ASESORIA ACADEMICA III 10 ABRIL 2014

MTRA, ALICIA RUBIO JASSO

REFLEXIN
ACUMULO O GENERO CONOCIMIENTO?

La acumulacin del conocimiento durante la actualizacin en todos los aspectos relacionados con cada una de las asignaturas, es una parte fundamental pues la transversalidad, en los programas de estudio, los enfoques, los objetivos, la planeacin y la tutora como parte de la preparacin y aplicacin de guiones tutoriales para que los alumnos con problemas de aprendizaje se regularicen y vayan a la par de sus compaeros.

Tambin debemos de entrar a las HDT para verificar que hay una gran gama de recursos con los que los alumnos pueden aprender a lo largo del ciclo escolar.

La importancia del proceso acumulativo de ciencia y tecnologa para una sociedad, importancia de carcter estratgico, ha tenido un escaso reconocimiento en los pases dependientes que no han generado polticas precisas para su avance; su relativo crecimiento econmico no ha generado una demanda tecnolgica interna; por el contrario, ha significado un mayor estrechamiento de los lazos de nuestra dependencia. El rompimiento de esos lazos es necesario para el avance local. Para esto es necesario transmitir conceptos y facilitar su comprensin, ms que una transmisin de herramientas o de instrumentos, fomentar una formacin ms universal que permita el desarrollo del conocimiento que se debera plasmar en individuos de mayor capacidad y mayor profesionalismo durante su vida profesional. Genero el conocimiento ya que aplico la creacin de comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo y de apreciacin de los trabajos y proyectos desarrollados a lo largo del ciclo escolar, se ensea a los alumnos qu, cmo, por qu y para qu se trabaja en redes, grupos, video conferencias, blogs, sites, etc, de ah que el alumno genere conocimiento y aplique ese conocimiento dentro de su contexto inmediato y mejore sus habilidades digitales, sensoriales y sobre todo de aplicacin de lo trabajado en cada asignatura en la recuperacin de sus proyectos y su acervo dentro de un grupo, site o lugar especfico.

La generacin de una poltica de desarrollo tecnocientfico pasa por la comprensin, cualitativa y cuantitativa, del fenmeno de la acumulacin de conocimientos, tanto para sociedades desarrolladas como para aquellas en desarrollo.