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CURSO HERRAMIENTAS PARA LA AUTORA DE SOFTWARE EDUCATIVO FACILITADORA GISELA DE CLUNIE PARTICIPANTES ANAYKA MENDIETA CSAR GONZLEZ MARLENE M. BATISTA ZULEYKA RODRGUEZ DOCUMENTACIN DEL PROTOTIPO OPERACIONES BSICAS DE MATEMTICA
OCTUBRE, 2 !"
P#$% &' ()$*$+, Necesito que me enven el Plan de contenido: Los puntos y subpuntos. Necesito que lo enven a ms tardar maana sbado. Envenmelo a mi correo.
!. S-.$ Es la operacin matemtica que consiste en combinar o aadir dos nmeros o ms para obtener una cantidad final o total. sando el nmero !"#. El nmero que se suma se llama sumando.
2. R'/($ $e trata de una operacin de descomposicin que consiste en% dada cierta cantidad% eliminar una parte de ella y el resultado se conoce como diferencia. smbolo !&# sando el
podemos averiguarlo sumando las 3 cartas que tiene cada jugador. Podemos averiguarlo sumando las 3 cartas que tiene cada jugador: 3+3+3+3+3= ! "in embargo podemos saberlo tambi#n con una multiplicacin:
7. D080/03% La divisin es repartir entre partes o 'rupos i'uales. s$mbolo / para indicar divisin: samos el s$mbolo o a veces el
A. P),9)$.$203% &' $2(080&$&'/ 4:'2;$/, $2(080&$&'/, 1),2'&0.0'%(,/6 <-' /')=% )'$#0>$&$/ 1,) '# 9)-1, F'2;$ ! $# ? &' ,2(-*)' &' 2 !" C),%,9)$.$ &' A2(080&$&'/ A2(080&$&'/ P),2'&0.0'%(,/ Elaboracin del anteproyecto o Eleccin del tema. o Establecer soft)are. o *onfeccin de la el rea de traba(o y la cate'ora del
introduccin%
ob(etivos%
estableciendo el pblico usuario y su respectiva @ $# 5 &' ,2(-*)' &' 2 !" Elaboracin traba(o del plan (ustificacin del soft)are. de o Eleccin de los subtemas del contenido o plan de contenido. o +r'ani,ar la informacin del plan de contenido. o -astrear ! $# fuente del biblio'rfica. o /nlisis y diseo dia'rama de conte0to. o *onfeccionar la red de nodos. o *ompletar el formulario 2! &' ,2(-*)' $# 2 &' Proyecto final 1 Parte 2 %,80'.*)' &' 2 !" de traba(o. -eali,ar las correcciones del anteproyecto% plan de traba(o y modelado del proyecto. N, /' &'*'% ;$2') '% 1$)$#'#,. P)0.'), &'*'% 2,))'90) A &'1-)$) (,&, B o o Pro'ramacin soft)are utili,ando de 5erramienta 7 $# !? &' %,80'.*)' &' 8mplementacin 2 !" !C A !5 &' %,80'.*)' &' Entre'a del proyecto final 2 !" B0*#0,9)$:D$ &' ()$*$+, 41)'#0.0%$)6 del la autora
2 !"
6oolboo7. o Puesta en marc5a del prototipo del soft)are. o Enviar la aplicacin 69: y el traba(o escrito.
B. 6ic5in'% la red educativa. 4efiniciones bsicas de matemticas. -L: 5ttp:;;))).disfrutalasmatematicas.com;definiciones&basicas&matematicas.5tml% <ec5a de consulta: 2 de octubre de 3=2> ?itutor. +peraciones aritm@ticas. consulta: 2 de octubre de 3=2> Bme, .artn% .C Dos@. +peraciones 9sicas de .atemticas. <ec5a -L: de -L: 5ttp:;;))).vitutor.net;2;=A2.5tml% <ec5a de
<ec5a
de
-L: 5ttp:;;es.)i7ipedia.or';)i7i;$oft)areAmatemF*>F/2tico% <ec5a de consulta: 3 de octubre de 3=2> Bon,le,% Ga5ibel. *ontraste entre dos concepciones tericas sobre el aprendi,a(e. -L: 5ttp:;;site.ebrary.com;lib;ulatinasp;4ocHidI2=>3JJ2>Kpp'I2% <ec5a de publicacin: 3==E. <ec5a de consulta: > de octubre de 3=2>
Escudero 6ru(illo% -afael -o(as Llvare,% *arlos. .atemticas bsicas. 5ttp:;;site.ebrary.com;lib;ulatinasp;4ocHidI2=MMEN=>Kpp'% 3=2=. <ec5a de consulta: O de octubre de 3=2> <ec5a de
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publicacin:
/rteta ?ar'as% Dudit5. Los fraccionarios en primaria: retos% e0periencias didcticas y alian,as para aprender matemticas con <ec5a sentido. de -L: 5ttp:;;site.ebrary.com;lib;ulatinasp;4ocHidI2=P3OM=2Kpp'% 3=23. <ec5a de consulta: M de octubre de 3=2> publicacin:
/n'ulo *ru,% .nicaQ .esa% <ernando. <ormacin de profesores de matemtica: una e0periencia desde la prctica docente en el aula. -L:
<ec5a
de
publicacin:
Bon,le,% LeandroQ $aavedra% .iryam. Bua del docente: aciertos matemticos 22. -L: 5ttp:;;site.ebrary.com;lib;ulatinasp;4ocHidI2=>OM3=>Kpp'% <ec5a de publicacin: 3==E. <ec5a de consulta: P de octubre de 3=2>
?ila *orts% /ntoniQ *alle(o de la ?e'a% .ara Lu,. .atemticas para aprender a pensar. -L: 5ttp:;;boo7s.'oo'le.com.pa;boo7sH idI5Rm'SOaT'R8*Kp'IP/P>KdqIoperaciones"bF*>F/2sicas"de"matem F*>F/2ticaK5lIesKsaITKeiIB0N$ rP(:Gb+E'64poUG4RKredirAescIyVvIonepa 'eKqIoperacionesF3=bF*>F/2sicasF3=deF3=matemF*>F/2ticaKfIfalse% <ec5a de consulta: J de octubre de 3=2>
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Bladys.
<undamentos
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matemticas
bsicas.
-L:
5ttp:;;boo7s.'oo'le.com.pa;boo7sHidIDRPd& am,2.N*Kp'IP/3>=KdqIoperaciones"bF*>F/2sicas"de"matem F*>F/2ticaK5lIesKsaITKeiIB0N$ rP(:Gb+E'64poUG4RKredirAescIyVvIonepa 'eKqIoperacionesF3=bF*>F/2sicasF3=deF3=matemF*>F/2ticaKfIfalse% <ec5a de consulta: J de octubre de 3=2> -iviWre% /n'el. Problemas y dificultades en el aprendi,a(e de las matemticas: una perspectiva co'nitiva. -L: 5ttp:;;))).cucs.ud'.m0;avisos;.art5aAPac5eco;$oft)are <ec5a de F3=eF3=5iperte0to;/ntolo'iaAElectronicaApa232;Palacios&capE.P4<% consulta: N de octubre de 3=2> 9la7emore% $ara5&Dayne. *mo aprende el cerebro. Las claves para la educacin. Enero 3==J. 9rousseau% Buy. Educacin y 4idctica de las matemticas. /o 2EEE