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LIBRO DE LECTURAS
Cuarto grado
Esta edicin del Libro de lecturas. Cuarto grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME)
de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales
Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado
Autores
Alejandra Monserrat Castillo Robledo (adaptacin
de La vainilla), Alberto Blanco, Amaranta Leyva,
Ana Frida Monterrey Heimsatz, Aurora Consuelo
Hernndez Hernndez, Carlos Alberto Reyes Tosqui,
Carmina Narro, Elsa Cross, Estela Maldonado
Chvez, F. M. Samaniego, Guadalupe Loaeza,
Ignacio Padilla, Israel Huesca Guilln, Jorge Volpi,
Jos Agustn Escamilla Viveros, Juan de Dios Peza,
Juan Villoro, Laura Martnez Belli, Luis Guillermo
Silva Rojas, Mara Emilia Beyer, Mariana Tenorio
Pita, Meztli Lucero Reyes Snchez, scar Osorio
Beristain, Pedro ngel Palou Garca, Rosa Beltrn,
Sabina Berman, Sergio M. Tenorio Sil, Vivian
Mansour Manzur
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Cuidado editorial
Modesta Garca Roa
Coordinacin iconogrfca
Fabiola Buenrostro Nava
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Primera edicin, 2012
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012
Argentina 28, Centro
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-728-5
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Servicios editoriales (2011)
Galera Diseo
Direccin de arte
Jos Luis Lugo
Diseo y diagramacin
Bredna Lago, Jos Luis Lugo
Formacin
Santiago Fernndez, Paloma Ibarra
Edicin grfca e ilustracin
Edicin grfca e ilustracin
Andrea Aguilar lvarez, Jos Alberto Alonso
Rodrguez, Gustavo Amzaga Heiras, Julia
Daz, Carlos Castillo, Bredna Lago, Carla
Fernndez, Santiago Fernndez, Roberto
Gutirrez, Paloma Ibarra, Jazmn Velasco
Presentacin
La Subsecretara de Educacin Bsica, a travs de la Direccin Ge-
neral de Materiales Educativos, ha preparado este Libro de lecturas
como material de apoyo para la formacin de nuevos lectores y el
fomento a la lectura. En este contexto, la seleccin de textos que
integran la presente publicacin responde a tres propsitos: leer
para tomar decisiones, leer para disfrutar la experiencia literaria
y leer para aprender.
Con el objetivo de acercar a los nios y nias a la literatu-
ra contempornea, aquella que se est produciendo da a da en
Mxico, hemos reunido en los libros lecturas de cuarto, quinto y
sexto grados de primaria a escritores cuya trayectoria ya es parte
del patrimonio cultural de Mxico. Consideramos que su aporta-
cin, realizada ex profeso para estos libros, promueve y estimula
la formacin de nuevos lectores.
Asimismo, el apoyo de las familias es esencial para el desa-
rrollo del hbito de la lectura en los nios y jvenes, por ello las
convocamos a participar con nosotros en el propsito de hacer de
la prctica lectora una actividad placentera. Cabe recordar a los
padres la importancia de que sus hijos sean capaces de leer co-
rrectamente desde pequeos, ya que la ecacia en la comprensin
lectora est directamente relacionada con el xito en la escuela y
en el futuro profesional.
Por las razones antes mencionadas, mejorar los niveles de
lectura en nuestro pas debe ser una labor y un compromiso com-
partidos. Para alcanzar este objetivo, el libro que hoy tienen en
sus manos ha sido concebido como un instrumento para impulsar
la prctica de la lectura en la familia y cerrar la brecha entre el
libro y el alumno.
Este Libro de lecturas contribuir a que, por una parte, los
alumnos lean por placer, amplen sus conocimientos generales y
fortalezcan los valores para la convivencia familiar; por la otra, a
estimular la participacin de los padres de familia la tarea de fo-
mentar la competencia lectora y el progreso educativo de sus hijos.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
A lo largo de nuestra vida, la lectura es una habilidad indispensable para el apren-
dizaje. Con los libros saciamos nuestra curiosidad sobre los temas que nos intere-
san y se nos abren las puertas a mundos llenos de imaginacin y aventura.
Este libro ofrece una serie de textos que han sido seleccionados para desper-
tar el gusto por la lectura. Conviene adelantar que la lectura, como muchas otras
actividades, requiere entrenamiento y prctica, as, lo que en un principio parece
complicado y de poco inters, con la prctica ser diferente: se convertirn en lecto-
res expertos, se divertirn y podrn compartir su experiencia con los dems.
La lectura es una empresa importante en la que alumnos, familia y maestros
debemos trabajar. La adquisicin de la uidez lectora permitir, por medio de la
prctica y la retroalimentacin constantes, desarrollar la habilidad de leer un texto
de manera rpida, precisa y con la diccin adecuada, para mejorar el rendimiento
acadmico y conseguir el xito escolar.
Por lo anterior, es recomendable abrir un espacio de intercambio de expe-
riencias sobre la prctica de la lectura en la escuela y en el hogar, que funcione de
manera peridica (mensual, quincenal o semanal), en el que se comenten las lectu-
ras, las dicultades que se enfrentaron y las sugerencias, generales y particulares
acerca de los temas planteados en la seccin Para comentar la lectura.
nimo y disfruten su Libro de lecturas !
A los alumnos y maestros:
Leer en familia les dar la oportunidad de practicar diversas formas de leer, propi-
ciar un espacio de convivencia que fortalecer signicativamente el aprendizaje
escolar de los alumnos. Compartir la lectura con quienes nos rodean cumple varios
propsitos: buscar informacin, dar solucin a situaciones problemticas y conocer
escenarios, ambientes y entornos, que les permitan analizar, comparar y tomar
decisiones.
A continuacin presentamos algunas sugerencias que pueden apoyar la prc-
tica de la lectura en casa:
Acordar en familia el momento del da que dedicarn a la lectura.
Elegir un lugar tranquilo, agradable y con buena iluminacin.
Seleccionar juntos la lectura.
En el caso de los ms pequeos conviene que la lectura se realice siguien-
do el texto con el dedo. Esto les ayudar a relacionar la oralidad con la
escritura de las palabras, es decir, reconocer que lo que est escrito, se
puede leer.
Comentar acerca del ttulo a fin de anticipar el contenido del texto y pla-
ticar de lo que se sabe del tema.
Comentar sobre las imgenes de manera que los nios puedan recrear lo
que estn leyendo.
Que los nios identifiquen y nombren personajes y lugares de la historia.
Permitirles que interrumpan la lectura y preguntarles lo que creen que
suceder a continuacin.
Propiciar que sus hijos hagan comentarios sobre la historia, que cambien
algn pasaje a fin de promover la comprensin del texto y favorecer su
creatividad.
Alternar el lugar de lector, pues un buen lector se hace con la prctica.
Al concluir la lectura, conversar acerca de lo que leyeron. En este momen-
to es recomendable revisar con los nios o jvenes las palabras que hayan
omitido o ledo de manera incorrecta.
Recurrir a la seccin Para comentar la lectura, pues en ella se ofrece
una serie de temas y preguntas relacionadas con cada texto. Es un com-
plemento a las sugerencias, ideas y actividades que cada acompaante de
lectura proponga.
Recuerden que el maestro siempre estar dispuesto a apoyarlos.
Disfruten en familia la experiencia de la lectura!
A la familia:
ndice
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Mi escuela
Estela Maldonado Chvez
Para temernos mejor
Rosa Beltrn
El misterio de las 5 cosas
que eran tambin 1 sola cosa
Sabina Berman
Dos deseos
Vivian Mansour Manzur
Las alas de Ana
Laura Martnez Belli
La mascota perfecta
Meztli Lucero Reyes Snchez
Toma y daca
Jorge Volpi
Nubecita
Jos Agustn Escamilla Viveros
El hmster del presidente
Juan Villoro
El zagal y las ovejas
F. M. Samaniego
Maana
Amaranta Leyva
Refranes populares
Otra historia de 5 cosas
que eran 1 sola cosa
Sabina Berman
Viajemos en el tiempo
El mayor regalo
Laura Martnez Belli
El jaguar
scar Osorio Beristain
Luca y Dientes de Perla
Pedro ngel Palou Garca
La vainilla (Leyenda prehispnica)
Una buena decisin
Luis Guillermo Silva Rojas
Breve escena fraternal
Carmina Narro
Fusiles y muecas (Fragmento)
Juan de Dios Peza
Uno o varios Ppilas?
Carlos Alberto Reyes Tosqui
Un lo morrocotudo
Ignacio Padilla
Ptzcuaro entrada al cielo
Mariana Tenorio Pita
El Sol (teatro guiol)
Israel Huesca Guilln
Camila y Mila
Guadalupe Loaeza
Para ser grande
Israel Huesca Guilln y Ana Frida Monterrey Heimsatz
Un kilo de sorpresas dentro de la cabeza
Mara Emilia Beyer
Fuga espacial
Sergio M. Tenorio Sil
Juanito y el diluvio (Leyenda totonaca del diluvio)
Alberto Blanco
El Micho
Elsa Cross
Una gran leccin
Aurora Consuelo Hernndez Hernndez
Las estaciones
Elizabeth Rojas Samperio
Ah, qu burro!
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La parcela de mis sueos
es mi escuela tan querida
donde forjo mi futuro
en su seno, da con da.
Con mis libros y cuadernos
estudio el arte, la ciencia
y en el vivir cotidiano
voy formando mi conciencia.
Mis maestros, mis amigos
cada da labran mi ser
alguna vez, no s cuando
pronto llegar a crecer.
Mi escuela
11
Y en mis recuerdos gratos
la escuela siempre estar
mis amigos, mis maestros,
mi mente no olvidar...
Escuela de mis amores
fuente de luz y alegra,
cada rincn de tus patios
trae recuerdos a mi vida!
12
sta es la historia de una nia llamada Caperucita que se
senta soada porque nadie tena ni saba lo que era una ca-
peruza, y aquello le daba un gustazo enorme. Como todos en
su pueblo ignoraban de ropas de marca, decan: Qu bonita
se ve la nia con la capa sa, y ella perciba cmo daba un
baile su corazn. No ignoraba que nunca habra otra Caperu-
cita ms que ella y eso se llama originalidad.
As pues, iba por el bosque con toda su alegra y presuncin
a cuestas, pensando: Me comer o no me comer uno de los
pastelillos que mand mam? Total Quin lo va a notar? Y
adems la abuela ya casi no tiene dien-
tes. Quin quita y hasta le hago un
favor porque as no se ahoga En
esas estaba, cuando se apareci el
lobo y le pregunt lo que ya sa-
bemos: A dnde vas?. Ella
respondi como su mam le
dijo que haba que respon-
der: Seor, yo no hablo con
extraos y menos si estn
mal vestidos como usted.
Eso bast para que el
lobo cobrara inters y la
fuera siguiendo hasta
descubrir a dnde iba y
llegara a casa de la abue-
lita tomando el atajo.
Para temernos mejor
Rosa Beltrn
13
Una vez all, el lobo
convenci a la abuela de jugar
a las escondidillas y logr
que se metiera al armario. La
abuelita, que estaba muy vieja
y muy sola, consinti en no salir hasta
que llegara el leador que ella
imagin como un prncipe que
vendra a sacarla y llevarla de
vuelta a sus aos de juventud. Y
as, esperando, esperando se qued
dormida. El lobo se puso el camisn y el
gorro y se meti a la cama.
Cuando Caperucita lleg, toc varias
veces y al ver que no abran se meti a
la casa. Fue al cuarto de su abuelita y entr. Claro que se dio
cuenta del engao enseguida, pues su abuela no tena esas
orejas, ni bigotes tan largos ni piernas peludas, pues usaba
cera de depilar. Pero fingi que todo era normal, porque a ve-
ces las nias fingen que no ven lo que estn mirando para no
hacer al otro quedar mal. Caperucita, dijo el lobo, No me
notas nada raro? Anda, hija, anmate a preguntar. No,
respondi Caperucita, y se qued tan tranquila. Fjate bien,
dijo el lobo, pon un poco de inters. De modo que la nia se
sinti obligada a decir: Est bien, por qu tienes esos ojos
tan grandes? y por qu tienes esas orejas tan largas?, y
todas esas preguntas que las nias se ponen a hacer cuando
14
creen que un seor es tonto o cuando quieren hacerlo tonto o
cuando ya no saben qu hacer.
Despus de un largo rato, volvi a tomar la canasta y dijo:
Bueno, como ya te visit, ya me voy. Entonces el lobo sali
de la cama, se quit el gorro y el camisn y confes: Cape-
rucita, la verdad me disfrac. Djame acompaarte, estoy
dispuesto a lo que sea con tal de tener tu amistad. A rega-
adientes, Caperucita acept, siempre y cuando no le hablara
mucho y caminara tres pasos atrs de ella. Lo traa para ac
y para all, a puro quiero esto y ahora quiero lo otro, oblign-
dolo a cargar la mochila llena de libros o tratndolo como
trapo, segn se le ocurriera. A veces, se lo pona de estola y
entonces pareca una reina, toda de rojo y envuelta en pieles.
La gente se burlaba de aquel animal y deca: ah va un
alma de lobo en piel de oveja. Pero l no escuchaba, tena lo
que se dice una obsesin, que quiere decir que nada le impor-
taba en el mundo ms que hacerse el amigo ntimo de Cape-
ruza. Y ella responda como slo sabe hacerlo una nia que
tiene a un lobo siguindola como un perro faldero: Mira, lobo,
yo aqu como me ves, tengo mis propios amigos. Bscate tus
amigos t. Pero l no poda porque era un alma sola, un lobo
15
estepario. O lo haba sido, hasta entonces. Y es que nunca se
sinti tan contento como brincando la reata o jugando a las
traes o atrapando moscas al vuelo con las puras garras o yendo
junto a ella en primera fila por delante de un grupo grande
de nias llamadas seguidoras. Son mis fans, deca Caperuza
cuando l le preguntaba por qu a diferencia de l, ella nunca
estaba sola. Yo ya no estoy solo tampoco, responda l, en-
tornando sus grandes ojos con embeleso, pero ella le aclar:
Es distinto. T no ests solo porque me sigues a m, en cam-
bio, yo no estoy sola porque no dejan de seguirme.
Tanto trabaj el lobo para ella que envejeci de un plumazo.
Y un da en que ella lo oblig a ponerse de tapete, estir la
pata. Al principio, Caperucita pens que se haba librado por
fin, sobre todo del jueguito bobo de tener que preguntarle
por qu tena esos ojos tan grandes, y esas orejas tan largas,
como si no supiera que as no era su abuelita. Pero como al
lobo le encantaba que le hiciera preguntas o no se saba ms
juegos, ella, por compasin, sigui con lo mismo durante tan-
to tiempo. Lo raro es que cuando el lobo muri, Caperucita no
quiso ya tener seguidoras, ni se dedic a buscar otro lobo, ni
siquiera se volvi a mirar al espejo. Algo debi de pasarle,
dijeron en el pueblo, porque una vez la vieron ponerse en cua-
tro patas y aullarle a la luna.
16
1
ste es el misterio de las 5 cosas que eran tambin 1 sola cosa.
ste es el misterio de los 5 dedos que tambin eran 1 mano.
ste es un misterio y es tambin una historia.
La mano sala cada sbado en la televisin. Sala cantando
una cancin. Una cancin distinta cada semana. El sbado don-
de empieza nuestra historia, cantaba la cancin llamada Ma-
nita. Los 5 dedos cantaban:
Mano, mano bonita, mano chiquita, que Diooooos me dio-
oooo
Y entonces uno de los dedos, el Dedo Gordo, empez a mo-
verse muy raro al frente, mientras los otros 4 seguan cantando:
Mano, mano bonitaaaa...
Se mova al frente para salir delante de los otros dedos en
la televisin.
El misterio de las 5 cosas
que eran tambin 1 sola cosa
Sabina Berman
17
Cuando el programa acab, los otros dedos
le preguntaron al Dedo Gordo qu le haba pasado.
Estoy muy enojado!, grit el Dedo Gordo. Yo soy el que
sale menos en la televisin! Miren la evidencia!, sigui gri-
tando, y les ense una fotografa.
Era cierto, sala menos en la televisin que los otros dedos.
Como era el ms chaparro, su cabeza apenas asomaba en el
cuadro de la televisin.
En cambio el Dedo de en Medio, como era el ms largo,
sala ms que todos.
2
El Dedo Gordo estaba muuuy enojado. Lo que ms le enojaba
era que en la calle nadie lo reconoca, a menos que se escondie-
ra bajo una mesa, o una silla, y nada ms asomara un tantito.
Slo entonces la gente gritaba:
Mira, el Dedo Gordo de la televisin!
Y qu sentido tiene salir en la televisin si luego en la
calle no te reconocen?, se preguntaba el Dedo Gordo. Yo quie-
ro salir en la televisin entero, se deca.
En cambio el Dedo de en Medio sala a la calle y la gente
gritaba:
El Dedo de en Medio, el dedo mayor del programa Mano
a mano!
Y el dedo de casi en medio, el dedo llamado el ndice no
poda ni salir a la calle porque la gente lo rodeaba para salu-
darlo y pedirle indicaciones, como si fuera muy inteligente.
Dnde queda el parque?, le preguntaban.
Sus 4 hermanos, los otros dedos, tenan que doblarse y
desaparecer para que el ndice indicara.
Para all, deca.
18
Dnde queda una casa azul?, le preguntaba la gente.
Se doblaban los otros 4 dedos y el ndice indicaba: Para all.
Estoy furioso!, rugi el Dedo Gordo ante sus 4 hermanos.
Por qu le preguntan al Dedo ndice y no a m? Y por qu
si el Dedo ndice contesta tenemos todos que doblarnos? Y
adems, por qu el Dedo de en Medio sale ms que yo en la
televisin?
El Dedo Anular no deca nada por no enojar ms al Dedo
Gordo, pero de pronto s dijo algo muy importante:
Muchachos, ya no aguanto este pleito, me voy a casar. Me
voy a casar y me voy a ir con una dedo de otra mano a vivir a
Honolulu, en Hawi. Miren, ste es mi anillo de compromiso.
Lo traa puesto: un anillo de oro.
Por favor no te vayas, le pidi el Dedo ndice.
No te vayas, manito, le rog el Dedo de en Medio.
S me voy, contest el Anular. Ya no aguanto tanto eno-
jo del Dedo Gordo, con permiso.
Por favor,
no te vayas
19
3
El Dedo Anular trat de irse en ese mismo momento. Pero
descubri que estaba pegado a sus 4 hermanos. De veras tra-
t de separarse, pero no pudo irse para un lado o para el otro.
Se qued entonces muy incmodo el Dedo Anular. Se que-
d muy irritado entre sus 4 hermanos, senta que lo apretaban.
Y senta que adems lo apretaba el anillo de matrimonio. Y
adems ese da haca mucho sol y senta que hasta el calor lo
apretaba.
As andaban los 5 dedos, muy molestos entre s. Tratando
de separarse entre ellos para ni siquiera rozarse.
Y as lleg el sbado, el da del programa, y los 5 dedos se
pararon frente a la cmara, todos de psimo humor. En espe-
cial el Dedo Gordo, que trat de apartarse y mirar a otro lado,
porque haba decidido ya no salir en la televisin. Si slo iba
a salir la punta de su cabeza prefera no salir nada.
20
Vindolo apartarse tanto, el Dedo Anular estall. Dijo furioso:
No podemos trabajar as. Yo me voy ahora mismo a Hono-
lulu, aunque tenga que ir con todos ustedes juntos.
El Dedo de en Medio dijo:
No, yo no voy a Honolulu, yo quiero salir mucho en la
televisin.
El Dedo Gordo dijo:
Yo s me voy a Honolulu! Vmonos ahora mismo!
El Dedo ndice solo se dobl, muy triste.
Y el dedo chiquito, el Meique, dijo:
Hermanos, yo he estado muy calladito en esta historia,
pero quiero decirles algo a todos ustedes.
Te escuchamos, dijeron los otros dedos a coro.
El Meique grit:
Los odio!
Los odio!
Los odio!
Eso dijo el Dedo Meique que hasta este momento haba
estado muy calladito.
De pronto, algo extraordinario sucedi. La mano completa
golpe con la palma abierta una mesa.
Plaz.
Luego aplaudi contra otra mano.
Clap, clap, clap, clap, clap, clap.
Cuando acab de aplaudir, los dedos estaban rojos y sor-
prendidos. De pronto se les haban olvidado todos los enojos
y las tristezas y hasta el viaje a Honolulu. De pronto se haban
acordado de que eran 5 dedos pero juntos una sola mano, lo
quisieran o no.
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No me gustaba nada cumplir con mis obligaciones: recoger el
maz, transportar el agua, asistir a las ceremonias de fin de
ciclo. En el nico momento en que me senta libre y feliz como
papalotl, era una vez cada treinta soles. Esperaba con ansia
ese da porque me tocaba cargar en mis espaldas un petlacalli
lleno a rebosar de nieve del Popocatpetl. Yo era un tameme:
llevaba y traa mercancas corriendo a gran velocidad.
Me apodaban El Venadito porque mis piernas eran co-
rreosas y duras como los venados. Yo las examinaba con aten-
cin: no eran muy musculosas, pero cuando empezaban
a moverse algo se apoderaba de m y parecan ad-
quirir vida propia. Yo ya no poda dominarlas, ni
frenarlas ni siquiera ordenarles que aceleraran.
El corazn bailaba, la boca se me abra y yo deja-
ba atrs mi vida que siempre era igual excepto
por ese da.
Dos deseos
23
Cuando terminaba mi recorrido ya me esperaba otro tame-
me para recoger mi paquete y continuar l mismo la carrera
contra el viento. Yo lo miraba con pesar: nunca me cansaba de
correr y siempre me quedaban ganas de continuar la carrera.
Pero yo tena un secreto: y ese secreto no se lo quera con-
tar a nadie, ms que al volcn. No al Popocatpetl, sino a la
volcana, a su compaera, al Iztacihutl. Ella poda escuchar
mi deseo, sin escandalizarse. Como yo viva cerca de sus fal-
das, la escal una maana y le susurr en voz baja mi anhelo.
Ella abri los ojos, se levant y se rio. Bueno, eso me hubiera
gustado que sucediera. La verdad es que una rfaga de vien-
to helado me rode y sent que me haba dado su consenti-
miento.
As que antes de que se cumplieran los 30 das, le con-
t a mi pap lo que quera hacer. No le hizo nada de gracia.
Pero los dioses me apoyan. Y es para complacer a
nuestro emperador le dije.
Ningn hombre puede lograr tal hazaa.
24
Claro que s, padre. Yo s puedo.
Pero t eres un nio.
T conoces la fuerza de mis piernas. Adems, ya le ped
permiso a la volcana.
Ese argument lo hizo dudar. Le cont lo de la rfaga del
aire fro. No era nada bueno dejar de cumplirle al volcn un
deseo, por ms descabellado que ste fuera.
Bueno suspir resignadamente cundo piensas ha-
cerlo?
En mi siguiente cargada.
Eso s que no. Tienes que prepararte poco a poco.
As fue. El primer da recorr tres vueltas alrededor
del pueblo. La semana siguiente, cuatro. Primero me
dolan las piernas, protestando por el esfuerzo. Por pri-
mera vez estaba consciente del poder de los msculos
de las piernas, sostenidas, como dos hroes, por lar-
gos huesos que nunca conocera pero que fieles y he-
roicos, sostenan mi carne.
25
Ya estoy listo padre. En la prxima entrega al gran seor
Moctezuma, lo har.
El gran da com ligero: atole de maizotl y dos tortillas con
huitlacoche. Fui al borde del Popocatpetl, llen a rebosar mi
petlacalli de esa nieve pura y algodonosa como nubes fras. A
partir de ese momento no dej de correr. Mis piernas se ten-
saron y hora tras hora, pisaron la ruta que separaba el volcn
hasta Tenochtitlan, donde viva el gran Moctezuma. Recorrie-
ron caminos, lagos y puentes. Pisaron hojarascas, piedras y
uno que otro chapuln. Senta bambolearse mi carga en la
espalda y las cuerdas que la sostenan, apoyadas en mi frente,
empezaron a lastimarme. Mis labios resecos me obligaron a
detenerme unos minutos para beber de la rivera de un ro.
Por fin llegu al palacio real. Ya senta las piernas rgi-
das y la cara caliente por el esfuerzo. Llegu al prtico, me
hinqu y le entregu el petlacalli a uno de los sirvientes.
Me sent unos minutos, jadeante, todava incrdulo de lo que
haba logrado: haba recorrido 70 kilmetros en poco menos
de ocho horas!
26
Mi sorpresa fue mayscula cuando nuevamente el sirvien-
te me vino a buscar.
El gran tlatoani quiere saber si es cierto que t solo y
sin ayuda completaste la ruta.
Es cierto.
No hubo ningn otro relevo?
No, mi seor.
Nuevamente, se retir. Volvi a aparecer con un cucurucho
de hoja de pltano, que sostena con una mezcla de fervor y
temor.
Te lo manda nuestro gran seor Moctezuma. Parece que
tu hazaa lo ha impresionado.
27
No lo poda creer! Contena la misma nieve que haba
transportado, pero esta vez embebida en un color rojizo y ver-
de. El mismsimo tlatoani me estaba compartiendo de su nie-
ve mezclada con jugo de pia y pera. Lo derret con la lengua,
no sin antes sonreirle a mis guardianes de hielo, al gran Po-
pocatptl y su compaera dormida, por haberme concedido dos
deseos: completar yo solo, sin relevos, mi carrera de tameme
y probar, por primera vez, la nieve de las montaas.
28
ltimamente me ronda la sospecha de que mi amiga Ana no
es de este mundo. Hay algo en ella que la hace especial, dife-
rente. Cuando se enfada, se pone roja, roja como un jitomate,
y si uno est cerca, puede ver cmo le empieza a salir de las
orejas un hilo de humo blanco.
Y a la hora del recreo, cuando todos comemos los refrige-
rios que nos mandan de casa, una fruta, un jugo o un sndwich
de jamn, ella se aparta de todos y se esconde detrs de unos
arbustos.
As que he decidido espiarla. A ver si descubro por qu Ana
se comporta as. Lleg nueva este ciclo escolar y nos toc tra-
bajar juntos en la misma mesa de trabajo. Habla poco. Creo
que es muy tmida. Me cae bien, pero no puedo reprimir la
idea de que esconde algo.
Las alas de Ana
Laura Martnez Belli
29
A la salida de clases, la sigo, teniendo cuidado de no ser
visto. Me voy escondiendo entre la gente. Me oculto tras los
puestos de revistas, o detrs de las cabinas telefnicas. Ella
no voltea. Va ajena, pensando en sus cosas. De vez en cuando
se detiene y gira la cabeza, como he visto que hacen los pe-
rros al escuchar un silbato. Yo contengo la respiracin y, tras
unos segundos, contina avanzando.
Por fin, Ana llega a su casa. Es amarilla y tiene una puer-
ta color azul. Toca tres veces. Toc, toc, toc. Luego abren y ella
pasa sin saludar a nadie. Yo me acerco e intento asomarme
por una ventana.
Y entonces, veo algo que me deja perplejo. Atnito. Sin habla.
30
Ana avienta la mochila sobre la mesa del come-
dor. Despus, se estira. Luego, se jala las orejas. Una
con la mano izquierda y otra con la derecha. Y en-
tonces, de su espalda brotan unas alas enormes,
bonitas, con plumas verdes. Ella se sacude y suspira.
Liberada. Como quien durante mucho tiempo tiene
que encoger los dedos en unos zapatos apretados.
Por primera vez, la veo sonrer. La veo ensear una
fila de dientes blancos, radiantes, y sus ojos brillan
como miel traslcida. Me parece feliz. Recorre la
estancia en busca de alguien. Alguien viene. Con mis
ojos sigo la ruta de la mirada de Ana. Y veo que co-
rre a abrazar a otro ser igual que ella.
Pero qu es, entonces, Ana? Es un ngel?
Una nia pjaro? Puede volar?
Tantas preguntas se me arremolinan de gol-
pe, que tropiezo sin darme cuenta con una ma-
ceta de flores que hay en la ventana. La maceta
cae al suelo haciendo un ruido enorme. Y yo, sal-
go corriendo por donde he venido sin esperar a
que me descubran.
Al da siguiente, Ana est sentada junto a m.
Yo la observo con ms curiosidad que nunca.
S que no sonre porque est incmoda. Sus alas
estn prisioneras en una crcel que nadie puede
ver. La miro. Me mira. Siento que sospecha que
he sido yo quien espiaba por la ventana. O qui-
zs, pienso eso porque no puedo con el peso de
mi conciencia. Me muero por decirle que s que
31
tiene alas, pero no me atrevo. No es el momento.
Y decido esperar al recreo.
Como Ana apenas habla, me es difcil encon-
trar un tema de conversacin. Adems, ella
otra vez se ha ido a esconder tras los arbus-
tos. Pero me animo, me cargo de valor, y voy tras
ella. Me asomo cauteloso, y la veo all, sentada,
viendo al cielo. Le digo hola, y ella me mira,
extraada. Me temo que quiere estar sola. Pero
me da igual y me siento a su lado.
Qu miras? pregunto.
Ana, sin dejar de ver el cielo, me contesta:
Las nubes.
Y entonces, suelto una pregunta tonta, absur-
da, de la cual me arrepiento nada ms sale de mi
boca. Pero le digo:
Tu vivas all?
Ana me mira curiosa. S que sabe que conoz-
co su secreto. Pero aguanto su fulminante mirada.
No digo nada. No quiero estropear el momento.
Y entonces, sucede algo increble. Mgico.
Algo que no acabo de entender hasta momentos
ms tarde. Ella me sonre. Me toma de la mano
y me susurra al odo que cierre los ojos. Yo obe-
dezco, sin dudar. Siento una rfaga de aire fres-
co, como cuando se abre una ventana en un da
caluroso y comprendo, sin ver, que ella ha libe-
rado sus enormes alas.
32
33
Abre los ojos vuelve a susurrarme.
Y al hacerlo, la veo tal y como es ella. Libre. Sin ataduras.
Sin secretos. Lista para volar.
Me agarra de las manos y emprende el vuelo. Nadie se
percata de que sobrevolamos sobre sus cabezas, absortos cada
uno en lo suyo. Las maestras corrigiendo nios, chicos jugan-
do futbol, la seora de la tiendita, un joven parando un taxi.
Nadie nos descubre, y yo no puedo creer que la gente no se
tome el tiempo de ver por encima de sus cabezas para vernos
volar por los aires.
Ella no me suelta. Yo siento el viento en mi cara. Volamos.
Volamos alto. El momento dura lo suficiente como para no
querer que acabe nunca. Me lleva a las nubes, que se deshacen
a nuestro paso como los hilos del algodn de azcar.
Despus, me deja en el suelo. Firme. Se acerca lentamente,
como para darme un beso en la mejilla. Pero en lugar de eso
me susurra al odo:
Gracias y retoma el vuelo.
34
Alicia es una nia de 10 aos. A pesar de que tiene un cuarto
para ella sola y muchos juguetes, hay dos cosas que no puede
tener: un hermano y una mascota, pues desde que ella recuer-
da padece una alergia al acaro y al pelo que tiran los anima-
les. Un da, su pap le regal un libro que contaba la historia
de una chica adolescente que tena como mascota a un hurn,
bueno en realidad era una hurona.
Ella no saba qu cosa era un hurn, por lo que empez a
investigar todo sobre esos curiosos animales. Ley libros, bus-
c en internet, pregunt a sus maestras y maestros y, sobre
todo, fue a muchas tiendas de mascotas para preguntar a los
veterinarios y vendedores cmo se comportaban los hurones.
La mascota perfecta
35
Aprendi muchas cosas sobre ellos, pero lo que ms contenta
la puso fue que descubri que los hurones no tiraban pelo.
Feliz les dijo a sus paps que quera tener uno y les cont todo
lo que saba. Una vez que termin, le pusieron muchos peros.
Que si no la iba a morder con esos colmillos, que si le poda
dar rabia, que no porque parecan ratas, que no porque eran
primos cercanos de los zorrillos y que iba a apestar toda la
casa, que no porque eran ladrones y que se iba a robar todas
las cosas.
Pero Alicia, una a una, fue aclarando las dudas de sus pa-
ps. Les explic que los hurones no eran roedores, por lo que
no podan transmitir rabia, que slo mordan cuando alguien
intentaba amenazarlos, que no poda apestar porque no eran
salvajes y los que vendan en las tiendas de mascotas les ha-
ban quitado unas cosas llamadas glndulas que eran las que
hacan que arrojaran el olor parecido al de los zorrillos. Ante
lo bien informada que estaba, a sus paps no les qued ms
remedio que prometerle que lo iban a consultar con su doctor
para ver qu opinaba l.
Cuando lleg el da de su consulta, Hugo, como se llamaba
el doctor que la atenda de su alergia, le pregunt que cmo
se haba sentido, pero antes de responderle, Alicia le platic
su idea sobre su nueva mascota. Tambin le cont todo lo que
haba aprendido sobre los hurones. l la escuch atentamen-
te y qued sorprendido de que una nia tan pequea pudiera
saber tanto de unos animales tan poco conocidos. Al final no
le dijo ni s, ni no. Pero le explic que para poder tener cual-
quier mascota primero tenan que controlar su alergia.
36
Alicia regres desconsolada. Su pap platic con ella y le
dijo que si bien el doctor no haba autorizado que tuviera su
mascota, tampoco le haba dado un no contundente. Con esta
idea se acost a dormir y tuvo un sueo muy raro. So con
la mascota perfecta!
Y a la maana siguiente, cuando despert, encontr al
lado de su cama un enorme animal que plcidamente se ba-
aba con su lengua como lo hacen algunos animales. No se
pareca a nada conocido; era como del tamao de un oso, pero
con las orejas y los bigotes de un gato, las patas y la nariz de
un perro, y con una panza ms grande que la de su to el que
era maestro; su color era blanco con algunas manchas negras
y grises.
Cuando se acerc, descubri un pequeo letrero debajo de
su cuello que deca: nunca me baes con agua, solo dame ba-
os imaginarios. Me alimento de cualquier cosa, menos de
37
carne humana. Era enorme! Ms grande que su cama, era
tan grande que poda acostarse a dormir encima de su panza
toda cubierta de pelo. Al descubrir esto, se le pusieron los
pelos de punta, pues aun resonaba dentro de su cabeza las
palabras de su doctor: eres alrgica al pelo de los animales.
Y vaya que su nuevo amigo tena todo su cuerpo lleno de pelo.
En ese momento pens que tena que darle un nombre pero,
cmo lo llamara? Raquel fue el primero que se le ocurri,
y as decidi llamarla, aunque aun tena dudas si su peludo
amigo era macho o hembra.
Sin querer, Alicia descubri que poda rebotar en la panza
de su nueva mascota sin que sta se molestara. De pronto,
escuch el inconfundible grito de su mam que la llamaba
a desayunar. Lo primero que pens fue en esconder a su nue-
va amiga. Intent en el closet, pero no caba. Prob debajo de
la cama, pero como habamos dicho antes era ms grande que
su cama!
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Quiso meterla al bao, pero tampoco cupo. En la desespe-
racin por esconder a su amiga, le dio un enorme jaln de pelo
y, con sorpresa, y sobre todo con enorme alegra, descubri que
en su mano no haba un solo pelo, y eso que el jaln que le
haba dado haba sido peor que los que le daba su mam cuan-
do la peinaba antes de ir a la escuela.
39
Alicia baj a desayunar. Mientras lo haca, imaginaba cmo
la miraran sus compaeros al verla llegar montada en el lomo
de Raquel. De ahora en adelante sera la nia ms popular
del saln... Y no slo eso, tambin sera la ms puntual en
llegar a la escuela pues una vez que montada en Raquel,
en tres segundos ya estara en la escuela. Qu maravilla! Por
fin haba descubierto una forma rpida y divertida de llegar
a clases. Entonces pens: sera extraordinario que a la hora
de la salida Raquel me recogiera para traerme de regreso a
casa en un abrir y cerrar de ojos.
Desde ese da, Alicia nunca ms se sinti sola. Pero para
ser totalmente feliz, tena que hacer algo para que sus padres
le permitieran tener a Raquel. Cmo demostrar que su nueva
mascota no tiraba pelo, que no ola mal, que podan ahorrarse
en comprarle una cama nueva pues poda dormirse encima
de ella. En fin, que si se quedaban con ella podan ahorrarse
mucho dinero; pero lo principal es que si decidan que no, a
dnde la devolveran, pues ni ellos mismos saban qu cosa era.
Genial! S! Por fin Alicia haba logrado encontrar la
mascota perfecta.
40
Me gustara contarles que abr
los ojos, pero no tengo prpados.
Tampoco pupilas ni ese circulito
de colores a veces negro, azul
o caf, pero nunca rojo que
tienen los humanos. Yo miro el
mundo con un aparato que mis
mams llaman sensor. Una
lucecita roja que salta de un
lado a otro en mi cabeza. Oyeron bien: cabeza s tengo. Una caja
enorme, ms cuadrada que redonda, con un hermoso brillo de
aluminio. Alguna vez le dije a Mam A que me la pintara de
morado, pero ella slo sonri.
En fin, voy a decirlo as: abr los ojos y descubr frente a
m a PAN-CHO, un robot seis aos mayor que yo. Mam B me
haba prevenido sobre este tipo de androides. Al parecer, sa-
lieron defectuosos, o algo as, y a veces se vuelven groseros.
PAN-CHO pesaba el doble que yo y siempre estaba de mal hu-
mor. Desde el primer da de clases, RO-DRI me aconsej que
no lo mirara a los ojos y que, si l me miraba a m, corriera lo
ms rpido posible. Los robots de mi clase no tenemos piernas,
sino orugas, pero ustedes ya me entienden.
Toma y daca
Jorge Volpi
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A PAN-CHO no le gusta su nombre y nos tiene prohibido
repetirlo. Una vez, un pequeo androide no le hizo caso y casi
le achicharra los circuitos. Incluso los profesores, tanto huma-
nos como electrnicos, le tienen miedo. Aunque reprob Astro-
fsica, apenas lo regaan. A m, por menos de eso, Mam A me
hubiese dejado un mes sin jugar futbol y Mam B me hubiese
obligado a limpiar la casa una semana.
Segn RO-DRI, PAN-CHO es el ltimo descendiente de una
familia de robots que hace siglos se rebelaron contra los hu-
manos y tuvieron que ser desconectados.
Bueno, pues ah estaba yo, en el suelo, y PAN-CHO se rea
de m. Sus carcajadas sonaban como un taladro. Me levant y
trat de conservar la calma. Segn DIE-GO, lo peor que puedes
hacer con PAN-CHO es demostrar que le tienes miedo.
Pero por qu estaba yo en esa posicin? Lo ltimo que
recordaba, antes de perder el conocimiento, era un fuerte gol-
pe en la cabeza. Entonces reinici mi memoria y volv a ver lo
que haba pasado.
42
Yo caminaba tranquilamente hacia mi casa, acompaado
por RO-DRI y DIE-GO. De pronto, nos topamos con PAN-CHO y
su pandilla. Los tres tratamos de darnos la vuelta, pero all
nos esperaban sus amigos. Tratamos de seguir adelante, pero
PAN-CHO y su pandilla nos lo impidieron. Yo trat de esquivar
a PAN-CHO, pero l fue ms rpido y me golpe en la cabeza,
hacindome caer al suelo.
Yo digo quin pasa y quin no nos dijo. Y t quin
eres?
TRU-CO respond.
PAN-CHO volvi a rerse.
Ah, ya s dijo con gesto malvolo. El robot que tiene
dos mams.
La verdad, nunca lo haba pensado. De todos los androides
que conozco, yo soy el nico con dos mams. MI-LA slo tiene
mam, PE-DRO vive con sus abuelos, y RO-DRI y DIE-GO tie-
nen mam y pap, aunque viven con su mam y su novio. Slo
yo tengo a Mam A y a Mam B. Las dos me ensamblaron
juntas. Y los tres nos queremos mucho. Pero cuando PAN-CHO
se burl de m, no supe qu responder.
Me gustara contarles que llor, pero, como ustedes saben,
los robots no tenemos lgrimas. Pero mis bocinas lanzaron un
ruidito suave, como un chillido.
Al orme, PAN-CHO se dio cuenta de que haba ganado.
Vmonos les orden a sus amigos.
RO-DRI y DIE-GO me abrazaron y los tres nos fuimos co-
rriendo.
Cuando llegu a casa, Mam A se prepar para llevarme
a jugar futbol, pero yo le dije que prefera quedarme en mi
43
cuarto. Mam B lleg ms tarde, me dio un beso y me llam
a la mesa. Siempre cenamos juntos los tres. Bueno, ellas dos
comen mientras yo las miro.
Cmo te fue en la escuela? me pregunt Mam B.
Bien.
Qu hiciste? me pregunt Mam A.
Nada.
La verdad, no quera hablar. En cuanto terminaron su cena,
me fui a mi cuarto.
Esa noche tuve una pesadilla en la que PAN-CHO me pega-
ba. Por la maana, fing una sobrecarga para no ir a la escue-
la, pero Mam B se dio cuenta y me mand de todos modos.
Al terminar la clase de Agujeros Negros, RO-DRI, DIE-GO
y yo salimos rpidamente del saln para escapar de PAN-CHO,
pero l ya nos esperaba a la salida. Otra vez no nos dej pasar.
Otra vez dos robots tomaron a mis amigos por la espalda. Otra
vez PAN-CHO se burl de m. Y otra vez volv a llorar (ya saben
a qu me refiero).
Al llegar a casa, me encerr en mi cuarto y le dije a Mam
A y a Mam B que no pensaba salir.
44
Por suerte, al da siguiente era sbado. Fui a jugar futbol
con RO-DRI y DIE-GO, aunque no tena muchas ganas. Al final,
RO-DRI me pidi que los acompaara.
Adnde?
T sgueme me dijo.
Recorrimos media ciudad hasta llegar a un extrao edifi-
cio. Una especie de pirmide, con una sola puerta y ninguna
ventana.
Qu hacemos aqu? pregunt.
Vamos a hablar con un robot viejo.
Atravesamos la pirmide y pasamos a una sala inmensa,
blanca y luminosa. En las paredes haba millones de lucecitas
azules que se prendan y apagaban.
Conctate aqu me dijo DIE-GO, sealndome un enchufe.
Sent un cosquilleo. No s exactamente qu pas, pero de
pronto me vi hablando con ese viejo robot. Aunque no tena
nombre, lo llamar SI-GO.
Problema detectado me dijo. PAN-CHO. Robot agresivo.
S dije yo.
Padres de PAN-CHO desconectados hace mucho. Hurfano.
T tienes dos mams, l ninguna. Tra-
ta de comprenderlo.
Lo comprenda, pero eso
no iba a impedir que me
golpease.
Y qu puedo hacer
cuando me molesta?
SI-GO hizo un ruido
extrao, y me entreg
unas instrucciones escri-
tas en una tarjetita
de papel.
45
Si sigues estas reglas, PAN-CHO pronto te dejar de mo-
lestar. salas siempre. Ese es mi consejo. Ahora, adis.
RO-DRI, DIE-GO y yo abandonamos la pirmide. Ya afuera,
les ense la tarjeta:
REGLAS DEL TOMA Y DACA:
S siempre generoso, claro, severo, justo y poco rencoroso.
1. De entrada, siempre debes ser bueno y simptico con los
dems robots.
2. Si aun siendo simptico un robot te ataca, respndele de la
misma manera (pero sin pasarte).
3. Una vez que le has respondido, olvdate de lo que pas y
vuelve a ser bueno y simptico con ese robot (no seas ren-
coroso).
4. Comprtate siempre as, para que todos sepan cmo eres
con los dems robots.
A RO-DRI, a DIE-GO y a m nos parecieron muy raras esas
instrucciones, pero decidimos probarlas al da siguiente.
46
Al terminar la clase de Bsqueda de Extraterrestres, PAN-
CHO se plant como de costumbre delante de nosotros. En vez
de tenerle miedo, decid saludarlo amablemente.
Hola, PAN-CHO, cmo has estado?
PAN-CHO se sorprendi. Tard unos segundos en reaccionar,
pero al final volvi a ser el PAN-CHO grun de siempre.
Muy educadito, no? me dijo con burla. Como tienes
dos mams eres muy educadito.
Yo haba sido amable, y PAN-CHO en cambio volva a ser
malvado. Aunque me cost trabajo, decid seguir las reglas.
Tena que responderle como l.
Es mejor tener dos mams que ninguna le dije. Y me
puse a temblar.
PAN-CHO se qued congelado. Ya saben que los robots no
lloramos, pero pareca como si las bocinas de PAN-CHO fueran
a hacer ese ruidito.
Cumplida mi misin, trat de ser amable de nuevo.
Y ahora, por favor, djanos pasar le dije.
Otra vez PAN-CHO se paraliz.
Lrguense de aqu grit.
Pero nos dej pasar. RO-DRI y DIE-GO y yo saltamos de
felicidad.
Al da siguiente, al acabar el curso de Naves Espaciales,
se repiti la misma historia. PAN-CHO nos impidi el paso, yo
lo salud, l volvi a burlase de m, yo me burl de l, y volv
a pedirle por favor que nos dejara pasar. Y l nos dej.
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Un mes despus, luego de repetir esta misma rutina todos
los das, pas algo maravilloso. Al acabar la clase de Subma-
rinos, volvimos a toparnos con PAN-CHO.
Hola, PAN-CHO lo salud, cmo andas hoy?
Pero, en lugar de burlarse de m, esta vez PAN-CHO me
respondi:
Bien, y t?
Y nos dej pasar.
RO-DRI, DIE-GO y yo no nos hicimos amigos de PAN-CHO,
pero al menos empezamos a saludarnos todos los das.
Esa tarde le cont a Mam A y a Mam B lo que haba
pasado. Las dos me abrazaron y me dieron un beso. Y me di-
jeron que, algn da, debera dar un paso ms e invitar a PAN-
CHO a jugar con DIE-GO y con RO-DRI. Les contest que lo iba
a pensar.
48
Todas las tardes una pequea nube me esperaba escondida
tras un rbol. Su risa de nia traviesa la delataba. Entonces
yo atravesaba corriendo la calle y no me detena hasta llegar
a la estacin del metro.
Las primeras veces funcion el truco, pero el da que se dio
cuenta me persigui; aunque corro rpido, o sus zancadas h-
medas cada vez ms cerca de m. Baj en pocos brincos los es-
calones y me refugi en la entrada de la estacin. Mientras yo
recuperaba el aliento, observ cmo su llanto rodaba por las
escaleras y las cubra por completo. Es mala perdedora, pens.
Hubo das en que la nubecita llegaba temprano, regaba las
calles, los arbustos, los rboles y dejaba tras de s su perfume
que ola a tierra mojada y a jacarandas hmedas, pero adems
le daba una mano de pintura a las flores, se vean ms brillan-
tes, y adems las coronaba con diminutos diamantes de agua.
Nubecita
49
Pasaron los das y despus, al asomarme por la ventana de
mi oficina, la vi esconderse detrs de un edificio. Sal por la
puerta de atrs y este truco tambin funcion un par de sema-
nas, pero un da no s cmo se enter de la existencia de mi
salida secreta. Esa tarde, muy confiado sal a la calle y de re-
pente me empap su alegra. Jur que no me volvera a tomar
desprevenido.
Al da siguiente sal orgulloso con mi nuevo paraguas negro
que me cost mucho dinero. Cuando me vio, se acerc despacio.
Yo lo abr con slo apretar un botn, en ese instante ella sopl
y las varillas del paraguas se doblaron hacia atrs; algunas
se rompieron, varias se quedaron torcidas; la tela se rasg con
un aullido y se elev por los aires como un murcilago con las
alas deshilachadas, vol como una mosca borracha y cay en
medio de la calle. Los autos se apresuraron a pisotearlo.
50
Pero qu creen?, mi mala suerte dio para ms: un mi-
crobs pis un enorme charco, levant una ola de dos metros
de alto y un sinfn de agua sucia cay sobre m. Empapado y
furioso me agach, tom una piedra y se la arroj a la nube
con todas mis fuerzas mientras le gritaba: Te detesto! Siem-
pre me persigues para mojarme, me has echado a perder varios
pares de zapatos y ahora arruinaste mi paraguas nuevo. Nun-
ca vuelvas a molestarme!. La nubecita se fue llorando mien-
tras se sobaba donde haba recibido la pedrada; pero s que
lo que realmente la hiri fueron mis palabras espinosas y ras-
posas, que se clavaron como flechas en su corazn.
Pasaron muchos das algunas semanas y un par de me-
ses. Ante la ausencia de la nubecita, el calor irrumpi en la
ciudad y se adue de ella. Los rboles, las flores y el pasto
se desmayaban de sed y tristeza en los parques, en los came-
llones y en las banquetas.
Los ojos de la gente se resbalaban en la inmensidad del
cielo azul en busca de la pequea nube, pero sta haba des-
aparecido. Muchos nios deseaban que lloviera y que se for-
maran riachuelos en las calles para que echaran barquitos de
papel en ellos. Otros chicos ansiaban brincar y correr entre
los charcos.
51
Me di cuenta de mi error y me arrepent de haberla herido.
Loco de dolor recorr la ciudad buscndola. La llam a gritos.
No me respondi. Muy cansado me sent en la banqueta y me
sent el ms malo de los hombres. El sentimiento de culpa, el
dolor y el arrepentimiento estrujaron mi corazn durante va-
rias horas. Un pajarito se me acerc, quizs en busca de una
migaja de pan. Ojal la encontrara para pedirle que me per-
done, dije en voz baja. El avecita vol.
El sol se puso una capa rosada y en ese momento sent un
abrazo hmedo. Levant la vista y me di cuenta que la nube-
cita me sonrea. Perdname, nubecita, ahora s que la lluvia
que nos regalas es una bendicin!, le dije: ella acarici mi
rostro con miles de gotitas y... sonri.
52
53
El presidente usaba un abrigo lleno de bolsillos. Ah guardaba
todas las cosas que necesita quien gobierna un pas. Tena un
silbato para llamar la atencin, las llaves de la crcel por si
deba liberar a un prisionero, caramelos para endulzar las
malas noticias, una cmara para retratar ciudadanos favori-
tos y un sndwich de jamn de pavo por si le daba hambre en
las largas ceremonias a las que tena que asistir.
Nadie lo haba visto sin esa ropa esencial. El presidente
gobernaba con el abrigo puesto.
Un da reparti premios a los alumnos ms inteligentes
de todas las escuelas y uno de ellos not algo raro: el abrigo
tena un bolsillo que brincaba. Sin pensarlo dos veces, el nio
meti la mano en el abrigo. Qu encontr ah? Un hmster,
ni ms ni menos.
El presidente era muy activo porque el hmster lo desper-
taba cada vez que estaba a punto de dormirse en medio de un
discurso. El roedor le proporcionaba energa, pero tambin
consejos. Cuando el presidente no saba qu hacer, se pona la
mascota en la cabeza para que le revolviera las ideas. Ya se
estaba quedando calvo de tantas vueltas que el hmster daba
en su coronilla.
El hmster del presidente
Juan Villoro
54
Por desgracia, el presidente haba elegido un
animalito de muy mal carcter, un hmster enojn
que le provocaba disgustos y lo haca tomar locas
decisiones. Los dems polticos dijeron que ellos
tenan un mejor hmster, una mascota amable,
dispuesta a ayudar a la gente.
Entonces el pueblo tom una decisin
histrica: no slo elegira al presidente,
sino al hmster que lo acompaaba.
Cuando lleg el momento de hacer elecciones, los
candidatos se tuvieron que presentar en compaa del
hmster que los ayudara en su importante trabajo. No
slo es importante saber quin gobierna a un pas, sino
quines son sus colaboradores.
La gente se inform de cules eran los hmsteres
ms astutos, los ms entregados, los ms serviciales,
los ms simpticos, y as fue preparando su voto.
Algunos hmsteres confiaban demasiado en su aparien-
cia y no trabajaban mucho. Fue el caso de un espectacular
hmster-dlmata. A todo mundo le fascin su pelo blanco con
motas negras, pero despus de posar para las fotografas
no hizo otra cosa que dormir largas siestas.
55
Un hmster entusiasm con sus cabellos dorados, pero al
primer remojo, sus pelos se despintaron y perdi el apoyo del
pueblo, que no quera un animal disfrazado. El que finge que
su pelo es de otro color, puede fingir algo peor, pens la gente.
Hubo un hmster demasiado travieso que se comi los bo-
tones de su dueo y otro indisciplinado que se puso a nadar
en la jarra de agua que descubri en un banquete.
No falt el hmster que haca espectaculares acrobacias,
pero se negaba a participar en asuntos sencillos, como hacer-
le cosquillas a su amo para que no se durmiera en pblico.
De qu sirve saltar por los aires cuando el presidente ronca?
Un candidato a la presidencia lleg con un hmster que
saba chiflar y otro con un hmster que se paraba de cabeza.
Se trataba de habilidades fantsticas, dignas del mejor circo,
pero poco necesarias para gobernar. El presidente necesitaba
un animal de compaa que lo ayudara a estar concentrado,
no una mascota que lo distrajera.
Poco a poco, la gente entendi que los hmsteres se
asemejaban a los humanos. Podan ser presumidos,
leales, flojos, tramposos, inteligentes, distrados,
bobos, glotones, cariosos, generosos, egostas,
en fin, podan ser como nosotros.
56
Esto ayud mucho a valorarlos y a entender mejor a las
personas que queran ser presidentes. Como las mascotas se
parecen a su dueo, fue fcil descubrir las virtudes y los de-
fectos de los polticos por las mascotas que tenan y la forma
en que las cuidaban.
La democracia se perfeccion con este trabajo de equipo.
Las elecciones fueron ganadas por un hombre que tena
un hmster sencillo, un poco gordito, color caf cartn, con una
mancha color leche en la barbilla. Lo que ms impresion
de ese candidato fue la manera en que quera a su mascota.
La trataba con respeto y cario, le haca piojito y la peinaba
con un peine diminuto. Si as trata a su hmster, tambin a
nosotros nos tratar de maravilla, pens la gente.
Y as sucedi.
A partir de ese momento, la poltica tom en cuenta a las
mascotas. En todos los parques se colocaron ruedas para
que ah giraran y se entrenaran los candidatos a hmster del
presidente.
57
58
Apacentando un joven su ganado,
grit desde la cima de un collado:
Favor, que viene el lobo, labradores!
stos, abandonando sus labores,
acuden prontamente,
y hallan que es un engao solamente.
El zagal y las ovejas
F. M. Samaniego
59
Vuelve a llamar y temen la desgracia.
Segunda vez los burla. Linda gracia!
Pero, qu sucedi la vez tercera?
Que vino en realidad la hambrienta fiera.
Entonces el zagal, se desgaita,
y por ms que patea, llora, grita,
no se mueve la gente, escarmentada.
Y el Lobo se devora la manada.
Cuntas veces resulta de un engao
contra el engaador, el mayor dao!
60
Pedro: El delantero coloca la pelota, revisa el rea, toma vue-
lo, prepara el golpe, corre, tira y gooool!
Federico: No! No tan fuerte.
Pedro: Se vol?
Federico: Pues s.
Pedro: Otra vez.
Federico: Pues si le das tan fuerte...
Pedro: No tienes ms?
Federico: Balones?
Pedro: Aunque sea una pelota.
Federico: Creo que tengo una. Pero no s bien dnde est.
Maana
Amaranta Leyva
61
Pedro: Te ayudo a buscarla?
Federico: Pero tenemos que ir a mi casa.
Pedro: Vamos.
Federico: Vamos. Est del otro lado del parque. Mejor vamos
a la tuya por uno.
Pedro: No, yo no tengo baln.
Federico: A poco no tienes baln... o pelota?
Pedro: Todava no. Maana puedo tener unos.
Federico: Unos qu?
Pedro: Balones. Me gustan ms los balones que las pelotas.
Federico: Y por qu maana y no ahorita?
Pedro: Porque s.
Federico: Esta es mi casa.
Pedro: Es grande.
Federico: Mediana. La casa de mi prima es ms grande que
la ma.
Pedro: Tienes llave?
Federico: Pues s, para abrir. Si no, cmo entro? T no tie-
nes llaves?
Pedro: S. Tengo cinco llaves.
Federico: Para qu tantas?
Pedro: Porque me gustan.
Federico: Bueno, as si pierdes una, tienes ms. Pasa. Slo
est mi hermano. Mis paps estn trabajando.
Pedro: Dnde est tu hermano?
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Federico: En nuestro cuarto...
Pedro: Tienen un cuarto?
Federico: Para los dos. A m me gustara tener mi cuarto pero
slo tenemos dos, el de mis paps y el nuestro. En cambio,
la casa de mi prima parece castillo: tiene cuatro cuartos.
Cuntos cuartos hay en tu casa?
Pedro: Uno.
Federico: Uno? Uno para ti dirs.
Pedro: Qu tienes en tu cuarto?
Federico: Pues lo que hay en un cuarto: mi cama, la cama de
mi hermano, mi ropa, su ropa, algunos juguetes, una mesa
donde mi hermano dibuja. Siempre est dibujando, es su
tarea para la universidad. A veces yo tambin la uso, cuan-
do no est. Entonces puedo usar sus plumas, sus lpices...
Pedro: Tiene muchos?
Federico: Plumas? Ms o menos. Tiene muchos lpices de
colores.
Pedro: A m tambin me gusta dibujar. Pero yo dibujo en el
piso.
Federico: Yo juego con mis coches de carreras en el piso.
Pedro: Tienes coches de carreras?
Federico: Slo dos. T?
Pedro: Diez, de todos los colores.
Federico: Y por qu no me los has enseado?
Pedro: Otro da.
Federico: A ver, aydame a buscarla. Atrs de la puerta no
est. Busca en el comedor.
Pedro: Dnde est?
Federico: Cruzas la sala y llegas al comedor. Abajo de las
escaleras tampoco. Fjate si est debajo de la mesa!
Pedro: No la veo! Slo veo sillas, mantel... y tus calcetines!
63
Federico: Mis calcetines de la buena suerte! Ah estaban.
Con razn no los encontraba. Por eso hoy no meta gol.
A ver, busca en la cocina. Es que ayer estaba jugando con
ella mientras mi mam haca de comer. Prende la luz para
que veas mejor.
Pedro: De dnde la prendo?
Federico: Del lado izquierdo de la puerta, al lado del refri-
gerador.
Pedro: Tienes refrigerador?!
Federico: Pues claro. Qu t no?
Pedro: Dos.
Federico: Dos? Por qu dos?
Pedro: Porque uno es rojo y otro azul. Aqu no est.
64
Federico: A ver, a lo mejor est en el bao.
Pedro: Tienes bao!
Federico: Pues claro.
Pedro: Con regadera y excusado.
Federico: Pues es lo que tiene un bao. Qu tiene el tuyo?
Pedro: Lo mismo. Todo de color verde.
Federico: Qu raros colores hay en tu casa. Me la vas a en-
sear?
Pedro: Un da. Me enseas arriba?
Federico: S pero primero busquemos en la sala.
Pedro: Adems tienes una sala?
Federico: Pues es lo que tiene una casa normal: sala, comedor,
cocina, bao y cuartos para dormir. T qu tienes en tu
casa?
Pedro: Muchas cosas.
Federico: Qu cosas?
Pedro: Cosas.
Federico: Como qu?
65
Pedro: Tengo ochenta colores diferentes para dibujar y un
cuaderno. Tengo una casa donde mi mam nos hace de
cenar tamales, frijoles, caf, salsa y un pastel de chocolates
de ocho pisos para m. Mientras mi mam cocina, mi abue-
la teje en su mecedora y mi abuelo piensa. Tengo una mesa
donde mi pap arregla los zapatos que la gente le encarga.
Tengo diez sillas de colores y quince ventanas. Unas ven-
tanas dan al patio donde hay sembradas flores y rboles
de diferentes tamaos: rosas, margaritas, ciruelos, pinos,
hasta un rbol de manzanas. Hay tanto pasto en el jardn
que a veces crece dentro. Yo dejo que crezca porque ah
viven unos caracoles, pero sobre todo, porque si te fijas con
atencin, hay un tnel que lleva al zoolgico. Yo no he ido,
slo imagino lo que mi hermana me cont, que hay elefan-
tes, camellos y leones. Ella fue un da con su escuela. Dice
que hay un mar donde viven la foca, la ballena y los peces.
En mi bao tengo peces amarillos, verdes, azules. El azul
es mi color favorito.
66
Desde la ventana de mi cuarto, porque yo tengo un cuarto,
estoy ah dibujando. En la ventana est el Sol, la Luna y
las estrellas y las nubes. Yo las miro. Y a lo lejos, si te fijas
bien, hay un avin, chiquito. Un da yo voy a manejar un
avin y voy a conocer el mar.
Federico: Tienes todo eso en tu casa y no tienes un baln?
No te creo. Ensame tu casa.
Pedro: Ahorita? Mejor vamos a seguir buscando la pelota.
Federico: Si no me enseas tu casa, ya no vuelvo a jugar
contigo.
Pedro: Es que est lejos de aqu.
Federico: Qu tan lejos?
Pedro: Muy lejos.
Federico: Pasando el parque?
Pedro: Detrs del parque.
Federico: No est tan lejos. Vamos.
Pedro: Y maana podemos volver a jugar?
Federico: Si me llevas a tu casa s.
Pedro: No hace falta ir hasta all.
67
Federico: Qu no me la quieres ensear? Se me hace que
son mentiras.
Pedro: No.
Federico: Entonces?
Pedro: Mi casa la tengo aqu.
Federico: Aqu? Cmo vas a tener tu casa aqu? La gente
va a las casas porque las casas no se mueven, no se pueden
transportar.
Pedro: La ma s.
Federico: A ver, ensamela.
Pedro: Aqu est.
Federico: Este es tu cuaderno, no tu casa.
Pedro: Pues aqu tengo mi casa, la casa de la que te habl.
Federico: Dibujada! Todo son dibujos!
Pedro: S.
Federico: T dibujaste todo esto?
Pedro: S.
Federico: Dibujas muy bien.
Pedro: Gracias. Si quieres te dibujo los balones que vol. Lo
malo es que con estos no se puede jugar futbol.
Federico: Pero podemos dibujar y as me enseas.
Pedro: Si quieres.
Federico: S, s quiero.
Pedro: Y otro da seguimos jugando fut?
Federico: S, slo deja encuentro mi pelota de verdad.
68
En la casa del herrero,
azadn de palo.
En la casa del jabonero,
el que no cae resbala.
Con enojos no busques,
lo que logras con cario.
Si el jarrito se vaca,
no tendrs para otro da.
Bien sabes,
te dice Juan,
que si no trabajas,
no habr pan.
Al mal tiempo,
buena cara.
Quien mucho abarca,
poco aprieta.
A palabras necias,
odos sordos.
Ojos que no ven,
corazn que no siente
Refranes populares
69
Quien tiene tienda,
que la atienda,
y si no, que la venda.
Al ojo del amo,
engorda el caballo.
Al perro flaco
no le faltan pulgas.
A caballo regalado
no se le ven colmillos.
Haz bien
sin mirar a quin.
Hombre precavido
vale por dos.
En boca cerrada
no entran moscas.
Mal de muchos
consuelo de tontos.
No dejes para maana
lo que puedes hacer hoy.
Un lugar para cada cosa
y cada cosa en su lugar.
1
2
3
4
5
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1
sta es otra historia que nace del mismo misterio del que nace
otra historia que escrib hace tiempo. El misterio de las 5 co-
sas que son al mismo tiempo 1 sola cosa.
ste es el mismo misterio y tambin es otra historia. La
historia del cuerpo de la seorita Margarita que era al mismo
tiempo 5 partes.
2 piernas + 2 brazos + 1 cabeza muy bonita = las 5 partes
del cuerpo de la seorita Margarita.
Sucedi que la seorita Margarita andaba buscando con
quin casarse. Una noche en una fiesta conoci a un seor
llamado Muy y apellidado Gordo. El aspecto del seor Muy
Gordo no contradeca su nombre, era muy gordo, pero adems
tena el pelo muy grasoso y una boca que no paraba de mover-
se: o hablaba o coma de los pastelitos que les ofrecan en la
fiesta.
La verdad sea dicha desde el principio, a Margarita no le
gust el seor Muy Gordo. Pero luego Margarita oy decir al
seor Muy Gordo que adems de gordo era tambin muy rico.
Lo dijo as:
S, soy muy gordo, pero tambin soy muy rico. Tengo 2
aviones, 3 coches, 4 casas y 5 ex esposas.
La cabeza de Margarita pens:
Genial! Me caso con el Muy Gordo por 1 ao y entonces
me regala 1 avin, 1 coche y 1 casa. No quiero que me regale
una ex esposa, porque para qu la uso yo?
No, no estara mal, pens Margarita, y se puso de puntitas,
le dio un beso en la mejilla al seor Muy Gordo y le pregunt:
Nos casamos?
Otra historia de 5 cosas que eran 1 sola cosa
Sabina Berman
71
2
En la maana de la boda, la cabeza de Margarita se despert
temprano y le dijo a las otras 4 partes de su cuerpo:
Adelante!, fuera de la cama!, hoy vamos a casarnos
con el seor Muy Gordo!
Pero la Pierna Derecha no quiso bajar de la cama. Estaba
tiesa y se senta como con cosquillas. Se haba dormido. Las
dems partes del cuerpo se la llevaron arrastrando a la re-
gadera.
Saliendo de la regadera, el Brazo Derecho no quiso agarrar
un cepillo para peinarse. Estaba tambin dormido y no se mo-
va y se senta con cosquillas. As que Margarita se pein con
el Brazo Izquierdo.
72
73
Pero entonces su otra pierna, la Pierna Izquierda, se dur-
mi tambin. Margarita se cay al piso del bao.
Y ah en el piso del bao la cabeza de Margarita dijo:
A ver, Brazo Derecho, lzame. Por ningn motivo voy a
dejar de casarme con ese avin. Ay, perdn, con ese seor Muy
Gordo.
El Brazo Derecho con muuuuucho trabajo alz el cuerpo de
Margarita, que tena 2 piernas y el Brazo Izquierdo dormidos.
Margarita lleg a la iglesia sentada en una silla de ruedas
y en vestido de novia.
Y se cas con el seor Muy Gordo.
El cura dijo:
Seor Muy Gordo, pngale su anillo a Margarita, para
que vivan juntos toda la vida felices.
Pero cuando el seor Muy Gordo alarg el anillo para po-
nrselo, el Brazo Derecho no se alz, se haba dormido tambin.
La cabeza de Margarita dijo:
S, acepto por marido al seor Muy Gordo. Por favor pn-
game el anillo ac.
Abri la boca y sac la lengua. Y ah en la lengua el seor
Muy Gordo le puso el anillo de matrimonio a Margarita. La
lengua se meti con el anillo dentro de la boca y de pronto, sin
querer, Margarita se trag el anillo.
ste es un cuento muy chistoso, pero algunas personas a
las que se lo he contado opinan que es un cuento de terror, as
que los lectores miedosos ya no sigan leyendo.
74
3
Esa noche, Margarita y el seor Muy Gordo durmieron en la
misma cama junto a una ventana que daba al mar.
Estaban tan cansados de la boda que las dos cabezas nada
ms se dieron un beso y se quedaron dormidas, lado a lado.
Al da siguiente, el seor Muy Gordo despert y no vio a
Margarita. Ni en la cama Ni en el bao Ni en el clset
Ni en la playa Ni en el mar
Pero como era un experto en esposas (como ya cont, lle-
vaba ya 6 esposas, contando a Margarita), no se preocup.
Saba que cada mujer es distinta y que era natural que Mar-
garita hubiera hecho algo que ninguna de sus otras esposas
haba hecho.
As que se sent a comer ostiones bajo una palapa junto
al mar. 36 ostiones se comi uno tras otro. Cada ostin con 3
gotitas de limn y 2 gotitas de salsa picante.
3 das despus, el seor Muy Gordo segua comiendo os-
tiones y no apareca Margarita.
Dios mo, dnde podr estar Margarita? se pregunt
ahora s muy preocupado el seor Muy Gordo.
Lo que haba pasado era esto.
La noche de la boda, la cabeza de Margarita dorma junto
a la cabeza del seor Muy Gordo y entonces despert el
Brazo Izquierdo de Margarita, que palme a la Pierna
Izquierda y a la Pierna Derecha de Margarita, para
que despertaran.
El Brazo Derecho se despert cuando ya Mar-
garita se pona en la oscuridad de la noche
una playera, unos pantalo-
nes y unos huaraches.
Las 4 extremidades se
vistieron con mucho silencio
para no despertar a la cabeza
de Margarita, que segua dormi-
da, con los ojos cerrados.
75
Antes de salir del cuarto, el Brazo Derecho tom un
paraguas. Luego el cuerpo de Margarita sali del cuarto.
Repito: todo esto con la cabeza dormida.
Las 4 extremidades llegaron en la madrugada
a la estacin de trenes caminando como los ciegos:
con el paraguas, el Brazo Derecho tanteaba el ca-
mino de adelante, para revisar que no hubiera una
piedra u otra cosa con la que pudieran tropezar.
Compraron un boleto de tren. Se subieron al tren. Se sen-
taron en un asiento del tren. El tren arranc.
Las 4 extremidades iban muy felices mientras la cabeza
de Margarita con los ojos cerrados roncaba y soaba que es-
taba en un avin dormida.
El tren cruz por la mitad el pas hasta llegar al otro lado,
donde se encuentra otro mar.
Las 4 extremidades pidieron un cuarto en la recepcin de
un hotel.
Caminaron, tanteando con el paraguas el camino al cuar-
to de hotel. El camarero que las conduca pregunt: La
seorita es invidente?
El Brazo Derecho movi la mano para indicar que no y el
Brazo Izquierdo le pidi al camarero silencio llevndose un dedo
a los labios. No fuera a despertarse la cabeza de Margarita.
76
4
A la maana siguiente, vestido en un lindo bikini azul, el
cuerpo de Margarita fue a la playa, tanteando con el paraguas
el camino.
Se meti al mar, que estaba caliente y fresco. Nad. Buce.
Sinti pasar a su lado 100 peces y una tortuga submarina.
Lstima que la cabeza estuviera dormida y no viera los colores
de toda esa belleza.
Luego el cuerpo de Margarita fue a la ostionera que esta-
ba bajo una palapa y pidi 12 camarones gigantes. Tena mu-
cha hambre.
As pasaron 10 das hasta que una maana, mientras el
cuerpo nadaba en el mar muy alegre, la cabeza de Margarita
despert. Abri los ojos y vio el mar azul turquesa, el cielo
azul, y no entendi nada. Dnde estaba? Y dnde estaba su
marido, el seor Muy Gordo?
La verdad, no se preocup mucho, por 2 razones: 1) porque
el seor Muy Gordo no le caa muy bien, y 2) porque algo bue-
no habra pasado, ya que estaba tan feliz.
De cualquier forma, Margarita llam por el telfono del cuar-
to de hotel al seor Muy Gordo. l le contest por telfono celular.
77
Carambas, Margarita dijo, dnde ests, que no te
encuentro?
En el mar, dijo ella.
l le dijo muy amable:
Ah, mira, qu coincidencia. Yo estoy en otro mar. Fjate
que me cas con otra seorita.
Margarita se qued boquiabierta.
El seor Muy Gordo le explic:
Como no aparecas, nuestra boda se anul y yo me senta
muy solo. Espero que t no me extraes.
La verdad, Margarita no lo extraaba, as que dijo:
Pues la verdad, no, no te extrao. Felicidades por tu
boda. Pero te quiero pedir un favor. No me mandas 1 avin y
las llaves de 1 casa y las llaves de 1 automvil, por favor?
No puedo se disculp el seor Muy Gordo, eso es
para mi esposa nmero 7.
Y si me mandas por lo menos mi anillo, el que me re-
galaste en la boda?
No s dnde qued dijo el seor Muy Gordo. T no
te acuerdas dnde habr quedado?
78
Los dos lo pensaron largo. Hasta que el seor Muy Gordo
lo record:
Te lo puse en la boca, te acuerdas? Y te lo tragaste en
un descuido.
Entonces Margarita vio que traa el anillo en un dedo del
Pie Derecho.
Cmo habr llegado ah?se pregunt en voz alta.
La verdad tampoco yo, que escribo este cuento, tengo la
menor idea de cmo lleg el anillo desde el estmago de Mar-
garita al dedo de su Pie Derecho. Pero no me preocupo, porque
hay cosas inexplicables en la vida. Otra cosa que yo, que es-
cribo este cuento, no entiendo, es por qu algunas personas
me han dicho que ste es un cuento de terror. Yo creo que ms
bien es un cuento alegre. Lo que es seguro es que tiene un
final feliz, que es el que sigue.
79
El Brazo Derecho le acarici la cara a Margarita. Su Pier-
na Izquierda se estir muy cmoda. Su Brazo Derecho se
rasc la rodilla derecha. La Pierna Derecha se estir muy
cmoda tambin. Y la cabeza bostez, y luego pens:
No vuelvo a hacer nada contra los deseos de las otras
4 partes de m misma.
Y as termina esta historia que nace de un misterio. El
misterio de las 5 cosas que son al mismo tiempo 1 sola cosa.
2 piernas + 2 brazos + 1 cabeza muy bonita = las 5 partes
del cuerpo de la seorita Margarita.
80
Ir de viaje? Claro que me encanta, grit Mara a su mam
cuando le dijo: levntate tempranito que iremos a pasear.
Pero antes dime, a dnde vamos?, a qu hora saldre-
mos?. An falta tiempo le dijo su mam, pero mientras,
ya vers lo que platicaremos.
Mara, desde que el hombre apareci en la Tierra le dio
por viajar para buscar su alimento, y sin duda que lo haca
caminando, siempre caminando, porque su vida era nmada,
es decir, siempre andar buscando comida para el sustento.
Cuando se qued en un lugar, sembr la tierra y empez a
criar animales, pero entonces tambin tena que recorrer gran-
des caminos y, seguramente, lo haca montado en bestias que
l mismo criaba.
Tambin cruz los lagos y los ros para lo cual fabricaba
balsas o canoas rudas. As empez a crear un comercio a tra-
vs de intercambios con otros grupos humanos.
Pasaron tantos y tantos aos, hasta que la inteligencia del
hombre invent otros modos de viajar ms lejos y ms rpido.
Viajemos en el tiempo
81
Entonces invent la mquina de vapor para mover grandes tre-
nes que arrastraban, sobre durmientes y vas, diez, veinte,
treinta carros con increbles cargas y numerosos viajeros a tra-
vs de una notable rapidez.
Peridicamente, la tcnica fue avanzando y se invent el
automvil, que ya no necesitaba ni rieles, ni durmientes para
moverse. As, los viajes se han podido hacer por carreteras y
a una velocidad extraordinaria.
Ay, Mara, sabes bien que a travs de la historia de todo
esto, afirmamos que el hombre sigue avanzando en sus anhelos,
y as, se propuso desafiar al aire y volar!, entonces invent
el avin para cruzar el cielo con una vertiginosa velocidad.
Increblemente, algunos hombres de ciertos pases han
llegado hasta la Luna, Marte y ms all, por medio de mara-
villosas naves espaciales.
Mam, ya lleg la familia, pap viene manejando una ca-
mioneta. Ya vmonos, pero despus me platicars cundo se
inventaron las camionetas?
82
Guillermo pensaba que leer era aburrido. No poda entender
cmo poda uno dejar de jugar para agarrar un libro y sumer-
girse en un silencio absoluto en donde slo haba letras y letras.
Algunos libros ni siquiera tenan dibujos. l prefera jugar
futbol o si haba suerte jugar con la consola de su amigo
Diego. Por ms que don Eulalio, su profesor de espaol, inten-
tara convencerlos de que leer abra ventanas a mundos infini-
tos, l saba que aquello era pura charlatanera de profesor de
letras. No poda haber nadie pensaba que prefiriese estar
sentado con un libro. Guillermo slo se sentaba para ver tele-
visin, y eso cuando terminaba de jugar con los videojuegos.
Hasta el da en que no tuvo ms remedio que leer un libro.
Don Eulalio les mand de tarea hacer un resumen de un cuen-
to, el que fuera. No tena que ser extenso, ni clsico. Y Guiller-
mo, ingenioso como era, pens bajarse la tarea de algn blog de
internet. Un simple copiar y pegar le bastara para luego ha-
cer otras cosas de su inters.
Naveg durante un buen rato entre un montn de pginas
sobre libros, con tan mala suerte que ninguno vena resumido. Se
enunciaban varios ttulos, pero slo con la foto de la portada, a
modo informativo. Para descargar: nada. La tarde avanzaba de
El mayor regalo
Laura Martnez Belli
83
prisa. Guillermo miraba su reloj insistentemente, nervioso porque
no llegara a tiempo con sus cuates para la cascarita de las cinco.
As que tras un par de horas de infructuosa bsqueda, decidi
muy a su pesar que mejor buscaba en la biblioteca pblica.
Cunto poda tardar en resumir un cuento?
Una vez en la biblioteca, Guillermo not que haba muchos
cuentos, muchsimos, ordenados por orden alfabtico. Por instin-
to, se lanz a los volmenes ms delgados. Buscaba con la vista
cul agarrar, cuando oy carraspear: Hmmmm, hmmmmm.
En una pequea mesa, alumbrado por una pequea lm-
para de brazo, se sentaba un seor de barba blanca, bigote de
gaviota y gafas sin montura. Guillermo volvi la vista hacia
los estantes y sigui buscando. Sin embargo, senta los ojos del
seor clavados en su nuca. Al poco rato, escuch carraspear de
nuevo, pero esta vez el sonido estaba justo junto a l. Guiller-
mo peg un brinco.
84
El seor de barba blanca y bigote de gaviota estaba de pie,
a su lado.
Perdona le dijo, no era mi intencin asustarte.
Guillermo no contest, aunque lo mir hurao.
Y entonces, como el mago que saca un conejo
de la chistera, el seor mostr un libro con tapas
verdes y pginas doradas.
ste es el que necesitas le dijo. Y le ten-
di el libro para que lo agarrara.
Guillermo tom el ejemplar, ms por edu-
cacin que por obligacin. Y en seguida supo
que el viejito se equivocaba. Qu flo-
jera de libro! Era enorme y pesaba
una barbaridad. No dijo para s
Guillermo ste no es para nada
el libro que busco. Aun as, un
tanto presionado por la insistencia
del viejito, baj la mirada un ins-
tante. Guillermo pens que sera
una antologa de fbulas o algo
por el estilo.
brelo le orden.
Empezaba a sentirse incmo-
do con la situacin, pero lo abri
a desgana.
Y entonces, algo rarsimo sucedi. El
libro se trag a Guillermo!
No poda creerlo. Ah estaba l, entre
un montn de letras e ilustraciones! Inten-
t gritar, pero nadie lo escuchaba. Intent
salir, pero el papel era elstico como un chi-
cle en un zapato. Estaba atrapado en un
libro! Qu clase de broma pesada era sa!
Los dems personajes lo miraron con
cierto inters.
Ayuda! Que alguien me ayude! gri-
t Guillermo. Pero los personajes se limita-
ron a brindarle una mirada de resignacin.
85
Estaba muy nervioso. Corri un par de veces alrededor de
la pgina, pero al topar con los mrgenes rebotaba como pe-
lota en un juego de pinball.
Una nia sentada en una enorme E lo observaba a la
distancia. Al verlo angustiado, salt desde lo alto de la letra
y camin hacia l.
No tengas miedo le explic. Tan slo hay que esperar
a ser ledos por alguien.
Guillermo, entre asustado e incrdulo, se puso nervioso.
Y si nadie nos lee? pregunt tembloroso.
La nia ri un segundo, como si alguien acabara de con-
tarle un chiste. Al ver que Guillermo permaneca serio, le dijo:
Claro que nos van a leer! Unas veces tardan ms tiem-
po que otras, pero al final siempre nos leen. Y entonces, todo
es como debera ser.
Si dijo Guillermo un tanto escptico, pero y si nadie
quiere leer ya? Y si nadie viene a la biblioteca? Y si nadie se
interesa por este libro?
La mirada de la nia se oscureci, como si se sumergiera
en un mar profundo.
86
Entonces dijo ella estaremos aqu varados, por toda
la eternidad.
Pero tiene que haber una forma de salir de aqu! dijo l.
No la hay explic ella. Si nos leen, entonces vivire-
mos por siempre en la mente de quien lea el libro. Viviremos,
sentiremos, seremos libres. Seremos poderosos. Inmortales.
La nia mir al infinito un instante, como si recordara una
sensacin pasada.
Ahora slo nos queda esperar.
Sin otra alternativa, esperaron sentados junto a las ilus-
traciones. Dormidos la mayor parte del tiempo. Aburridos.
Ocupando un espacio entre las letras.
Y con el tedio de los das sin novedades, pas el tiempo.
Mientras tanto, a Guillermo le sali bigote, le creci vello en
las piernas, la voz se le torn grave como la de su padre. Y l,
all atrapado. Resignado. Perdindose sus aos de juventud
porque nadie, ni un alma, acuda a leer.
Dese con todo su corazn que alguien viniera a sacarlo de ese
limbo inmenso en donde estaba atorado. Se sinti culpable. Cul-
pable por todos los libros no ledos. Por las vidas no liberadas. En
sus manos estaba la gracia de hacer vivir a otros como l, atrapa-
dos en las pginas. Dese haber sido ms generoso y haberse dado
la oportunidad de pasar un tiempo junto a tantos, tantos persona-
jes de historias. Si tan slo hubiera valorado la importancia del
poder de su imaginacin. Si tan slo hubiera sabido, como saba
ahora, que leer no era un acto mecnico, sino el don de dar vida,
de crear, de vivir juntos ajenos con la intensidad con que se vive
el propio. Si tan slo lo hubiera comprendido a tiempo.
Y un da cualquiera, sintieron como si temblara la tierra.
De pronto, un chorro de luz invadi las pginas. Guillermo
escuch una voz, como si leyeran los prrafos en voz alta. Pero
no. Lean en silencio. Sin embargo, poda sentir la fuerza de
la lectura. Un cosquilleo le recorri la nuca, la espalda, la
palma de las manos. Sinti como si le dieran de beber un mon-
tn de agua fresca tras la peor sed. Las palabras resonaban
con tiento en el alma de cada uno de los personajes. A medida
87
88
que la historia cobraba forma en la imaginacin del lector y
adquira significado, el libro vibraba. Los personajes comen-
zaron a pintarse de colores, a sentir, y Guillermo vio cmo esos
seres inanimados que lo haban acompaado comenzaban a
experimentar sensaciones reales. Rean, lloraban. Se odiaban,
amaban. Se liberaban de la esclavitud del silencio.
Guillermo cerr los ojos, y se dej acariciar por esa voz des-
conocida retumbando en su interior con la fuerza de un instru-
mento de percusin. Se dej envolver. Algo parecido al primer
beso. Al primer amor. Aquello, sin duda, fue un soplo de vida.
Plaf!
Guillermo sinti que alguien le tronaba los dedos varias
veces frente a los ojos.
Eh, muchacho, muchacho! oy que le decan.
Abri los ojos. El viejo de la barba estaba ah, de pie junto
a l, sosteniendo el libro verde entre sus manos.
Guillermo lo miraba con los ojos de par en par. Luego, se
palp el pecho, se mir las manos, se toc la cara. Era nio de
nuevo. En la biblioteca, el tiempo no haba pasado.
Ests bien? le pregunt el viejo.
89
S, s contest Guillermo, aturdido. Dud. No saba
distinguir si haba soado despierto o dormido.
El viejo lo mir fijamente y Guillermo intuy en sus ojos
cierta envidia. Y tras mirarlo con esos ojos que decan enho-
rabuena, muchacho, acabas de descubrir el mayor regalo de tu
vida, le dio una palmada en los hombros y empez a alejarse.
Guillermo lo observ marcharse. Luego permaneci viendo
al infinito durante no supo cunto tiempo. Volvi sus ojos a la
estantera. Recorri con la vista todos aquellos libros y sinti
que no le alcanzara la vida para liberarlos a todos. Escogi uno
al azar. Y despacio, sin prisa, pero sin pausa, comenz a leer.
90
Cauto siempre debes ser,
las sierras del Norte
y las selvas chiapanecas
tendrs que recorrer.
Pasos precavidos tienes que dar,
y en alerta debers estar
por los senderos del magnfico jaguar.
El jaguar
scar Osorio Beristain
91
92
Todas las noches, Luca se meta muy contenta en su cama,
su mam le daba un beso y cerraba la cortina. Ya con la luz
apagada poda ver en su cuarto el reflejo de la luna, blanca y
redonda que le haca compaa.
Pero una noche, su mam se olvid de cerrar la cortina y
Luca se asust mucho: la luna ya no estaba completa ni era
redonda como un plato. Todos estaban dormidos. Fue al cuar-
to de su hermano Andrs y le dijo que la luna estaba rota.
No, Luca, no est rota le dijo el hermano sealndola,
es que se la estn comiendo.
Quin puede comerse a la luna?
El monstruo Dientes de Perla le dijo su hermano que
era muy sabio, y lo mismo hace con tus dientes si no te los
lavas, hasta que se te caen a pedazos, como la luna.
Luca y Dientes de Perla
93
Luca se regres a dormir muy triste, pensando qu iba a
pasar si a Dientes de Perla le daba ms hambre y las noches
se quedaran sin luna.
Y as ocurri. La noche siguiente, la luna estaba ms chi-
quita, el malvado monstruo le haba dado una mordidota.
Y la noche siguiente, peor: ms pequea an, como el pe-
dazo de su ua cuando su mam se las corta. Una luna que
ms bien parece un arco. Luca estaba francamente asustada
y se empez a lavar los dientes todos los das, tres veces.
Volvi a despertar a Andrs:
Te das cuenta que ya casi no hay luna. Ese Dientes de
Perla est muy hambriento.
Es la nica manera de que sus dientes brillen, comer un
poco de luna todas las noches, sobre todo si las nias se lavan
los dientes y no tiene cmo alimentarse. Ahora vete a dormir.
Maana saldr el sol y te habrs olvidado de la luna.
Pero no fue as. La siguiente noche hubo muchas nubes y
niebla, y apenas se podan ver las estrellas. Pero eso no era lo
peor. Luca se puso a llorar de tristeza: la luna haba desapa-
recido por completo. El cielo era oscuro y le dio tanto miedo
94
que no quiso levantarse para ir al cuarto de Andrs. Esa noche
se imagin a Dientes de Perla comindose todas las cosas blan-
cas: el inodoro, los platos, el coche de su pap.
Y efectivamente: se levant tarde, su mam le dio de desa-
yunar y se le olvid el tema de la luna hasta que se hizo de
noche. Cuando su mam le daba un beso y se dispona a cerrar
la cortina, Luca le dijo:
Te has dado cuenta, mam, que ya no hay luna. Se la co-
mi Dientes de Perla. Poco a poco, como a una blanca galleta,
hasta que no qued nada de luna ni nada de luz en las noches.
95
Su mam, que era ms sabia aun que su hermano Andrs,
le explic que no exista ningn monstruo Dientes de Perla,
que la luna se haca chiquita y luego grandota, o menguante
y creciente, y que cada veintiocho das se volva redonda y
blanca como un plato y a eso se le llamaba luna llena.
Poco a poco, las siguientes noches Luca fue viendo cmo
la luna reapareca en el cielo de sus noches. Y su mam tuvo
razn: pocos das despus se hizo llena, blanca, grande y her-
mosa, y Luca fue muy feliz.
Entonces su hermano Andrs le cont otro cuento:
Sabes que en la luna vive un conejo?
Cmo crees?
Entonces Andrs, que segua siendo sabio a pesar de ha-
berse equivocado con Dientes de Perla abri su cortina y le
ense al conejo dibujado en la luna. Y tiene los dientes muy
grandes y muy limpios, como los tuyos.
Guau!, es cierto le dijo Luca y se qued viendo sus
orejotas dibujadas en el plato. Pero esa es otra historia que
algn da te contar.
96
Cuentan que Xanath, hija de nobles totonacas, clebre por su
belleza, viva en un palacio cercano al centro ceremonial de
Tajn.
Cierto da en que la joven acudi a depositar una ofrenda
al Chac-Mool Mensajero Divino, encontr a Tzarahun jil-
guero, y surgi entre ambos amor a primera vista.
Tzarahun era pobre y viva en una choza humilde, rodea-
da de tierra frtil en donde abundaban las anonas, las pias
y las calabazas. A pesar de la diferencia de clases, los enamo-
rados se reunan casi a diario, de manera fugaz, cuando el
mancebo llevaba al mercado la cosecha de sus siembras.
Una tarde, cuando Xanath pas junto al templo sagrado de
los nichos, la sorprendi la mirada penetrante del Seor de la
Felicidad, caracterizado por su vientre abultado, la frente ra-
pada y su triple penacho.
La vainilla*
(Leyenda prehispnica)
*Adaptacin: Alejandra Monserrat Castillo Robledo.
97
A partir de ese momento, el dios gordo se dedic a cortejar
a la doncella, quien logr esquivarlo en un principio; sin em-
bargo, el astuto dios encontr la forma de revelarle sus senti-
mientos pero al ser rechazado, su alegra habitual se torn en
clera. Entonces amenaz a la joven con desatar la furia en el
Tajn si no acceda a sus reclamos amorosos. Aunque la adver-
tencia hizo temblar de miedo a Xanath, no traicion a Tza-
rahun y continu sus encuentros amorosos con l.
El astuto dios gordo resolvi entonces, ganarse la confian-
za del padre de la joven para que influyera en el nimo de
Xanath. Para ello, lo invit a su palacio donde le revel secre-
tos divinos. Durante el encuentro, ste esper el momento ade-
cuado para manifestarle al hombre el inters por su linda hija.
El Seor de la Felicidad recibi su total apoyo para casarse
con ella.
Xanath, obligada por su padre, acept una cita con
el testarudo dios, la cual result fatal, porque despus
de haber dado otra negativa al Seor de la Felici-
dad, ste, irritado, lanz un conjuro sobre la
doncella transformndola en una dbil
planta, de flores blancas y exquisito aro-
ma, que desde entonces se conoce como
la vainilla.
98
Susana, Carlos y Jaime, eran muy buenos amigos desde hace
varios aos. Todos iban a la misma escuela y vivan, ms o
menos por el mismo rumbo. Una tarde estaban en el parque
platicando y dicindose todas las cosas que queran hacer
en el futuro. Jaime pensaba en ser un arquitecto reconocido,
Susana una exitosa abogada, Carlos deseaba ser bilogo, bi-
logo marino para participar en los grupos que protegen a las
tortugas y otros animales en peligro de extincin.
Esa tarde, el cielo comenz a tronar como pocas veces lo
haba hecho en los ltimos aos, de repente, una torrencial
lluvia comenz a caer sin dar ningn aviso previo. Jaime tom
a Susana de la mano y corrieron para refugiarse en una casa
abandonada en lo alto del cerro. l le dio su suter para que
se tapara la cabeza; ella, tap su cabello y agradeci a Jaime;
Carlos, el ms pequeo, corra tras ellos.
Una buena decisin
99
Tenan algo de miedo, pues la casa estaba muy obscura.
Se estaba haciendo tarde y sus padres los regaaran, pero la
lluvia era tremenda, haba mucho viento y tenan ms miedo
de tratar de salir para caminar hacia sus casas. Decidieron,
entonces, terminar la pltica que haban iniciado en el parque.
Platicaron, por horas, de sus sueos y anhelos, aprovechando
que la lluvia no dejaba de caer.
La lluvia empez a ceder. Todo estaba enlodado; sin em-
bargo, aprovecharon para irse. Al llegar a casa de Susana, su
mam la esperaba en la puerta, con un gesto de molestia. Al
entrar, en vez de saludarla, Susana recibi un grito Dn-
de estabas? pregunt su mam. Seguro nada ms jugando
en el parque, en lugar de ponerte a estudiar. Pues, ahora te
vas a tu cuarto y no vas a volver a ver a esos muchachitos.
100
101
Ella que haba pasado una tarde maravillosa, platicando
sus planes futuros, soando con ser una gran abogada que
ayudara a las personas, defendera a los justos y castigara
a los delincuentes, fue castigada sin una razn aparente.
Jaime y Carlos, al or los gritos de la mam de Susana sa-
lieron corriendo hacia sus casas. Cuando llegaron a la casa de
Carlos, ah estaba la mam de Jaime. Por soar ser un gran
arquitecto, construir grandes edificios, plazas y calles, y salvar
a todos los animales, al llegar a sus casas, fueron recibidos de
igual forma por sus mams, a gritos y castigados. Cmo era
posible que las tuvieran en esa zozobra? Qu no saban lo que
estaba pasando?
Se suspendieron las clases, muchas personas estaban en
alberges, otras estaban desaparecidas. Las madres preocupadas
se miraban una a la otra sin saber qu ms decirles a los chicos.
Ellos no lo saban, pero en las noticias de la tarde, haban
dado una alerta de huracn. En el lugar donde se encontraban,
Alejandro haba llegado sin previo aviso arrancando rboles
y desbordando el ro que est cerca de la casa de ambos. Exis-
tan ms de 10 mil damnificados y cientos de desaparecidos,
pues la inundacin haba arrasado con las casas. Por fortuna,
ellos estaban en las partes altas, no se enteraron de eso en el
momento. El regao de las madres fue de preocupacin no de
desaprobacin, y las dos coincidieron en que era importante
hablar a la casa de la nia, despus de todo era una buen
amiga de sus hijos.
102
Hablaron con ella y le dijeron lo que estaba pasando, co-
incidieron en verse para saber qu podan hacer; era mejor
estar juntos. Encendieron el radio y escucharon las noticias.
Estaba una entrevista con algn funcionario, quien hablaba
de la importancia de contar con un Plan Familiar de Protec-
cin Civil, que funcionara, siempre y cuando los nios estu-
vieran en sus casas.
Los llamaron a la cocina y les dijeron que no queran gri-
tarles: ustedes son los ms importante pasra nosotras, es que
sentimos mucho miedo de perderlos, todo est tan horrible
dijo la mam de Susana y todos se abrazaron.
Armida, mam de Carlos, les dijo que haban escuchado
en el radio que se deban seguir cuatro pasos para determinar
el Plan Familiar: Detectar y reducir los riesgos, fue bueno
que se metieran a la casa abandona por la lluvia, pero haba
otros riesgos, estaba sucia, se podan rasgar con algn clavo
oxidado y eso era tan peligroso como la lluvia. Otra vez, la
tristeza los invada. Paso dos: Disea rutas de evacuacin o
sea, por dnde salir y hacia dnde dirigirse. Era cierto que la
casa abandonada tiene muchos peligros, pero hoy haba sido
un buen refugio. Porque el tercer paso es Tomar una buena
decisin y, dadas las circunstancias, los nios haban tomado
una buena decisin.
103
104
Un da, mi mam dijo que antes de que nosotros naciramos
ella tena pesadillas despierta.
S.
La estbamos espiando.
No la estbamos espiando, ella lo dijo y no saba que es-
tbamos ah.
Lo bueno es que contigo y conmigo se le quitaron. Eso
dijo.
Y ahora sus pesadillas somos nosotros!
Ya no te ras.
T tambin te ests riendo. Hasta mi mam se ri. Ya
djame mis chinos.
Entonces hazte para all. No respetas mi espacio. Dile, m.
Un da le preguntamos por mi pap y se puso triste.
No se puso triste.
S se puso triste.
Ya ves?
Yo vi que un poquito. Siempre me quiere llevar la contra
y t le das la razn, m.
Nos dijo que no todas las familias tenan que ser iguales.
Porque nuestra familia es mi abuela, mi ta y mi mam.
Mis tos y primos. Mi otra ta...
Que todos somos diferentes y por eso nuestras familias
tambin.
Eso no lo dijo.
Pero as es, verdad, m? As como nosotros, yo tengo los
ojos cafs y t azules, y yo no tengo chinos geros.
Y como somos tan distintos por eso a los dos nos quiere
igual.
Porque lo que tiene uno, no lo tiene el otro y as.
Aj. Ahora t hazte para all.
Breve escena fraternal
Carmina Narro
105
Esto es un interrogatorio?
No, ella es trabajadora social, no polica.
Ya me aburr.
No queremos otra familia.
Queremos a la nuestra como est.
Ya nos podemos ir?
S, ya queremos irnos a jugar.
106
Juan y Margot, dos ngeles hermanos
que embellecen mi hogar con sus carios,
se entretienen en juegos tan humanos
que parecen personas desde nios.
Mientras Juan, de tres aos, es soldado
y monta en una caa endeble y hueca,
besa Margot con labios de granado,
los labios de cartn de su mueca.
Lucen los dos sus inocentes galas
y alegres suean en tan dulces lazos;
l, que cruza sereno entre las balas;
ella, que arrulla a un nio entre sus brazos.
Puesto al hombro el fusil de hoja de lata,
el kepis de papel sobre la frente,
alienta el nio en su inocencia grata
el orgullo viril de ser valiente.
Quiz piensa, en sus juegos infantiles,
que en este mundo que su afn recrea,
son como el suyo todos los fusiles
con que la torpe humanidad pelea.
Juan de Dios Peza
107
Que pesan poco, que sin odios lucen,
que es igual el ms dbil al ms fuerte,
y que, si se disparan, no producen
humo, fragor, consternacin y muerte.
Oh, misteriosa condicin humana!
Siempre lo opuesto buscas en la tierra;
ya delira Margot por ser anciana,
y Juan, que vive en paz, ama la guerra.
Mirndoles jugar, me aflijo y callo;
cul ser en el mundo su fortuna?
Suea el nio con armas y caballo,
la nia con velar junto a la cuna.
El uno corre de entusiasmo ciego,
la nia arrulla a su mueca inerme,
y mientras grita el uno: Fuego, Fuego,
la otra murmura triste: Duerme, Duerme.
108
Uno o varios Ppilas?
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109
Esta valerosa accin que realiz, poniendo en riesgo su vida,
permiti a Miguel Hidalgo apoderarse de la ciudad. Sin embar-
go, algunos historiadores han puesto en duda la existencia de
este singular personaje. Existen diferentes versiones acerca
de su existencia. En 1901, un peridico de Guanajuato, public
una carta firmada por un norteamericano, en la que aseguraba
que el autntico Ppila se llamaba Jos Mara Barajas. En di-
cha carta, proporcionaba ms datos sobre l. Afirmaba que ha-
ba vivido en el pueblo de Dolores y que haba participado en
la independencia desde el Grito: tambin deca que en 1867,
Benito Jurez lo haba invitado a la Ciudad de Mxico, y que
el propio Maximiliano le haba rendido honores y le haba asig-
nado una pensin. Finalmente, aseguraba que ese Ppila haba
quedado ciego y que acababa de morir recientemente.
Ante esta versin, algunos historiadores se dieron a la ta-
110
rea de investigar ms sobre la vida del Ppila y descubrieron
que su verdadero nombre era Juan Jos Martnez. Lograron
dar con su viuda, la cual, cont que aun vivan dos amigos de
su esposo, y estos, a su vez, proporcionaron testimonios de la
heroica participacin de Juan Jos en la accin de la Alhn-
diga de Granaditas, pero sin lograr aportar otro tipo de prue-
ba que sus propias palabras.
Los historiadores Carlos Mara de Bustamante partidario
de los insurgentes y Lucas Alamn partidario de los realis-
tas, quienes vivieron durante los aos que dur la guerra de
AB-Lecturas-4 NO BERMAN p001-184.indd 110 29/03/12 11:40
111
Independencia, cuentan que fueron varios los que, protegidos
por losas, prendieron fuego a las puertas del edificio de Grana-
ditas. Las fuentes histricas ms recientes concluyen que el
verdadero Ppila fue Juan Jos Martnez y que, probablemente,
despus de su acto heroico, otros valientes siguieron su ejemplo.
Quizs si hubo ms de un Ppila, pero el mrito y el recono-
cimiento debe atribuirse a quien decidi incendiar las puertas
de la Alhndiga, y lograr, con ello, uno de los principales triun-
fos del ejrcito insurgente comandado por Miguel Hidalgo.
112
El pueblo de Juan tiene un problema, un problema morroco-
tudo. Piensan que han vencido al gigante. A nadie se le ha
ocurrido que el cuerpo muerto del gigante es an ms peligro-
so que el gigante cuando estaba vivo.
La gente en el pueblo est demasiado ocupada para darse
cuenta de que el cuerpo del gigante es un estorbo. Han orga-
nizado una gran fiesta para celebrar que el pequeo Juan
mat a aquel monstruo enorme. Apenas recuerdan hoy los das
terribles en que el gigante los amenazaba. Ya nadie quiere
pensar en el miedo que les daba mirar el castillo del gigante
entre las nubes. El monstruo no volver a asustarlos, su som-
bra no desatar huracanes. Ya no habr que entregarle vacas
para saciar su apetito. No tendrn que esconder a los nios
ni escapar a la montaa cada vez que al gigante le d por bajar
al pueblo en busca de comida.
La msica de la fiesta no permite a nadie percibir el soni-
do de las ratas que se acercan al cuerpo del gigante. Slo Juan,
el pequeo hroe, comienza a percibir el peligro. Se asoma
inquieto a las ventanas del saln y mira el cuerpo enorme de
su vctima. Quin mover de ah al gigante? Qu pasar
cuando el corpazo del gigante empiece a oler mal? Cmo po-
drn huir de su sombra y se su carra horrible y gigantesca?
Junto a Juan todos bailan. Sonren las muchachas, que se
acercan para ver la medalla que le ha colgado del alcalde al
cuello. Lo soldados lo abrazan, los viejos le dan las gracias.
Pero Juan apenas sonre. Sabe que el cuerpo del gigante es un
enorme problema. Vuelve a mirar por la ventana y casi puede
ver el cuerpo gigantesco en mitad de la plaza.
Maana todos despertarn cansados de la fiesta. Maana
notarn la peste en el aire y entendern que el cuerpo del
gigante ha empezado a oler mal y que es su nuevo enemigo.
Un lo morrocotudo
Ignacio Padilla
113
Qu harn con l? Buscarn a Juan, pero Juan ya habr co-
rrido a las montaas. Qu harn con el cuerpo del gigante?
Cmo evitarn que contamine el pueblo? El alcalde pensar
en dinamitar el cuerpo. Lo rellenarn con dinamita y lo harn
estallar. No sabe que sobre el pueblo entonces llovern peda-
zos podridos de gigante. Juan, en la montaa, no podr evitar
que lo aplaste el pulgar enorme de su antiguo enemigo.
114
De norte a sur, y de este a oeste, Mxico es un pas de gran
diversidad geogrfica, cultural y lingstica; con selvas tropi-
cales, zonas desrticas, sierras nevadas, mesetas, llanuras
costeras y playas interminables. Por todo el mundo existen
lugares que, por su historia, cultura, arte y paisajes, en algn
momento de nuestra vida, deseamos conocer; sin embargo, al
pensar en ellos podemos no darnos cuenta de que aqu mismo,
en Mxico, gozamos de bellos y apasionantes lugares que tal
vez personas de otros pases desean conocer.
Ptzcuaro entrada al cielo
115
Un lugar, del cual me siento orgullosa es Ptzcuaro, es
decir, la ms antigua ciudad de los purpechas, y de la cual
es originaria mi familia. Esta ciudad fue fundada alrededor
del ao 1300 por Curatame, y tiempo despus, convertida por
el rey Taricuri en uno de los centros ceremoniales ms im-
portantes. As es como las primeras ciudades que se fundaron
en Michoacn se ubicaron en las riberas del Lago de Ptzcua-
ro, y cuyos restos an pueden observarse en Tzintzuntzan e
Ihuatzio.
Actualmente, la rivera del lago, est integrada por cinco
islas: Janitzio, La Pacanda, Jarcuaro, Yunun y Tecun, de
las cuales Janitzio, que es la mayor, puede observarse desde
lejos, ya que en su parte ms elevada se encuentra un monu-
mento de 40 metros de altura en memoria de Jos Mara Mo-
relos y Pavn, misma que conserva en su interior un mural
pintado por Ramn Alva de la Canal, donde fue inmortalizada
tanto su vida, como sus ideales por mejorar las condiciones
sociales de mujeres y hombres de su poca.
Me emociona saber que Ptzcuaro es cuna de mujeres he-
roicas, como lo fue Gertrudis Bocanegra de Lazo de la Vega,
quien sirvi a la causa de los insurgentes, motivo por el cual
fue apresada y fusilada.
116
Para mi familia es importante que todos los que formamos
parte de sta conozcamos nuestras races, por ello, mi bisabue-
la me pltica frecuentemente historias de cuando sus abuelos
habitaron esas tierras; de la historia de la Casa de los Once
Patios, donde Vasco de Quiroga fund en 1540 el Hospital de
Santa Marta y, en la actualidad, es un centro artesanal, don-
de se exhiben y venden tejidos, lacas y otros trabajos tpicos
de la regin; de cmo se ha conservado cada receta de cocina
y sta ha perdurado como un tesoro familiar; de cul es el
origen del nombre de nuestro pueblo: ella dice que existen
varias versiones sobre su significado, como lugar donde se
guarda algo, lugar donde se tie de negro, lugar donde
tien lugar de petzuecua (piedra), para asiento de cus;
lugar de cimientos, lugar de espadaas, y lugar de alegra,
entre otros.
117
Tambin conmemoramos fechas, que si bien para algunas
personas puede representan un da de asueto, para otros sig-
nifica la oportunidad para recordar aquellos hechos histricos
que han marcado tanto la vida de nuestro pas como la propia;
por ejemplo, yo he podido ser testigo de cmo la noche del da
1 al 2 de noviembre, el cementerio de la isla de Janitzio se
convierte en un impresionante y misterioso centro ceremonial,
sembrado de cientos de velas y cirios que brillan en la oscu-
ridad para rendir homenaje a los muertos, ante la alegra, el
esplendor, la belleza y el colorido de sus paisajes.
En fin, mi bisabuela piensa que conocer todo esto consti-
tuye una forma de identificarnos con nuestro pasado, para as
poder proyectarnos hacia un mejor futuro sin olvidarnos de
dnde venimos, pues la historia de una nacin se construye
con logros colectivos y conciencia individual.
Creo que Mxico es un pas al que muchos creemos conocer,
pero del cual, a veces, sabemos poco.
118
Narrador: Hace muchos, muchos aos, existan dos brujas muy
poderosas, una de ellas llamada Arquilia la bruja buena
(que viva en Oriente) la otra llamada Meterrenda la bruja
mala (que viva en el Poniente); una siempre buscaba la
forma de que el Sol se metiera y no saliera ms, la otra,
creaba hechizos continuamente para que el sol saliera de
nuevo. De esta forma, los das y las noches tenan un lugar
en nuestro planeta. Hasta que un desafortunado da
Meterrenda: Acabo de encontrar el libro donde est el hechi-
zo perfecto, con l voy a lograr que no salga el sol nunca
ms ja, ja, ja, ja, ja! Con suerte tengo todo lo necesario:
cuerda hecha con pelo de topo y tlacuache, sangre de mur-
cilago y saliva de lmur. (La bruja busca en los anaqueles
cada uno de los componentes de la pcima y acta).
El sol
(Teatro guiol)
119
Narrador: La bruja mala uni la cuerda a su varita con un pe-
gamento preparado con la saliva y la sangre, y lo at con un
nudo cabeza de turco; con esto, el hechizo lanzado tuvo
un efecto irreversible.
Meterrenda: Con este hechizo, el planeta entero permanecer
en tinieblas, y se los advierto a todos los habitantes del
mundo jams volvern a ver la luz del da. Ser horrible!
CHINCHUMALE CHIMICHURRA QUE EL ESPECTRO
DE LA OBSCURIDAD CUBRA TODA LA TIERRA PARA
QUE TODA LA GENTE SE ABURRA!
Narrador: Piensen, nios, si llegara a pasar esto sera la peor
catstrofe jams vista. Las plantas comenzaran a morir
por falta de luz, los animalitos tambin moriran por no
tener alimentos, los seres humanos tambin empezaran
a desaparecer y las pocas especies que lograran sobrevivir
seran vctimas del intenso fro por la falta del sol.
120
Santi: Qu horror! Qu va a pasar con
nosotros? Sofi, Sofi Estoy muy
asustado con esta oscuridad, este
fro y todo lo que est sucediendo.
Sofi: Seguramente, la bruja Mete-
rrenda tiene que ver en esto.
Santi: Entonces hay que ir en
busca de la bruja Arquilia,
que vive en el oriente; ella sa-
br cmo solucionarlo. (Cami-
nata extenuante).
Narrador: Con muchos proble-
mas, Sofi y Santi lograron
encontrar el sitio donde ha-
bitaba la bruja Arquilia.
Le expusieron sus preocupaciones.
Arquilia: Ya los estaba esperando,
ya s a que vienen; quiero decir-
les que el hechizo de esa malvada
bruja es muy poderoso, la nica
manera que hay para deshacer el
hechizo es cambiar su varita m-
gica por sta otra que es igual que
la suya, slo que cambia sus he-
chizos malos por buenos cada vez
que los use.
Sofi: Entonces t lo puedes hacer?
Arquilia: (Sollozando) Realmente no puedo ayudarlos porque si
me acerco demasiado al poniente, pierdo mis poderes, pues
mi sitio es en el oriente y si salgo de aqu morira fcilmente.
(Salen todos de escena y entra Meterrenda)
Narrador: Mientras tanto, la bruja Meterrenda disfrutaba
de sus fechoras.
Meterrenda: Ja, ja, ja! Soy tremendamente mala, soy mal-
sima, nadie podr conmigo. (Sale Meterrenda y entran los
nios y bruja buena)
Santi: Slo dinos qu es lo que tenemos que hacer y ten la
seguridad que haremos lo imposible por lograrlo.
121
Arquilia: Con tan slo ver su cara, s que lo podrn lograr,
tomen este amuleto de garra de pantera que les ayudar
con su misin. (Caminan de regreso ms cansado).
Narrador: Con muchos problemas por el fro y la escasez de
alimentos, por fin llegaron a la cueva del poniente donde
dorma Meterrenda; con la ayuda del amuleto garra de
pantera Sofa y Santi se podan convertir en piedra y es-
perar el momento ms oportuno.
Santi: Con cuidado, Sofi, no nos vaya a escuchar (Los nios
temblando de miedo y hablando con susurros).
Sofi: Aqu, convertidos en piedra esperaremos a que la mal-
vada bruja se quede dormida entonces
Entraremos en accin y le cambiaremos su malfica varita por
la varita llena de virtudes.
Santi: Ahora es cuando debemos cambiar
la varita. Con cuidado, Sofi, con
cuidado!
Sofi: Me tropec, corre, corre que ya
despert la bruja. (Accin conge-
lada)
Narrador: Con mucho, pero mucho
cuidado, lograron cambiar la vari-
ta de la bruja; todo hubiera salido
perfecto de no ser porque uno de
los nios tropez e hizo que des-
pertara la malvada bruja y todos
salieron huyendo del lugar con
la varita de la bruja en su poder.
Meterrenda, furiosa, tom la varita
entre sus manos, que no era la
suya, y lanz el peor de los hechi-
zos que se le pudiera ocurrir; como
era de esperarse, el hechizo lan-
zado no tuvo el efecto que la bruja
hubiera querido y lo nico que
consigui fue ayudar a regresar a
los nios instantneamente a su
lugar de origen, sanos y salvos.
122
Meterrenda: (La bruja enfurecida grita) Quin osa desper-
tarme?!, qu hacen aqu estos chamacos chachalacos?!
Lo pagarn muy caro!: Hechizo SAPOS, ARAAS Y LO-
BOS TOMEN SU MERECIDO TODOS.
Santi: Funcion, funcion, la bruja cay en la trampa. Nos
ayud con su hechizo y ni cuenta se dio.
Sof: Viva! Viva! (se abrazan).
Narrador: La bruja mala, furiosa subi a lo ms alto de la
montaa y lanz nuevamente su malfico hechizo para que
por ningn motivo volviera a salir el sol.
Meterrenda: CHINCHUMALE CHIMICHURRA QUE EL
ESPECTRO DE LA OBSCURIDAD CUBRA TODA LA
TIERRA PARA QUE TODA LA GENTE SE ABURRA!
123
Pero qu pasa?! Por qu se est cambiando todo?! sta no
es mi varita, me la cambiaron, quise acabar con el sol y lo
nico que consegu fue que saliera de nuevo, y esta vez
para siempre! (Grito escalofriante y con la luz del sol se
desintegra la bruja. Muere)
Narrador: Toda la gente bail y cant de gusto por el acon-
tecimiento, todos los seres vivos del planeta.
Poco a poco se recuperaron y poblaron nuevamente la Tierra;
la vida en general volvi a la normalidad. Desde ese mo-
mento, mucha gente festeja y celebra simblicamente con
una fogata, tan importante suceso. Por eso, en los campa-
mentos, tambin se canta y baila alrededor del fuego, que
simboliza el sol, en la noche oscura.
124
125
Camila y Mila
Guadalupe Loaeza
Me llamo Camila, tengo ocho aos y estoy algo gordita. Mi
mam es muy flaca, por eso me cae hper gorda porque siempre
est diciendo a sus amigas que si estoy tan llenita es porque
sal a la familia de mi pap. Lo que pasa es que dos de mis tas
y mi abuelita, la verdad es que ellas s estn obesas. Mi ta
Susana, la ms panzona de las dos, un da rompi una silla de
la sala y me ech la culpa que porque yo la haba aflojado antes.
Ella tambin me cae gordsima.
Lo que ms me gusta en la vida es ver tele, sentada en la
cama, junto con mi amiga que se llama Mila. Nos gusta verla
rodeadas de todas mis bolsitas de dulces, galletas, chocolates y
papas. Todo esto lo compro en la tienda de la esquina, porque
en la escuela ya no venden las cosas que me gustan, que segn
porque hay un montn de adultos y nios gordos en Mxico. Y
qu tiene de malo estar un poco gordita? Ni que fuera pecado.
Nadie le reza a Dios para ser flaca. l quiere a todos por igual,
a las gordas, a las esquelticas, a las chaparras, a las altotas y
a las flaquitas, como Mila. Mi amiga y yo tenemos un secreto:
para que ella no engorde, como por ella. Por eso siempre me
sirvo el doble de todo. Pero a veces Mila tiene tanta hambre
que tengo que comer por tres. El otro da me dijo: Oye, Cami-
la, ya no cabemos en la cama. Y eso que estaba hasta la mera
orillita, por poco y me caigo. Ay, Mila, yo creo que necesitamos
una camota como la de mis papis, le dije. Empez a rerse a
carcajadas. Creo que se oan hasta el cuarto de las muchachas.
Shhhh, Mila, ya cllate, porque vas a despertar a los perros,
al velador y hasta los vecinos, le dije. Pero ella segua con sus
carcajadotas. Despus me dijo con su voz como la de una chica
de telenovela: Tengo hambre, me muero de hambre. No seas
malita, me traes algo de comer?
126
Como no me dejaba dormir, me par y me fui a oscuras
hasta la cocina. No vea nada de nada. Y como si fuera una
cieguita, abr la despensa, busqu la caja del cereal azucarado,
un paquete de galletas de chocolate, una bolsa de papas fritas
y otra de cacahuates japoneses, que siempre tiene mi mam
para las visitas. Cuando llegu a mi cuarto, Mila ya me estaba
esperando sentada en la cama. Tena cara de hambrienta. Me
sent a su lado, y empec a comer y a comer por ella. Com
tanto que hasta me doli el estmago y ya no me poda dormir,
porque me apretaba el resorte del pantaln de mi piyama. Ade-
ms, mi colcha estaba toda llena de migajas. Mila, Mila, ay-
dame a limpiar la cama, le ped, pero mi amiga ya estaba
dormidota. Esa noche tuve una pesadilla. So que todas las
sillas de la sala de mi casa estaban rotas y que mi mam me
gritaba: T las rompiste por gorda, por godinflona y por tim-
bona, no hay silla que te aguante. Eres igualita a tu ta Susa-
na. Nadie te quiere por gorda. Cuando me despert, le
pregunt a Mila si ella me quera y me dijo que s. Verdad
que mi mam es una bruja?, le pregunt. Me dijo que s.
Mi pap siempre me lleva a la escuela. Aunque mi lonchera
est llena, gucala, con puras jcamas, pepinos y zanahorias
que nunca me como, siempre me da dinero para que compre
lo que quiera en el recreo. Yo quiero mucho a mi papi. Tambin
a l le gustan mucho los postres, por eso tiene un poquitito de
panza, que se le nota mucho. A veces me invita a comer ham-
burguesas y me deja pedir todo, todo lo que yo quiera. l tam-
bin pide una doble, dos conos de papas, dos cocas (los dos
odiamos el agua, gucala) y helado cubierto de chocolate. No-
ms no le digas a tu mam, siempre me dice con sus cachetes
llenos de papas fritas. l es el nico que sabe de mi amiga in-
visible. Hasta me pregunta: Cmo est Mila? A l es al ni-
co que le cuento cmo me molestan en la clase. Ay, papi, hay
127
128
muchos nios que siempre me andan pegando. Se burlan de m
y me llaman la Gordis, la Tetona, la Inmensa Bola de Manteca,
IBM. En la escuela hay otros nios gorditos, pero con ellos
nunca se meten. Nada ms me insultan a m. Dice mi pap que
no les haga caso. Pero entre menos les hago caso, ms me em-
pujan, ms esconden mi mochila, ms me patean y ms se ren
de m. El otro da los acus con la miss y en vez de regaarlos
a ellos, me rega a m. Si fueras flaquita, nadie se metera
contigo. Deberas de ir con el psiclogo de la escuela. Voy a ha-
129
blar con tu mami, me dice todo el tiempo. Creo que mi mam
tambin le cae muy gorda, porque nunca la llama. Le pregunt
a la miss qu era eso de psiclogo y me contest que era un
doctor que curaba los traumas que tenan algunos nios. Dice
Mila que la que debera de ir con ese doctor es mi mam.
Si yo fuera con ese doctor, le contara lo que me pas el do-
mingo. Estbamos Mila y yo solas en la casa viendo la tele, mi
serie favorita que me pone a cantar y a bailar. Mis papis haban
ido a dejar a mi abue (la gorda) a su casa. Esa tarde, Mila tena
mucha hambre, as es que me acab, yo solita, una bolsa gran-
dota de chocolates. Com tantos chocolates que me empec a
inflar y a inflar. Pareca un globo gigante de gas. Entonces, poco
a poco, me fui elevando hasta topar con el techo. Hjole, de re-
pente que vi que la ventana de mi cuarto estaba bien abiertota
y, como haba un poco de viento, yo globo, comenc a dar de
brinquitos, hasta salir y elevarme al cielo. Mila, dnde ests,
Mila?, le gritaba como loquita, pero mi amiga invisible no me
escuchaba porque estaba muy fuerte la tele y ella estaba muy
interesada en quin llegara a la final del concurso. Y volando,
y volando, y volando, me ator en las ramas de un rbol de la
tercera seccin de Chapultepec. Desde ah, vea todo el trfico,
las colas gigantescas de coches. A lo mejor veo el de mi papi,
pens. Pero jams vi uno color gris plateado. Lo que s vi fue
cmo se meti el sol, cmo se prendan las luces de la ciudad y cmo
sali la luna. Comenc a tener hambre. Por qu no te comes
una manzana del rbol, que no ves que es un manzano?, escu-
ch que me deca la voz de mi amiga invisible. Mila, hasta que
apareces. Por qu no me salvaste cuando te llamaba a gritos?,
le pregunt con un nudo en la garganta. Estaba viendo la tele,
sabes quin gan en el concurso de la tele? A m no me im-
portaba quin haba ganado el concurso, lo quera era que me
bajara del rbol e irme a mi casa. Primero, escchame y luego
te ayudo a bajar. Esas manzanas que estn en las ramas, no
130
son de decoracin, son manzanas de verdad, son muy ricas. Te
puedes comer las que quieras. No engordan, me dijo Mila.
Como ya tena mucha hambre, arranqu una y me la com. Yo
creo que no coma una manzana desde que me daban papilla.
Me gust. Com otra y luego, otra, hasta que se me quit el
hambre. Te ayudo a bajarte del rbol si me prometes que, a
partir de ahora, en lugar de dulces y chocolates, comers frutas
y verduras. Debes prometerme tambin que te olvidars de los
refrescos y que bebers agua. Y por ltimo, promteme que
hars ejercicio y te meters a clases de natacin. Era muy raro
que Mila me estuviera diciendo exactamente lo mismo que me
deca mi mam. A lo mejor tuvo miedo de que la acusara con el
doctor que cura traumas, porque es ella la que me hace comer.
Yo ya quera bajarme del rbol, por eso le dije que s a todo. De
repente, poco a poquito, el viento me llev hasta mi casa, me
meti por la ventana de mi cuarto y me instal sobre mi cama.
Por primera vez, despus de haber cenado nada ms tres man-
zanas, me sent mucho ms ligerita. Creo que empezaba a per-
der peso. Camila, apaga la televisin y ya durmete, me dijo
desde su cuarto mi mam. Obedec. Me puse mi piyama y me
acurruqu al lado de mi amiga. Mila, verdad que t y yo es-
tamos a dieta?, le pregunt. No me contest.
Al otro da me despert muy tempranito y, de repente, me di
cuenta de que Mila ya no estaba all y que en su lugar haba dos
manzanas rojas, una botellita de agua y una tarjetita que deca:
Buena suerte con tu dieta.
131
132
Sentado en la sombra del majestuoso encino de afuera de la
casa, descansaba recostado con las manos en mi nuca y mis
piernas cruzadas. Con los ojos cerrados, imaginaba que era
un gran futbolista y que en el estadio todos me aplaudan
scar, scar!, qu haces ah tirado? me habl mi mam
Pelanchita, como le deca a mi abuelita paterna, qu no
quieres ser grande?, para eso tienes que trabajar mucho!.
Eso me lo repeta mam Pelanchita desde que tena 6 aos
y siempre pensaba en ello. Al principio me preocupaba much-
simo no ser grande, pues siempre fui de los primeros en la fila
porque era de los ms bajitos en mi grupo. Creo que se deba
a que mis dos padres eran bajitos tambin, de hecho mi mam
Pelanchita era todava ms bajita que mi mam. Me angus-
tiaba la situacin de no ser grande por no trabajar mucho,
como me deca mi abuelita.
Cuando termin tercer grado de primaria segua siendo
muy bajito, pero ya no me preocupaba tanto; ahora entenda
mejor a lo que mi abuelita se refera cuando me deca lo de
ser grande. Creo que hablaba ms bien de otro tipo de gran-
deza, que no es la fsica.
Un da de tantos en que regresaba de jugar con mis amigos,
me puse a hacer la tarea y me acost boca abajo, apoyndome
en mi panza que haba crecido considerablemente en mi
reciente ao de vida, y me dediqu un rato a mirar la tele.
Nio!, otra vez ests sin hacer nada, ya te he dicho que
para ser grande tienes que trabajar mucho me dijo mi abue-
la como sola hacerlo.
Mi mam Pelanchita saba de lo que hablaba, pues haba
trabajado muy duro toda su vida en el campo; gracias a su
gran esfuerzo y al de mi abuelo, nosotros tenamos ms tierras
y vivamos mejor de lo que ellos vivieron en su infancia.
Para ser grande
Ana Frida Monterrey Heimsatz
133
P
a
r
a

s
e
r

g
r
a
n
d
e
134
Pelanchita nos levantaba diariamente antes de que salie-
ra el sol, no importaba que fueran vacaciones o que estuviera
muy hmedo por la lluvia de toda la noche. Ella deca que el
trabajo deba realizarse desde muy temprano antes de que
amaneciera, para que rindiera el da y para que el cuerpo
respondiera bien al esfuerzo. A mis hermanos y a m no nos
levantaba a trabajar, pero nos pona a caminar y a hacer es-
tiramientos y ejercicios que aprendi de su comadre Doa Ma-
ra, que viva en la parte alta del pueblo.
Correr!, correr para m resultaba muy agradable, sentir el
viento en mi cara al avanzar velozmente me produca un placer
nico. Desde quinto de primaria fui seleccionado en atletismo,
en el municipio en donde viva, disfrutaba enormemente par-
ticipar en esas competencias. Cuando corra el relevo con mis
amigos y en la curva de la pista, senta que nadie me poda
alcanzar, me senta pleno, enorme. Creo que ahora s estaba
entendiendo mejor a lo que se refera mam Pelanchita.
Con mis manos apoyadas en la lnea de salida y mis pies
firmemente apuntalados en el arrancadero, me preparo para
reaccionar lo ms rpidamente posible al sonido de la pistola
de salida.
135
Ahora tengo 21 aos y estoy por competir para representar
a mi pas en los Centroamericanos. sa es mi meta y, de acuer-
do con mis tiempos de este ao en la prueba de 800 metros,
es muy probable que lo logre. He entrenado cuatro veces a la
semana durante cuatro largos aos, he trabajado muy duro
para ser grande en esto que me fascina: correr! Correr es tan
placentero, no comprendo como hay gente que no disfruta de
moverse, es sper agradable sentir cmo tus msculos respon-
den eficientemente cuando los necesitas.
Mis entrenamientos han sido agotadores en ocasiones, pero
siempre muy divertidos. Ojal todo el mundo pudiera disfrutar
tanto de lo que hace. Soy realmente afortunado por poder co-
rrer. Puum! tron la pistola y arranqu explosiva y opor-
tunamente; siento un gran poder en mis piernas, en todo mi
cuerpo, me siento enorme, creo que hasta podra mirar todo
el lugar desde arriba, soy grande!
Trabaj muy duro para ser un gran corredor; ahora s per-
fectamente a lo que se refera mi mam Pelanchita cuando me
repeta: para ser grande tienes que trabajar mucho. Lstima
que ya no est con nosotros y no pueda verme De cualquier
forma, te doy las gracias, abuelita, corriendo y trabajando mu-
cho, para ser grande.
136
Todos los das cargas dentro de la cabeza al responsable de tu
cuerpo: pesa poco ms de un kilogramo y se llama cerebro.
Est activo desde que comienza el da, pues tiene muchas ta-
reas. Imagnate si no estar ocupado! Es el jefe del estmago,
el director del movimiento de tus manos y piernas. Se ocupa
de analizar lo que le mandan tus ojos, tu piel, tus odos, tu
nariz y tu lengua, para que puedas ver, tocar, or, oler y probar
lo que te rodea. El cerebro tambin ordena a qu hora debes
sentirte con sed, con hambre o con sueo. Cuando ya tomaste
agua, comiste suficiente o dormiste una siesta, es el respon-
sable de avisarte que ya te sientes mejor. Se encarga de fabri-
car la risa que sale de tu boca cuando algo te parece divertido,
y te anuncia que es tiempo de sentirte triste cuando pasa algo
malo.
El cerebro es como un director de escuela exigente que
vigila que el corazn tenga un latido constante de da y de
noche, siempre con un mismo ritmo. Revisa que a los pulmones
no se les olvide respirar, y que parpadees durante todo el da,
aunque no te des cuenta de ello. Mientras dormimos, tambin
est ocupado hacindonos soar y ordenando lo que aprendi-
mos durante el da.
El cerebro no descansa, trabaja todos los das y no importa
que ests de vacaciones, o que sea de da o de noche. Con
tantas tareas que tiene que vigilar, siempre est trabajando!
Mara Emilia Beyer
137
Como puedes notar, el cerebro es muy importante. Tambin
es una parte del cuerpo muy delicada. Para protegerlo y man-
tenerlo en su lugar dentro de la cabeza, tenemos el crneo,
que est formado por puros huesos y es como el casco que usas
para andar en bicicleta. Cuando nos pegamos en la cabeza, lo
que se golpea es el crneo y no el cerebro. Sin embargo, como
los golpes fuertes s pueden romper esta estructura protecto-
ra, es conveniente que nos cuidemos la cabeza y evitemos ac-
cidentes. Por eso, cuando sales a patinar, es recomendable usar
un casco que proteja al crneo.
138
Si pudiramos asomarnos dentro del crneo, veramos que
el cerebro tiene un color extrao, entre gris y caf claro, que se
ve como una tela arrugadsima. Los cerebros de las ranas, los
conejos o los gatos son menos arrugados que los de los seres
humanos. Durante mucho tiempo nos preguntamos por qu
los nuestros son arrugadsimos, aunque no sean viejos ni estn
gastados. Ahora conocemos la respuesta: el cerebro humano
necesita un espacio enorme para guardar toda la informacin
que nos hace ser animales tan inteligentes. Una forma de tener
139
mucha inteligencia es contar con una cabeza enorme, del tama-
o de una almohada grande. Pero, quin podra cargar una
cabezota de ese tamao sin cansarse? Moverse rpidamente
o jugar a las escondidas con una cabeza as sera muy difcil.
Para ser tan inteligente como lo eres t, se necesita mucho ce-
rebro y poca cabeza. Arrugar mucho, mucho, muchsimo el
cerebro resulta una mejor solucin.
Los surcos que se forman en el cerebro son como montai-
tas, muy eficientes para aumentar el espacio. Aqu sucede lo
mismo que cuando haces un abanico de papel. Imagina que
tienes una hoja y la doblas muchas veces para hacer un aba-
nico. Ocupa menos espacio que tu hoja de papel extendida, pero
en realidad la hoja es la misma: no se hizo chiquita sino que
al doblarla muchas veces, lograste reducir el espacio. Eso es
lo que pasa con el cerebro: en realidad es muy grande, pero
est muy bien guardado.
Si pudiramos estirar todas las arrugas del cerebro de un
humano adulto, acabaramos con un cuadrado de dos metros
por lado. Toda esa superficie, perfectamente arrugada y llena
de surcos y bultitos cabe dentro de nuestro crneo.
La corteza cerebral, la capa arrugada que cubre el cerebro,
est dividida en dos partes que se llaman hemisferio izquier-
do y hemisferio derecho. El ser humano usa diferentes partes
de los hemisferios para dirigir cosas distintas. Por ejemplo,
en el hemisferio izquierdo se organizan actividades como el
lenguaje y la facilidad para las matemticas, mientras que
el derecho se ocupa de ubicarnos en el espacio.
140
Nuestro cerebro est formado por unidades tan pequeas
que no se ven a simple vista. Ni siquiera podramos verlas con
una lupa; esas unidades o clulas, llamadas neuronas, se ven
nada ms con microscopios, aparatos especiales que hacen que
lo chiquito se pueda ver como si fuera grande.
Para que el cerebro pueda funcionar y dirigir tantas tareas
correctamente, las neuronas deben estar muy bien comunica-
das. Dentro de tu cabeza viven mil millones de stas. Ese n-
mero es tan grande, que si te pusieras a contarlas de una en
141
una acabaras la cuenta cuando tuvieras dos mil aos! Como
cualquier parte del cuerpo, el cerebro tambin se enferma y
no es fcil curarlo. Por eso es importante cuidarlo desde que
somos nios. Evitar los golpes fuertes en la cabeza, dormir
bien y mantener el cerebro activo con ejercicios como la lec-
tura, los rompecabezas y los crucigramas son algunos de los
consejos que puedes tomar en cuenta para tener un cerebro
sano, listo para aprender nuevas cosas cada da.
142
La nave brillante y plateada, luminosa a la luz del
atardecer, despeg ligera como un pjaro, envuelta en
una nube de vapor, siguiendo la ruta de escape preesta-
blecida en el plan de vuelo. Al ascender sin dificultad hacia
la estratosfera, la visin de continentes y mares mostraba
la magnificencia de la Tierra, no igualada an por ningn
otro planeta habitado por humanos.
Pasando por toda la gama del azul, la nave sali de la at-
msfera terrestre hacia el espacio, donde millones de estrellas
colgadas del firmamento, cual si fueran diamantes sobre un
fondo de terciopelo negro, ofrecan un espectculo no menos
sorprendente. La nave gir en sentido opuesto al Sol, enfil
hacia los planetas exteriores y aument su velocidad a cada
segundo. An pasara un buen rato antes de llegar a los confi-
Fuga espacial
143
nes del Sistema Solar para alcanzar la velocidad de
crucero que, a travs del hiperespacio, la llevara has-
ta su destino.
Muy cerca del cinturn de asteroides, alcanz un con-
voy de naves mercantes que transportaban minerales para
las refineras de Marte y, al pasar por la rbita de Saturno,
el piloto de la nave, no slo registr sus coordenadas de vuelo
con el centro de vigilancia espacial all ubicado, sino tambin
confirm que tena camino libre de naves no registradas has-
ta la nube de Oort. En tanto no iniciara el vuelo hiperespa-
cial, cualquier encuentro con naves no pertenecientes a la
Federacin Galctica resultaba sumamente peligroso, pues,
como nave diplomtica, su armamento se hallaba reducido al
mnimo indispensable.
Fuga espacial
144
145
Una vez alcanzado el lmite interior de la nube de Oort, el
piloto observ a travs del telescopio de la nave, la nebulosa
de Orin, la cual, como un biombo multicolor, ocultaba el pla-
neta al que se dirigan en misin diplomtica. La tripulacin
se preparaba para encender los motores FTL, cuando en el
dradis aparecieron incontables naves no registradas. El pi-
loto levant la vista en direccin de Andrmeda, buscando una
ruta de escape cuando...
...la galaxia explot en mil pedazos en el momento en que
el cuaderno, lleno de aliengenas y naves espaciales, en donde
debera haber quebrados, fue cerrado tan imprevista como
abruptamente por un profesor contrariado, porque el nio no
haba puesto atencin a sus explicaciones.
Vocabulario
Nube de Oort. Lmite exterior del Sistema Solar formada por millones de frag-
mentos rocosos los cuales son el origen de los cometas.
FTL. Siglas de Faster Than Light. Se refiere a motores capaces de propulsar
una nave a una velocidad mayor a la de la luz.
Dradis. Radar que marca coordenadas tridimensionales.
146
Hace mucho tiempo, en el norte de lo que hoy es el estado de
Veracruz, en plena sierra Papanteca, all donde la vainilla es
reina y seora, vivi un nio hurfano, tan solo, tan triste y
tan pobre que ni siquiera tena nombre. Un da en que ya no
tena nada que comer, sali de su casa a buscar trabajo, y co-
menz a caminar sin rumbo fijo. As vag, solo y su alma, das
y noches con el estmago hecho un nudo por el hambre. Hasta
que un da en que perdido en el bosque, desconsolado, escuch
a lo lejos un ruido extrao que le llam poderosamente la
atencin. Era un ruido como el que hace el hacha cuando cor-
ta la madera. Se dirigi al lugar de donde provena el sonido
y vio, para su sorpresa, que no haba ningn leador, sino
un hacha que se mova sola en el aire y que haca lea de un
tronco. En cuanto hubo bastantes leos cortados, stos for-
maron un atado, solos tambin; y el hacha se meti como si
nada en medio de ellos. El atado, completo, se alej brincando
y luego comenz a rodar por la vereda.
Juanito y el diluvio
(Leyenda totonaca del diluvio)
Alberto Blanco
147
Lleno de curiosidad, el nio corri tras el atado hasta que
lleg a un lugar donde haba pirmides. Vio subir al atado de
lea por las escaleras de una gran pirmide y meterse en la
casa que coronaba la cspide. El nio hizo lo mismo, y se en-
contr con que all arriba estaban sentados doce ancianos. All
vivan. Eran los doce truenos los que provocan las lluvias
cuando se ponen a bailar sobre las nubes, y cuando quieren
que truene las golpean con sus pesadas botas, y cuando quie-
ren que relampaguee las pican con su espada.
Qu haces aqu? pregunt uno de los viejos.
Vine siguiendo el atado de lea que est all en un rincn.
Y de dnde vienes?
De donde hay mucha hambre.
Qu no tienes padre ni madre que te den de comer?
No tengo ni padre ni madre, y me gustara quedarme a
vivir aqu con ustedes. Tal vez puedo ayudarles con el trabajo.
Como el muchacho les simpatiz desde un principio, los
ancianos acordaron adoptarlo como si fuera su hijo. Decidieron
ponerle el nombre de Juan, y su sola presencia les alegr la
vida. Y como tena tanta hambre, el primer trabajo que le
dieron fue el de preparar comida mientras ellos salan a tra-
bajar en el campo. Sin embargo, le hicieron la advertencia de
que por ningn motivo pusiera en la olla ms de un frijol para
148
cocer; con un frijol bastara para todos. Pero una vez que sa-
lieron los viejos, Juan, que tena muchsima hambre, puso en
la olla mucho ms que un frijol: ech un puado de frijoles,
pues pens que con uno solo no sera suficiente. Y cuando los
ancianos regresaron, Juan nadaba en un mar de frijoles! Era
tal la cantidad de frijoles, que los ancianos tuvieron que res-
catarlo entre todos de una muerte segura. Tras un tremendo
regao, y despus de darle su castigo correspondiente, le di-
jeron que no permitiran que los volviera a desobedecer.
De aqu en adelante tendrs que ser muy obediente si
no quieres meterte en mayores problemas.
Les prometo que no volver a desobedecerlos les deca
Juan, ms para tratar de aplacar su enojo que por estar ver-
daderamente convencido de no hacer ms travesuras.
Ms te vale, Juanito, ms te vale. Mira que vamos a sa-
lir a trabajar otra vez al campo y no queremos que vayas a
tocar nada de lo que hay aqu en la casa ni vayas a hacer ms
estropicios.
Pero al da siguiente, tan pronto como salieron los ancia-
nos, el inquieto muchacho abri un bal que le llamaba mucho
la atencin, y que era donde stos guardaban sus trajes de
fiesta. Juan decidi que l tambin quera vestir un traje vis-
toso, como el de los viejos, para ir a trabajar. Se puso unas
botas y una capa, y tom una espada del bal. No saba que
149
la capa era la lluvia de los huracanes, y que la espada era el
relmpago, y las botas el trueno. As que, sin saber lo que
haca, Juan tom la capa y empu la espada, hacindola girar
en el aire. Y casi sin darse cuenta comenz a subir al cielo.
Estaba disfrutando mucho su aventura, pero en el momento
en que se puso a juguetear con las nubes desat una tormen-
ta atroz. Juan no saba que se haba puesto el traje ms peli-
groso de todos. Un traje con el que poda acabar el mundo.
Entonces comenz a retumbar el cielo, y grandes relmpagos
y lluvias torrenciales se hicieron sentir en toda la sierra, aso-
lando de tal manera los alrededores que poco falt para que
se derrumbaran las pirmides y se acabara todo.
150
Los ancianos, al ver que se haba desatado el diluvio, de
inmediato se imaginaron quin era el culpable, y corrieron
tras el muchacho. Lo encontraron envuelto en el huracn, in-
capaz de or razones ni de atender regaos. Trataban de de-
tenerlo entre los doce echndole capas de nubes, pero Juan se
escabulla con gran habilidad y fuerza y el huracn aumenta-
ba en intensidad, acompaado de pavorosos relmpagos y true-
nos. Su traje de tormentas le daba muchsimo poder. Varias
veces los viejos estuvieron a punto de prenderlo, pero Juan
les echaba encima una nube o rayos y agua; y se les escurra,
de tal forma que la inundacin amenazaba ya con destruir
toda la Tierra. Y no fue sino hasta que los ancianos lograron
echarle encima doce capas de nubes que pudieron finalmente
sujetar al desobediente.
151
Por qu te pusiste el traje sin recibir orden ni permiso,
y, sobre todo, sin saber qu clase de traje te estabas poniendo?
Porque yo tambin quera ir a trabajar
Pero, no te das cuenta de que has puesto en peligro a
todo el mundo: plantas y animales, y todos los seres humanos
que viven en la Tierra?
Yo no saba que iba a pasar eso deca Juan entre so-
llozos.
Convencidos los ancianos de que Juanito era incorregible,
le pidieron a la mismsima Virgen una hebra de su cabello
para amarrarlo, pero antes le dijeron al nio que juntara las
manos, cerrara los ojos, y que no los abriera hasta que ellos
se lo ordenaran. Acto seguido, se lo llevaron cargando entre
todos y lo arrojaron amarrado al mar. El cabello de la Virgen
pesaba ms que una cadena de hierro, y Juan se hundi sin
remedio hasta que toc la arena. Una vez que estuvo all, le
dijeron que ya poda abrir los ojos, y que incluso poda gritar
si quera. De todos modos nadie podra escucharlo, pues esta-
ba encadenado al fondo del mar.
Por qu me castigan de esta manera si yo nada ms
quera ayudarlos? No es justo
152
Porque nos has desobedecido de nueva cuenta. Y, sobre
todo, porque te pusiste el traje ms peligroso posible: el traje
de las tormentas. Nunca debiste haber tocado ese traje, Jua-
nito. Pudiste haber acabado con el mundo.
Finalmente, y luego de muchos lloriqueos y quejas, Juan
comprendi que los ancianos tenan razn, y que lo que l
haba hecho no slo estaba muy mal, sino que en verdad haba
acarreado un enorme peligro para todo el mundo, por lo que
acept quedarse a vivir en el fondo del mar. Y para que no se
sintiera solo, los doce viejitos decidieron, a su vez, acompa-
arlo.
Todava de vez en cuando se escucha llorar a Juan cuando
llueve mucho, porque le gustara subir a la tierra a visitar a
la gente, los animales y las plantas que conoci de nio, y no
deja de preguntar cul es su santo, para celebrarlo. Pero los
ancianos no se lo dicen nunca, pues temen que si le dicen la
verdad Juan, arrebatado como siempre, en el entusiasmo de
la fiesta de san Juan, sera capaz de desatar otro diluvio.
Fue lo ms raro del mundo que rifaran un gato en la escuela. Y yo
me lo gan! Eso no me sorprendi, porque casi siempre me ganaba
las rifas: un paraguas, un florero muy feo que mi mam le regal a
mi ta Carmina, y otras cosas. Pero un gato!
Me lo dieron en una caja de tenis con una franela y unos aguje-
ritos en los lados. Estaba precioso! Era blanco con gris, y tena los
ojos verdes. Cuando la maestra me lo dio, todos los nios queran
cargarlo, y el gatito estaba asustado, pero era bravo, as que despus
de unos cuantos araazos lo devolvieron a la caja.
No era que en la escuela se hicieran rifas a cada rato, y menos
de animales. Pero un da la maestra nos dijo a la salida que su gata
haba tenido gatitos y que si alguien quera al ltimo que le queda-
ba se lo poda regalar. Y como muchos dijeron: Yo!, yo!, yo!,
decidi rifarlo. A m ni se me habra ocurrido pedirlo, porque a mi
mam no le gustaban los animales ms que de lejos.
A ver qu pasa, pens, cuando volv de la escuela con mi mo-
chila en la espalda y con mi caja. Y en vez de preguntarme cmo
te fue? o cmo ests?, mi mam va diciendo:
Ana!, qu traes en esa caja?
El Micho
Elsa Cross
153
Mala seal. Cuando mi mam me dice Ana y no Anita, mi
reina o corazn, es como cuando hay nubes negras en el cielo. Slo
tengo que esperar a ver a qu horas empiezan los rayos, los truenos
y el aguacero de regaos. Mi mam tena cara de disgusto; de segu-
ro pens que yo traa otra vez ranas, como el da que Esteban y yo
nos fuimos a escondidas hasta el laguito, y l las pesc, con muchos
trabajos, y luego me dio algunas. Y me obligaron a soltarlas en el
parque!
Yo me qued recordando todo eso y no saba qu contestarle a
mi mam.
Te estoy hablando, Ana, qu traes en esa caja?
Es que me saqu una rifa.
Una rifa de qu?
Mmiaaauuu! se adelant el gatito a responder.
Qu es eso? Un gato! Yo no quiero gatos aqu! Llvate a ese
animal!
Por suerte, en ese momento mi pap tambin lleg a comer. Mi
mam segua muy enojada y le dijo que no quera animales en la
casa, y que a ver a quin se lo regalaba yo maana. Pero cuando se
fue a la cocina a calentar la comida, yo le ense el gatito a mi pap:
Mira, papi, me lo saqu en una rifa. Verdad que est muy
bonito? Yo me quiero quedar con l.
154
Pero tu mam no quiere, y a ella le toca decidir las cosas de
la casa. Est muy simptico dijo mi pap, cargndolo con cuida-
do. Ya le pusiste nombre?
No, pero qu tal si le ponemos Luis Manuel, como t? Tienen
los ojos del mismo color.
Me parece muy bien contest mi pap y me lo devolvi.
Por suerte el gatito no lo haba rasguado. Empez a maullar,
y me lo llev a mi cuarto para que mi mam no lo oyera. Tom una
olla de mi juego de comiditas y fui a la cocina por leche. Mi mam
estaba tan ocupada poniendo la mesa, que ni siquiera se dio cuenta
de que tom un poco de leche y la carne que no me haba acabado
el da anterior. El gato devor todo, dio vueltas por el cuarto, y fi-
nalmente se subi a una silla y se durmi.
Durante toda la comida, mi mam repiti como veinte veces que
no quera animales. Yo com muy rpido, ped permiso de ir a jugar
con Esteban, y por suerte me dejaron, pues no tena tarea. Me llev
al gato, que a Esteban le encant; pero como l tena dos perros no
se lo poda quedar.
Qu har para que mi mam me deje tenerlo? Inventa algo.
Por favor, por favor, por favor! le dije.
S, djame ver dijo, y se qued pensando.
155
A Esteban le gustaban tanto los animales que quera ser vete-
rinario. Nunca los maltrataba y deca que eran unos tarados idiotas
los nios que les hacan dao. Yo pensaba lo mismo.
En ese momento son el telfono. Era mi mam y me dijo que
acababa de llegar mi ta Carmina y quera verme. Me fui enseguida.
Mi ta ya estaba al tanto del asunto del gato. Me dio un beso y unos
chocolates que me llevaba por mi cumpleaos, que acababa de pasar,
y en cuanto vio al gatito, le encant; lo carg, y se le qued dormido
en el regazo. Nos dijo que si no fuera a salir de viaje ella se lo lleva-
ra. Y entonces cont mi mam por qu no le gustaban los gatos:
cuando era nia, una vez que ella trat de sacar a un gato de unos
matorrales donde estaba atrapado, la haba rasguado horrible.
Todava tengo la cicatriz! dijo, levantndose una manga y
mostrando unos rasguitos descoloridos.
Pero cmo se te ocurri? dijo mi ta. Por supuesto que
ese gato te iba a rasguar, si estaba asustado.
Pues yo no s de animales dijo mi mam, pero no quiero
tener que estar baando a este gato ni limpiando las suciedades.
Conchita dijo mi ta, creo que ests confundida. No es
perro. A un gato no tienes que baarlo. Los gatos son muy limpios
y ellos solos se asean con la lengua, y su saliva tiene una substan-
cia especial, as que nunca huelen feo. Y si les pones una cajita con
arena en el patio, siempre van al bao all. Son limpios, indepen-
dientes, elegantes.
156
Ay, ta, pareces un comercial dijo mi mam. Ha de ser
cierto todo lo que dices, pero yo no quiero ningn gato en la casa.
Yo estaba muy triste, y preparaba mis ltimos argumentos, pero
en ese momento Esteban toc el timbre.
Seora, mi mam le manda unos sopes que hizo. Se los pue-
do dejar en la cocina?
S, Esteban, y dile que muchas gracias.
Me fui detrs de Esteban a la cocina. Dej los sopes sobre la
mesa, y se sac de la chamarra un ratn.
Cierra la puerta me dijo. Mira, voy a soltar este ratn
aqu. Cuando tu mam lo vea y empiece a dar de gritos, traes al gato
corriendo. A ver si resulta.
S, muchas gracias!
Se fueron Esteban y mi ta Carmina. Y en la noche, poco antes
de la cena, se oyeron unos alaridos espantosos. Mi pap se alarm
y baj corriendo. Yo ya saba que pasaba, as que baj con el gato.
Aunque era bastante chico todava, se le fue encima al ratn; mi
pap abri la puerta de la cocina, y el gato sali disparado persi-
guindolo hasta el patio.
Cuando nos dimos cuenta de que mi mam estaba encima de
una silla, mi pap y yo soltamos la carcajada. Ella se empez a rer
tambin, y dijo con pena:
No supe ni cmo me sub a esta silla.
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Por el susto dijo mi pap, mientras la ayudaba a bajarse.
Pero una cosa s te digo: si tenemos un gato en la casa, jams va a
haber problemas ni de ratones, ni de araas, ni de cucarachas.
La idea le gust mucho a mi mam, que segua asustada, y
acept que Luis Manuel el gato se quedara. Le seguimos po-
niendo nombres. Carlos, porque se pareca tambin a mi to Carlos;
Guillermo, por un actor de televisin que nos caa bien; Sergio, ya
no me acuerdo ni por qu. As que era Luis Manuel Carlos Guiller-
mo Sergio. Mi pap dijo que tena nombre de prncipe alemn. Pero
todos acabamos dicindole Micho, que era ms fcil.
Al da siguiente mi pap nos llev a Estaban y a m al mercado,
a comprarle al Micho unas ollitas para su agua y su comida, una
caja de plstico para la arena, y una casita de palma especial para
gatos. Luego fuimos a tomar un helado. No nos atrevimos a contar-
le a mi pap lo del truco del ratn, pero l estaba tambin muy
contento de que el Micho se quedara en la casa.
Todo era perfecto con el Micho, y mi mam ya no estuvo moles-
ta. No se imaginaba y nadie se dio cuenta de que el Micho era
en realidad Micha, pues unos meses ms tarde, una maana que
empezamos a or unos ruiditos raros, salimos al patio y nos dimos
cuenta de que la Micha acababa de tener cinco gatitos.
158
159
Cuando mis paps decidieron que nos cambiaramos de domi-
cilio fueron necesarios muchos otros cambios. Ellos decan
que a mis diez aos sera mucho ms fcil adaptarme a ellos,
pero a m me pesaba dejar los espacios que me daban seguri-
dad. Me resista a no ver a mis amigos en la escuela y en mi
calle. La nueva casa estaba muy retirada de la anterior; era
diferente en su distribucin, pero los muebles eran los mismos.
En mi anterior escuela ramos pocos nios en el grupo y
todos participbamos activamente en clase, pues nuestras
maestras eran muy entusiastas y siempre llevaban actividades
interesantes; durante el recreo jugbamos por todos los rin-
cones de la escuela, y a la hora de la salida aprovechbamos
cualquier minuto para seguir jugando.
Ahora senta temor ante lo que significaba una escuela
diferente, otras maestras y otros compaeros. As lleg el pri-
mer da de clases y en mi mente infantil haba muchas ilusio-
nes y temores. La maestra me recibi amablemente y me
present ante el grupo; entrar al saln y ver a muchos nios
que me saludaban dndome la bienvenida fue grato y empez
a darme confianza.
Una gran leccin
Aurora Consuelo Hernndez Hernndez
En ese primer da hubo alguien que centr mi atencin.
Me percat de l en el momento de salir al recreo. Lo observ
y me di cuenta de que no vea; pregunt a otros nios y me lo
confirmaron, pero an as, pas mi mano frente a sus ojos y
el no pudo percatarse de ello. No sala de mi asombro pues en
clase la maestra se diriga a todos por igual. Mi mam me dijo
que todos los nios pueden asistir a la escuela y Too no era
la excepcin.
160
Nunca haba conocido a alguien as y, al principio, como
an no haca amigos, me acerqu a l para platicar, as, apren-
d a tratarlo, a saber ms sobre l y a convertirme a veces en
su apoyo de juegos. Me confi que tena la ilusin de que lle-
gara el da en el que pudiera ver, que los mdicos le haban
propuesto una ciruga y que haba esperanzas para ello.
Me dijo que por las tardes asista a otra escuela en la que
le enseaban a utilizar un bastn que le permita ubicar los
espacios para caminar libremente. Tambin le enseaban a
leer por medio del tacto, al deslizar los dedos y reconocer pun-
tos colocados de diferente forma que
equivalan a las letras, as, a travs de
las yemas de sus dedos poda leer.
Tambin aprenda a escribir por
medio de un sistema inventado
por Louis Braille hace cerca de
200 aos. De esta manera po-
da estudiar y hacer sus
tareas escolares.
Poco a poco me fui
percatando de sus de-
seos para integrarse al
trabajo en el grupo; la
maestra tena mucho
cuidado de tratarnos a
todos por igual y par-
ticipbamos en todas
las actividades de la
escuela: asistamos a
la clase de Educacin
Fsica y a la de Msica,
en la que nos percat-
bamos que Too tena
una voz privilegiada.
161
162
Sin embargo, era notorio que l no era igual y a veces los
compaeros lo hacan notar burlndose. Una vez la maestra
se dio cuenta de ello y, en lugar de regaarnos, sali por un
momento del saln y regres con pauelos que nos fue colo-
cando en los ojos para que no pudiramos ver. As permaneci-
mos el resto del da. Esta experiencia fue inolvidable,
comprendimos lo difcil que resulta tener una limitacin, mo-
vernos, desplazarnos, orientarnos y hacer lo que parece normal
para los que tenemos este don.
Al final del da, con los ojos tapados an, platicamos sobre
nuestras percepciones y nuestros sentimientos; nos dimos cuen-
ta de lo importante que resulta comprender a nuestros seme-
jantes. As bajo las mismas condiciones, parecemos ser iguales,
pero no es as. Cada uno de nosotros pudimos darnos cuenta de
algunos de los rasgos que nos hacen diferentes.
En otra ocasin, nos hizo trabajar por parejas, la actividad
consista en conseguir un propsito escolar, para ello simula-
mos que tenamos alguna limitacin (no oigo, no veo, no hablo
o me falta una mano), empezamos como un juego, se nos haca
fcil conseguirlo, pero al final de la actividad reconocimos que
no haba sido sencillo. Nos pudimos dar cuenta de que no obs-
tante no podamos ver, or, o caminar, podemos colaborar y ayu-
darnos. Nos dimos cuenta que tenemos capacidades, que todos
somos iguales y al mismo tiempo cada uno de nosotros somos
diferentes, y no por ello somos menos o estamos verdadera-
mente limitados para seguir adelante.
As, nuestra maestra nos dio una gran leccin, nos hizo dar-
nos cuenta de que somos seres excepcionales y que podemos ir
muy lejos gracias a poder observar nuestras limitaciones y nues-
tras capacidades y luchar por caminar siempre hacia adelante.
Han pasados algunos aos y yo estoy cursando una licen-
ciatura. Hace poco volv a ver a Too, su ciruga de ojos fue
desafortunada, pero no un obstculo para seguir adelante.
Se ha convertido en un gran msico y su maravillosa voz
lo acompaa y lo distingue como una persona sobresaliente.
Pero lo mejor de todo es que an nos podemos comunicar como
en los viejos tiempos.
163
Las estaciones
Hoy es primavera
la primera vera,
el primer vergel.
El campo lleno de flores
pincipio de vida
princpio de amor.
Primero los cantos
de un ruiseor.

164
Verano de verde
esto, estival
el calor inmenso
cobija los campos
el sol replandece
se encantan los amos.
165
Y llega el otoo,
anticipa el fro
revientan las lluvias
se ha ido el esto
inicia el retoo
se coloca un moo.
166
Empieza el invierno
parece que acaba
ms viene el renuevo
que dar al comienzo
la prima de vera
despus de estos fros,
de nieves hibernas
se duerme confiado
el invierno mo.
167
Ah, qu burro!
Inegi
Yo soy veracruzano y fui entrevistador en el Censo de Pobla-
cin y Vivienda 2010. Todo empez cuando vi un cartel del
Inegi pegado afuera de la puerta de la secundaria de mi pue-
blo, en el cual se invitaba a hombres y mujeres a trabajar
censando las casas de Mxico. Me anim y fui a la direccin
de la oficina del Inegi que ah vena. Me aceptaron, me ense-
aron cmo hacer las preguntas del censo y me entregaron mi
uniforme: un chaleco, una gorra, una mochila y una credencial
con mi fotografa.
Me toc trabajar en san Rafael, un poblado de mi hermosa
tierra veracruzana. Yo no lo conoca ni saba cmo llegar, pero
me dijeron que estaba cerca de otro poblado llamado Santan-
der, al que s s llegar. Pens que ya estando ah lograra en-
contrarl o, porque soy de l as personas que creen que
preguntando se llega a Roma.
168
Emprend el camino y llegu a Santander. Ah le pregun-
t a un campesino que vena en su burro por el poblado de
san Rafael. Me contest muy amable que estaba como a una
hora caminando por un sendero de terracera muy empinado.
El sol estaba en el cenit y sus rayos me calaban el cuerpo, as
que, para hacerme ms fcil el trayecto, se me ocurri pedir-
le al campesino que me rentara su burro. Para convencerlo le
dije:
Oiga!, tengo que ir a san Rafael porque estoy haciendo
el censo, slo hay dos casas, as que no tardar mucho.
Claro que s!, puedes llevrtelo, ah despus nos arre-
glamos, voy a estar all enfrente, en esa casa, que es donde
vivo dijo el seor sealando una vivienda que estaba jun-
to al camino.
Sin esperar, mont en el burro y me fui cabalgando.
Me sent contento de no tener que caminar bajo el in-
tenso sol; adems, pens que as podra regresar tem-
prano a comer.
169
170
Llegu rpido a la primera vivienda que estaba cerca de
un establo; ah, un vaquero me inform que slo venan los
dueos en temporada de cosecha; entonces, anot en mi lista-
do que era de uso temporal. Me detuve un momento para bus-
car la otra, pero no la localic, as que volv a preguntarle al
vaquero y me contest que subiendo el cerro la encontrara.
Ya iba de nuevo cabalgando en el burro cuando, de pronto,
a medio camino, se ech; me agarr tan de sorpresa que casi
me tira. Trat de que se volviera a levantar dndole unas
palmadas en las ancas, pero el burro no se levant. Le grit:
Aja, burro!, le pegu con las riendas y nada; el asno noms
no se mova; bueno, hasta por favor le ped que caminara, pero
no quiso andar. De repente, se me ocurri picarle las costillas
con los talones, como se les hace a los caballos para que galo-
pen, y que se enoja!; se sacudi tan fuerte que esta vez s me
tir: me di tal golpe que no me poda ni parar y los dos que-
damos echados en el piso.
Como pude, me levant y empec a jalarlo de la rienda.
Despus de un rato de batallar con l, logr que se levantara.
Lo fui jalando y as me lo llev. No lo poda dejar ah, si se lo
robaban o se iba, qu cuentas le iba yo a dar a su dueo?
Llegu por fin a la segunda vivienda que me tocaba visitar,
sudado, empolvado y, para colmo, con un burro a cuestas. Al
menos, pude aplicar el cuestionario sin contratiempos. Volv
a jalarlo otra vez, pero ni de bajada quera caminar; entonces,
no me qued ms remedio que empujarlo, slo as me fue po-
sible llevarlo de regreso con su dueo.
Seor, aqu le traigo a su burro le dije.
Oiga, joven, por qu se tard tanto? pregunt.
No le quise contestar que su burro es muy flojo, slo le
coment que el habitante que entrevist platicaba mucho.
Le di las gracias y, como me lo haba prestado, le ofrec 30
pesos pal refresco, aun cuando se me haca ms falta a m.
Me fui pensando en el dicho: El flojo y el mezquino anda dos
veces el camino, pues para aplicar el cuestionario a las
dos viviendas me llev todo el da, llegu casi con insolacin,
con un hambre feroz, sucio y adolorido; pero eso s, de algo
estoy seguro: jams olvidar a ese burro.
Para comentar la lectura
De la experiencia de la lectura brotan nuevas inquietudes, ideas e inters por temas distintos. Su
propsito es abrir una puerta al conocimiento, pero tambin ser un espacio de entretenimiento, placer
y convivencia.
As, una vez que compartieron las lecturas, reconocieron personajes, historias y objetos,
y quiz se detuvieron especialmente en un detalle que capt su atencin, a continuacin les
sugerimos algunas preguntas que sern tiles para continuar los comentarios sobre las lecturas.
Estas preguntas y muchas otras, tantas como su imaginacin proponga, les permitirn dialogar,
enriquecer su lectura, atender a otros temas que tal vez en un principio pasaron desapercibidos, y
rearmar aquellos que les eran familiares.
Mi escuela (p. 10)
Qu representa la escuela para la autora?
Por qu son importantes para ti tus amigos y maestros?
Qu es lo que ms te gusta de tu escuela?
Para temernos mejor (p. 12)
Rosa Beltrn
Por qu Caperucita se senta superior a los dems?
Qu diferencias encuentras entre el cuento original de
Caperucita Roja y ste?
Por qu Caperucita cambi despus de la muerte del lobo?
El misterio de las 5 cosas que eran tambin
1 sola cosa (p. 16)
Sabina Berman
Por qu se dice que es la historia de 5 cosas que eran 1?
Por qu estaba enojado el Dedo Gordo?
Cul es el misterio que cuenta la historia?
Dos deseos (p. 22)
Cules eran los dos deseos del tameme?
Cmo pidi permiso el tameme a la volcana para llevar nieve al
emperador?
Cmo se sinti el emperador al recibir la nieve del tameme?
Las alas de Ana (p. 28)
Laura Martnez Belli
El protagonista de la historia, cmo descubri que Ana tena alas?
Qu haras si tuvieras una compaera como Ana?
La mascota perfecta (p. 34)
Por qu Alicia no poda tener una mascota?
Cules tipos de alergias conoces?
Cmo sera tu mascota perfecta?
Toma y daca (p. 40)
Jorge Volpi
Qu diferencia hay entre un robot y un androide?
Por qu Pancho se burla de Tru-co?
Crees que son correctas las reglas del toma y daca? Por qu?
Nubecita (p. 48)
Por qu el protagonista quera escapar de la nube?
Por qu la nube acosaba al protagonista?
Por qu se arrepiente de haber herido a la nube?
El hmster del presidente (p. 53)
Juan Villoro
Cul es la funcin que debe cubrir el hmster de un presidente?
Quin descubri el hmster del presidente?
Cmo lograron conocer la personalidad de un candidato a partir de
conocer a su mascota?
El zagal y las ovejas (p. 58)
F. M. Samaniego
Cmo enga el zagal a los labradores?
Qu hicieron los labradores cuando pensaron que el zagal los haba
engaado?
Por qu piensas que el engaador result con el mayor dao?
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Maana (p. 60)
Amaranta Leyva
Conoces a alguien que sea como Pedro?
Qu te gustara dibujar si tuvieras ochenta colores y un cuaderno como
el de Pedro?
Qu quieres hacer cuando seas grande?
Refranes populares (p. 68) En el refrn: En boca cerrada no entran moscas se insina la necesidad de
cuidar lo que dices. Por qu?
Explica el refrn que ms te haya gustado.
Por qu se dice que un refrn encierra sabidura popular?
Otra historia de 5 cosas que eran 1
sola cosa (p. 70)
Sabina Berman
Cules son las 5 cosas que son al mismo tiempo 1 sola cosa?
De las 5 cosas que son al mismo tiempo una, cul es la ms importante?
Por qu cuando Margarita despert traa el anillo en un dedo del pie
derecho?
Viajemos en el tiempo (p. 80)
De qu platicaron Mara y su mam antes del viaje?
Por qu viajaba el hombre antes de volverse sedentario?
Cul es el punto ms lejano, fuera de la Tierra, en que ha estado el hombre?
El mayor regalo (p. 82)
Laura Martnez Belli
Qu provoc que Guillermo aceptara leer?
Cul fue el descubrimiento de Guillermo en los libros?
Cules han sido tus descubrimientos en los libros?
El jaguar (p. 90)
Oscar Osorio Beristain
Qu quiere decir en el texto la palabra cauto?
Cmo imaginas los senderos del magnfco jaguar?
Luca y Dientes de Perla (p. 92)
Cuntos aos consideras que tiene Luca?
Cuando la luna est completa se dice que hay luna llena. Cmo se dice
cuando no se ve?
Conoces otra leyenda que hable sobre la luna? Cul?
La vainilla (leyenda prehispnica)
(p. 96)
Por qu dice la historia que Xanath y Tzarahuin eran de diferentes clases
sociales?
Qu le pas al Seor de la Felicidad cuando conoci a Xanath?
Qu hizo el Dios Gordo cuando Xanath lo rechaz?
Una buena decisin (p. 98)
Qu hacan los personajes de esta historia en el parque?
Por qu las mams de Susana, Carlos y Jaime los regaaron cuando llegaron
corriendo a sus casas?
Explica en qu consiste el plan familiar: Detectar y reducir los riesgos.
Breve escena fraternal (p. 104)
Carmina Narro
Por qu discuten los hermanos en la historia?
Por qu las familias son diferentes?
Cules tipos de familias conoces?
(p. 106)
Juan de Dios Peza
Por qu Juan suea con ser un soldado?
Por qu es triste el juego de Margot?
Uno o varios Ppilas? (p. 108)
Cul fue la principal hazaa del Ppila?
Por qu fue importante la accin del Ppila en la guerra de
Independencia?
Por qu se piensa que pudieron existir varios Ppilas?
Un lo morrocotudo (p. 112)
Ignacio Padilla
Qu signifca morrocotudo?
Cmo te imaginas al gigante? Haz un dibujo de l.
Qu propones para solucionar el lo morrocotudo?
172
Ptzcuaro entrada al cielo (p. 114)
Por qu se dice que Ptzcuaro es una mgica ciudad?
Qu hacen los habitantes de Janitzio en noviembre para rendirle tributo a
los muertos?
A qu se refere la autora cuando afrma que Mxico es un pas al que
muchos creemos conocer pero del cual a veces, sabemos poco?
El Sol (teatro guiol) (p. 118)
Cmo era Arquilia, la bruja buena?
Por qu la bruja Meterrenda quera desaparecer el sol?
Por qu Sof y Santi se convirtieron en piedras?
Camila y Mila (p. 125)
Guadalupe Loaeza
Qu problema de salud tiene la protagonista?
Quin es Mila?
Para ser grande (p. 132)
Ana Frida Monterrey Heimsatz
Cmo te imaginas fsicamente al protagonista de la historia cuando era
nio?
Cmo te imaginas fsicamente al protagonista de la historia en su edad
adulta?
Por qu la mam Pelanchita que para conseguir algo siempre hay que
esforzarse?
(p. 136)
Mara Emilia Beyer
Por qu es tan importante el cerebro en una persona?
Qu caractersticas tiene la corteza cerebral?
El cerebro es muy delicado, qu haces para protegerlo?
Fuga espacial (p. 142)
Qu es una nube de Oort?
Cmo te imaginas la vida en otros planetas?
Si pudieras hacer un vuelo hiperespacial, a dnde te gustara ir?
Juanito y el diluvio (leyenda
totonaca del diluvio) (p. 146)
Alberto Blanco
Qu hizo el nio para llegar hasta donde estaban los 12 seores?
Cmo se comport el nio con los 12 seores cuando vivi con ellos?
Consideras que fue correcto que los 12 seores encadenaran a Juan en el
fondo del mar? Por qu?
El Micho (p. 153)
Elsa Cross
Qu idearon Ana y Esteban para que la mam de Ana aceptara el gato
en la casa?
Qu hubieras hecho t para lograr que el gato se quedara en la casa?
Una gran leccin (p. 159)
Aurora Consuelo Hernndez
Hernndez
Por qu algunas personas se burlan de quienes tienen una discapacidad?
Cul fue la leccin que aprendi la protagonista?
Qu otra cosa poda haber hecho la maestra para que los alumnos
respetaran las diferencias que todos tenemos?
Las estaciones (p. 163)
Qu pasa en la naturaleza cada vez que cambia una estacin?
Cul estacin te gusta ms y por qu?
Ah, qu burro! (p. 167) En qu estado de nuestro pas est san Rafael?
Por qu el encuestador del Inegi quiso usar un burro para llegar a la
comunidad que deba censar?
Por qu dijo el encuestador del Inegi que el burro era muy fojo?
173
Cada uno de los autores de tu Libro de lectu-
ras ha puesto su imaginacin y talen to para
que logres entrar en esos anhelados mundos
de aventura, diversin y fantasa. Gracias a los
textos que escribieron pensando en ti, podrs
conservar, ampliar o alimentar tu gusto por la
lectura. Te invitamos a conocerlos!
Alberto Blanco. Poeta, ensa-
yista y traductor. Naci en la
Ciudad de Mxico. Curs estu-
dios universitarios de qumica en
la Universidad Iberoamericana
y de losofa en la Universidad Nacio-
nal Autnoma de Mxico; y de maestra
en Estudios Orientales en El Colegio de
Mxico. Fue coeditor y diseador de la
revista de poesaEl Zagun (1975-1977),
y becario del Centro Mexicano de Escri-
tores (1977), del Instituto Nacional de
Bellas Artes(1980) y delFondo Na cional
para la Cultura y las Artes(1990). Entre
su trabajo de traduccin se en cuentran
12 libros decuentosy poemas para nios.
Cuenta en su haber ms de 1 200 publi-
caciones entre libros, revistas, catlogos,
peridicos y su plementos literarios. En
2010 estuvo nominado para recibir el
premio Hans Chris tian Andersen (consi-
derado el premio Nobel de literatura in-
fantil). (Foto: Jazmn Ortega).
Alejandra Monserrat Castillo Roble-
do. Naci en Purpero, Michoacn, en
1983. Es licenciada en Psicologa Edu-
cativa por la Universidad Pedaggica
Nacional. Ha participado como auxiliar
de investigacin en el proyecto titulado:
Aprendizajes de contenidos escolares en
la educacin primaria de la Universi-
dad Pedaggica Nacional. Asimismo, fue
docente de Educacin Especial a nivel
preescolar. Desde 2007, colabora en la
DGME como revisora pedaggica. Actual-
mente estudia la maestra en Atencin
a la diversidad y educacin inclusiva en
la Uni versidad Autnoma del Estado de
Morelos.
Amaranta Leyva. Naci en Cuerna-
vaca, Morelos, en 1973. Es titiritera y
dramaturga. Estudi la licenciatura en
Lengua y Literatura Hispnicas, en la
UNAM, y el mster en Literatura In-
fantil por la Universidad de Barcelona
(2009-2011). Ha sido miembro de la com-
paa Marionetas de la esquina, desde
1989. De su trabajo destaca: Dibjame
una vaca (presentado en el Kenedy Cen-
ter in Washing ton DC), Ma y El Vestido,
texto con el cual obtuvo el Premio Nacio-
nal de Literatura en la categora de tea-
tro para nios.
Ana Frida Monterrey Heim-
satz. Es catedrtica en la Uni-
versidad Regional Miguel Hidal-
go y de la Universidad del Valle
de Mxico. Su vida profesional la
ha dedicado principalmente al programa
de Campismo escolar de la Direccin Ge-
neral de Educacin Fsica. Tiene dos licen-
ciaturas: Educacin Fsica por la Escue la
Superior de Educacin Fsica y Psicolo-
ga por la UNAM. Adems, es maestra en
Recreacin y administracin del tiempo
174
Acerca de los autores
libre. Colabora con la Direccin General
de Materiales Educativos (DGME) como
coautora de libros de texto de Educacin
Fsica para educacin bsica.
Aurora Consuelo Hernndez
Hernndez. Catedrtica forma-
dora de docentes por la Escuela
Nacional para Maestras de Jardi-
nes de Nios. Se ha desempeado
como jefa del departamento de Calidad
de la Educacin (INEA), investigadora
cientca, en la Direccin General Adjun-
ta de Contenidos y Mtodos Educativos,
coauto ra de Mi cuaderno de trabajo, nivel
preescolar (SEP, 1982), coautora del Libro
para el maestro, 2 grado de educacin
primaria (1981), coautora de los libros de
texto de los seis grados de Espaol, pri-
maria, 2010.
Carlos Alberto Reyes Tosqui.
Naci en la Ciudad de Mxico,
en 1967. Estudi la licenciatura
en Historia en la Escuela Nacio-
nal de Antropologa e Historia, la
maes tra en Humanidades en la Univer-
sidad Autnoma Metropolitana, y actual-
mente estudia el doctorado en Historia en
la UAM-Iztapalapa. Fue jefe de departa-
mento en la Direccin General de Mate-
riales Educativos por 13 aos, durante los
cuales fue autor de 10 materiales educa-
tivos para educacin primaria y secunda-
ria, entre los que se encuentran los Libros
de Texto Gratuitos de Historia de la RIEB.
Carmina Narro. Dramaturga, directo-
ra de escena, cuentista y guionista. Naci
en Sinaloa, Mxico. Egresada del Ncleo
de Estudios Teatrales (NET) con Hctor
Mendoza. Estudi dramaturgia en el ta-
ller de Hugo Argelles y anlisis teatral
con Vicente Leero; direccin de escena
con Juan Jos Gurrola, de quien fue asis-
tente de direccin. A los 22 aos escribi
y dirigi su primera obra: Recuerdos de
Bruces, con la que gan el premio Sal-
vador Novo de la UCCT, en 1992. Obtuvo
el premio Bravo a la mejor comedia del
ao, en 1996, por su obra Credencial de
es critor. En 2005, estren en Nueva York
el libreto de su pera Loveless (La pera
del desamor) con msica de Jorge Sosa,
y su obra Round de sombras con actores
del Actors Studio y msicos del Mannes
College of Music de la New School Uni-
versity.
Elsa Cross. Poeta mexicana
nacida en 1946. Tiene maestra
y doctorado en Filosofa por la
UNAM, donde es profesora titular
de Filosofa de la religin, ade-
ms es miembro del Sistema Nacional
de Creadores. Ha publicado veintids li-
bros de poemas. Los ms recientes son:
El vino de las cosas (2005), Bomarzo
(2009) y Nadir (2010). Tambin es auto-
ra de los libros para nios El himno de
las ranas (1992 ) y Ta Chita y Jernimo
(2006). Entre los premios que ha reci bido
se encuentran: Premio Nacional de Poe-
sa Aguascalientes (1989), Premio Inter-
nacional de Poesa Jaime Sabines (1992),
Premio Xavier Villaurrutia (2007) y Pre-
mio Roger Caillois para autores latinoa-
mericanos (Pars, 2010).
175
Elizabeth Rojas Samperio. Li-
cenciada en Lengua y Literaturas
Hispnicas por la UNAM; maestra
en Pedagoga por la UPN, y docto-
ra en Filosofa con especialidad
en psicologa por Atlantic International
University (AIU). Cuenta con 40 aos de
experiencia docente en secundaria, ba-
chillerato, superior y posgrado en diver-
sas instituciones. Asimismo, ha realiza-
do acciones de formacin de maestros.
Tambin cuenta con publicaciones en el
rea del lenguaje. Actualmente, partici-
pa como coautora de los libros de texto
de Espaol para educacin primaria en
la DGME.
Estela Maldonado Chvez.
Naci en la Ciudad de Mxi-
co, en 1933. Egresada de la Es-
cuela Normal de Maestros en la
Generacin (1951). Es miembro
fundador, en 1968, del Sistema Nacio-
nal de Enseanza Secundaria por Tele-
visin, ahora Telesecundaria. Profesora
de Espaol y de Enseanza Secundaria
por Televisin. Se ha desempeado como
profesora en el Instituto Politcnico Na-
cional, y duran te 20 aos como Directora
General en el Colegio Israelita Beth Ya-
acov. Escribe poesa infantil y colabora
actualmente en la DGME, como revisora
tcnico pedag gica de los libros de texto.
F. M. Samaniego (1745-1801) Escri-
tor espaol que perteneci a los grupos
ms importantes de la cultura de la Ilus-
tracin. Reconocido autor de fbulas, a
travs de las que ridiculiza distintos de-
fectos humanos, como hbitos sociales y
actitudes polticas de dudosa integridad.
Guadalupe Loaeza. Periodista
y escritora originaria de la Ciu-
dad de Mxico. Tiene una lista de
ms de 42 ttulos, entre los que
se encuentran: Las nias bien
(1985), Las reinas de Polanco (1986),
Compro, luego existo (1992), Manual de
la gente bien (1995), Terremoto (2005),
Infancia es destino (2010). Ha participa-
do en diversos medios de comunicacin
como radio, cine, televisin, peridico y
revistas. Entre los reconocimientos que
ha recibido se encuentra el Premio Na-
cional de Comunicacin Jos Pags Ller-
go 2010, en la categora de libro biogr-
co Mi novia la tristeza.
Ignacio Padilla. Narrador, dra-
maturgo, diplomtico y ensayista.
Licenciado en Comunicacin por
la Universidad Iberoamericana,
maestro en Letras Inglesas por la
Universidad de Edimburgo y doctor en Fi-
lologa Espaola por la Universidad de Sa-
lamanca. Su obra para nios incluye Las
tormentas del mar embotellado, (Premio
Juan de la Cabada 1994), Los papeles del
dragn tpico, Por un tornillo y Todos los
osos son zurdos. En 2008, obtuvo elPremio
Nacional de Obra de Tea tro para Nios,
por La maquinota. Actualmente es profe-
sor en la Universidad Iberoamericana, e
investiga temas como animismo, semiti-
ca, escatologa, entre otros.
176
Israel Huesca Guilln. Estudi
en la Escuela Superior de Educa-
cin Fsica en la Ciudad de Mxi-
co. Durante 10 aos trabaj en el
rea de recreacin y tiempo libre,
y en el Colegio Eton en clase directa de
Educacin Fsica, y como coordina dor de
clubes deportivos. Realiz estudios de Re-
creacin y administracin del tiem po li-
bre a nivel maestra. Desde hace 15 aos
trabaja en el Programa de Campismo
Escolar de la Direccin General de Edu-
cacin Fsica. Tambin es ase sor tcnico
pedaggico y colabora como coautor de
los libros de texto de Educacin Fsica en
la Subsecretara de Educacin Pblica.
Jorge Volpi. Licenciado en De-
recho y maestro en Letras Mexi-
canas por la UNAM y doctor en Fi-
lologa por la Universidad de Sa-
lamanca. Es autor de las novelas
La paz de los sepulcros, El temperamento
melanclico y En busca de Klingsor, con
ella inici una Triloga del siglo XX, cuya
segunda parte es El n de la locura y la
tercera No ser la Tierra. Su libro ms
reciente es el ensayo Leer la mente. El
cerebro y el arte de la ccin. En 2009,
obtuvo el Premio Jos Donoso de Chile
por el conjunto de su obra. Actualmente
es profesor de la Facultad de Filosofa y
Letras de la UNAM.
Jos Agustn Escamilla Vi-
veros. Naci en la Ciudad de
Mxico, en 1960. Cur s la carre-
ra de Periodismo y Comunicacin
Colectiva en la Universidad Na-
cional Autnoma de Mxico. Desde 1990
comenz a trabajar en el mbito editorial
cuan do ingres como corrector de estilo
y ortotipogrco en el Semanario Pun-
to. Tam bin trabaj en Limusa, Pearson
Educacin de Mxico, entre otras edito-
riales. Desde 1996 trabaja como editor en
la DGME de la Secretara de Educacin
Pblica.
Juan Villoro. Escritor y pe-
riodista nacido en la Ciudad de
Mxico, en 1956. Es tudi Sociolo-
ga en la Universidad Autnoma
Metropolitana. Form parte del
Taller de Cuento impartido por Augusto
Monterroso. Entre 1977 y 1981, escribi
y produjo en Radio Educacin el progra-
ma El lado oscuro de la luna. En 1980,
public su primer libro: La noche nave-
gable. En 1994 gan el premio IBBY por
El profesor Ziper y la fabulosa guitarra
elctrica, novela para nios. Entre sus
libros infantiles se encuentran: Las go-
losinas secretas, Cazadores de croquetas,
El taxi de los peluches y La cancha de
los deseos.
Juan de Dios Peza (1852-1910) Poeta,
escritor y poltico mexicano. Fue nombra-
do miembro numerario de la Academia
Mexicana de la Lengua; ocup la silla IX
en mayo de 1908.
Laura Martnez Belli. Originaria de
Espaa. Estudi Ciencias de la Informa-
cin e Historia del Arte en la Universi-
dad Complutense de Madrid, y en 1995
se tras lad a Mxico donde continu sus
177
estudios en la Universidad Iberoameri-
cana. En 1998, regres a Espaa y co-
labor en instituciones dedicadas a la
proteccin del patrimonio artstico, has-
ta que en 2004 retorn a Mxico, donde
estableci su residencia. En 2007 public
su primera novela titulada Por si no te
vuelvo a ver, a la que le sigui El ladrn
de clices que se convirti en un xito de
ventas.
Luis Guillermo Silva Rojas. Es-
tudi Comunicacin en la UNAM.
Msica (piano y direccin de or-
questa) en el Conservatorio Nacio-
nal de Msica. Tiene experiencia
laboral como coordinador de medios en
diversas campaas polticas. Tambin se
ha desempeado como locutor de radio,
y actualmente es productor y conductor
inde pendiente de radio en un sitio elec-
trnico con un programa semanal.
Mara Emilia Beyer. Es bi-
loga de profesin, dedicada a la
divulgacin de la cien cia, a tra-
vs de diversos medios. Ha coor-
dinado y asesorado exposiciones
itinerantes en el Museo de Historia Na-
tural de la Ciudad de Mxico y el Museo
Universum de la UNAM. En 1998, curs
el Diplomado de Divulgacin de la Cien-
cia en la UNAM, y actualmente trabaja
como Coordinadora Acadmica de ese
mismo diplomado. Escribi un libro de
divulgacin acerca del genoma humano.
Mariana Tenorio Pita. Naci
en la Ciudad de Mxico, en 1993.
Actualmente cursa el ltimo se-
mestre de bachillerato en el rea
fsico-matemticas.
Meztli Lucero Reyes Sn-
chez. Naci en Ciudad Neza-
hualcyotl, Estado de Mxico,
en el ao 2000. Realiz estudios
en escuelas de Educacin por el
Arte y actualmente estudia el sexto gra-
do de primaria en la Escuela Activa Pai-
ds. En el invierno de 2008 se present
en la Sala Nezahualcoyotl de la UNAM
como integrante del coro Tonalli. Le fas-
cina contar y escuchar historias.
scar Osorio Beristain. Bilo-
go por la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, colabor en
la revista de investigacin cient-
ca Acta botnica mexi cana, y es
coautor del captulo titulado Desiertos
de la obra Mxico al natural. Actualmen-
te participa como revisor tcnico-pedag-
gico en el rea de Cien cias de primaria y
telesecundaria. Asimismo, se desempea
como do cente de los Centros de Educa-
cin Extraescolar (Cedex).
Pedro ngel Palou Garca.
Escritor mexicano nacido en la
ciudad de Puebla. Licenciado en
Lingstica y Literatura Hispni-
ca, maestro en Ciencias del Len-
guaje por la Benemrita Universidad
178
Autnoma de Puebla, doctor en Ciencias
Sociales por El Colegi de Michoacn.
Es autor de novelas, ensayos literarios,
crnicas histricas, y se le reconoce como
miembro de la generacin del crack, jun-
to con Ignacio Padilla y Jorge Volpi. Al-
gunos de sus libros son: Con la muerte
en los puos, Quien dice sombra, Zapata
(2006), Morelos: morir es nada (2007),
Pobre patria ma, La profundidad de la
piel (2010).
Rosa Beltrn. Novelista, cuen-
tista y ensayista originaria de
la Ciudad de Mxi co. Estudi la
licenciatura en Lengua y Litera-
tura Hispnicas en la UNAM y el
doctorado de Literatura Comparada en
la Universidad de California. Actualmen-
te es titular de la Direccin de Literatura
de la UNAM. Entre su obra destacan: La
espera (1986), Optimistas (2006) y Amo-
res que matan (2008). En 1995 recibi el
premio Planeta-Joaqun Mortiz de Nove-
la por La corte de los ilusos, y en 2011 ob-
tuvo el Reconocimiento Sor Juana Ins
de la Cruz por la UNAM.
Sabina Berman. Dramaturga,
poeta y narradora, naci en la
Ciudad de Mxico. Estudi Psi-
cologa en la Universidad Ibero-
americana y Direccin Teatral
en el Centro de Arte Dramtico A.C. Ha
ganado cuatro veces el Premio Nacional
de Teatro, adems de haber obtenido el
Ariel de la Academia de Ciencias y Artes
Grcas, en 1974, por el guin cinema-
togrco Ta Alejandra. Por otra parte,
en 1995 particip como codirectora de la
pelcula Entre Pancho Villa y una mujer
desnuda. Tambin escribi y coprodujo la
pelcula de Backyard, la cual represen t
a Mxico en los Oscares del 2010. Su ms
reciente novela La mujer que buce den-
tro del corazn del mundo, se ha publica-
do en ms de 30 pases.
Sergio M. Tenorio Sil. Arquitec-
to egresado de la FES Acatln UNAM.
Ha cursado estudios de cuento y
ensayo en la Casa del Lago. Actual-
mente realiza es tudios de Filosofa
en la Facultad de Filosofa y Letras de la
UNAM.
Vivian Mansour Manzur. Es
una reconocida autora de litera-
tura infantil, entre los cuales des-
tacan Fuiste t, y El enmascara-
do de lata, Ladridos en el innito,
El peinado de la ta Cho, La gran huida,
La vida til de Pillo Polilla, novela juve-
nil ganadora del Premio de Literatura
Infantil y Juvenil 1995, y Familias fami-
liares, novela juvenil ganadora del cer-
tamen A la Orilla del Viento (1997) del
Fondo de Cultura Econmica.
179
Estndares nacionales de habilidad lectora
El desarrollo de la habilidad lectora es determinante para afinar las competencias en
todas las reas del conocimiento, tanto en la escuela como en otros mbitos de la
vida. Mediante la lectura se desarrollan las capacidades de observacin, atencin,
concentracin, anlisis y pensamiento crtico. No menos importante es la cualidad
de la lectura de ser un espacio para la diversin y para satisfacer la curiosidad sobre
innumerables temas de inters.
Para que el acto de lectura ocurra a plenitud se requieren dos procesos: en un
primer nivel, la decodificacin de las palabras; en un segundo nivel, la comprensin
del significado del texto. El lector deber ser capaz de entender y reflexionar sobre lo
que lee.
En este sentido, la Secretara de Educacin Pblica pone a disposicin de quie-
nes acompaan a los nios en el desarrollo de su habilidad lectora determinados
estndares que establecen el nmero de palabras por minuto que se espera que
los alumnos de educacin bsica puedan leer en voz alta al terminar el grado escolar
que cursan. Tales estndares no pretenden forzar a los nios a alcanzar los valores
mximos, sino darles seguimiento y parmetros de referencia que los respalde en el
proceso de mejora constante.
En el acompaamiento de los nios en el desarrollo de su habilidad lectora, usted
puede jugar un papel muy importante. stas son algunas sugerencias:
1. Lea en voz alta los primeros cinco minutos, para que su lectura sirva de mo-
delo (si usted no sabe leer, entonces es de gran utilidad que escuche al nio
cuando l lea).
2. Invite al nio a que lea en voz alta los siguientes diez minutos.
3. Al finalizar la lectura, platique con l sobre lo que leyeron, acerca de sus re-
flexiones e inquietudes que les gener la lectura.
4. Revise con el nio las palabras que omiti o que se le dificultaron al momento
de leerlas.
Conviene que por lo menos cada ocho das cuente las palabras que lee el nio en un
minuto y lleve un registro para observar su avance.
Nivel Grado
Palabras ledas
por minuto
Primaria
1 35 a 59
2 60 a 84
3 85 a 99
4 100 a 114
5 115 a 124
6 125 a 134
Secundaria
1 135 a 144
2 145 a 154
3 155 a 169
180
Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este Libro de lecturas.
Cuarto grado. Anota una palomita ( ) en el cuadro que corresponda a tu
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Escribe los ttulos de los tres textos que ms te hayan gustado.

Escribe los ttulos de los tres textos que no te hayan gustado.

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SEP
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.

Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Grado:
Referencias iconogrficas Referencias iconogrficas
Libro de lecturas.
Cuarto grado,
se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de
Libros de Texto Gratuitos, en los
talleres de &&&&, con domicilio en
&&&&, en el mes de &&& de 2012.
El tiraje fue de &&& ejemplares.
Para la publicacin de este Libro de lecturas. Cuarto grado de primaria, decidimos recurrir a la obra de
litgrafos y grabadores para dar a conocer a las nuevas generaciones las tcnicas utilizadas en este tipo
de propuesta plstica. Las obras aqu publicadas estn protegidas por las leyes de derechos de autor y su
reproduccin en este libro ha sido con fnes educativos.
Busch, Wilhlem, Sammlung mit Max und Moritz, Brawn Sdneider, Mnich.
Catlogo ilustrado de ferretera, Mxico, sin datos.
Consolidated Dental Manufacturing Company. Illustrated and Descriptive Catalogue, Nueva York, Consolidated
Dental Manufacturing Company, 1899.
Enciclopedia Ilustrada Segu. Diccionario Universal, Barcelona, Centro Editorial Artstico de Miguel Segu, 3
tomos, 1943.
Estrin, Michael, 2,000 Designs. Forms and Ornaments, Nueva York, WM Penn Publishing, 1947.
Figuier, Louis, Le Savant du Foyer. Ou Notions Scientiques Sur les Objects Usuels de la Vie, Pars, Librairie de L.
Hachette et Cie, 1864.
George, Ross F., Arte de hacer carteles a pluma o pincel, Pensilvania, Hunt Pen Company, 1952.
Grabado de la primera imprenta en Mxico, 1534 (primera en el continente americano), Other Images.
Guptill, Arthur L., Drawing Whith Pen and Ink and a Word Concerning the Brush, Nueva York, The Pencil Points
Press, 1930.
Handbook of Designs and Motif, Nueva York, Tudor Publishing Company, 1950.
Harter, Jim, Animal. 1914 Copyright-Free Illustrations, Nueva York, Dover Publications, 1979.
Harter, Jim, Hands. A Pictorial Archive from Nineteenth-Century Sources, Nueva York, Dover Publications, 1980.
Harter, Jim, Men. A Pictorial Archive from Nineteenth-Century Sources, Nueva York, DoverPublications, 1980.
Harter, Jim, Women. A Pictorial Archive from Nineteenth-Century Sources, Nueva York, Dover Publications, 1982.
La sagrada biblia, trad. de D. Felipe Scio, Barcelona, Grande establecimiento tipogrfco editorial de Ramn
Molinas, 2 tomos, 1865.
Lehner, Ernst, Symbols, Signs and Signets, Nueva York, Dover Publications, 1950.
Mendenhall, John, Scan this Book Two, Nueva York, Art Direction Book Company, 1996.
Nessbitt, Alexander, 200 Decoratives TitlePages. An Anthology of Copyright-Free Illustrations for Artists and
Desingners, Nueva York, Dover Publications, 1992.
Olian, Joanne, Childrens Fashions 1860-1912. Designs from La Mode Illustre, Nueva York, Dover
Publications, 1944.
Quinn, Gerard, The Clip Art Book, Nueva York, Crescent Book, 1990.
Saunders, J. B. de C. M. y Charles D. OMalley, The Illustrations from the Works of Andreas Versalius of Brussels,
Nueva York, Dover Publications, 1950.
The Deance Machine Works, Catalogue 194, Ohio, Defance, 1850.
Websters New International Dictionary, 2a. ed., Springfeld, Merriam Company Publishers, 1953.

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