Cuidados en Salud Mental

UNIVERSIDAD NACIONAL
DELSANTA
FACULTAD DE CIENCIAS
E.A.P. ENFERMERIA
CURSO:
ENFERMERA EN SALUD MENTAL
TEMA:
ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS EN LA
ASISTENCIA DE CUIDADO DE ENFERMERIA EN
SALUD MENTAL: PERSONA, FAMILIA Y
COMUNIDAD.
DOCENTE:
DRA. DANA MELVA NAVARRO ARROYO
ALUMNO:
YURY MARREROS CAPILLO
CODIGO:
0201121002
CICLO:
VI
06 de Ener de! 201"
ENFERMERIA EN SALUD MENTAL
INDICE
NTRODUCCN
I. OBJETVOS3
II. FUNDAMENTOS EPSTEMOLOGCOS ..4
III. FUNDAMENTO ETCO 5
IV. FUNDAMENTO TECNOLOGCO ...6
ESTRATEGAS TERAPEUTCAS EN LA ASSTENCA DE CUDADOS DE ENFERMERA
EN SALUD MENTAL:
SOBRE LOS COMPROMSOS: 6
EMPATA: ..6
TECNCA DEL EQULBRO DE EMOCONES6
LABORATOROS VVENCALES7
ESTRATEGA DEL PERDON.7
ESTRATEGA EXPRESN DE SENTMENTO.7
TERAPA DEL DALOGO Y COMUNCACN ..8
.
DE ESTABLECMENTO DE PRORDADES: .9
NVOLUCRAMENTO....9
DE CONTROL DE EMOCONES...10
PARA TRABAJO EN EQUPO: ..13
V. REFERENCAS BBLOGRFCAS......13
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Pgina 2
1. INTRODUCCION
Para todos los individuos la salud fsica, mental y social constituyen el pilar de sus vidas
en tanto la compresin de esta integralidad se vuelve crucial para el bienestar de las
sociedades, es por ellos que todos los sectores incluida la educacin comienzan a darse
cuenta de esta dimensin de la vida humana. Sin embargo, es necesario reconocer que
en la mayora de los pases, la enfermera tiene rasgos crticos de tipo cualitativo y
cuantitativo tanto en la formacin y la prctica, como en la organizacin de los servicios y
en su oferta y demanda.
Las estrategias teraputicas constituyen un proceso de cambio permanente para lograr
que las metas de la enfermera, estn acordes con las necesidades de atencin de salud
tanto para la persona, familia y comunidad, en la cual se encuentra en continua
transformacin. Esto conlleva u exige a la vez cambios en las enfermeras tanto en su
forma de pensar, como en su forma de apreciar la salud y la sociedad, y en la forma de
actuar.
Las estrategias para el cuidado de la salud mental de la familia son: la expresin de
sentimientos, para ellos primero se tiene que descubrir que sentimientos tenemos o los
sentimos o saber cules son los que nos cuesta expresarlos, luego debemos saber
comunicarlos, desarrollar la empata, aprender a tener control de ellos.
En las estrategias para la pareja dentro del seno familiar como punto primordial se debe
Comprender a la pareja, prestar atencin a las cosas pequeas., Cumplir tus
compromisos, aclarar las expectativas, demuestra integridad personal, disculparse
sinceramente cuando se cometa laguna falta y redimirla.
El establecimiento de prioridades para la investigacin es una instancia crtica en la
distribucin de recursos para el financiamiento de investigaciones y un elemento
organizador de las polticas de investigacin sanitaria.
De la misma forma que todas las personas se estn desarrollando durante toda la vida,
todas las personas tienen la capacidad de desarrollarse hacia una mayor salud mental.
Como los profesionales de enfermera tratan a los pacientes de forma integral, un
aspecto importante de la enfermera es fomentar la salud mental de los pacientes
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el informe estrategias teraputicas en la asistencia de cuidados
de enfermera en salud mental: persona, familia y comunidad los
estudiantes de la asignatura de Enfermera en Salud mental estar en la
capacidad de demostrar habilidades teraputicas en la asistencia de
cuidados de enfermera en salud mental.
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Los estudiantes de la asignatura de Enfermera en Salud mental sern capaces de
reconocer las estrategias teraputicas de enfermera en salud mental segn sus
principios epistemolgicos, filosficos, ticos, humansticos y tecnolgicos.
, sern capaces de aplicar las estrategias teraputicas de enfermera en salud
mental en la persona, familia y comunidad.
3. FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO
La estrategia segn, son los mtodos que utilizamos para hacer algo. La mejor forma de
alcanzar los objetivos buscados al inicio de una situacin conflictiva. Conflicto no implica
necesariamente una pelea sino la lucha por obtener una de dos o ms situaciones
hipotticas que no pueden darse simultneamente.
Algunos dicen que "estrategia" es todo lo que se hace antes de ingresar al conflicto.
Luego empieza la "tctica". (Michael Porter)
La teraputica es la rama de las ciencias de la salud que se ocupa del tratamiento de las
enfermedades, con el fin de aliviar los sntomas o de producir la curacin. (LA REAL
ACADEMA ESPAOLA)
Asistencia es la accin de estar o hallarse presente. Conjunto de personas que estn
presentes en un acto. Accin de prestar socorro, favor o ayuda.
El trmino asistencia se utiliza regularmente para referirse a varias cuestiones que poco
tienen que ver unas con otras, la concurrencia que estuvo presente en determinado lugar
o acto, para describir la ayuda, el socorro y el favor que una persona, institucin o
empresa le brindan a otra persona. (LA REAL ACADEMA ESPAOLA).
El Cuidado es la esencia del hombre. (LEONARDO BOFF), es la solicitud y atencin
para hacer bien algo. Accin de cuidar (asistir, guardar, conservar). El cuidado de los
enfermos, de la ropa, de la casa. (LA REAL ACADEMA ESPAOLA)
Enfermera es arte y ciencia del cuidado, promocin, mantenimiento y restauracin de la
salud y bienestar, con una concepcin holstica del hombre, basndose en fundamentos
tericos y metodolgicos propios. Aplica cuidados de promocin, prevencin,
recuperacin y rehabilitacin en los tres niveles de atencin en el individuo, sanos y
enfermos del complejidad intermedia, promoviendo el autocuidado e independencia
precoz, atreves de la satisfaccin de las necesidades fundamentales del ser humano,
mediante el anlisis de las situaciones y aplicacin del juicio crtico, en una relacin
interpersonal de participacin mutua, que aseguren el respeto por la individualidad y
dignidad personal de aquellos bajo su cuidado. (NAVARRO ARROYO. Dana).
Las estrategias teraputicas son modalidades que se aplican correctamente adecuadas
segn el tratamiento de las personas en funcin del riesgo que posean.
El tratamiento, su adecuacin y su organizacin suponen la capacidad del terapeuta de
estructurarlos en un esquema conceptual que le d sentido tanto a l como al paciente,
para obtener de esta manera los resultados esperados. (LA REAL ACADEMA
ESPAOLA)
4. FUNDAMENTO TICO
Las estrategias de teraputicas en la aplicacin de cuidados en salud tiene como base
principios que sustentan su desarrollo practico; de los cuales uno es el respeto de los
derechos de las personas, la promocin de valores ticos y de esta forma garantizar la
aplicacin de un cuidado humanizado, integral, continuo y de calidad centrado en las
necesidades de la persona, familia o colectivo.
Es muy importante resaltar que la enfermera de cualquier campo de la salud y en
concreto la que trabaja en salud mental, debe tener en cuenta la importancia de la
relacin enfermera-persona, que debe estar guiada principalmente por el respeto y
orientada hacia el bienestar y la integridad del usuario.
4.1. IMPLICACIONES TICAS EN EL CUIDADO DE LA PERSONA
La tica proporciona estndares profesionales para las actividades, los mismos protegen
tanto a la Enfermera como al paciente.
La Moral es un conjunto de normas que regulan el comportamiento de los seres humanos
en sociedad, que son aceptadas en forma libre y consciente por un individuo. La tica es
una ciencia normativa, ya que se ocupa de un ideal, es decir, no con lo que la conducta
humana es, sino con lo que debe ser determina que es lo correcto y lo incorrecto.
Si obras "de acuerdo con la tica se corresponde a obrar de acuerdo a un cdigo definido
de antemano; si me aparto de la norma constituye una actitud o un comportamiento no
tico.
4.2. CARACTERSTICAS DEL COMPORTAMIENTO TICO DE LA ENFERMERA
dentificacin con su profesin.
Vocacin de servicio.
Habilidades para la interrelacin humana.
Conocimiento actualizado.
Habilidad y destreza en los procedimientos.
Conciencia tica para la toma de decisiones.
Espritu innovador y creativo.
Liderazgo.
El Comportamiento tico de la Enfermera est basado en el respeto por la vida, la
dignidad y los derechos del ser humano y son las condiciones esenciales que debe
poseer todo profesional de la Enfermera. PEDRO CONTRERAS (2006).
5.FUNDAMENTO TECNOLOGICO
5.1. ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS EN LA PERSONA
5.1.1. SOBRE LOS COMPROMISOS:
DESAM, todos debemos descubrir nuestro camino y trazar nuestro proyecto
personal de realizacin humana, se dice que este proyecto es personal, como que
cada persona es nica e irrepetible, debe de realizarlo segn sus circunstancias y
caractersticas especficas. Adems cada uno debe de trazarlo para s mismo. Se
trata de descubrirlo por s mismo, aunque con la ayuda de los dems, y de
realizarlo dentro de nuestras posibilidades y con nuestra responsabilidad. La
cooperacin mutua de padres e hijos para lograr este propsito no solo ayudar a
la realizacin individual de los miembros de la familia, sino que posibilitar el
enriquecimiento de los vnculos hogareos. Adems podemos expresar la
solidaridad autentica, pues nadie ms solidario con el otro que aquel que le ayuda
a construirse como persona.
Para lograr el xito personal, el ser humano debe planear las acciones que habr
de realizar, desarrollar un plan de vida que le permita alcanzar las metas
predeterminadas que se ha fijado.
Lograr la autorrealizacin mediante un proceso continuo de crecimiento y
desarrollo personal para realizar el potencial de todas las cualidades.
Usar el tiempo para lograr objetivos especficos de salud y vida, familiares,
profesionales, sociales, econmicos y espirituales.
5.1.2. EMPATA:
DESAM, es la capacidad de ponernos en el lugar de otra persona, de comprender
sus actitudes, fallos, errores. Al mostrar empata nos preocupamos por las dems
personas. El joven triunfador comprende los sentimientos, las fallas, las
motivaciones de los dems.
5.1.3. TECNICA DEL EQUILIBRIO DE EMOCIONES
sta tcnica nos sirve a las personas para controlar nuestras respuestas
emocionales justo en la situacin y el momento en que se dispara la reaccin.
Son necesarias para controlar y responder adecuadamente ante las situaciones
de la vida en que no podemos permitirnos actuar y expresar esas emociones.
El objetivo de las tcnicas de equilibrio es evitar que cuando se dispara una
emocin negativa, nos arrastre y la expresemos.
5.1.4. LABORATORIOS VIVENCIALES
Es una experiencia teraputica grupal coordinada por un profesional con una
propuesta de experimentacin donde todo sea autntico, claro, fluido, dnde va a
tener mltiples satisfacciones en los seres humanos quienes experimentan sta
terapia. Se experimenta desde un lugar preservado, cuidado y contenido
amorosamente donde a viejas y repetidas situaciones se les intenta dar nuevas y
creativas resoluciones para la vida cotidiana y la solucin del conflicto. Se crea su
propia dinmica de trabajo, en un clima de juego, emocin y descubrimiento,
probando-se, experimentando-se, des-cubrindose, dando y recibiendo con el
otro, buscando y encontrando respuestas que puedan llevar luego a su vida
diaria.
6. ESTRATEGIAS TERAPUTICAS EN LA FAMILIA:
6.1. ESTRATEGIA DEL PERDON
La palabra perdn proviene de los vocablos latinos per (preposicin que conlleva
la idea de reforzar el significado de la palabra a la que va unida) y donare (verbo
que significa dar). Por lo tanto, perdonar es una expresin mxima de amor, de
caridad. Supone dar en abundancia sin hacerlo notar.
Enright define el perdn como la capacidad que un individuo posee para
sobrellevar una injusticia y restablecer una relacin de amor con los otros.
El perdn, antes de ser un hecho social es una de las grandes capacidades
humanas y quiz la ms valiente de las acciones, en la medida en que intenta lo
aparentemente imposible deshacer lo que ha sido hecho y consigue un nuevo
comienzo donde todo pareca haber concluido; es una accin nica y culmina en
un solo acto.
6.1.1. PASOS QUE DEBEMOS SEGUIR:
Tenemos que reconocer que somos responsables ante Dios y la sociedad de
mantener nuestra familia feliz, porque Dios quiere que seamos felices. Adems
reconocer nuestros errores, porque hemos sido mal formados y decidirnos a
corregirlos con la ayuda de nuestro cnyuge y de otras personas.
Debemos tener un sincero arrepentimiento de nuestras malas acciones.
tomar la decisin de subsanar los errores y cambiar las circunstancias para vivir en
paz, en unidad y en Armona Familiar.
Actuar valientemente para acercarnos a pedir perdn personalmente, que es lo
ideal o tambin hacerlo por medio de una carta. De igual manera atener el valor
de perdonar a nuestro cnyuge por sus errores.
Hacer todo lo posible de no volver a cometer el mismo error varias veces, esto
daa ms a la familia.
6.1.2. APLICACIN METODOLOGICA:
"Si no perdonas por amor, perdona al menos por egosmo, por tu propio bienestar.
J!"#$%& B'$!('$%'
A perdonar slo se aprende en la vida cuando a nuestra vez hemos necesitado
que nos perdonen mucho.
J!"#$%& B'$!('$%'
6.2. ESTRATEGIA E)PRESIN DE SENTIMIENTO
La expresin puede quedar como un acto ntimo del que se expresa o
transformarse e un mensaje que un emisor transmite a un receptor, con lo que se
convierte en comunicacin.
Desde tiempos inmemoriales ha sido vehculo de comunicacin y por tanto de
expresin emocional. Lo mismo para los creadores artistas que para los
receptores, el arte ha supuesto y supone un instrumento que nos permite
experimentar con el potencial de nuestras reacciones emocionales con la finalidad
de lograr una mejor adaptacin a la vida diaria. Los lenguajes simblicos, por su
apertura semntica, por su potencia connotativa, ensanchan los horizontes de
percepcin y conocimiento de lo real y lo posible hacindonos ms sensibles hacia
el mundo que nos rodea y hacia nuestros movimientos internos de conciencia.
6.3. TERAPIA DEL DIALOGO * COMUNICACIN
En el vocablo "dilogo" el prefijo "da" conlleva en s la distincin entre dos o ms
significados que deben separarse del "logo", sufijo que significa idea, palabra,
expresin, razn, etc...
La Terapia del Dialogo, es tan importante que "quien cuenta con amigos
verdaderos, no necesita de un psiclogo". El dilogo es el arte de concertar, entre
dos o ms personas, las contradicciones que manifiestan sus ideas y sentimientos,
cuidando de respetar la diversidad de sus criterios, para concordar las semejanzas
y diferencias entre sus ideas o estados de nimo, con la explcita intencin de
comprender y ajustar sus diferencias, para lograr la comunicacin interpersonal.
+. ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS EN LA COMUNIDAD
+.1. DE ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES:
El establecimiento de prioridades estratgico trata de dirigir los recursos, energa
y atencin de la organizacin. La pregunta clave es: cunto nfasis debe
hacerse en la optimizacin de las actividades actuales y en crear nuevas
oportunidades?
El establecimiento de prioridades debe "partir de lo que se tiene, sin importar la
situacin en la que se encuentre, por ejemplo la disponibilidad o no de recursos.
El objetivo es combinar eficazmente la informacin descriptiva y analtica con las
ideas, percepciones y nfasis de los grupos de actores.
Esta estrategia dota a instructores y facilitadores de una gua 'paso a paso' que
les permite orientar a los participantes de un taller de establecimiento de
prioridades, y conducirlos a un final exitoso del proceso.
+.2. INVOLUCRAMIENTO
El involucramiento es un compromiso activo para prestar atencin, cumplir con
trabajos y encontrar algn valor inherente en lo que se realiza en la comunidad,
por lo que es importante que las estudiantes y los estudiantes relacionen las
tareas asignadas con sus metas a corto y largo plazo. (Frederick l2004)

El involucramiento incluye las dimensiones de comportamiento, emocin y cognicin, a
partir de lo cual se han descrito tres tipos, a saber, involucramiento conductual,
involucramiento emocional e involucramiento cognitivo.
7.2.1. Involucramiento emocional
Es el componente afectivo del involucramiento, la forma como la persona se
siente y reacciona en la comunidad en cuanto a actividades y relaciones
interpersonales. Se manifiesta mediante:
Cuando hay involucramiento emocional domina el inters sobre el aburrimiento, la
felicidad sobre la tristeza y la serenidad sobre la ansiedad. Aqu tambin se
presentan variaciones: las reacciones emocionales pueden ser positivas hacia
unos y negativas hacia otros de los diferentes aspectos de la experiencia.
dentificacin con la comunidad y sentido de pertenencia.
Valoracin de la educacin y lo que se relaciona con sta.
Motivacin. Las emociones y valores del alumnado se presentan de manera
estable o bien en funcin de factores contextuales y pasajeros. Se ha detectado un
traslape entre el involucramiento emocional y el conductual, ya que es difcil
determinar la fuente de las emociones.
7.2.2. Involucramiento cognitivo
Tiene que ver con actividades mentales como el sostenimiento de la atencin y la
utilizacin de estrategias meta-cognitivas. La persona involucrada cognitivamente
tiene disposicin a hacer el esfuerzo necesario para dominar tareas difciles y
aplicar nuevos conceptos. Algunos indicadores del involucramiento cognitivo,
como el aprendizaje estratgico, se infieren o se logran identificar slo por medio
de auto-reportes; otros son observables tales como la bsqueda de ayuda o
solicitud de clarificaciones cuando se considera necesario, y el continuar con los
trabajos hasta terminarlos. Se refiere
Auto-regulacin: planeamiento, monitoreo y evaluacin de cogniciones; uso de la
reflexin para comprender ideas
El ser estratgico como aprendiz para recordar, organizar y comprender el
material estudiado; bsqueda de relaciones entre la informacin nueva y los
conocimientos previos.
Preferencia por los desafos en el aprendizaje, aunque la persistencia y la
preferencia por las tareas desafiantes pueden ser evidencia de los tres tipos de
involucramiento.
Flexibilidad en la solucin de problemas, incluyendo el intercambio de ideas
Adaptacin constructiva (razonamiento optimista, persistencia y bsqueda de
soluciones en lugar de abandonar los esfuerzos) ante los fracasos o dificultades.
,. DE CONTROL DE EMOCIONES
Etimolgicamente, Control en castellano proviene del francs control que significa
'dominio', 'control' y 'seoro' y el trmino emocin viene del latn emoto, que
significa "movimiento o impulso", "aquello que te mueve hacia".
En psicologa se define como aquel sentimiento o percepcin de los elementos y
relaciones de la realidad o la imaginacin, que se expresa fsicamente mediante
alguna funcin fisiolgica como reacciones faciales o pulso cardaco, e incluye
reacciones de conducta como la agresividad, el llanto, etc.
En 1880, William James formul la primera teora moderna de la emocin; casi al
mismo tiempo un psiclogo dans, Carls Lange, lleg a las mismas conclusiones.
Segn la teora de James-Lange, los estmulos provocan cambios fisiolgicos en
nuestro cuerpo y las emociones son resultados de ellos.
La teora de Cannon-Board, propuso que las emociones y las respuestas
corporales ocurren simultneamente, no una despus de la otra. Esto seala un
aspecto muy importante: lo que ve (escucha o en todo caso percibe) desempea
un papel importante en la determinacin de la experiencia emocional que tiene.
Las emociones son parte integral de la vida cotidiana de cualquier persona; todos
hemos experimentado, en algn momento, enojo, tristeza, miedo o cualquier otro
estado emocional.
Sin embargo, las emociones tienen un carcter posesivo que en ocasiones
provoca que se apoderen de nosotros y tomen control sobre nuestras actitudes y
comportamientos. Hay veces que sentimos que no podemos controlar lo que
sentimos; falta de control que puede traducirse en estados de nimo o acciones
que tambin parecen estar fuera de nuestras manos. Podemos as sufrir, por
ejemplo, de episodios de ira incontrolable, miedo difcil de manejar, o tristeza que
parece no desaparecer. En estos casos, las emociones se vuelven problemticas
e interfieren con nuestras actividades diarias.
,.1. TCNICAS PARA EL CONTROL DE EMOCIONES:
T-"$#"! $. 1: R'/0#1!"#2$ 01&34$5!
Esta tcnica es muy fcil de aplicar y es til para controlar las reacciones
fisiolgicas antes, durante y despus de enfrentarse a las situaciones
emocionalmente intensas.
nspira profundamente mientras cuentas mentalmente hasta 4
Mantn la respiracin mientras cuentas mentalmente hasta 4
Suelta el aire mientras cuentas mentalmente hasta 8
Repite el proceso anterior
De lo que se trata es de hacer las distintas fases de la respiracin de forma lenta
y un poco ms intensa de lo normal, pero sin llegar a tener que forzarla en ningn
momento. Para comprobar que haces la respiracin correctamente puedes poner
una mano en el pecho y otra en el abdomen. Estars haciendo correctamente la
respiracin cuando slo se te mueva la mano del abdomen al respirar (algunos le
llaman tambin respiracin abdominal).
T-"$#"! $. 2: D'%'$"#2$ 5'6 0'$/!7#'$%&
Esta tcnica puede utilizarse tambin antes, durante o despus de la situacin
que nos causa problemas.
Esta estrategia se centra en el control del pensamiento. Para ponerla en prctica
debes seguir los siguientes pasos:
Cuando te empieces a encontrar incmodo, nervioso o alterado, prstale
atencin al tipo de pensamientos que ests teniendo, e identifica todos
aquellos con connotaciones negativas (centrados en el fracaso, el odio
hacia otras personas, la culpabilizaran, etc.)
Di para ti mismo "Basta!
Sustituye esos pensamientos por otros ms positivos
El problema de esta tcnica es que se necesita cierta prctica para
identificar los pensamientos negativos, as como para darles la vuelta y
convertirlos en positivos.
T-"$#"! $. 3: R'6!8!"#2$ 74/"46!1
Esta tcnica tambin sirve para aplicar antes, durante y despus de la situacin,
pero para su empleo eficaz requiere entrenamiento previo. Para su prctica sigue
los siguientes pasos:
Sintate tranquilamente en una posicin cmoda. Cierra los ojos.
Relaja lentamente todos los msculos de tu cuerpo, empezando con los dedos
de los pies y relajando luego el resto del cuerpo hasta llegar a los msculos del
cuello y la cabeza.
Una vez que hayas relajado todos los msculos de tu cuerpo, imagnate en un
lugar pacfico y relajante (por ejemplo, tumbado en una playa). Cualquiera que
sea el lugar que elijas, imagnate totalmente relajado y despreocupado.
magnate en ese lugar lo ms claramente posible. Practica este ejercicio tan a
menudo como sea posible, al menos una vez al da durante unos 10 minutos en
cada ocasin. Si te ha convencido la utilidad del ejercicio, recuerda que debes
practicarlo para llegar a automatiza el proceso y conseguir relajarte en unos
pocos segundos.
T-"$#"! $.. 4: E$/!9& 7'$%!6
Esta tcnica est pensada para ser empleada antes de afrontar situaciones en
las que no nos sentimos seguros. Consiste simplemente en imaginarte que ests
en esa situacin (por ejemplo, pidindole a alguien que salga contigo) y que lo
ests haciendo bien, a la vez que te sientes totalmente relajado y seguro. Debes
practicar mentalmente lo que vas a decir y hacer. Repite esto varias veces, hasta
que empieces a sentirte ms relajado y seguro de ti mismo.
:. PARA TRABAJO EN EQUIPO:
La Real Academia de la Lengua Espaola define el trmino "TRABAJO" como:
"Obra, resultado de la actividad humana. s!uer"o humano aplicado a la
produccin de ri#ue"a"
Asimismo define el trmino "$%&'O" como: ()rupo de personas or*ani"ado
para una investi*acin o servicio determinado"
El trmino "e#uipo" proviene del francs "+$%&'R" y ste a su vez nace del
escandinavo "s,ipa" derivado de "s,ip" (barco), trminos de naturaleza marinera
que al incorporarse al francs ampliaron su significado. A la misma familia
pertenece el trmino "e#uipa-e". "+$%&'R" significa "DOTAR"
Y finalmente, la Real Academia de la Lengua Espaola define el trmino
"DOTAR" como: ;D!1. C&$"'5'1 "#'1%&/ 5&$'/ & "4!6#5!5'/ ! !6<4#'$.
E=4#0!1> 01&(''1 ! !6<& & !6<4#'$ 5' 4$! "&/! ?%#6 =4' 6! 7'8&1!;
Reuniendo toda esta informacin podemos concluir que el significado de
TRABAJO . $%&'O se define como: "%na actividad humana reali"ada por un
con-unto de personas #uienes en !orma or*ani"ada se es!uer"an por proveer
permanentemente al *rupo de cualidades destinadas a me-orar la produccin de
R&$%/A"
Entendindose como "R&$%/A" la definicin de la Real Academia de la Lengua
Espaola: "Abundancia de cosas, cualidades o atributos e0celentes"
1@. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. AGUNS, M. El Elogio de la culpa. Argentina: Edit. Planeta; 1996.
2. Goleman, D. nteligencia emocional. Barcelona: editorial Kairs.; 1999
3. Marcuello A. Psicologa de la Escuela de Especialidades Antonio de Escao.
Tecnicas de Control Emocional. [Accesado 2 de Enero del 2014]. Disponible en:
http://www.psicologiaonline.com/autoayuda/iemocional/control_emocional.shtml
4. Achur G., Solari S., Terapeutas Gestlticas. Prolongadas Teraputicas y
Laboratorios Vivenciales. [Accesado 2 de Enero del 2014]. Disponible en:
http://www.gestaltparana.com.ar/index.php?
option=com_content&view=article&id=8&temid=9
5. Marcuello, A; 2012; Tcnicas de control emocional, Psicologa Online; Jefe del
Gabinete de Psicologa de la Escuela de Especialidades Antonio de Escao;
Espaa; Disponible en: http://www.psicologia-
online.com/autoayuda/iemocional/control_emocional.shtml
6. Vecino, J; 2008; Trabajo En Equipo; PUBLCADO: 19/11/2008; Disponible en:
http://www.degerencia.com/articulo/importancia_del_trabajo_en_equipo_en_la_org
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