MI PERSPECTIVA

El modelo tradicional de educacin consista en la transmisin de conocimientos,

valores y cultura general desde los proesores !acia los alumnos" Seg#n esto, los
estudiantes de$an procurar este conocimiento %en las universidades& a trav's de
a(uellos (ue lo provean y posean %los proesores& y complementarlo con el (ue
posean otros %es decir, proesores o estudiantes&, y tam$i'n con conocimientos e
inormaciones almacenadas %$i$liotecas y !emerotecas&"
En contraste con estas ideas, con el surgimiento del nuevo paradigma de lo virtual, las
reglas cam$ian de tal manera (ue la educacin es conce$ida como un proceso dirigido a
ayudar a los estudiantes para (ue aprendan a trav's de la ad(uisicin del conocimiento
(ue ellos necesitan, como consecuencia los proesores ya no son los #nicos (ue poseen
el conocimiento) tal conocimiento esta disperso en todo el mundo, en dierentes sitios y
uentes" El rol actual del proesor consiste en ayudar y orientar a los estudiantes para
(ue ganen el acceso a estas uentes, acilitando (ue ellos aprendan, en consecuencia, el
proesor pas de ser uno de los protagonistas en el proceso educativo a ser un
acilitador" Esto signiica un trascendental cam$io de paradigmas) el modelo educativo
tradicional, vigente desde !ace m*s de doscientos a+os, es a!ora desaiado y sustituido
por un nuevo paradigma inorm*tico,telem*tico"
Vivir en este nuevo paradigma (era del conocimiento) hace necesario que los
alumnos desarrollen habilidades adicionales, adems de los conocimientos propios de la
especialidad que cursan que les permitan incorporarse de forma natural al nuevo
mercado laboral. Dentro de estas habilidades, las ms importantes son: la capacidad
para resolver problemas, el poder trabajar en equipos de diversas especialidades y, sobre
todo, desarrollar habilidades de comunicacin: leer, escribir, hablar y escuchar. !ara
desarrollar estas habilidades se necesita de ambientes de aprendi"aje basados en la
interaccin social pudiendo ser presenciales, en l#nea o la combinacin de ambos.
Visto de esta manera, la educacin en l#nea permite a los alumnos desarrollar
habilidades importantes para su vida futura dentro de la sociedad del conocimiento
como: a) aplicar la informacin en situaciones reales y usarla para elaborar nueva$ b)
trabajar en equipo elaborando y compartiendo informacin y c) tomar decisiones en
grupo, entre otras. %a educacin en l#nea da al estudiante el papel protagnico en el
desarrollo de su aprendi"aje y se vuelve ms independiente, adems de ayudar a
desarrollar la lectura de comprensin y la habilidad en el uso de tecnolog#as.
Particularmente las nuevas tecnologas de la inormacin y comunicacin son las
(ue orecen nuevas perspectivas y despiertan in(uietudes para el proceso de ense+an-a
y aprendi-a.e, donde la interactividad (ue orece Internet es determinante para llevar a
la pr*ctica el aula virtual" As, de esta manera conluyen teoras y modelos del proceso
ense+an-a,aprendi-a.e %Constructivismo, Conductismo y Cognitivismo&, creados
especicamente para la educacin presencial, los cuales son adaptados para la
modalidad virtual) las venta.as y desventa.as de estas teoras las anali-o al momento de
deinir la implementacin y el dise+o de cursos virtuales"
Visto de esta manera, los docentes deben conocer los enfoques tericos del
aprendi"aje que utili"an y adems, estar familiari"ados con las estrategias de
aprendi"aje, para de esta manera, tomen las medidas necesarias para que se pueda
mejorar la forma en que la tecnolog#a est siendo usada como herramienta de apoyo en
los cursos presenciales y no presenciales de tal forma que vaya en concordancia con los
nuevos modelos educativos.