Centro de Educacin a Distancia

Asignatura: Introduccin al Lenguaje

Docente: Danitka Zoffoli Videla Objetivo Describir los elementos bsicos del desarrollo ontolgico y filogentico insertos en el estudio del lenguaje humano.

DESARROLLO ONTO FILO GENTICO DE LOS PROCESOS QUE DERIVAN EN EL LENGUAJE I. Ontologa del lenguaje.
La temtica conocida como ontologa del lenguaje, ha sido desarrollada a cabalidad por el doctor en filosofa, Rafael Echeverra, quien basando sus postulados en la Ontologa como ciencia pura, extrada de la metafsica, y de las teoras expuestas por Friedrich Nietzche y Humberto Maturana, ha delineado la propuesta denominada Ontologa del lenguaje. En primera instancia es necesario comprender el trmino ontologa, a travs del anlisis de la nueva versin propuesta por Martn Heidegger, ya que enfatiza en la comprensin genrica es decir nuestra interpretacin de lo que significa ser humano, distanciada de la versin original que se vincula al aspecto metafsico. De esta manera se confirma la hiptesis de Echeverra: cada planteamiento hecho por un observador nos habla del tipo de observador que ese observador considera que es... Aplicada al lenguaje, esta cita expresa la importancia que el constructor del mensaje adquiere al emitirlo, es decir, que el emisor no es un agente carente de comunicacin, sino que es el responsable de lograrlo, entregando herramientas de anlisis, para la comprensin del mensaje, por parte del receptor, de forma paralela y constante. Entonces, hablar de ontologa del lenguaje, es definir nuestra interpretacin personal e individual de los actos comunicativos y del propio lenguaje; estableciendo que el ser humano es intrnsecamente lingstico. Debido a ello, y ontolgicamente hablando el ser humano proyecta tres postulados aplicables a la interpretacin del lenguaje: a. Interpretamos a los seres humanos como seres lingsticos: el lenguaje es la caracterstica bsica, pero de alto nivel en complejidad, que diferencia al hombre del animal y le entrega las herramientas para comprender los fenmenos humanos. Esto no significa que el ser humano sea complejo slo porque posee lenguaje, sino que su carencia significara una involucin en la especie. El hombre es un ser social. b. El lenguaje es interpretado como generativo: este postulado se encarga de desmitificar la histrica creencia que reduce el lenguaje a un plano solamente de comprensin y expresin, ya que lo eleva a un nivel superior, comprobando que el uso del lenguaje genera cambios a nivel social y personal, es decir, el lenguaje impacta al otro y desencadena respuestas, logrando crear realidades por medio del pensamiento. El lenguaje por si solo es activador y estimulador de nuevas situaciones, transformando la realidad interna y externa, permitiendo que el hombre analice su medio y a si mismo y 1

Centro de Educacin a Distancia genera adems, condiciones de cambio. El lenguaje no solo permite hablar sobre las cosas, sino que hace que sucedan. c. Interpretamos que los seres humanos se crean a si mismos en el lenguaje y a travs de l: este postulado de mayor complejidad, integra los anteriores, promoviendo el hecho que cada persona es artfice de su propio lenguaje, a pesar que el individuo se encuentra inserto en un sistema de cdigos, siendo capaz de articular y rearticular su lenguaje en forma endgena y exgena. As, la principal caracterstica radica en que el hombre tiene la habilidad de conocerse a si mismo mediante el estudio de su propio lenguaje. Cuando hablamos modelamos el futuro

II. Filogenia del lenguaje.

Filologa es el trmino que se conoce a partir de la integracin de dos vocablos: philologa, en latn, y filologa en griego, definindose como el amor o inters hacia las palabras. As, esta ciencia se ocupa de los textos escritos, a travs de los cuales pretende reconstruir, lo ms fielmente posible, la cultura que dio lugar a esos textos y que subyace a los mismos. El fillogo se sirve, por tanto, del estudio del lenguaje, la literatura y dems manifestaciones escritas, en cuanto constituyen la expresin de una comunidad cultural determinada; interesndose por el estudio del desarrollo histrico de los lenguajes a travs de sus formas de manifestacin, como la escritura por ejemplo; asocindose a un plano descriptivo del lenguaje. Se puede especificar el campo de accin de la filognesis como fenmeno que comprende el origen y la raz evolutiva universal en las relaciones humanas, como especie y en comparacin con otras especies anteriores o contemporneas. Por lo tanto, aplicado al lenguaje, la filognesis estudia el lenguaje con el objeto de conocer a los hombres que lo hablaron y su entorno cultural, adems es posible analizar la presencia de tres aspectos significativos en su aplicacin: Comparacin de lenguas. Se preocupa de analizar y estudiar la relacin que existente entre diversas lenguas, contribuyendo a determinar el origen de algunas. Reconstruccin de textos. Enfatiza en la reconstruccin de textos originales, de autores antiguos, basndose en el estudio de distintas copias de manuscritos, tambin se preocupa de determinar la paternidad literaria del texto en cuestin, incluyendo fecha de composicin y procedencia. Interpretacin Literaria. Edita textos de autores clsicos y modernos, tratando de explicar el trasfondo cultural y vivencial desarrollado en otra poca. As, el conocimiento y la aplicacin de la ontologa y filologa del lenguaje, permite plantear la posibilidad de bsqueda y descripcin del origen, adquisicin y evolucin del 2

Centro de Educacin a Distancia lenguaje, determinando el desarrollo onto filo gentico del lenguaje. Gracias a lo anterior, es factible enfocar el estudio del mismo, como proceso bajo parmetros relacionados con su enfoque de estudio, propiedades comunicativas, funciones del lenguaje, caractersticas universales, adems de sus elementos y componentes antomofisiolgicos.

III. Ontofilognesis del lenguaje.

Desde el inicio de la historia, el hombre ha tratado de explicar el origen del lenguaje. As, es posible apreciar los aportes de diversos investigadores y autores que exponen sus teoras al respecto, permitiendo un viaje lingstico; desde los postulados de Charles Darwin y la evolucin de las especies, hasta el LAD, componente gentico lingstico, descrito por Noam Chomsky, ambos con la finalidad de encontrar el punto inicial de desarrollo lingstico. Por lo tanto, establecer a ciencia cierta el inicio del desarrollo del lenguaje, resulta una tarea compleja, considerando que a nivel mundial existen alrededor de 50 lenguas vivas y activas; cada una con su estructura gramatical y complejidad semntica... De esta manera se plantea una de las interrogantes que circundan el origen del lenguaje: cmo los homnidos incorporaron el uso del lenguaje?. Ante esta interrogante, es destacable la propuesta de Noam Chomsky, quien argumenta que en los comienzos del lenguaje, la persona contena el denominado mdulo cognitivo, pero no exista conexin con el lenguaje, instancia que finalmente fue potenciada a nivel biolgico por el mismo ser humano, a travs de su evolucin. Una de las conjeturas bsicas de la evolucin del lenguaje, radica en el postulado expuesto por el fillogo Richard Chevenix, quien se dedic a estudiar lenguas nativas a nivel mundial, logrando establecer que su desarrollo efectivo se remonta desde la complejidad hacia la simplicidad, es decir, las lenguas y lenguajes activas actualmente son producto de lenguas de mayor complejidad y rigurosidad, teniendo como objetivo presente rearticular los componentes culturales y de civilizacin remotos, proyectando la adquisicin bao los parmetros de la herencia cultural.

IV. Teoras que explican el origen del lenguaje.

Las teoras que pretenden explicar el origen, es decir, el punto de partida del tan estudiado lenguaje son diversas y pueden resumirse en: Teora Divina: si bien en un inicio la obra divina habla de la presencia de un lenguaje e idioma universal que fue entregado por Dios a Adn, quien se encarg de expandirlo (primer versculo del captulo 11 de Gnesis), esto se vio alterado con el fenmeno social denominado Torre de Babel, momento bblico que explica como a consecuencia de un castigo emanado de Dios, las personas hablaron durante un transcurso de tiempo en distintas lenguas. De esta manera se produce la disgregacin del lenguaje original, diversificndose en las lenguas que actualmente se conocen. Analizando desde otra perspectiva, es posible inferir que el hombre al cometer errores y ser castigado fue el propio artfice de esta situacin que hoy en da no permite encontrar el origen del lenguaje.

Centro de Educacin a Distancia Teoras Antropolgicas Imitativas: exponen la posibilidad que el lenguaje inicia su expansin como consecuencia de los rasgos imitativos de distintas conductas: Ta Ta: el lenguaje se inicia como consecuencia de una imitacin vocal inconsciente de los movimientos corporales. Bow wow: el lenguaje comienza su ejecucin como imitacin de los sonidos del medio ambiente, es decir, sonidos naturales conocidos como onomatopyicos. Pooh pooh: el inicio del lenguaje queda explicado por la imitacin de interjecciones producidas por alteraciones orgnicas como el dolor, la sorpresa o la euforia. Yo heave ho: el lenguaje comienza con la ejecucin de cantos rtmicos producidos por la extenuacin y cansancio fsico propio del trabajo como fuente laboral. Sing song: el lenguaje sienta sus bases, a partir de las exclamaciones propias del juego y la expresin de emociones. Del contacto: promueven el origen del lenguaje, a partir de la interaccin que proyecta la persona con otros o el medio ambiente. Hey You: el lenguaje se inicia por la necesidad del hombre se interactuar con otros, comenzando por sonidos que sealaban la identidad de las personas. Hocus pocus: la raz del lenguaje es mgica o religiosa que lo vincula con la vida de nuestros antepasados, as el contacto con otros y el medio desencaden la utilizacin de nombres. Teora empirista: el inicio del lenguaje es producto de la experiencia, voluntad y el pensamiento. Ding Dong: le entrega connotacin a los objetos, explicando que la denominacin de los mismos responde a su imagen fsica de ah que los objetos pequeos se asocien a tonos de vocales dbiles y los objetos prominentes se relacionen con vocales fuertes, por lo que determina una relacin estrecha entre sonido y significado. Es evidente que al realizar pesquisas bibliogrficas se encontrar mayor cantidad de teora que tratan de explicar el origen del lenguaje, pero encontrar parmetros comunes es la dificultad, unas exponen la presencia de componentes endgenos y otras exgenos, sin olvidar la influencia del medio... lo que si es verdadero y unificador, es que cada una de ellas reconoce el aspecto evolutivo que conlleva el lenguaje a travs de la historia.

V. Enfoques de estudio.
El nmero de posibilidades para analizar y estudiar el lenguaje es mltiple, por lo que se vuelve necesario realizar una acotacin de la gama de opciones existentes, a travs de las delimitaciones educativas y psicolgicas de aplicabilidad.

Centro de Educacin a Distancia Lenguaje como sistema. Se propone estudiar el lenguaje como un sistema de cdigos, es decir, como una entidad que contiene elementos que lo proyectan como proceso. As, es posible asociar los conceptos de lengua, habla y las respectivas sub reas del lenguaje: fonologa, semntica, sintaxis y pragmtica. De esta manera, se concretiza la versin del estudio del lenguaje que se ejecuta desde una perspectiva evolutiva, analizando cada una de las etapas de desarrollo del mismo, en comparacin con los momentos evolutivos del ser humano. Es vlido entonces, definir cada uno de estos elementos: * Lengua : Sistema de signos que contiene un conjunto de palabras y modo de hablar de un pueblo o nacin, lo que permite realizar la interaccin comunicativa dentro de una determinada sociedad. * Habla: Capacidad de realizacin de la lengua en un contexto real, forma de expresar nuestra lengua natural entre los interlocutores con intencin de expresar un mensaje. * Fonologa: Describe el modo en que los sonidos funcionan en una lengua determinada, es decir, explica los patrones y sonidos de una lengua, analizando a: fonemas, fonos, alfonos y sus respectivas articulaciones. * Semntica: Se dedica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus combinaciones, es decir, el significado atribuible a expresiones sintcticamente bien formadas, basndose slo en las reglas y principios sobre cmo construir expresiones interpretables semnticamente a partir de expresiones ms simples. Adems, examina el modo en que los significados se atribuyen a las palabras, sus modificaciones a travs del tiempo y an sus cambios por nuevos significados. Semntica se refiere a los aspectos del significado o interpretacin del significado de un determinado smbolo, palabra, lenguaje o representacin formal. En principio cualquier medio de expresin (leguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fsico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresin. * Sintaxis: rea de la gramtica que se encarga de estudiar las reglas que gobiernan la formacin de las palabras y su ubicacin, adems de los sintagmas y su ubicacin, es decir, incorpora el estudio de las relaciones sintagmticas y paradigmticas. Para ello se basa en el anlisis gramatical. Integra el estudio de las reglas en la estructura de la frase, transformacionales y sus combinaciones. * Pragmtica: Estudia el modo de influencia del contexto en la interpretacin personal y social de los significados, pudiendo ste incluir cualquier aspecto extralingstico. Por ello considera que los factores extralingsticos determinan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio puramente gramatical: significado invisible, contexto cultural, referencia social, anforas, preposiciones, prejuicios, experiencias previas; todas ellas en servicio de la interpretacin del lenguaje. 5

Centro de Educacin a Distancia Lenguaje como cdigo. Su objetivo se centra en analizar al lenguaje desde la perspectiva caracterstica de la teora de la informacin, proyectando al lenguaje como un conjunto de seales que permiten transmitir informacin desde un emisor hacia un receptor. De esta forma, se estudia la influencia en los canales de transmisin por parte de las interferencias, la efectividad del lenguaje para generar, a modo de consecuencias de su ejecucin, ayudando as por medio de la redundancia a volver interpretable el mensaje evitando los componentes entrpicos. Sin olvidar que esta visin permite identificar y determinar la presencia de las funciones en el lenguaje. Lenguaje como conducta personal. Es un enfoque orientado a la especificacin de la conducta personal por medio del estudio del lenguaje, propio de la psicologa, enfatizando en la existencia de inferencias que se inician en la conducta observable de la comunicacin hasta llegar a la funcin psicolgica del lenguaje; canalizando los esfuerzos en el establecimiento de la utilizacin de los procesos tanto para el oyente como el hablante. Mediante lo anterior, se determinan las funciones cognitivas superiores, reconociendo la existencia de otras reas cognitivas subordinadas, pero la conjugacin tambin del lenguaje y el pensamiento. Lenguaje como conducta interpersonal. Este enfoque considera al lenguaje como instrumento de comunicacin inserto en una interaccin social, estipulando el paralelismo entre emisor y receptor, integrndose la figura del contexto como medio decidor al momento de aplicar el uso del lenguaje. Este enfoque ha sido el punto de partido de la especializacin disciplinaria de varias profesiones: psicolingstica o sociolingstica, por ejemplo.

VI. Naturaleza y conceptualizacin cientfica del lenguaje.

En relacin a las denominaciones anteriores es vlido considerar una definicin global y amplia del lenguaje, basndose en tres dimensiones: * Estructural: Define al lenguaje como un sistema de gran complejidad que integra las caractersticas de arbitrario y multicodificado, permitiendo exponer y analizar una realidad determinada. Se enfatiza en su carcter simblico, ya que utiliza signos organizados que responden al establecimiento de reglas para su ejecucin. As, existen cdigos delimitados para cada sub rea del lenguaje: fonologa, semntica, morfosintaxis y pragmtica. * Funcional: Caracteriza al lenguaje como herramienta que permite al ser humano relacionarse y comunicarse, proyectando intencin en su ejecucin; modalidad que el hombre utiliza y reutiliza segn el contexto y la actividad que desarrolle, ya que le permite adaptarse a nuevas situaciones. * Comportamental: Explica que el lenguaje es ejecutado como conducta por parte del emisor del mensaje y, a su vez, del receptor.

Centro de Educacin a Distancia Segn lo anterior, una definicin asertiva del lenguaje se puede elaborar considerando que es un sistema complejo y arbitrario de signos, multicodificado y polifuncional que es utilizado por el hombre para ejercer acciones comunicativas y de representacin. Ventajas y caractersticas universales del lenguaje: La forma del lenguaje es variable: el lenguaje puede ser expresado por medio de dos planos: el plano oral y el plano escrito. Su contenido es flexible y enriquecido: tanto las palabras del mensaje como sus letras pueden ser reorganizados o reconstruidos para formar diversos mensajes nuevos. No se limita a una situacin concreta u observable: por medio del lenguaje el hombre es capaz de expresar tantas situaciones concretas como abstractas. El hombre puede hablar y comunicar aspectos referidos a una situacin concreta como un incendio o un cambio climtico o una personas, etc., y tambin se puede referir a aspectos abstractos como los sueos, fantasmas, ovnis, etc. El lenguaje es infinito: la capacidad que tiene el hombre para construir mensajes es infinita, ya que es casi imposible calcular cuantos mensajes se producen a lo largo de la vida de un hombre.

Los mensajes se componen de dos integrantes principales: Monemas fonemas.

Monema

Fonema grafema: G - A - T - O Al interior del Monema.

G A T Lexema

O Morfema

Monemas: Unidad mnima que presenta significado. Se atribuyen a las palabras completas. Lexema: Unidad lxica abstracta que no puede descomponerse en otras unidades menores, pero si puede ser combinada es especial con un morfema. 7

Centro de Educacin a Distancia Morfema: Unidad mnima que por s sola carece de significado, ya que necesita combinarse con un lexema. Fonemas: Unidad mnima distintiva componente del monema que se utiliza en el plano oral. Se encuentra relacionado con los sonidos de las letras que componen nuestra lengua. Se conocen 22 fonemas divididos en 5 vocales y 17 consonantes. Grafema: Unidad mnima distintiva componente del monema utilizada en el plano escrito. Se relaciona con la grafa de las letras de nuestra lengua. Se conocen 27 grafemas divididos en 5 vocales y 23 consonantes. El lenguaje se encausa en la Doble Articulacin.

1ra. Articulacin: Los monemas se reorganizan y conforman otros mensajes. A partir de un mensaje es posible construir otros: partiendo de unidades significativas se puede construir un mensaje que designe un contenido especfico, el cual puede ser reutilizado para designar otros contenidos reorganizando sus unidades significativas. O sea manteniendo las unidades significativas utilizadas en un mensaje puedo reacomodarlas y construir otro mensaje. Esto ocurre a travs del uso de las reglas de combinacin lingstica referidas al respeto del orden y en sentido de un mensaje. Ejemplo: usando el mensaje central cmo pueden reorganizarse o reconstruirse las unidades significativas que conforman el mensaje, para crear otro nuevo, utilizando las mismas unidades significativas iniciales. Inicio: La madre ayuda a su hijo Ayuda la madre a su hijo A su hijo ayuda la madre A su hijo la madre ayuda Ayuda a su hijo la madre La madre a su hijo ayuda

2da. Articulacin: Los fonemas se reorganizan y conforman otros monemas. Cada una de las unidades distintivas que componen al monema puede ser reorganizada en su interior para designar a otros monemas. Es decir, que partiendo de una palabra determinada se pueden extraer otras de distintos significado, por lo que las unidades distintivas tambin pueden ser reutilizadas, para lograr construir una palabra nueva. Ejemplo: Utilizando solo una de las unidades distintivas que conforman esta palabra: P A S O se pueden construir nuevos monemas que tengan significado: P P P P E I U O S S S S O O O O

Centro de Educacin a Distancia Ejemplo: reorganizando y utilizando solo las unidades distintivas que conforman este monema es posible elaborar nuevos palabras, manteniendo los fonemas originales. DINOSAURIO Sino sano dona dinos duro no si don sin son osado etc. Los nuevos monemas reorganizados pueden ser finitos, pero su cantidad depender de la cantidad de fonemas insertos en el monema seleccionado.

Se revela as el secreto de nuestro lenguaje: a partir de unidades finitas se pueden generar mensajes infinitos. Unidad Distintiva Fonema Grafema Limitados Unidad Significativa Monemas Monemas Limitados Mensaje Mensaje Mensaje Ilimitado

El lenguaje es Recursivo y econmico: A consecuencia de la capacidad de integrar y combinar las unidades mnimas distintivas y las unidades significativas se logra acceder a una economa dentro del lenguaje, ya que para construir infinitos mensajes solo necesito un nmero finito de unidades. Esto hace referencia a la economa de nuestro lenguaje. Y tambin se puede observar que ambas unidades pueden ser reutilizadas, o sea son recursivas, con lo cual pude generar diversas palabras y mensajes a partir de unidades finitas. Universales lingsticos. Es vlido afirmar que a pesar de contar con parmetros divergentes, el lenguaje como proceso cognitivo se articula a partir de componentes universales de conocimiento global. As, se propone la presencia de universales lingsticos, destinados a orientar las competencias genricas del lenguaje. a. Ninguna lengua humana est limitada al nmero de componentes lingstico, es decir, que la cantidad de nuevas combinaciones que se puedan realizar son infinitas. Es posible expresar con igualdad diversas ideas, dentro de cualquier lengua, ya que no se poseen palabras para conceptos especficos, porque se componen de diferentes vocablos. Todas la lenguas utilizan un nmero limitado de sonidos de letras, fonemas y nombres de letras, grafemas. 9

b.

c.

Centro de Educacin a Distancia d. Las lenguas poseen algunas unidades mnimas sin significado que son factibles de combinar, para formar cantidades infinitas de unidades significativas, gracias a la estructura dual. Se asigna significado a las palabras de manera arbitraria, ya que no mantienen el sonido al que se refieren, a pesar que algunas palabras suenan como su imagen, como croar de la rana. Las combinaciones posibles al interior del lenguaje se realizan en forma sistemtica.

e.

f.

Propiedades Comunicativas del lenguaje.

Propiedad Lingstica: se manifiesta a travs de los signos lingsticos y permite la entrega de mensajes e informacin. Corresponde al contenido y los datos de la informacin. Propiedad Paralingstica: se relaciona con los elementos prosdicos que acompaan al lenguaje oral como la entonacin de la voz, timbre, nfasis, etc. que contribuyen a especificar y determinar el lenguaje en su manifestacin, es decir, a travs del mensaje. Solo se manifiestan a nivel de expresin oral. Propiedad Extralingstica: se establecen como seales corporales que acompaan al lenguaje oral, como gestos, movimientos de manos, cara, extremidades, etc., que colaboran en el nfasis entregado en el mensaje. Solo se manifiestan como expresin corporal.

Como es de predecir, cada una de las propiedades especificadas se integra entre s, siendo dependientes e idealmente debiesen estar presentes el cualquier acto lingstico para colaborar en su correcta ejecucin. Por ejemplo: cuando un orador comunicacional, se dirige a un auditorio completo de oyentes necesita: Un contenido que entregar que debe estar articulado y codificado. (Propiedad lingstica) Utilizar los recursos de su voz, timbre y tono, para expresar y enfatizar sus ideas principales, adems de mantener la atencin de la audiencia, logrando aumentar la intensidad de su voz en una determinada palabra que considera trascendental. (Propiedad Paralingstica) Movilizar parte del cuerpo que contribuyen a encauzar el mensaje que entrega, como indicar con su dedo ndice haciendo alusin a un supuesto participante, o explicar un concepto terico ejerciendo movimientos de sus manos y brazos. (Propiedad Extralingstica) 10

Centro de Educacin a Distancia VII. Funciones del lenguaje. En todo acto comunicativo, donde el lenguaje no es una excepcin, es posible visualizar factores que desencadenan los procesos internos determinados. As, el lenguaje proyecta distintos tipos de funciones que se sostienen a partir de la existencia de teoras relacionadas. En los estudios de las funciones del lenguaje, es posible diferenciar, en trminos genricos, dos etapas importantes, cuyos pilares seran, respectivamente, los postulados tericos de Kart Bhler y Roman Jakobson. Cada uno de ellos enfoca el lenguaje desde diferentes pticas y concepciones lingsticas, y responde a distintos principios que, a continuacin, se describen. a. Kart Bhler. Este planteamiento se vinculada al carcter psicolgico del lenguaje, basado en la triple relacin del enunciado con el emisor, con el receptor y con el objeto simbolizado. El lenguaje (organon) distingue tres funciones principales: expresiva (Ausdruck), la apelativa (Appell) y la representativa (Darstellung); que corresponden con las tres facetas bajo las que puede aparecer el signo, es decir, como sntoma, como seal y como smbolo. El enunciado, segn Bhler, puede ser seal para el receptor, sntoma de algo propio del emisor o smbolo del contenido que transmite.

Es evidente que estas funciones no se excluyen, sino que se combinan, sin olvidar que la funcin dominante es la representativa y, que todo signo lingstico comparte al tiempo los tres caracteres de smbolo, sntoma y seal. Este planteamiento, ya clsico en lingstica, ha sido fuente de otros posteriores, y por ende pilar fundamental de otras investigaciones. b. Roman Jakobson. Una segunda etapa, en la determinacin de las funciones del lenguaje, est representada por la teora ms difundida en la lingstica, ya que su autor integr aspectos trascendentales que generaron un avance en la materia. As, Jakobson desarroll su teora: 1. 2. Ampliando el modelo terico triple de Kart Bhler. Relacionando en forma directa las funciones del lenguaje con cada uno de los factores de la comunicacin, ofreciendo as un planteamiento sistmico. 11

Centro de Educacin a Distancia 3. Incluyendo la funcin potica como aspecto formal del lenguaje.

La propuesta terica de Jakobson, basada en Bhler se proyecta considerando siete funciones para el lenguaje:

Contexto Referencial

Emisor Emotiva

Mensaje Potica

Destinatario Conativa

Contacto Ftica

Cdigo Metalingstica

b.1 La funcin emotiva, es coincidente con la expresiva del planteamiento Bhleriano, enfatizando en el emisor del mensaje, consistiendo en manifestar o dar a conocer los sentimientos del emisor a travs de una intensa afectividad, exigiendo para ello, un nivel comunicativo directo, actualizado y real. Las formas lingsticas en que se realiza preferentemente esta funcin se vinculan a interjecciones y oraciones exclamativas, predominando la persona hablante y su yo ntimo. Ejemplos: Ay de m! - Qu fro tengo! Quin supiera escribir! Qu rico el postre! b.2 La funcin conativa viene a coincidir con la apelativa de Bhler. Esta funcin pretende centrar y captar la atencin, el inters del interlocutor, para impresionarlo o bien de condicionarlo, por ello implica encantar al destinatario. As es posible llamar la atencin, entregar rdenes o actuar sobre la persona oyente, esperando la realizacin del acto sugerido como respuesta. Las formas lingsticas utilizadas en esta funcin se relacionan con las oraciones imperativas e interrogativas, adems de rdenes. Ejemplos: Podra usted acercarse? Carlos, cierra la puerta - Compraste el repuesto? 12

Centro de Educacin a Distancia b.3 La funcin referencial coincide con la representativa de Bhler, es la ms frecuente y subyace a las dems. Su objetivo es asignarle significante a un significado, permitiendo relacionar conceptos e ideas, por ello se asocia al contexto del acto comunicativo, es decir, se asocia al tema o asunto tratado pretendiendo, comunicar conceptos e ideas para informar sobre algo en particular. Las formas lingsticas en que se realiza preferentemente esta funcin corresponden a las oraciones declarativas que pueden ser afirmativas o negativas. Ejemplos: Hoy hace fro No puedo ir a almorzar hoy El agua extingue al fuego. Las tres funciones, analizadas anteriormente, son coincidentes con las expuestas con Bhler. Luego se describen cuatro funciones que Jakobson incluy en su teora, siendo la primordial la funcin potica.

b.4 Funcin metalingstica. Destinada a centrar el enunciado en el cdigo, explicando el lenguaje con el propio lenguaje. Puede ser considerada como una variante de la funcin referencial, siendo la nica diferencia la manera de utilizar como referentes los conceptos, fenmenos o relaciones lingsticas ya que le entrega una connotacin reabstraccin diversa. De esta manera la funcin metalingstica permite aclarar el significado de un trmino, es decir, usar el lenguaje para hablar del lenguaje. Ejemplos: El sinnimo de bonito es lindo y su antnimo es feo.

b.5 Funcin ftica. Su objetivo es establecer, interrumpir, prolongar o dar una transicin al mensaje, a la comunicacin, siendo su consecuencia la persistencia de la comunicacin, an cuando en algn momento no exista transmisin de mensaje ni informacin, por ello se centra en el canal. Esta funcin permite iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin aunque tambin su uso sirve tambin para llamar la atencin del interlocutor, pudindose confirmar que se ha logrado la atencin. Debido a esto, las formas lingsticas de mayor uso en esta funcin se relacionan con las frmulas de saludo, despedida e interrupcin. Ejemplos: Perdn ya vuelvo cmo te estaba diciendo? Buenos das adis.

b.6 Funcin Situacional. Consiste en ubicar la comunicacin en circunstancias temporales y locales, los enunciados convergen en la especificacin del tiempo y el espacio donde se desarrolla el acto comunicativo. Segn su objetivo, las formas lingsticas de mayor uso en esta funcin se relacionan con los adverbios de lugar, tiempo, interrogativos o sintagmas. Ejemplos: Se lo dir maana Estar ah por la noche Nos vemos la prxima semana. 13

Centro de Educacin a Distancia b.7 Finalmente, se describe la funcin ms atendida por Jakobson: la potica. En realidad todos los planteamientos de su estudio llevan directa o indirectamente a definir la funcin potica, y a insertarla como una ms entre las funciones generales del lenguaje, como un modo ms de comunicacin. Proyecta el principio de equivalencia del eje de las relaciones sobre el de las combinaciones; es decir, de las relaciones paradigmticas y las sintagmticas, apoyndose en un alto grado de elaboracin y depuracin del lenguaje. Su objetivo se centra en enfatizar el propio mensaje, es decir, poner nfasis en el cmo del mensaje. Las formas lingsticas de mayor uso en esta funcin son los recursos expresivos como la rima, por ejemplo. Ejemplos: A quin madruga Dios le ayuda En sntesis, es posible objetivar las funciones del lenguaje comentadas, analizando los postulados tericos de sus principales autores cuya intencin es esclarecer la existencia de los factores que constituyen el acto comunicativo, integrado los siete momentos lingsticos, siendo posible visualizar sus respectivas funciones y cuestionamientos que las desencadenan.

Situacin Funcin Situacional Cundo y dnde lo dice? Contexto Funcin Referencial De qu est hablando? Mensaje Funcin Potica Cmo lo dice? Cdigo Funcin Metalingstica En qu lengua? Contacto Funcin Ftica Llama por telfono? Escribe? Lo dice personalmente? 14

Emisor Funcin Emotiva Quin lo dice?

Receptor Funcin Conativa A quin se lo dice?

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Cuadro resumen de las funciones del lenguaje

Tipo

Influye en

Se manifiesta en

Su intencin se relaciona con

Referencial

Hechos, cosas e ideas.

Oraciones enunciativas.

Informar.

Conativa

La persona oyente, el receptor.

Oraciones imperativas y el uso de la entonacin.

Hacer que la persona acte.

Emotiva

El propio hablante, es decir el emisor.

Oraciones admirativas y el uso de la entonacin.

Expresar sentimientos.

Ftica

El canal de la comunicacin.

Oraciones con interrogaciones, repeticiones.

Abrirlo, cerrarlo y mantener el canal comunicativo.

Potica

El propio mensaje.

El estilo y uso de figuras gramaticales.

Causar extraeza al interior del mensaje.

Metalingstica

El propio lenguaje.

Definiciones y aclaraciones.

Compartir mejor el cdigo.

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