UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL MAESTRA EN EDUCACIN BSICA ASIGNATURA: LA PRACTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA DIDCTICAS PARA

LA EDUCACIN BSICA I ASESOR: ERENDIRA ZARAGOZA ALUMNO: LAURA RAMREZ MONROY

CUL ES LA VSIN DE TU PRACTICA DOCENTE LA LUZ DEL DEVENIR HISTRICO Y LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA (RIEB)? En las pocas actuales vivimos con graves problemas sociales, uno de tantos y de gran vigencia y popularidad son los bajos resultados en educacin que Mxico posee, los cuales lo sita en los ltimos lugares de los estndares educativos internacionales. A lo cual de manera pronta y expedita, Mxico responde con la importacin de planes de estudio que son efectivos en otras partes del mundo y propone hacerlos funcionar y que arrojen los mismos resultados de xito que ellos obtuvieron. Pero es en verdad est la solucin a los problemas? Ante los hechos y los discursos fatalistas qu hacemos?, Nos cruzamos de brazos? Es esa la verdadera pretensin de las clases en el poder, de la elite de la sociedad que maneja y domina la verdad.

Ante buenas y nuevas propuestas de cambio, de reformas pedaggicas, escucho entre mis compaeros docentes, las voces del discurso fatalista, que insta al conformismo, que insta a la mediocridad, en donde antes de implementar, antes de evaluar, antes de proponer, se dan por vencidos y argumentando que no ser posible lograr buenos resultados, argumentando deficiencias en el sistema educativo, en las reformas pedaggicas, en el trfico de influencias, en las polticas, en el sindicato y un largo etctera. Pero esos argumentos son el resultado de la apropiacin del discurso fatalista, esa actitud es seal que en ellos se ha logrado el objetivo de la fatalidad. Freire afirma Pero nosotros ante las evidencias y los hechos debemos decir: Yo sin embargo peleo y sigo luchando Aunque el discurso fatalista intenta hacernos creer que las utopas se han acabado, debemos seguir creyendo en ellas, debemos seguir luchando con pasin, con tesn, con esperanza. Porque la
13 de noviembre de 2013

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL MAESTRA EN EDUCACIN BSICA ASIGNATURA: LA PRACTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA I ASESOR: ERENDIRA ZARAGOZA ALUMNO: LAURA RAMREZ MONROY

guerra no se gana dndonos por vencidos, si no por el contrario, aferrndonos a seguir luchando por lograr algo mejor.

Sigamos teniendo Fe y esperanza en que la educacin es la llave de las transformaciones sociales, luchando con tesn y con una mstica impregnada de visin crtica, de ver ms all de lo que se nos presenta en la mesa, ver ms all de las aparentes verdades que las clases en el poder nos muestran con la intencin de favorecer los sistemas de produccin y consumo. Dejemos a un lado la enseanza mecanicista y reproductora de saberes que solo benefician a los sistemas de produccin, dejemos de implementar la pedagoga de la esclavitud, de la explotacin, que siendo esta tema de la historia, no ha dejado de ser presente, pero como lo dice Freire aunque ahora vestida de una forma ms bonita, no ha cambiado la relacin explotador-explotado.

Practiquemos mejor, la pedagoga a favor de la humanizacin del hombre y la mujer que lucha por transformar, que suea por transformar nuestra sociedad perversa en una sociedad menos perversa, manteniendo las utopas y creyendo en ellas.

Dice Freire, practiquemos una educacin desde el punto de vista epistemolgico; es decir, desde el fondo, desde una visin completa, desde el anlisis histrico, psicolgico y sociolgico que dio origen a aquella idea, ideologa o pensamiento que se analiza. Dejemos de lado la prctica de la crtica vana y la pedagoga de la verdad a medias, la crtica y la pedagoga de la verdad fragmentada, dejemos de lado el pensamiento atomista para dar paso al pensamiento holstico de lo contrario solo estaremos cumpliendo los objetivos de las clases en el poder.

13 de noviembre de 2013