Ubicacin histrica de la psicologa conductual

300a.c 1800 Psicologa Metafsica 1850 1900 1910 1940 Conductismo 1950 Psicologa Cognitiva americana
Actividad mental como procesamiento de la informacin
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Psicologa Experimental

Psicologa como rama de la filosofa. Saber especulativo..

Psicologa como ciencia independiente. Objetividad y cuantificacin.

Negacin de la actividad mental como objeto de estudio. Slo puede estudiarse la conducta.

Oposicin a una teora causal de la mente para explicar el comportamiento

Antimentalismo- Ambientalismo extremo

Ivan Petrvich Pavlov (1849 1936)

!! Fisilogo Ruso !! Premio Nbel de Fisiologa y Medicina 1904. !! Pionero en el estudio sistemtico del aprendizaje !! Ser la base para los desarrollos de la naciente psicologa conductual de Watson en los EE.UU.
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Estudio sobre el proceso digestivo

Reflejo Incondicionado (innato) Reflejo Condicionado (aprendido)

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Condicionamiento clsico
ANTES DEL CONDICIONAMIENTO El alimento (estmulo no condicionado) produce una respuesta no condicionada, no aprendida (salivacin) La campana (estmulo neutro) no tiene ningn efecto sobre la salivacin, no produce la respuesta de salivacin
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Condicionamiento clsico
DURANTE EL CONDICIONAMIENTO

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Inmediatamente antes de presentar el estmulo no condicionado (el alimento) el experimentador presenta el estmulo neutro (el sonido de la campana). El estmulo no condicionado sigue produciendo la respuesta no condicionada (salivacin)
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Condicionamiento clsico
DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO

El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de salivacin, por lo que deja de ser un estmulo neutro y pasa a ser un estmulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada o aprendida (salivacin ante el sonido de la campana)
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Condicionamiento Clsico

Condicionamiento clsico
Vincula (aparea) estmulos neutros con respuestas simples e involuntarias
! Estmulo no condicionado: el que siempre produce esa respuesta (alimento) ! Estmulo condicionado: estmulo previamente neutro capaz de producir una respuesta condicionada (sonido campana) ! Respuesta no condicionada: no depende de la experiencia previa. Es innata o no aprendida (salivacin ante el alimento) ! Respuesta condicionada: respuesta aprendida a un estmulo condicionado (salivacin ante sonido campana)

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Condicionamiento Clsico
! Generalizacin de estmulos: Una vez que el perro ha aprendido a salivar con el sonido de la campana, producir salivacin con otros sonidos similares. ! Extincin: Si se deja de sonar la campana cundo se le presenta la comida, eventualmente la salivacin desaparece con el sonido de la campana solo. ! Recuperacin espontnea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar despus de un periodo corto de estimulacin, pero se extinguir nuevamente si no se le presenta la comida. ! Discriminacin: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cul de los sonidos est asociado con la presentacin de la comida.

Condicionamiento Clsico

La mujer ha sido condicionada a tener una respuesta negativa al relmpago, incluso antes de, o sin el trueno.

1.! Los procesos concientes, si en verdad existen de alguna manera, no pueden ser cientficamente estudiados (conductismo metodolgico) 2.! La psicologa estudia la conducta externa, observable. 3.! La conducta est enteramente compuesta de secreciones glandulares y movimientos musculares. Como tal, es reductible en ltima instancia a procesos fsico-qumicos.

Watson
(1878-1958) EE. UU

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Watson
4.! La conducta est compuesta de respuestas elementales y puede ser sucesivamente analizada por mtodos cientficos naturales. 5.! Hay siempre una respuesta inmediata, de alguna clase, a todo estmulo. Toda respuesta tiene una clase de estmulo. Hay de tal modo, un determinismo estricto de causa y efecto en la conducta. 6.! El programa bsico de la psicologa es: dado un estmulo, poder predecir la respuesta, o bien, viendo que reaccin tiene lugar, inferir el estmulo que la ha provocado.
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Aquellos estmulos y respuestas que pertenecen al repertorio instintivo de un organismo son denominados por la psicologa conductual estmulos y respuestas incondicionadas. Sobre este repertorio conductual incondicionado se establecen los repertorios conductuales aprendidos (condicionados). Si bien la psicologa conductual acept la existencia de comportamientos de base instintiva, puso mayor nfasis en los comportamientos que son producto del aprendizaje. Pero esto no significa que el conductismo haya negado que cada especie tenga distintas bases biolgicas que determinan comportamientos instintivos diferenciados segn la especie
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Condicionamiento de Fobia
Watson demostr que el aprendizaje asociativo tambin era posible en seres humanos mediante el condicionamiento de una fobia en un nio, conocido como el pequeo Alberto. Logr que el nio asociara un estimulo incondicionado de miedo (ruido intenso) con un estmulo neutro (conejo), provocando que ese neutro se transforme en un estmulo condicionado fobgeno, ya que a posteriori de la asociacin EN-EI, la sola presencia del conejo (antes neutro, ahora condicionado) generaba una respuesta (condicionada) de miedo en el nio.
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B1 y B2 Manipulacin de la rata (EN) sin miedo. B3 Asociada la rata con EI (ruido intenso) la sola presencia de la rata provoca llanto - RC)

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Por qu se queda dormido el pasajero? Fundamente desde el conductismo clsico.

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Skinner
(1904-1990)

Condicionamiento operante

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A partir de comprender que las consecuencias de las conductas son las que guan el proceso de aprendizaje, Skinner denomin condicionamiento operante a este tipo de aprendizaje (el generado en funcin de las consecuencias de las operantes emitidas por un animal), y desarroll en laboratorio distintos modos de gestionar estas consecuencias para estudiar el impacto de dicha gestin en la conducta. A estos modos de gestin de consecuencias los denomin programas de reforzamiento. Estableci principalmente cuatro programas segn si las consecuencias fuesen administradas en funcin de un determinado nmero de respuestas emitidas (programas de razn) o en funcin de un determinado tiempo (programas de intervalo). Ambos tipos de programas a su vez pueden ser fijos o variables (basados en un promedio). 24

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CLASIFICACIN DE LAS CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA EN FUNCION DE LA PRESENTACIN o RETIRO(withdrawal) DE ESTMULOS Y DEL AUMENTO O DISMINUCIN DE PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE LA CONDUCTA

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Enseanza programada

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TERAPIA CONDUCTUAL

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TERAPIA CONDUCTUAL

Joseph Wolpe (1915 1997)

!Terapia de desensibilizacin Sistemtica para fobias !Terapia de exposicin
!Contracondicionamiento: se asocia el estmulo ansigeno (un objeto o una situacin que provoca ansiedad) con una respuesta alternativa incompatible (por ejemplo, relajacin)
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TERAPIA CONDUCTUAL

FASES FUNDAMENTALES DE STA TCNICA: 1.! el terapeuta establece una jerarqua de situaciones relativas al objeto fbico, ordenadas de menor a mayor intensidad; 2.! se le entrena al sujeto en una respuesta antagnica a la ansiedad; generalmente esa respuesta es la relajacin muscular; 3.! se le va presentando al sujeto la serie de situaciones ansigenas empezando por la de menor intensidad; cuando el sujeto ya no responde ante ella con la respuesta de ansiedad sino con la contraria de relajacin se pasa a la inmediatamente superior, y as sucesivamente hasta que el paciente ya no muestra ansiedad en ninguna de las presentaciones del objeto fbico.
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TERAPIA CONDUCTUAL

Jerarqua de situaciones temidas y exposicin a las mismas

DIPLOMA DEL VALIENTE

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TERAPIA CONDUCTUAL

Explorar los pensamientos

Qu tan seguro del 1 al 10 es que eso que temo pase? !Qu tan grave sera del 1 al 10? !Qu es lo mejor que podra pasar? Y lo peor? !Y si eso pasa, Qu herramientas tengo para afrontarlo? !Ya me pas alguna vez? !Qu hice en ese momento para resolverlo? !Me suele pasar que pienso estas cosas y despus no pasa nada?
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TERAPIA CONDUCTUAL

Tcnica en relajacin
!Hacer que el cuerpo se ponga blando !Respirar profundo llevando el aire a la panza !Pensar en una palabra que guste o tranquilice y decirla mentalmente !Largar todo el aire por la boca.
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TERAPIA CONDUCTUAL

Caso clnico
!Kevin, 7 aos ! Diagnstico: fobia especfica a los globos, sobre todo al ruido que hacen los globos cuando se pinchan. ! No concurre a los cumpleaos de sus amigos ni a ningn otro lugar en el que pudiera haber globos, cuado ve a alguno se angustia, comienza a gritar, temblar y se tapa inmediatamente los odos. !Se trabaja con terapia de exposicin.
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TERAPIA CONDUCTUAL

Caso clnico
1 Se ensea la tcnica de relajacin profunda 2- Se realiza la jerarqua de situaciones temidas a travs de La escalera del valiente 3- Se utilizan al mismo tiempo tcnicas cognitivas (historietas, cuentos personalizados, creacin de un superhroe que no le tiene miedo a los globos, exploracin de pensamientos)

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TERAPIA CONDUCTUAL

Caso clnico
!Jugar con globos desinflados !Jugar con globos pequeos !Permanecer en el consultorio habiendo globos de mayor tamao pero sin jugar con ellos. !Poder concurrir a lugares donde haya globos !Jugar con los globos por tiempos cortos !Jugar con los globos con otros chicos !Jugar con sonidos fuertes !Jugar a pinchar una piata !Jugar a pinchar globos (el equipo que ms rpido pincha los globos de su color gana, etc)
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