Listas de Control Es un instrumento de registro de observacin sistemticas realizadas por el educador en forma directa o indirecta.

(Aravena, Evaluacin Educacional, 2012).Permite estimar la presencia o ausencia de una serie de caractersticas o atributos relevantes en las actividades o productos realizados por los alumnos. Se puede emplear tanto para la evaluacin de capacidades como de actitudes. Consta de dos partes esenciales la primera especifica conductas o aspectos que se va a registrar mediante la observacin, y lo otra parte consta de diferentes categoras que se toman como referentes para evaluar cada uno de los aspectos o conductas. Estos instrumentos son apropiados para registrar desempeos de acciones corporales, destrezas motoras, o bien, los resultados o productos de trabajos realizados. Las reas que ms se prestan para estas observaciones de todo o nada son: aspectos de la salud, asignaturas tcnicas y actividades realizadas en talleres o laboratorios. En la planilla de registro de las observaciones se hacen tildes que significan: S ----- No Correcto ----- Incorrecto Logrado ----- No logrado Aceptable ----- Inaceptable Caractersticas:

Lista de Aspectos, cualidades, secuencias, secuencias de acciones, etc., sobre lo que interesa determinar su presencia o ausencia. El observador solo debe marcar con una cruz (x), SI o NO, u otra categora que indique que la evidencia se encuentra presente o ausente. Registra aspectos de tipo dicotmicos y por tanto corresponde a la medicin de variables discretas (si - no, lo hizo - no lo hizo, presente ausente, lo trae no lo trae, 0 1, etc., no hay trminos medios. Permite evaluar aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Ventajas: Permite la observacin y descripcin de distintas habilidades y actitudes. Se pueden utilizar en el transcurso de todo el proceso de aprendizaje. Son elaborados e interpretadas generalmente, por los mismos educadores. Dan cuente de logros y dificultades del alumno/a en relacin con los objetivos planteados. Son rpidos de llenar y completar. Se puede obtener informacin de un gran nmero de alumnos/as en un corto periodos de tiempo. Permiten medir actitudes y conductas que son difciles de medir en su globalidad.

Desventajas:

No se puede apreciar los grados de las conductas. No permite realizar ningn comentario sobre lo observados.

Evalan:

Las tareas o procesos que pueden reducirse a acciones muy especficas. Las caractersticas que necesariamente debe reunir un resultado. La existencia o inexistencia de determinadas conductas en criterios clara mente establecidas.

Escalas Graficas El mtodo escala grfica es un mtodo que evala el desempeo de los integrantes mediante factores de evaluacin previamente definidos y graduados, los factores de evaluacin son las cualidades que posee el integrante que se desean evaluar. Utiliza un formulario de doble entrada, en donde las filas (horizontales) representan los factores de evaluacin del desempeo, en tanto que las columnas (verticales) representan los grados de variacin de tales factores seleccionados previamente para definir en cada empleado las cualidades que se intenta evaluar. Cada factor se define con un resumen, sencillo y objetivo. Cuanto mejor sea este resumen, mayor ser la precisin del factor. Cada uno de stos se dimensiona para reflejar desde un desempeo pobre o insuficiente hasta el ptimo o excelente. Entre esos extremos existen tres (3) alternativas: Escalas graficas continuas: Escala donde solo estn definidos los extremos; la evaluacin del desempeo puede situarse en cualquier punto de la lnea que nos une. En este caso existen un lmite mnimo y un lmite mximo de variacin del factor de evaluacin, la cual puede hacerse en cualquier punto de esta amplitud de variacin. Escalas grficas semicontinuas: El tratamiento es idntico al de las escalas continuas, pero con la diferencia de que, entre los puntos extremos de la escala (lmite mnimo y mximo), se incluye puntos intermedios definidos para facilitar la evaluacin. Escalas grficas discontinuas: Son escalas en las cuales la posicin de sus marcas se ha establecido y descrito previamente, el evaluador tendr que escoger una de ellas para valorar el desempeo del evaluado. Ventajas del mtodo de las escalas graficas

Brinda a los evaluadores un instrumento de evaluacin de fcil compresin y de aplicacin sencilla. Posibilita una visin integrada y resumida de los factores de evaluacin, es decir, de las caractersticas de desempeo ms destacadas por la empresa y la situacin de cada empleado. Exige poco trabajo al evaluador en el registro de la evaluacin, ya que lo simplifica enormemente. Desventajas del mtodo de las escalas graficas No permite mucha flexibilidad al evaluador; en consecuencia, debe ajustarse al instrumento, y no est a las caractersticas del evaluado. Tiende a rutinizar y generalizar los resultados de las evaluaciones. Requiere procedimientos matemticos y estadsticos para corregir las distorsiones y la influencia personal de los evaluadores. Tiende a presentar resultados tolerantes o exigentes para todos los subordinados.