DIBUJO TCNICO OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO El Bachillerato contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades

que les permitan: a) Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espa ola, as como por los derechos humanos, que !omente lacorresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y equitativa, y !avore"ca la sostenibilidad# b) Consolidar una madure" personal y social que les permita actuar de !orma responsable y autnoma, y desarrollar su espritu crtico# $rever y resolver pac!icamente los con!lictos personales, !amiliares y sociales# c) %omentar la igualdad e!ectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, anali"ar y valorar crticamente las desigualdades e&istentes e impulsar la igualdad real y la no discriminacin de las personas con discapacidad# d) '!ian"ar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el e!ica" aprovechamiento del aprendi"aje, y como medio de desarrollo personal# e) (ominar, tanto en su e&presin oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua coo!icial de su comunidad autnoma# ! ) E&presarse con !luide" y correccin en una o ms lenguas e&tranjeras# g) )tili"ar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la in!ormacin y la comunicacin# h) Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales !actores de su evolucin# $articipar de !orma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social# i ) 'cceder a los conocimientos cient!icos y tecnolgicos !undamentales y dominar las habilidades bsicas propias de la modalidad elegida# j ) Comprender los elementos y procedimientos !undamentales de la investigacin y de los m*todos cient!icos# Conocer y valorar de !orma crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como a!ian"ar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente# +) '!ian"ar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, !le&ibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, con!ian"a en uno mismo y sentido crtico# l ) (esarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio est*tico, como !uentes de !ormacin y enriquecimiento cultural# m) )tili"ar la educacin !sica y el deporte para !avorecer el desarrollo personal y social# n) '!ian"ar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial#
,eg-n .E'/ (EC.E01 234567885, de 7 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se !ijan sus ense an"as mnimas#

OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA /a ense an"a de (ibujo 0*cnico en el Bachillerato tendr como !inalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 2# )tili"ar adecuadamente y con cierta destre"a los instrumentos y terminologa espec!ica del dibujo t*cnico# 7# 9alorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentacin del dibujo en lo re!erido a la di!erenciacin de los distintos tra"os que lo con!iguran, la e&actitud de los mismos y la limpie"a y cuidado del soporte# :# Considerar el dibujo t*cnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su sinta&is para poder e&presar y comprender la in!ormacin# 3# Conocer y comprender los principales !undamentos de la geometra m*trica aplicada para resolver problemas de con!iguracin de !ormas en el plano# ;# Comprender y emplear los sistemas de representacin para resolver problemas geom*tricos en el espacio o representar !iguras tridimensionales en el plano# 4# 9alorar la universalidad de la normali"acin en el dibujo t*cnico y aplicar la principales normas )<E e =,1 re!eridas a la obtencin, posicin y acotacin de las vistas de un cuerpo# 5# Emplear el croquis y la perspectiva a mano al"ada como medio de e&presin gr!ica y conseguir la destre"a y la rapide" necesarias# ># $lani!icar y re!le&ionar, de !orma individual y colectiva, sobre el proceso de reali"acin de cualquier construccin geom*trica, relacionndose con otras personas en las actividades colectivas con !le&ibilidad y responsabi?lidad# @# =ntegrar sus conocimientos de dibujo t*cnico dentro de los procesos tecnolgicos y en aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecucin del proyecto o actividad siempre que sea necesario# 28# =nteresarse por las nuevas tecnologas y los programas de dise o, dis!rutando con su utili"acin y valorando sus posibilidades en la reali"acin de planos t*cnicos#
,eg-n .E'/ (EC.E01 234567885, de 7 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se !ijan sus ense an"as mnimas#

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO ? Considerar el dibujo t*cnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su sinta&is para poder e&presar y comprender la in!ormacin# ? )tili"ar adecuadamente y con cierta destre"a los instrumentos y terminologa espec!ica del dibujo t*cnico# ? 9alorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentacin del dibujo en lo re!erido a la di!erenciacin de los distintos tra"os que lo con!iguran, la e&actitud de los mismos y la limpie"a y cuidado del soporte# ? %omentar el ra"onamiento y el m*todo en las representaciones de carcter t*cnico y cient!ico y para la concrecin de !ormas en los procesos de dise o# ? Conocer y comprender los principales !undamentos de la geometra m*trica aplicada para resolver problemas de con!iguracin de !ormas en el plano# ? Comprender y emplear los sistemas de representacin para resolver problemas geom*tricos en el espacio o representar !iguras tridimensionales en el plano# ? 9alorar la universalidad de la normali"acin en el dibujo t*cnico y aplicar la principales normas )<E e =,1 re!eridas a la obtencin, posicin y acotacin de las vistas de un cuerpo# ? =nterpretar y representar objetos compuestos sencillos, as como sus componentes, empleando para ello los sistemas de representacin y los convencionalismos normali"ados# ? $otenciar el tra"ado a mano al"ada como medio de alcan"ar la destre"a y la rapide" necesarias en la e&presin gr!ica# ? Conocer y utili"ar las nuevas tecnologas y los programas de dise o, valorando sus posibilidades en la reali"acin de planos t*cnicos# ? $articipar en proyectos cooperativos vinculados a la materia# ? =ntegrar los conocimientos de dibujo t*cnico dentro de los procesos tecnolgicos y en aplicaciones de la vida cotidiana# CRITERIOS DE EVALUACIN DEL CURSO ? (omina los tra"ados geom*tricos !undamentales en el plano y los aplica en la resolucin de problemas prcticos en los que sea necesario construir tringulos, cuadrilteros, polgonos, !iguras semejantes y trans!ormaciones geom*tricas# ? (ise a y6o reproduce !ormas no e&cesivamente complejas, que en su de!inicin contengan enlaces entre la circun!erencia y recta y6o entre circun!erencias# ? )tili"a el sistema di*drico para representar !iguras planas y vol-menes sencillos# ? .eali"a perspectivas a&onom*tricas de cuerpos, de!inidos por sus vistas principales, y viceversa, ejecutadas a mano al"adas y6o delineadas# ? )tili"a y construye escalas gr!icas para la interpretacin de planos y elaboracin de dibujos# ? .epresenta pie"as y elementos industriales o de construccin sencillos, valorando la correcta aplicacin de las normas re!eridas a vistas, acotacin y simpli!icaciones indicadas en la representacin#

? Culmina los trabajos de dibujo t*cnico, utili"ando los di!erentes procedimientos y recursos gr!icos, de !orma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido reali"ados# ? $articipa activamente en proyectos cooperativos vinculados a la materia, mostrando actitudes de tolerancia y !le&ibilidad#

UNIDAD 1 OBJETIVOS (estacar la importancia del dibujo t*cnico en las diversas culturas a lo largo de la historia# $oner de mani!iesto la relacin entre el dibujo t*cnico y las Bellas 'rtes, especialmente la pintura, a partir del .enacimiento, *poca en la que se !ormularon las leyes geom*tricas de la perspectiva cnica# E&poner una sntesis histrica de los progresos que se han producido en los dibujos t*cnicos a trav*s de los siglos# CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce algunos hechos y obras signi!icativos en la evolucin del dibujo t*cnico y los ubica en el momento histrico en el que se han producido# =denti!ica elementos del dibujo t*cnico en obras artsticas, especialmente en la pintura# CONTENIDOS Prehistoria y A ti!"e#a# ? $rehistoria# Aesopotamia y Egipto# Brecia y .oma# E#a# $e#ia Si!%os &V &VI ? /a perspectiva# /a a&onometra# /a imprenta y los primeros libros t*cnicos# Si!%os &VIII' &VIII y &I& ? /a perspectiva militar# Escenogra!a y paisajismo# /a Enciclopedia# /a CEcole des Beau& 'rtsD# El sistema m*trico decimal# /a geometra descriptiva# El sistema a&onom*trico# /a geometra proyectiva# /a !otogrametra# ? =nter*s por conocer ejemplos de dibujos t*cnicos procedentes de los campos t*cnicos y cient!icos ms diversos# E% si!%o && y %os tie()os a*t+a%es ? El !otomontaje# /a in!ogra!a# /a representacin del terreno# El escner lser, los modelos virtuales y la !otogra!a digital# ? B-squeda de in!ormacin en distintas !uentes: libros, revistas, internet###

UNIDAD , OBJETIVOS 'dquirir una visin general de las caractersticas y propiedades de la representacin gr!ica y de sus usos y aplicaciones, especialmente del lenguaje gr!ico propio del dibujo t*cnico y de los recursos que hay que conocer para su correcta aplicacin# =denti!icar las estructuras geom*tricas que se presentan en las !ormas orgnicas y geom*tricas del entorno natural y de los objetos manu!acturados# 'plicarlas en la reali"acin de dise os# Conocer, aplicar y utili"ar adecuadamente todos los recursos gr!icos propios de la materia, apreciando las cualidades y ventajas de cada uno de ellos# Conocer y valorar el patrimonio natural, cultural e histrico de la propia comunidad y contribuir a su conservacin y mejora# CRITERIOS DE EVALUACIN .econoce las estructuras geom*tricas que se presentan en el entorno natural y en los objetos manu!acturados, y las aplica en la reali"acin de dise os# )tili"a recursos gr!icos, tales como el color o las te&turas, para e&poner con mayor evidencia los datos y la in!ormacin que el dibujo t*cnico propicia, tanto en el campo de la t*cnica como en el de la ciencia# Auestra inter*s por conocer el patrimonio natural, cultural e histrico y contribuye a su conservacin y mejora# CONTENIDOS Ge era%i#a#es ? El dibujo como lenguaje gr!ico# .ecursos conceptuales y prcticos del dibujo t*cnico# ? 1bservacin y anlisis y de las cualidades que debe reunir un dibujo, especialmente el t*cnico, para ser transmisor de ideas comprensibles para los dems sin posibilidad de ambigEedad y representativo de la intencin que lo ha originado# -or(a y estr+*t+ra ? /as !ormas geom*tricas y orgnicas# /a estructura# ? 1bservacin de realidades y hechos concretos del entorno para utili"arlos como !uente de conocimiento y de inspiracin para crear otros nuevos# ? 'nlisis de !ormas sencillas compuestas por elementos geom*tricos#

La re)rese ta*i. #e% (+ #o (ateria% ? /a !orma y la !uncin# /a representacin de lo real# ? 1bservacin y anlisis de casos prcticos que pongan de mani!iesto las ventajas del dibujo como instrumento de re!le&in y estudio# La rea%i/a*i. #e% #i0+1o2 E% )ro*eso #e re)rese ta*i. #e + o01eto ? /os tipos de concrecin de un dibujo: el apunte, el croquis, el boceto, la lmina y el plano# ? /as proporciones en el dibujo a mano al"ada# ? El croquis acotado# ? El dibujo a escala# ? 1bservacin de ejemplos de las aplicaciones, utilidad y caractersticas de los dibujos a mano al"ada: los apuntes, el croquis y el croquis acotado# ? $resentacin en un ejemplo ra"onado del proceso completo de un proyecto utili"ando las aplicaciones propias del dibujo t*cnico# La e3a*tit+# e %os tra/a#os !r45i*os ? El rigor e&presivo gr!ico y m*trico necesario en los tra"ados# ? Eleccin de la escala adecuada# ? 'nlisis de ejemplos que justi!iquen la necesidad de procurar rigor gr!ico y m*trico en los tra"ados, de aplicar la escala adecuada en las representaciones, as como de acotar de manera clara y precisa#

UNIDAD 6 OBJETIVOS $resentar los materiales e instrumentos clsicos propios del dibujo t*cnicoF describir las caractersticas y propiedades que los hacen adecuados, su idoneidad para las aplicaciones a las que estn destinados y e&plicar la !orma correcta de utili"arlos# 9alorar el uso correcto y adecuado de los materiales e instrumentos de dibujo para obtener la calidad gr!ica y e&presiva deseable, tanto en los tra"ados como en la presentacin de los trabajos# =ntroducir y describir los componentes y programas propios del dibujo in!ormati"ado# Comparar sus usos y t*cnicas con los del dibujo t*cnico convencional# =ncorporar el uso de las 0ecnologas de la =n!ormacin y la Comunicacin a la actividad normal del aula# CRITERIOS DE EVALUACIN )tili"a correctamente los instrumentos espec!icos del dibujo t*cnico# 0ra"a rectas verticales y hori"ontales, as como circun!erencias y arcos de

circun!erencia por diversos m*todos Ga mano al"ada, usando plantillas, reglas, con distintos tipos de lpices, con plumas t*cnicas, etc#)# Aantiene limpios y en buenas condiciones los materiales e instrumentos de dibujo# =nterpreta las caractersticas que se utili"an habitualmente para describir un ordenador y las valora adecuadamente# Compara las caractersticas y prestaciones de distintos ordenadores# )tili"a las 0ecnologas de la =n!ormacin y la Comunicacin en su actividad acad*mica# CONTENIDOS Los (ateria%es #e #i0+1o ? $apeles, tintas y colores# ? )tili"acin de los di!erentes materiales de dibujo que hay en el mercado# ? $reocupacin por mantener en buenas condiciones los materiales e instrumentos de dibujo# ? $redisposicin por la e&perimentacin de las propiedades y aplicaciones de los materiales de dibujo# Los i str+(e tos #e #i0+1o ? /pices, gomas de borrar, estilgra!os, rotuladores, compases, plantillas y reglas para medir, trans!eribles, tableros de dibujo, paralelgra!o, cintas m*tricas y distancimetros, y pie de rey# ? 0ra"ado de rectas, circun!erencias y arcos de circun!erencias por diversos m*todos: a mano al"ada, con reglas, con plantillas, con comps, con distintos tipos de lpices, con plumas t*cnicas, etc# ? )tili"acin del material clsico de la geometra plana: regla, comps y juego de escuadra y cartabn# Los re*+rsos i 5or(4ti*os ? Equipamiento y programas# ? =denti!icacin, cone&in y descone&in de los principales componentes del ordenador personal y sus peri!*ricos# ? $reocupacin por utili"ar y aplicar indistinta y correctamente los medios clsicos y los medios in!ormticos de representacin gr!ica, ponderando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos#

UNIDAD 7 OBJETIVOS =denti!icar y valorar los hechos cognoscitivos e intuitivos en los que se basa la

geometra y reconocer los elementos que la con!orman# (e!inir las pautas que !undamentan la prctica de la geometra: enunciar, admitir y deducir# (esarrollar una actitud !avorable a aceptar los enunciados propios de la geometra, admitiendo crtica y analticamente las propuestas de los a&iomas y los teoremas# Conocer las caractersticas y propiedades de los elementos geom*tricos con el !in de emplearlas en la construccin, elaboracin y resolucin de actividades propias del dibujo t*cnico# E&plicar el concepto de lugar geom*trico y generali"ar sus aplicaciones# 'dquirir y utili"ar el l*&ico propio de la materia como medio idneo de e&presin de conceptos y realidades del dibujo t*cnico# CRITERIOS DE EVALUACIN (escribe las caractersticas y propiedades de los elementos geom*tricos: punto, lnea, plano y volumen# (e!ine lugar geom*trico y describe algunos de los ms caractersticos: bisectri", mediatri", circun!erencia, etc# 'plica correctamente la notacin empleada para designar puntos, lneas, ngulos, planos, vectores y sentidos# Auestra inter*s por alcan"ar habilidad y rigor m*trico en los tra"ados tanto con los instrumentos clsicos Hcomps y reglaH, como en la utili"acin del juego de escuadra y cartabn# CONTENIDOS Co *e)tos !eo(8tri*os ? Enunciar, admitir y deducir# '&iomas y teoremas# ? $redisposicin para utili"ar el dibujo t*cnico como instrumento de re!le&in y estudio# E%e(e tos !eo(8tri*os ? El punto# /a lnea y sus clases# El plano# El volumen# ? <otacin de los elementos geom*tricos# ? /a !igura geom*trica# $ermetro y super!icie# ? 1rdenacin de la recta# ,entido en el plano# ? =nter*s por conocer y utili"ar los elementos geom*tricos haciendo uso de sus caractersticas y propiedades adecuadamente# ? ,ensibili"acin hacia el l*&ico como medio de e&presin de conceptos y

realidades propios de la materia de dibujo t*cnico, conocerlo y utili"arlo# E% %+!ar !eo(8tri*o ? Equidistancia y equiangularidad# ? /ugares geom*tricos caractersticos# ? 0ra"ado de los lugares geom*tricos ms caractersticos: bisectri", mediatri", circun!erencia, etc#

UNIDAD 9 OBJETIVOS (educir las propiedades y caractersticas de la perpendicularidad y el paralelismo entre rectas coplanarias y utili"arlas en las m-ltiples determinaciones y construcciones de la geometra plana# (eterminar distancias entre elementos geom*tricos# .eali"ar los tra"ados correctamente y con precisin, tanto con el comps y la regla como con plantillas# CRITERIOS DE EVALUACIN .eali"ar los tra"ados correctamente y con precisin, tanto con el comps y la regla como con plantillas# .esuelve problemas geom*tricos sencillos en los que intervienen paralelas, perpendiculares, mediatrices, bisectrices y alg-n lugar geom*trico, creando diversas !iguras en el plano# (etermina distancias entre elementos geom*tricos# .eali"ar los tra"ados correctamente y con precisin, tanto con el comps y la regla como con plantillas# CONTENIDOS Posi*io es re%ati:as e tre re*tas *o)%a arias ? 1blicuidad# $aralelismo# $erpendicularidad# Re*tas )er)e #i*+%ares ? 0ipos de ngulos que determinan# )nicidad de la perpendicular a una recta desde un punto# Aediatri" de un segmento# $erpendiculares desde o por un punto# (istancia de un punto a una recta# ? 0ra"ado de la mediatri" de un segmento# (eterminacin del lugar geom*trico# ? 'plicacin del tra"ado de la mediatri" a la resolucin de otras posibilidades de perpendicularidad entre rectas, como: perpendicular a una recta desde un

punto e&terior, por un punto cualquiera de la misma recta o bien por el origen de una semirrecta# ? (eterminacin de la mnima distancia de un punto a una recta# Re*tas )ara%e%as ? )nicidad de la paralela a una recta desde un punto# Condiciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas# (istancia entre rectas paralelas# ? 0ra"ado de la recta paralela a otra que pasa por un punto e&terior# ? Combinacin de los instrumentos bsicos Gescuadra, cartabn y comps) en operaciones geom*tricas: paralelismo, perpendicularidad, tra"ado de ngulos, etc#

UNIDAD ; OBJETIVOS E&plicar la denominacin y caractersticas de los ngulos seg-n su amplitud y su disposicin respecto a otros ngulos# =denti!icar los valores de los ngulos seg-n la situacin en la que se encuentran respecto a rectas que se cortan entre s# 0ra"ar y transportar ngulos correctamente y con precisin# 0ra"ar las bisectrices de los ngulos con cuidado y precisin# Conocer y utili"ar adecuadamente las unidades de medida de los ngulos# CRITERIOS DE EVALUACIN <ombra correctamente los ngulos seg-n su amplitud o su disposicin respecto a otros ngulos# 0ra"a y transporta ngulos correctamente y con precisin# .eali"a operaciones y construcciones con segmentos y ngulos# E&presa la medida de un ngulo en las distintas unidades de medida y reali"a conversiones entre ellas# Emplea los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas reales# CONTENIDOS Ti)os #e 4 !+%os ? 0ipos de ngulos seg-n su amplitud: recto, obtuso, agudo, llano y completo#

? 0ipos de ngulos seg-n su disposicin: adyacentes, consecutivos, opuestos por el v*rtice# Ingulos complementarios y suplementarios# ? Comparacin de los ngulos con el ngulo recto# (eterminacin del complemento o del suplemento de un ngulo# < !+%os e tre re*tas ? .ecta secante a otras dos rectas# Ingulos determinados: interiores, e&teriores, alternos y correspondientes# ? (eterminacin de los valores de los ngulos que se !orman cuando una recta corta otras dos concurrentes o paralelas# No(e *%at+ra #e %os 4 !+%os ? =nter*s por aplicar la nomenclatura usual y convencional# ? )nidades de medida de los ngulos# ? Brados se&agesimales, grados centesimales y radianes# ? )tili"acin de los valores de los ngulos indicados en cualquiera de sus unidades de medida# $aso de una unidad de medida angular a otra# ? $reocupacin por utili"ar adecuadamente y con rigor las unidades de medida de los ngulos# E% tra/a#o #e %os 4 !+%os ? 'mplitud y valor# $osicin# ? )tili"acin del transportador de ngulos o gonimetro para dibujar ngulos sobre una semirrecta a partir del valor en grados# ? 0ransposicin de un ngulo copia de otro a un punto concreto# Control de las medidas de amplitud del ngulo y distancia al v*rtice en el tra"ado# Di:isi. #e 4 !+%os ? /a bisectri" como lugar geom*trico# Bisectrices de ngulos suplementarios# 0riseccin del ngulo recto# ? 0ra"ado de la bisectri" de un ngulo# (eterminacin del lugar geom*trico# ? 0ra"ado de las bisectrices de ngulos opuestos por el v*rtice# ? 0ra"ado de la bisectri" de un ngulo de v*rtice inaccesible# ? 0riseccin del ngulo recto con el comps# ? Empleo de los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas reales#

UNIDAD = OBJETIVOS E&poner las propiedades en las que se !undamentan la suma y resta de segmentos y ngulos tanto gr!ica como num*ricamente# Comprobar la ventaja de obtener segmentos y ngulos mediante operaciones gr!icas !rente a la obtencin mediante medida, seguida de operaciones num*ricas y posterior tra"ado del valor obtenido#

.eali"ar las operaciones habituales con segmentos: suma, di!erencia, producto de un segmento por un n-mero entero, producto de un segmento por un n-mero racional, producto de un segmento por algunos n-meros irracionales# .eali"ar las operaciones habituales con ngulos: suma, di!erencia, producto por un n-mero, divisin de ngulos# CRITERIOS DE EVALUACIN 1btiene segmentos y ngulos mediante medida, seguida de operaciones num*ricas y posterior tra"ado del valor obtenido y compara los resultados con los obtenidos mediante operaciones gr!icas# .eali"a operaciones con segmentos: suma, di!erencia, producto de un segmento por un n-mero entero, producto de un segmento por un n-mero racional, producto de un segmento por algunos n-meros irracionales# .eali"a operaciones con ngulos: suma, di!erencia, producto por un n-mero, divisin de ngulos# Auestra rigor m*trico en los dibujos y tra"ados# CONTENIDOS O)era*io es !r45i*as *o se!(e tos ? ,uma y di!erencia gr!ica de segmentos# $roducto de segmentos# $roducto de un segmento por un n-mero real positivo, por un n-mero entero o por un n-mero racional# 1btencin del valor de una super!icie# ? 1btencin de la suma gr!ica por yu&taposicin alineada de los segmentos# ? 1btencin de la di!erencia gr!ica por superposicin alineada de los segmentos con un e&tremo coincidente# ? 1btencin de la suma de ngulos por yu&taposicin de ngulos alrededor de un v*rtice com-n# ? 1btencin de la di!erencia gr!ica por superposicin de los segmentos con un lado o v*rtice com-n# ? 1btencin del producto de un segmento por un n-mero real positivo# ? 1btencin del producto de un segmento por un n-mero entero# ? 1btencin del producto de un segmento por un n-mero racional# O)era*io es !r45i*as *o 4 !+%os ? ,uma y di!erencia gr!ica de ngulos# $ropiedades: uni!orme, asociativa y conmutativa# ? 0ra"ados de la suma y la di!erencia gr!ica de ngulos# ? 1btencin del producto de un ngulo por un n-mero# ? (ivisin de ngulos# Bisecar y trisecar el ngulo# ? 'preciacin de las ventajas de obtener elementos geom*tricos Hsegmentos y ngulosH, mediante operaciones reali"adas con regla y comps#

UNIDAD > OBJETIVOS =denti!icar los elementos que con!orman la circun!erencia y el crculo# Conocer su condicin de lugar geom*trico y las propiedades que se derivan# Conocer las relaciones de posicin de la circun!erencia y del crculo con otros elementos geom*tricos# (eterminar distancias a la circun!erencia o a su centro desde puntos e&teriores o interiores# (eterminar las medidas de la circun!erencia y del crculo o de alguna de sus partes aplicando di!erentes m*todos# ,er consciente de la imprecisin de los m*todos gr!icos para la obtencin de la longitud de la circun!erencia o de arcos de circun!erencia# =mplicacin del n-mero # (escribir y utili"ar los procedimientos para dividir la circun!erencia y el crculo en partes iguales He&actas e ine&actasH, como aplicaciones -tiles para la obtencin de polgonos u otras construcciones# Conocer la determinacin de los ngulos que se !orman en una circun!erencia por rectas secantes o tangentes a ella# CRITERIOS DE EVALUACIN (e!ine con precisin los elementos de la circun!erencia y del crculo: centro, radio, cuerda, etc# E&plica oral y gr!icamente las posibles posiciones en las que se puede encontrar una circun!erencia en relacin con otros elementos geom*tricos Gpuntos, rectas, otras circun!erencias)# (etermina distancias a la circun!erencia o a su centro desde puntos e&teriores o interiores# (etermina las medidas de la circun!erencia y del crculo o de alguna de sus partes aplicando di!erentes m*todos# Calcula la longitud de la circun!erencia y de arcos de circun!erencia y compara el resultado con el obtenido mediante la correspondiente !rmula matemtica#

(ivide la circun!erencia y el crculo en partes iguales y apro&imadamente iguales y emplea esta divisin para la obtencin de polgonos y otras construcciones# =denti!ica las distintas posiciones que pueden ocupar los ngulos en relacin con la circun!erencia y describe las propiedades de cada uno de ellos# CONTENIDOS E%e(e tos ?+e *o 5or(a %a *ir*+ 5ere *ia y e% *@r*+%o ? /ugar geom*trico# (eterminacin# 0ra"ado# Posi*io es #e %a *ir*+ 5ere *ia *o re%a*i. a otros e%e(e tos !eo(8tri*osA )+ tos' re*tas y *ir*+ 5ere *ias ? Condiciones de: estar en o pasar por, secantes, tangentes e&teriores o interiores, estar fuera o dentro de# ? Condiciones y propiedades derivadas de las posiciones y medidas# ? (eterminacin de distancias a circun!erencias y al centro o bien entre centros# ? 'nlisis de la posibilidad de e&istencia de circun!erencias interiores, conc*ntricas y tangentes a otras circun!erencias seg-n las medidas de sus radios# ? 9aloracin del rigor gr!ico para las determinaciones de distancias, as como en los tra"ados correspondientes a construcciones y determinaciones# $e#i#as #e %a *ir*+ 5ere *ia y 4rea #e% *@r*+%o ? El n-mero # Establecimiento de la relacin entre la longitud de la circun!erencia y su dimetro# ? 1btencin de la longitud total de la circun!erencia por distintos procedimientos# ? 1btencin del rea del crculo# .elacin con el rea de un polgono regular# ? 1btencin de longitudes de arcos de circun!erencia di!erentes de @8 # Di:isio es e3a*tas y a)ro3i(a#as #e %a *ir*+ 5ere *ia y #e% *@r*+%o ? (ivisin de la circun!erencia y del crculo en partes iguales y apro&imadamente iguales por distintos procedimientos# < !+%os #eter(i a#os e + a *ir*+ 5ere *ia )or #os re*tas se*a tes o ta !e tes ? Clases de ngulos seg-n las posiciones de las rectas que los con!orman: central, inscrito, semiinscrito, interior, e&terior y circunscrito# ? (eterminacin gr!ica de los valores de los distintos ngulos que determinan dos rectas secantes o tangentes a una circun!erencia con relacin al ngulo central correspondiente# ? 'plicacin de los valores de los ngulos que se determinan entre rectas concurrentes para obtener los valores de los ngulos determinados en la circun!erencia por dos rectas secantes o tangentes#

UNIDAD B OBJETIVOS =denti!icar la ra"n de proporcin como la relacin de correspondencia entre elementos, tanto en lo que se re!iere a la igualdad o congruencia entre segmentos o !iguras planas como la semejan"a y la ra"n de semejan"a# E&poner y aplicar el teorema de 0ales# (ibujar !iguras iguales a otras aplicando los tra"ados que se indican en esta unidad# .eali"ar los tra"ados necesarios para la obtencin gr!ica de elementos similares como aplicaciones del teorema de 0ales# 1btener y reali"ar escalas gr!icas y num*ricas y alcan"ar un buen dominio de aplicacin# CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce y aplica el teorema de 0ales en la resolucin gr!ica de distintos problemas: divisin de un segmento en partes iguales, divisin de un segmento en partes proporcionales a otros conocidos, obtencin de la cuarta proporcional de tres segmentos conocidos, obtencin de la tercera proporcional de dos segmentos conocidos# (ibuja !iguras iguales a otras aplicando los tra"ados que se indican en esta unidad# 1btiene !iguras similares mediante retculas ortogonales de distinto tama o# Construye escalas gr!icas y las utili"a para la resolucin de problemas espec!icos# Construye escalas volantes y las utili"a tanto para la ejecucin de ejercicios concretos, como para la lectura e interpretacin de las medidas reales sobre planos ya dibujados# CONTENIDOS I!+a%#a# ? Correspondencia entre dos segmentos# Elementos congruentes# =gualdad# /os tra"ados de !iguras iguales# ? .eali"acin de !iguras iguales a otras aplicando los tra"ados que se indican: por triangulacin, por coordenadas, por radiacin, por transporte de ngulos y

segmentos, y por traslacin# Se(e1a /a ? Elementos proporcionales# .a"n de proporcin# /a obtencin de la proporcin# ? .eali"acin de los tra"ados para la obtencin gr!ica de la proporcin, como aplicacin del teorema de 0ales# Teore(a #e Ta%es ? /as aplicaciones del teorema de 0ales# ? (ivisin de un segmento en partes iguales o en partes proporcionales a otros# ? 1btencin gr!ica de la cuarta proporcional de tres segmentos conocidos y de la tercera proporcional de dos segmentos tambi*n conocidos# ? .eali"acin de otros posibles tra"ados proporcionales como la obtencin de los rectngulos dinmicos y los !ormatos normali"ados o tambi*n la obtencin de !iguras similares por retculas ortogonales de distinto tama o# Las es*a%as ? Escala num*rica# Escala gr!ica# ? Construccin de escalas gr!icas, escalas volantes y del tringulo universal de escalas como aplicacin del teorema de 0ales# ? 1btencin de la escala num*rica# Geo(etr@a #e %os 5or(atos

UNIDAD 1C OBJETIVOS E&poner las relaciones internas, de posicin y m*tricas, entre los elementos que con!orman los polgonos, as como las propiedades y caractersticas que se derivan y las relaciones que establecen con otras !iguras geom*tricas# (e!inir y describir las caractersticas de los polgonos# 'plicar las caractersticas y propiedades de los polgonos en su construccin, as como para resolver y generar otras !ormas, planas y volum*tricas# Aostrar las !ormas poligonales con!iguraciones -tiles y est*ticas# como principios estructuradores de

.eali"ar trans!ormaciones de equivalencia entre polgonos# CRITERIOS DE EVALUACIN (e!ine con precisin los elementos de un polgono: lados, v*rtices, permetro,

etc# Clasi!ica polgonos por la disposicin de sus lados y en !uncin de las caractersticas de los lados y los ngulos# E&pone y aplica las condiciones de e&istencia de un tringulo# Construye tringulos y cuadrilteros a partir de un conjunto su!iciente de datos# (escribe oral y gr!icamente las propiedades y tipos de los tringulos y los cuadrilteros# 'plica las caractersticas y propiedades de los polgonos en su construccin, as como para resolver y generar otras !ormas, planas y volum*tricas# .econoce y utili"a las !ormas poligonales como principios de con!iguraciones -tiles y est*ticas# .eali"a trans!ormaciones de equivalencia entre polgonos# CONTENIDOS Po%@!o os ? Elementos que con!orman los polgonos# 0ipologa y clases seg-n el n-mero, medida y disposicin de los lados# $olgonos inscritos y polgonos circunscritos# ? $osibilidades de e&istencia de los polgonos en general# ? 1bservacin de !ormas poligonales en los elementos del entorno cotidiano, naturales y manu!acturados# ? .econocimiento y empleo de la !orma poligonal como elemento estructurador y generador# Tri4 !+%os ? Condiciones de e&istencia# Clases de tringulos# Criterios de igualdad entre tringulos# Criterios de semejan"a entre tringulos# .elaciones m*tricas en un tringulo cualquiera# Construccin de tringulos# ? (educcin de datos que se derivan de otros o de las propiedades de las !iguras# ? )tili"acin del material clsico de la geometra plana: regla, comps, juego de escuadra y cartabn y gonimetro# C+a#ri%4teros ? Clasi!icacin# $aralelogramos, trapecios y trape"oides# Construccin de cuadrilteros# ? 0ra"ado de polgonos a partir de un conjunto su!iciente de datos# .esolucin de actividades# E?+i:a%e *ias ? 0rans!ormaciones de equivalencia entre polgonos# Cuadratura del crculo#

? ? ? ?

'plicacin de las propiedades de los polgonos en su construccin# Conversin de un polgono en otro equivalente de menos lados# Conversin de un tringulo en un cuadrado# Conversin de un rectngulo conocido en otro equivalente de lado dado#

UNIDAD 11 OBJETIVOS (escribir los distintos tipos de modi!icaciones, sus variantes y las propiedades que las caracteri"an# E&plicar las caractersticas y propiedades de los movimientos: traslacin, giro, simetras a&ial, central y radial# (e!inir identidad y homologa# (escribir los elementos que caracteri"an las homologas: puntos homlogos, centro y eje de homologa# 'plicar con !luide" los movimientos y trans!ormaciones en todas sus aplicaciones# CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce y relaciona entre s las propiedades y caractersticas de cada una de las distintas modi!icaciones# =denti!ica las caractersticas y propiedades de cada uno de los movimientos y trans!ormaciones con el !in de aplicarlos adecuadamente# .esuelve problemas geom*tricos sencillos en los que intervienen todo tipo de polgonos y la circun!erencia# Crea !ormas y composiciones a partir de todo tipo de polgonos y de la circun!erencia, utili"ando las trans!ormaciones del plano# .eali"a simetras, traslaciones y giros de !ormas planas# 'plica las leyes de la homologa a la construccin de !ormas dadas y sus trans!ormadas# 'plica los !undamentos de la homotecia para construir !iguras semejantes a otras dadas# Auestra preocupacin por mantener el rigor gr!ico necesario en los tra"ados

propios de los movimientos y trans!ormaciones# CONTENIDOS $o:i(ie tos y tra s5or(a*io es ? Concepto de modi!icacin# $untos homlogos# Cambios de posiciones y trans!ormadas# ? Aodi!icaciones isom*tricas e isomr!icas# %iguras congruentes# $ropiedades y caractersticas de las modi!icaciones: medida, paralelismo, incidencia y ordenacin# Aovimientos y trans!ormaciones directose inversos# Aovimiento recproco# ? B-squeda de relaciones geom*tricas en productos del dise o y en obras de arte que las contengan# Los (o:i(ie tos ? 0raslacin, vector de traslacin# Biro, ngulo y centro de giro# ,imetra, eje y centro de simetra# $roducto de movimientos# ,imetra radial# ? 1btencin de !iguras a partir de otras, aplicando los criterios propios de los movimientos# ? Comparacin de la simetra central con el giro de 2>8 , la simetra a&ial con la a!inidad y la simetra central con la homotecia# Tra s5or(a*io es2 La i#e ti#a# y %a ho(o%o!@a ? /a homologa: puntos homlogos, centro y eje de homologa# $royectividad, plano de homologa y homologa plana# ? Casos especiales de la homologa# '!inidad# Jomotecia# 0raslacin# ? (eterminacin de la homologa como las proyecciones de una !orma plana del espacio en un plano# ? (eterminacin de !iguras trans!ormadas de otras aplicando los criterios propios de las trans!ormaciones# ? Curiosidad y predisposicin por aplicar las trans!ormaciones en la diversidad de usos que tienen como, por ejemplo, la obtencin de secciones planas de prismas, tra"ados de cnicas y verdaderas magnitudes de super!icies planas del espacio# A5i i#a# ? Centro de a!inidad, puntos a!ines y direccin de a!inidad# Ho(ote*ia ? Centro de homotecia, puntos homot*ticos y ra"n de homotecia# Jomotecia directa e inversa# 9alores de la ra"n de homotecia# /a homotecia y la semejan"a# 'plicaciones de la homotecia# ? 'plicaciones de la homotecia para la obtencin de !iguras similares como el tra"ado de rectas concurrentes en puntos inaccesibles o la determinacin de posiciones relativas# Tras%a*i. ? 9ector de traslacin, puntos homlogos# ? Empleo de las traslaciones, de los giros, de las simetras y de otras

trans!ormaciones del plano para la modi!icacin o para la creacin de !ormas a partir de otras dadas#

UNIDAD 1, OBJETIVOS (escribir las relaciones de tangencia entre rectas y circun!erencias, y circun!erencias entre s# .esolver casos sencillos de tangencias y enlace de lneas entre circun!erencias y entre rectas y circun!erencias# 9alorar la determinacin del enlace armnico entre elementos para aplicaciones en los campos t*cnico y artstico# (esarrollar la percepcin de las distancias y proporciones en el plano# 'dquirir destre"a manual para reali"ar tra"ados con e&actitud y rigor# CRITERIOS DE EVALUACIN =denti!ica las relaciones de tangencia entre rectas y circun!erencias, y circun!erencias entre s# .esuelve casos sencillos de tangencias y circun!erencias y entre rectas y circun!erencias# enlace de lneas entre

(ise a objetos de uso com-n y escasa complejidad !ormal en los que intervienen problemas de tangencia# Auestra destre"a manual en la reali"acin de tra"ados con e&actitud y rigor# CONTENIDOS Ta !e *ia ? Elementos que intervienen# )nin armnica entre elementos: el enlace# ? )tili"acin del enlace como elemento de unin armnica entre elementos# ? )tili"acin de las notaciones usuales# Ta !e *ia #e re*tas *o *ir*+ 5ere *ias ? 'nlisis de posibilidades# ? 0ra"ado de rectas tangentes a una circun!erencia desde un punto e&terior# ? 0ra"ado de rectas tangentes comunes a dos circun!erencias# 0ra"ado de rectas tangentes e&teriores# 0ra"ado de rectas tangentes interiores#

? .epresentacin de objetos sencillos de uso com-n en los que intervengan problemas de tangencia entre circun!erencias y rectas# ? 'nlisis de las posibles soluciones y del n-mero de ellas seg-n los resultados que se desee obtener, las posiciones y medidas de los datos de partida# Ta !e *ia #e *ir*+ 5ere *ias *o *ir*+ 5ere *ias ? 'nlisis de posibilidades# ? (emostracin gr!ica de las condiciones de tangencia entre rectas y circun!erencias, y circun!erencias y circun!erencias# ? (ibujos de croquis para estudiar las posibles soluciones y como medio gr!ico para determinar la resolucin# Reso%+*i. #e ta !e *ias y e %a*es ? /a dilatacin como m*todo resolutivo# ? .esolucin de tangencias mediante el m*todo de dilatacin# 'plicacin a un caso espec!ico# ? .esolucin de problemas sencillos de tangencia# ? .eali"acin de los tra"ados con precisin en la determinacin de los puntos de tangencia#

UNIDAD 16 OBJETIVOS (e!inir y describir las curvas cnicas# Enumerar las propiedades de las curvas cnicas# Constatar las di!erencias !ormales entre las tres clases de cnicas# Aostrar la presencia de la elipse, la hip*rbola y la parbola en la realidad cotidiana, e indicar algunas de sus aplicaciones en la ciencia y la tecnologa# (eterminar geom*tricamente puntos de una cnica para, posteriormente, dibujarla uni*ndolos# (esarrollar la capacidad de dibujar una curva a pulso, haciendo que pase por los puntos previamente determinados# $racticar el uso de las plantillas de curvas y de las reglas !le&ibles para dibujar curvas de curvatura variable ajustadas a puntos previamente determinados# CRITERIOS DE EVALUACIN (e!ine elipse, hip*rbola y parbola, as como los elementos caractersticos de

cada una de ellas# .econoce la presencia de la elipse, la hip*rbola y la parbola en la realidad cotidiana, e indica algunas de sus aplicaciones en la ciencia y la tecnologa# 0ra"a elipses, parbolas e hip*rbolas por distintos procedimientos# (ibuja curvas a pulso, haciendo que pasen por los puntos previamente determinados# Construye curvas espec!icos# t*cnicas, utili"ando con destre"a los instrumentos

Auestra disposicin a incorporar al lenguaje cotidiano los t*rminos espec!icos de la geometra plana Gelipse, !ocos, asntotas, etc#) usndolos con precisin# CONTENIDOS Ge era*i. #e %as *+r:as *. i*as ? Cono de revolucin# Beneratri"# Eje# 9*rtice# ? B-squeda y observacin de ejemplos cotidianos de aplicacin de las curvas cnicas# ? 1btencin de puntos de las curvas a partir de las de!iniciones de cada una de las tres# La e%i)se ? Construccin de la elipse a partir de los ejes# ? 1btencin de puntos de la elipse a partir de dimetros conjugados, con la ayuda de la circun!erencia# La )ar40o%a y s+ *o str+**i. ? .elacin de los contenidos de (ibujo 0*cnico con los adquiridos en otras reas, como %sica o Aatemticas# La hi)8r0o%a y s+ *o str+**i. ? Empleo de plantillas de curvas y reglas !le&ibles para dibujar curvas de curvatura variable ajustadas a puntos previamente determinados#

UNIDAD 17 OBJETIVOS (escribir los valos y los ovoides, las caractersticas de sus ejes seg-n el caso y la determinacin con el comps de los arcos que los con!orman como aplicacin de la resolucin de tangencias#

Conocer el origen de los valos como curvas tra"adas con el comps y di!erenciarlas de las elipses generadas por la seccin plana de un cono o cilindro# .econocer la presencia de estas curvas en la realidad y descubrir sus aplicaciones en el arte y las distintas ramas de la ciencia y la tecnologa# 'plicar los tra"ados e&puestos en esta unidad para la construccin de valos, ovoides, espirales, volutas y h*lices seg-n los datos de partida, usando el conocimiento de las caractersticas y propiedades de las tangencias# CRITERIOS DE EVALUACIN (e!ine con precisin los elementos de los valos y de los ovoides# Construye valos y ovoides a partir de un conjunto su!iciente de datos# E&plica la di!erencia entre los valos y las elipses# 0ra"a el arco carpanel como aplicacin particular del tra"ado de valos# Auestra precisin en el tra"ado y la determinacin de los puntos de tangencia# 0ra"a espirales, volutas y h*lices a partir de un conjunto su!iciente de datos# CONTENIDOS :a%os y o:oi#es ? Ejes de simetra# Coincidencia de !orma# Tra/a#o #e %os .:a%os ? Conociendo el eje mayor# Conociendo el eje menor# Conociendo los dos ejes# Conociendo los ejes y un radio# ? 'nlisis de las posibilidades de e&istencia de los valos# ? 'plicacin del tra"ado de valos al caso particular del arco carpanel# ? Construccin de valos seg-n di!erentes posibilidades que se pueden presentar conociendo los valores de los ejes# Tra/a#o #e %os o:oi#es ? Conociendo el dimetro# Conociendo el eje# Conociendo el eje y los radios de los arcos que tienen el centro en *l# ? Construccin de ovoides seg-n distintas posibilidades que se pueden presentar conociendo los valores del ejey del dimetro# ? 'plicacin de los tra"ados de tangencias en la construccin de valos y ovoides como curvas !actibles de ser tra"adas con el comps# Es)ira%es ? Espiral de 'rqumedes# Espiral logartmica# 1tras curvas con apariencia de

espiral# 0ra"ado de una espiral a partir de un rectngulo ureo# Evolvente del crculo# J*lice# J*lice cilndrica# Construccin de la espiral, la voluta y la h*lice a partir de los parmetros que las de!inen# ? $reocupacin por la calidad gr!ica y e&presiva de los dibujos# ? ? ? ?

UNIDAD 19 OBJETIVOS $resentar los conceptos !undamentales de la representacin proyectivaF como la nocin de in!inito, la e&istencia de elementos propios e impropios y la determinacin de direccin, sentido y orientacin en el plano y en el espacio# E&poner las de!iniciones, caractersticas y propiedades de las proposiciones geom*tricas y hacer de ellas un uso conceptual en las aplicaciones# =denti!icar las relaciones de oblicuidad, paralelismo y perpendicularidad entre los elementos en el espacio y de las determinaciones entre ellos de pertenencia, interseccin, distancia, ngulos, unicidad o diversidad de tra"ados y reciprocidad# Jacer un uso conceptual de ellas en las aplicaciones# (i!erenciar las distintas clases de proyecciones Gdeterminadas por la posicin del centro de proyeccin, la direccin de proyeccin y el plano de proyeccin) y describir las caractersticas y propiedades de cada una de ellas, as como la idoneidad de su aplicacin# Aostrar la relacin que e&iste entre el original que se proyecta y su imagen proyectada seg-n los distintos tipos de proyecciones, en lo que se re!iere a mantenimiento de distancias relativas, medidas de los segmentos y valores de los ngulos# Comprobar el mantenimiento de la proporcin entre la !orma proyectada y su proyeccin# .elacionar el espacio con el plano, comprendiendo la necesidad de interpretar el volumen en el plano, mediante los sistemas de representacin# %omentar el m*todo y el ra"onamiento en el dibujo, como medios de transmisin de ideas cient!icas y t*cnicas# CRITERIOS DE EVALUACIN (e!ine y describe los conceptos !undamentales de la representacin proyectiva#

Conoce las de!iniciones y proposiciones geom*tricas, y las aplica en la resolucin de problemas geom*tricos# (istingue entre las distintas clases de proyecciones y describe las caractersticas y propiedades de cada una de ellas# Elige el tipo idneo de proyeccin seg-n las caractersticas de la representacin que se desea# .esuelve problemas de intersecciones, paralelismos, perpendicularidad y distancias con la ayuda de croquis a mano al"ada# CONTENIDOS -+ #a(e tos #e %a !eo(etr@a #es*ri)ti:a ? $ropiedades !ormales y m*tricas# Concepto de in!inito# Elementos propios e impropios# (ireccin, sentido y orientacin# $roposiciones geom*tricas# '&iomas# Re%a*io es e e% es)a*io #e %os e%e(e tos !eo(8tri*os ? Ingulo entre dos elementos# 1blicuidad, paralelismo y perpendicularidad# Proye**i. ? (e!inicin de proyeccin y descripcin de las distintas clases de proyecciones: cnica o central, cilndrica ortogonal y cilndrica oblicua# ? Clasi!icacin de los sistemas de proyeccin y comparacin de representaciones del mismo objeto en cada uno de ellos# ? Eleccin del tipo idneo de proyeccin seg-n las caractersticas de la representacin que se desea# ? 'nlisis de las determinaciones de pertenencia, interseccin, distancia, ngulos, unicidad o diversidad de tra"ados y reciprocidad# ? Comparacin analtica de las caractersticas y propiedades de cada una de las clases de proyeccin en los casos de distancias relativas, medidas de segmentos y valores de los ngulos# Los siste(as #e re)rese ta*i. ? 0ipos y caractersticas# ,istemas de representacin habituales: central o cnico, de planos acotados, di*drico y a&onom*trico# ? .epresentacin de un mismo objeto en los distintos sistemas de representacin: cnico, acotado, di*drico y a&onom*trico#

UNIDAD 1; OBJETIVOS Conocer los !undamentos de la representacin di*drica y su aplicacin a

objetos reales sencillos# Entender e interpretar las representaciones di*dricas de objetos# (ibujar representaciones correctas de objetos poli*dricos de uso habitual# 'lcan"ar la pulcritud e&presiva necesaria y su!iciente para que un dibujo sea un instrumento de comunicacin a terceros# .epresentar !iguras en di*drico convencional y en di*drico directo, estableciendo las analogas y di!erencias entre ambas !ormas de representacin# CRITERIOS DE EVALUACIN )tili"a el sistema di*drico para representar !iguras planas y vol-menes sencillos# Entiende e interpreta las representaciones di*dricas de objetos sencillos# .epresenta rectas y planos en distintas posiciones en sistema di*drico# (ibuja a mano al"ada las proyecciones di*dricas necesarias para representar !ormas slidas sencillas# (ibuja a mano al"ada y en perspectiva intuitiva cuerpos representados en sistema di*drico# .eali"a dibujos con la pulcritud e&presiva necesaria y su!iciente para comunicar in!ormaciones t*cnicas a terceros# CONTENIDOS E% siste(a #i8#ri*o *o(o i str+(e to #e re)rese ta*i. ? El sistema de re!erencia empleado por el di*drico y su tratamiento: los planos de re!erencia# ? Aetodologa habitual propia del sistema# ? .elacin entre la proyeccin y los sistemas de representacin# ? .epresentacin di*drica de objetos poli*dricos elementales# ? .econocimiento de !ormas representadas, croqui"ndolas en perspectiva# ? .estitucin de !iguras a partir de sus vistas# ? (esarrollo de la capacidad de abstraccin necesaria para la interpretacin de representaciones di*dricas de objetos reales# ? .epresentacin de !iguras en di*drico convencional y en di*drico directo, y comparacin de ambos sistemas# Re)rese ta*i. #e% )+ to Re)rese ta*i. #e %a re*ta ? $osiciones particulares de la recta con respecto al sistema de re!erencia#

Jori"ontal# %rontal# $aralela a dos planos# $aralela a la lnea de tierra# 9ertical# (e punta# (e per!il# Re)rese ta*i. #e% )%a o ? $osiciones particulares del plano con respecto al sistema de re!erencia# $lano vertical# $lano de canto# $lano de per!il# $lano hori"ontal# $lano !rontal# $lanos paralelos a la lnea de tierra# ? =denti!icacin de posiciones particulares respecto al sistema de re!erencia, con ayuda de objetos reales# ? 1bservacin de !ormas reales complejas y estudio de su posicionamiento respecto al sistema de re!erencia#

UNIDAD 1= OBJETIVOS E&plicar los procedimientos para determinar los casos de incidencia y pertenencia# (eterminar la visibilidad entre elementos rectilneos o planos en su posicionamiento espacial# =n!erir posicionamientos espaciales a partir de las representaciones di*dricas# 0ra"ar la representacin plana de elementos a partir de su descripcin posicional espacial# 'dquirir !luide" creciente en el uso del sistema di*drico# .esolver problemas de intersecciones, paralelismo, perpendicularidad y distancias# CRITERIOS DE EVALUACIN (etermina los casos de incidencia y pertenencia mediante los procedimientos adecuados# (etermina si un punto pertenece a una recta# (istingue entre los conceptos de interseccin y cruce# (etermina las posiciones relativas de dos rectas y de!ine la visibilidad# (etermina si una recta est contenida en un plano# Auestra !acilidad para visuali"ar el espacio a trav*s de su representacin

plana# .epresenta en sistema di*drico puntos, rectas y planos aisladamente o en relacin de pertenencia, as como !iguras planas y vol-menes sencillos# .esuelve problemas de intersecciones, paralelismo, perpendicularidad y distancias# CONTENIDOS Perte e *ia #e + )+ to a + a re*ta ? Concepto de pertenencia entre di!erentes elementos# $unto que est contenido en una recta y recta que contiene un punto# ? .esolucin de casos indeterminados con au&ilio del plano de per!il# ? 0ransposicin al plano de los conceptos de incidencia en el espacio# Re*tas ?+e se *r+/a y re*tas ?+e se *orta ? .econocimiento de la interseccin de rectas# ? .econocimiento del cruce de rectas# Concepto de visibilidad y procedimiento para determinarla# ? .esolucin de problemas de intersecciones mediante los procedimientos descritos en esta unidad# ? .epresentacin mediante la aplicacin correcta de los valores de lnea de los elementos vistos y ocultos# ? .esolver problemas de intersecciones, parelelismo, perpendicularidad y distancias# ? )tili"acin de la nomenclatura correcta en la descripcin de las relaciones posicionales# Re*ta *o te i#a e + )%a o y )%a o ?+e *o tie e + a re*ta ? $osiciones particulares de rectas en un plano# .ectas hori"ontales del plano# .ectas !rontales del plano# P+ to *o te i#o e + )%a o y )%a o ?+e *o tie e + )+ to ? .igor por distinguir y eliminar posibles ambigEedades en las soluciones adoptadas#

UNIDAD 1> OBJETIVOS Comparar las cualidades m*tricas y perceptivas de los sistemas di*drico y a&onom*trico# Aostrar las ventajas operativas de aplicar la convencin m*trica de medir las longitudes seg-n las direcciones de los ejes en las a&onometras ortogonales

isom*tricas sin aplicar coe!icientes de reduccin# (estacar la importancia de las perspectivas a&onom*tricas en los campos cient!ico y tecnolgico# $roporcionar un repertorio de ejemplos procedentes de distintos campos pro!esionales# =denti!icar la estructura geom*trica de objetos y espacios cotidianos y ser capa" de hacer dibujos lineales, a mano al"ada y con instrumentos, que reprodu"can con bastante apro&imacin su aspecto visual# (ibujar !iguras geom*tricas planas, slidos !undamentales y complejos, en perspectiva caballera e isom*trica, a partir de sus vistas dadas en el sistema di*drico# CRITERIOS DE EVALUACIN .ecopila y muestra ejemplos, procedentes de distintos campos pro!esionales, de aplicacin de las perspectivas a&onom*tricas# Jace dibujos, a mano al"ada y con instrumentos, que reproducen con bastante e&actitud la estructura geom*trica y el aspecto visual de objetos y espacios cotidianos# .eali"a la a&onometra ortogonal isom*trica y la a&onometra caballera de objetos simples, de!inidos por sus vistas !undamentales, y viceversa# CONTENIDOS Ge era%i#a#es y 5+ #a(e tos ? $erspectivas# '&onometra y perspectiva cnica# ? 1bservacin de ilustraciones Hlminas, diapositivas, transparencias, imgenes in!ormticas, etc#H dibujadas en perspectiva a&onom*trica# A3o o(etr@a orto!o a% iso(8tri*a ? (ibujo de la a&onometra ortogonal isom*trica de un modelo seg-n una orientacin dada# A3o o(etr@a o0%i*+a ? 0ernas ms operativas de la a&onometra oblicua: perspectiva caballera y perspectiva militar# ? (ibujo de a&onometras haciendo uso de las ternas con ngulos de :8 , 3; o 48 tra"adas con los juegos de escuadras# ? (ibujo de la a&onometra caballera de un modelo seg-n la terna y la orientacin indicadas# Co str+**i. !r45i*a #e a3o o(etr@as ? (ibujo a mano al"ada de objetos de uso cotidiano, hechos de memoria, aplicando los conceptos de la perspectiva a&onom*trica#

? 1bservacin directa de !ormas tridimensionales con componente geom*trico y transcripcin gr!ica a mano al"ada de acuerdo con los conceptos de la perspectiva a&onom*trica# ? Construccin de a&onometras de modelos volum*tricos con componente geom*trico dominante, empleando instrumentos de dibujo, a partir de sus representaciones en planta y al"ados# Dire**io es ?+e *o ser:a %a (a! it+#

UNIDAD 1B OBJETIVOS .esaltar la universalidad del dibujo t*cnico en la transmisin y comprensin de las in!ormaciones, as como las caractersticas bsicas que aporta la normativa y su importancia en la transmisin de datos dentro del mundo de la t*cnica# (istinguir las representaciones puramente di*dricas de las representaciones convencionales de los planos# Jacer lecturas correctas de las convenciones de dibujo que recogen las normas# =nterpretar el plano de un objeto no e&cesivamente complejo de uso habitual# 'plicar, de manera elemental, las normas ms usuales en casos prcticos de objetos sencillos# (ibujar pie"as en las que la normali"acin tenga un papel predominante# (escribir y representar !ormas mediante croquis acotados, ateni*ndose a las normas )<E e =,1# CRITERIOS DE EVALUACIN 9alora la normali"acin como convencionalismo idneo para simpli!icar no solo la produccin, sino tambi*n la comunicacin, dndole a esta un carcter universal# (istingue las representaciones puramente di*dricas de las representaciones convencionales de los planos# /ee correctamente las convenciones de dibujo que recogen las normas# =nterpreta correctamente el plano de un objeto sencillo de uso habitual#

'plica, de manera elemental, las normas ms usuales en casos prcticos de objetos sencillos# .epresenta pie"as y elementos industriales o de construccin sencillos, y aplica correctamente las normas re!eridas a vistas, acotacin y simpli!icaciones indicadas en estas# .eali"a el croquis acotado, en el sistema di*drico, de objetos comunes y sencillos, ajustndose a las normas )<E e =,1# CONTENIDOS Nor(a%i/a*i. ? El dibujo como lenguaje gr!ico universal# ? Concepto de normali"acin# ? /a necesidad de unos cdigos en el lenguaje gr!ico# Las :istas ? /as vistas como elemento bsico de in!ormacin gr!ica# Clases de vistas# (istintos sistemas de disposicin de las vistas# ? Ejecucin y comparacin de croquis en los sistemas europeo y americano# ? 'plicacin del sistema di*drico y la normali"acin para la representacin de los planos t*cnicos necesarios para describir un objeto que o!re"ca, al menos, una cara oblicua con respecto a uno de los dos planos de proyeccin# Tra/a#o #e %@ eas ? El valor de lnea como elemento di!erenciador en un plano# Clases de lneas y su simbologa# ? B-squeda, observacin y reali"acin de ejemplos en los que se ponga de mani!iesto la importancia del valor de la lnea como elemento e&presivo# Los 5or(atos or(a%i/a#os ? ,eries de !ormatos# %ormatos recomendados# I#e ti5i*a*i. #e% )%a o2 $4r!e es y re*+a#ro2 C+a#ro #e rot+%a*i. Es*rit+ra or(a%i/a#a Es*a%as A*ota*i. ? <ormas generales# (isposicin de las cotas# ? /ectura de planos de objetos de uso habitual# ? Correccin de planos con errores intencionados# ? .eali"acin de croquis acotados de pie"as sencillas y sus planos correspondientes, ateni*ndose a las normas )<E e =,1#

UNIDAD ,C OBJETIVOS 'dquirir una visin general sobre los equipamientos y programas necesarios para el dibujo in!ormati"ado: caractersticas, propiedades que hacen conveniente o indispensable su uso, etc# Conocer y aplicar las posibilidades del dibujo asistido por ordenador C'( en la elaboracin de dibujos 7(# Aostrar, con un ejemplo, el proceso de modelado de slidos en :( y la utilidad de las operaciones booleanas# CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce el manejo bsico de alg-n programa de C'(, para la elaboracin de dibujos 7(# Compara las caractersticas y prestaciones de distintos programas de C'(# CONTENIDOS E% #i0+1o asisti#o )or or#e a#or CAD ? /os dibujos 7(# ? )so elemental de algunos programas de C'(, para la elaboracin de dibujos 7(# ? =nstalacin, con!iguracin y desinstalacin de programas# ? 9aloracin crtica del uso del gra!ismo en los medios de comunicacin social# E% #i0+1o 6D2 $o#e%a#o #e s.%i#os ? El modelo virtual# .ender# 1peraciones booleanas# ? (isposicin a la incorporacin de nuevos procedimientos en el proceso de trabajo# ? Cuidado en la utili"acin y mantenimiento de los equipos in!ormticos y en el uso de los soportes lgicos#