Actividad de evaluacin continua 2:

Asimilacin del estereotipo del adulto mayor

ACTIVIDAD DE EVALUACIN CONTINUA 2
Asimilacin del estereotipo del adulto mayor
Captulo 7 del Cuaderno de Inesti!acin en "sicolo!a #ocial


Ealuacin de la actiidad
$% &'u( tipo de m(todo de inesti!acin emplean en su estudio )ustillos y
*ern+nde,-)allesteros .2/$012 3ar4ue en ne!rita la alternatia correcta y
5usti6i4ue su respuesta7
a) Experimental, puesto que tras la manipulacin de estereotipos se observ
la conducta en profesionales y adultos mayores.
b) Correlacional, puesto que no se ha realizado ninguna manipulacin sobre
las dimensiones de competencia y cordialidad del estereotipo cultural de
adultos mayores.
c) E8perimental9 puesto 4ue se compararon las medias de las
dimensiones de competencia y cordialidad para 5enes y adultos
mayores%

La respuesta correcta es la opcin c, ya que utilizan el mtodo correlacionar, no investigando
manipulando, sino que observan cmo se relaciona una variable con otra.





2% &'u( tipo de amena,a para la alide, de los resultados9 estudiada en el
Tema $ del manual9 se miti!a con la seleccin aleatoria de : de los $;
centros en los 4ue inicialmente se ealuaron los estereotipos9 <aciendo
=cie!o> al o?serador a esta ealuacin2 @usti6i4ue su respuesta%

Una de la amenazas a la validez de los resultados de la investigacin es el efecto de las expectativas
del observador, consiste en que la presencia del observador provoca una forma de aprender una
conducta mediante la observacin.

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0% #e!An el modelo del contenido del estereotipo .*isBe et al%9 2//219 &4u(
com?inacin de las dimensiones de competencia y cordialidad presenta el
pre5uicio paternalista2 .3ar4ue en ne!rita la respuesta correcta1%
a) Alta percepcin de cordialidad y competencia
b) Alta percepcin de competencia y baja de cordialidad
c) aja percepcin de competencia y alta cordialidad
d1 )a5a percepcin de competencia y cordialidad

C% #i!uiendo con el modelo del Contenido del Estereotipo9 &4u( reacciones
emocionales promuee el pre5uicio paternalista2 .3ar4ue en ne!rita la
respuesta correcta1%
a1 Compasin y simpata
b) !rgullo y admiracin
c) "esprecio y resentimiento
d) Envidia y celos

;% )ustillos y *ern+nde,-)allesteros .2/$01 ealAan el modelo del contenido
del estereotipo a tra(s de .mar4ue en ne!rita la respuesta correcta17
a) "iferencial sem#ntico
?1 Escalas tipo LiBert
c) $edidas fisiolgicas
d) %atencia de respuesta

D% &"odra considerarse la o?seracin de la conducta de adultos mayores y
pro6esionales en los centros ealuados como una medida implcita de
actitud9 tal y como se consideran las medidas ?asadas en latencia de
respuesta9 el IAT o las medidas 6isiol!icas2 @usti6i4ue su respuesta%

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Es una medida implcita, el observador dedico 2 h en cada centro para realizar las
valoraciones y por observacin de conductas no verbal, adems de lo verbal, que creo que
era informacin relevante, llego a las conclusiones del estudio.
!e utilizaron medidas tambin explicitas, pues lo que se pas fueron dos subescalas en formato
li"ert, ambas permiten la observacin principalmente, de conductas no verbales en contextos
naturales.

7% En el artculo se seEala 4ue las conductas de 6acilitacin actias se
desarrollan cuando se produce .5usti6i4ue su respuesta17
a) Alta percepcin de competencia
b) aja percepcin de cordialidad
c1 Alta percepcin de cordialidad
La opcin correcta es la c, cuanto me#or es el comportamiento de los residentes me#or es el de los
profesionales.


:% &'u( tipo de estructura co!nitia se ealAa en la primera parte del estudio2
.5usti6i4ue su respuesta17
a1 Estereotipo cultural so?re adultos mayores%
b) Creencias personales sobre adultos mayores.

La opcin correcta es la a, cuanto me#or es el comportamiento de los residentes me#or es el de los
profesionales.





&. En la Ta?la $ del artculo se re6le5a 4ue las medidas conductuales de
6uncionamiento de los residentes y del personal se relaciona?an
si!ni6icatiamente con las dimensiones de competencia y cordialidad del
estereotipo cultural del !rupo de mayores% &'u( implicaciones tienen estos
resultados en relacin con el e6ecto "i!malin estudiado en el tema 0 del
manual y con el proceso de autoestereotipia propuesto por Ley y cols%

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.2//21 .tema 7 del Cuaderno de Inesti!acin12


!E $%&E % '(%)*! +E U, -(.&E!. +E -(./E&0% %U'.1&U2-L0+%, (E!%L'%L% 02-.('%,&0%
+E -(.2.&0.,%( % L.! -(./E!0.,%LE! 3 &U0+%+.(E! % -E(!.,%! 2%3.(E!, El proceso de
autoestereotipia de Levy y cols hace mencin en que los individuos desde la infancia vamos
interiorizando estas
&reencias y por nosotros mismos acabamos aplicndolas y comportando nos como tal al alcanzar la
edad avanzada.







$/% O?sere la si!uiente 6i!ura% #i!uiendo el modelo del contenido del
estereotipo9 &4u( tipo de pre5uicio se producira <acia adultos 5enes y
adultos mayores2 Emplee la puntuacin de C .media terica del interalo de
respuesta1 para comparar% @usti6i4ue su respuesta%
a) Adultos mayores' (aternalista) Adultos jvenes' "espectivo
b) Adultos mayores' "espectivo) Adultos jvenes '(aternalista
c1 Adultos mayores7 "aternalistaF Adultos 5enes7 Enidioso

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1
2
3
4
5
6
7
Competencia Cordialidad
Adultos mayores
Adultos jvenes

La opcin correcta es la c, porque El pre#uicio envidioso est mezclado con el de admiracin de
capacidades, en este caso la competencia de los adultos #venes.






$$% Dentro de los !rados de automaticidad e8plicados en el Tema 09 &en 4u(
niel de automaticidad se estara produciendo la actiacin del estereotipo
del adulto mayor en la se!unda 6ase de la inesti!acin2 @usti6i4ue su
respuesta%
a1 "re consciente
b) (ost*consciente
c) Controlado


La opcin correcta es la a, porque en la segunda fase de la investigacin lo que miran los

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experimentadores es el comportamiento de los ancianos, y eso se da a nivel pre consciente 4tienen
lugar totalmente fuera de la consciencia pero afectan no obstante a la elaboracin de #uicios y a la
conducta





$2% &La actiacin autom+tica de estereotipos se puede considerar
procesamiento de la in6ormacin arri?a-a?a5o9 o a?a5o arri?a2 @usti6i4ue su
respuesta .tema C del manual1%

La respuesta correcta es arriba1 aba#o porque Es un procesamiento de la informacin arriba1aba#o
porque se corresponde con el conocimiento que ya tenemos almacenado en la memoria ya sea en
forma de e#emplares o esquemas.






$0% Las conductas de 6acilitacin actias9 dependientes de los sentimientos de
compasin 4ue !enera el pre5uicio paternalista9 &4u( aspecto de la empata
ponen de mani6iesto2 Ar!umente su respuesta .Captulo ; del Cuaderno de
Inesti!acin1%
La empata derivada de la compasin es negativa ya que esta conducta puede ser una amenaza a la
autoestima de la persona producindole humillacin o desmotivacin aunque nuestra intencin no
sea otra que beneficiarlo.







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$C% De los si!uientes modelos de pre5uicio tratados en el tema $2 del manual9
&cu+l de ellos e8plicara me5or los resultados o?tenidos2 @usti6i4ue su
respuesta%
a) $odelo de prejuicio sutil y manifiesto
?1 3odelo de disociacin
c) +acismo moderno

La opcin correcta es la b porque ya que los estereotipos estn fuertemente arraigados en
las personas desde su ms temprana sociabilizacin y se activan de manera automtica,
mientras que las creencias personales son respuestas algo ms tardas dentro del
aprendiza#e de cada persona y conscientes.
En los resultados del estudio est claramente demostrado que los profesionales act5an
acorde con sus estereotipos culturales sobre los adultos mayores aunque dentro de sus
creencias culturales no haya respuestas pre #uiciosas sobre este grupo, act5an de forma
automtica e inconscientemente.

$;% #alomn Asc<9 en su propuesta de modelo !est+ltico de percepcin de
personas9 emplea e8perimentalmente dos ras!os .6ro y a6ectuoso1 4ue
denomina =centrales>9 ya 4ue modi6ican la percepcin de la persona
estmulo .pp% $20 del manual1% #i utili,+semos estos ras!os como dos polos
de una escala de di6erencial sem+ntico7
-0 -2 -$ / $ 2 0
*ro A6ectuoso

&Con 4u( dimensin del modelo del contenido del estereotipo se relacionaran2
&'u( implicacin tendr+ entonces el uso de estereotipos en los procesos de
percepcin de personas2 @usti6i4ue su respuesta%

Los rasgos 6frio y afectuoso7 tienen que ver con la dimensin de cordialidad. El enlace
existente entre el modelo gestltico de %sch y los estereotipos es que si posees un
estereotipo en la dimensin tanto de cordialidad como de competencia finalmente tu
percepcin cambiar y distorsionar tu juicio sobre los dems aspectos de esta persona.
La implicacin que tendr el uso de este estereotipo en los procesos de percepcin de las
personas es que si dicho estereotipo se convierte en objeto central de evaluacin de la otra

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persona, todos los dems rasgos se vern afectados por ello e implicados en el proceso de
percepcin.

$D% &'u( dimensin de los estereotipos culturales <an ealuado los autores del
artculo9 descriptia o prescriptia2 @usti6i4ue su respuesta9 indicando
tam?i(n 4u( tipo de discriminacin es dependiente de la dimensin
indicada .tema $$ del manual9 tema 7 del Cuaderno de Inesti!acin1%
+imensin descriptiva y dan un tipo de discriminacin no intencionada cognitiva 1 fra, ya que son
resultado de procesos de categorizacin y estereotipia que se aplica de forma automtica.




$7% )ustillos y *ern+nde,-)allesteros .2/$01 seEalan7 =En el presente estudio
se puede asumir 4ue los pro6esionales de atencin a adultos mayores en
los centros ealuados son transmisores de estereotipos% Dado 4ue estos
pro6esionales pueden ser considerados como e8pertos en ene5ecimiento9
en el mismo sentido 4ue *ranco y sus cola?oradores .2/$/1 <an propuesto
en otros conte8tos sanitarios9 el impacto 4ue pueden tener dic<os
estereotipos .en este caso del pre5uicio paternalista1 puede ser muc<o
mayor% &'u( principio de in6luencia de los propuestos por Cialdini .2//$9
tema 7 del manual1 sera el responsa?le de 4ue el impacto del pre5uicio
paternalista sea mayor2 @usti6i4ue su respuesta%

!e tratara del principio de influencia de autoridad, ya que a los profesionales de atencin a adultos
mayores son considerados expertos en la materia y sus pre#uicios tendrn ms relevancia.




$:% 'u( e6ectos tendra la in6luencia de este principio so?re el proceso de
asimilacin del estereotipo o autoestereotipia .tema 7 del Cuaderno de
Inesti!acin1%
-rincipio de autoridad, ya que influira en las actitudes d los mayores hacia ellos mismos vindose

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ms dependientes y con mayores necesidades 3 en consecuencia cambiaran su conducta para que
concordase con su auto estereotipo.



,&. En la p+!ina 0;C del manual9 si!uiendo el modelo de Nadler y *is<er .$G:D19
se indican di6erentes situaciones 4ue son amena,antes para el auto
concepto y la autoestima de los perceptores de ayuda9 4ue se relacionan
con los e6ectos ne!atios de la ayuda ?asada en estereotipos 4ue
encuentran )ustillos y *ern+nde,-)allesteros .2/$01% Indi4ue en la si!uiente
ta?la 4u( aspectos de los tratados en esta "EC se relacionan con la
amena,a a la autoestima%

3odelo de amena,a a la autoestima Aspectos de la "EC
%a ayuda sugiere que la persona que la
recibe es inferior a la que la ofrece y
dependiente de ella. Esto ocurre sobre
todo en la ayuda intergrupal, cuando los
grupos de alto estatus ofrecen ayuda a
los de bajo para mostrar su superioridad
-.adler, /00/).
Los perceptores de la ayuda, en este caso las
personas pertenecientes al grupo de adultos
mayores, se veran afectados por el grupo del
que reciben dicha ayuda, los cuidadores,
sintindose un grupo inferior a ellos y
vindolos como superiores.
%a ayuda se refiere a un problema
central para la identidad del receptor y
1ste lo atribuye a causas internas.
La amenaza se referira a una creencia de
poseer un ba#o nivel de competencia por parte
del adulto mayor que afecta a su identidad y
autoestima
.o coincide con aspectos positivos del
auto concepto del receptor.
Las personas mayores quizs se ven capaces
de desempe8ar ciertas actividades y al ser
ayudadas de alguna manera su autoconcepto
se ve sesgado.
%a ayuda requiere habilidades
importantes por parte del que las
proporciona.
Las personas mayores veran las habilidades
de los cuidadores como superiores a las suyas
propias y estas hacen que sientan que no
pueden valerse por s mismos y que su
autoestima se vea coartada.


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2/% A lo lar!o de toda esta "EC se <an puesto de mani6iesto distintos procesos
psicol!icos en relacin con el conte8to social 4ue se producen en
cascada% Es decir9 un proceso en un niel superior9 a6ecta al resto de
procesos 4ue se producen en nieles in6eriores%
#ocietal Hrupal Interpersonal Indiidual

Indi4ue al menos un proceso de los tratados en la "EC9 en cada uno de los
nieles 4ue aparecen a continuacin .pp% :-$/ del manual19 y 5usti6i4ue su
respuesta%
a) 2ocietales Estos procesos 9estructuras de estatus y poder, las instituciones, los rituales,
tradiciones y costumbres culturales: tienen mayor capacidad de penetrar hasta el fondo en
las relaciones entre personas. 0nfluencia de los procesos !ocietales y su presencia implcita
en la forma de pensar, sentir y actuar de las personas. E#emplo; En el !ocietal, no valdra la
propia aceptacin y e#ecucin del pre#uicio.
b) 3rupales La diferencia que se puede trazar entre los procesos interpersonales y los de
grupo es que estos 5ltimos suelen presentar una estructura y una organizacin bien
definida. -or e#emplo los roles diferentes que facilitan la realizacin de las funciones
grupales. La persona incurre en costes al integrarse en el grupo; respetar las normas
restrictivas, realizar tareas difciles...
El grupo tambin incurre en costes; coordinar, controlar, conflictos<
0dentidad social es la parte del autoconcepto individual que deriva del conocimiento de la
pertenencia a un grupo=s socia=es, es #unto con el significado emocional y valoracin que
conlleva dicha pertenencia. E#emplo; grupo de profesionales que atienden a los mayores.

c) 4nterpersonales Lo esencial es que en estos procesos sur#a algo nuevo, es decir
algo que est contenido en los procesos individuales de las personas que participan en la
relacin, sino que surge de la relacin misma 9emergentismo: e#emplo; los adultos
mayores y sus relaciones entre ellos

d: 4ndividuales El principal proceso individual es el 3. ya que incluye todos aquellos
aspectos de la persona que son importantes para ella.
&omple#idad; grado en que una persona se concibe a s misma dotadas por muchas
/acetas independientes.
&entralidad; auto1referencia forma en que organizamos nuestras experiencias y reacciones
ante otras personas.

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E#emplo; El observador 9administr dos subescalas de la Escala de )aloracin)


Criterios de Ealuacin

Cada una de las preguntas correctamente contestada ser# valorada con un
total de 0,5 puntos.