Meduca Panam Entre Pares II

COLEGIO MOISS CASTILLO OCAA

MI DEBER CIUDADANO
Autor de la unidad Nombre y a ellido Nombre de la instituci!n educati"a #bicaci!n de la instituci!n educati"a Otros datos de la instituci!n educati"a $escri ci!n de la unidad T%tulo de la unidad

Gilberto Ramos Quezada. Moiss Castillo Ocaa La Chorrera-Barrio Coln-Panam Oeste Pro!esional " #cnica-Bachiller en Comercio

Mi $eber Ciudadano
&esumen de la unidad
Los impuestos son aportes que deben hacer las personas y las empresas, obligados por Ley. Son los principales recursos con que cuenta el Estado para brindar y servicios pblicos que necesita la comunidad. El ITBMS un impuesto indirecto que grava la trans erencias de Bienes !orporales Muebles y "restaci#n de servicios dentro del territorio nacional. En panam$, se ha estructurado por medio de la incorporaci#n de un mecanismo de recuperaci#n identi icado como %!r&dito 'iscal(, el cual permite al vendedor restarle el ITBMS pagado, una ve) que vende el bien o servicio y le cobra el impuesto al comprador. !on el desarrollo del tema el estudiante asumir$ un roll de investigador, recaudador de evidencias, utili)a conceptos e identi icar$ los documentos comerciales * acturas, comprobantes de ca+a, comprobando la aplicaci#n del impuesto en bienes y servicios gravados y bienes y servicios e-entos. .emostrando que el pedir el comprobante es un derecho que tenemos todos los que hacemos una compra y una obligaci#n del vendedor y que de esta orma estamos colaborando en la recaudaci#n de los impuestos como un deber del ciudadano.

Es acio's curricular'es o asi(natura's Asignatura: A)o y ni"el

2014 - 11

Contabilidad.

Tiem o necesario a ro*imado

4 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas

+undamentos de la unidad Contenidos

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Impuesto de Trasferencia de bienes y muebles y servicios. Ley y Decretos que lo reglamentan Concepto e importancia Empresas Contribuyentes y no Contribuyentes Aplicacin Contable
Ob,eti"os del a rendi-a,e

Define el concepto de ITBMS Es consciente de la importancia de la normati a y los procedimientos que rigen la aplicacin del I!T!B!M!S! en las operaciones comerciales! Conoce los tipos de Contribuyentes del ITBMS Identifica las empresas que son y las que no son contribuyentes del ITBMS Anali"a transacciones que afectan el Impuesto!
Pre(untas orientadoras del Pre(unta esencial lan de unidad
Por qu es un deber del Ciudadano!

Pre(untas de unidad

Por "u debemos pagar nuestros #mpuestos! Por "u es considerado el $nico impuesto como delito penal!

Pre(untas de contenido

#! $Cu%l es la ley que cre el ITBMS& $'u( otras leyes lo )an modificado )asta la fec)a& *! $Cu%les son los bienes y ser icios sobre los cuales se aplica el ITBMS& +! $De e,emplo de Bienes y Ser icios sobre los cuales no se aplica este impuesto& -! $Cu%ndo se registra el ITBMS como un gasto de operaciones& .! $Cmo se calcula el ITBMS cuando se importa mercanc/a CI0& 1! $Cmo se calcula el ITBMS cuando se importa mercanc/a 02B&

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Plan de e"aluaci!n

Cronograma de evaluaciones
Antes de em e-ar el traba,o del royecto $urante el desarrollo del royecto #na "e- com letado el royecto

S.A Llu"ia de Idea

%scala de &ango &etroalimentaci'n (ista de Cote)o

&$brica para *apa Conceptual +"A Auto-%,aluaci'n. Coe,aluacion

&esumen de e"aluaciones
Con Llu"ia de ideas los estudiantes reflexionan a cerca de lo que sa en del te!a a tratar " con la retroali!entacin co!parten sus ideas " opiniones. #otivndolos as$ a despertar el inter%s " entusias!o so re nuestro de er co!o ciudadano en pagar nuestros i!puesto en este caso el IT&#'. (os alu!nos co!pletan el cuadro del S.A) con la finalidad de diagnosticar sus conoci!ientos previos " as$ *erarqui+ar las actividades a reali+ar en el desarrollo del pro"ecto. ,urante el desarrollo del pro"ecto los estudiantes esti!ulan el pensa!iento cr$tico por !edio de investigaciones) conversatorio video direccional " s$ntesis que reali+an los alu!nos con la gu$a de preguntas orientadoras del curr$culo. (os alu!nos de!uestran su aprendi+a*e continuo a trav%s de un cuadro co!parativo - Lista de Cote,o/ " reci ir retroali!entacin por parte del docente " co!pa.eros. (os estudiantes organi-an el traba)o, reali-an s.ntesis, traba)an colaborati,amente / e0presan los resultados a tra, s de di1erentes 1ormas2 se aplica una tabla de coe"aluaci!n y Autoe"aluaci!n que le per!ita evaluar la participacin de los co!pa.eros en el producto " la &0brica de E"aluaci!n que per!ite evaluar el producto final.

$etalles de la unidad 1abilidades re"ias Procedimientos

Competencia Comunicati,a, Pensamiento l'gico / matem3tico 4ratamiento de la in1ormaci'n / Competencia 5igital, Aprender a Aprender, Autonom.a e iniciati,a personal, 6abilidad de busca de in1ormaci'n Se inicia el proyecto con una lluvia de idea sobre el concepto del ITBMS los estudiantes utili)ar$n te-tos de re erencias asignados, uso material de apoyo acilitado por el pro esor, direcci#n de p$gina /eb. para acilitar la investigaci#n. "osteriormente se hace entrega del proyecto resuelto el cual ser$ evaluado para medir la puntualidad en la entrega del proyecto, su contenido de la in ormaci#n con uente con iable, y su ormato de in ormaci#n, previamente discutidos. Luego los estudiantes orman grupo de 0 estudiantes en donde compartir$n sus inquietudes para aclarar sus duda presentando un solo mapa conceptual. "ara culminar demostrar$n su aprendi)a+e continuo a trav&s de la proyecci#n de un mapa conceptual en "o/er"oint sobre el ITBMS en donde recibir$n retroalimentaci#n del docente y compa1eros.

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Ada taciones curriculares Los estudiantes con necesidades especiales deber$n integrarse con Estudiante con compa1eros serviciales y la asistencia de un adulto en tiempo e-tra necesidades que le permitan ortalecer su aprendi)a+e, debemos contar con jvenes es eciales que repitan cualquier tarea o instruccin esto le proporciona a los jvenes con necesidades especiales una segunda oportunidad para absorber la informacin, de la misma manera debemos revisar las pruebas y los trabajos escritos con los jvenes, de forma individual, para asegurarnos que no estn confundidos acerca de las instrucciones, adems debemos crear asignaciones especiales para los jvenes con necesidades especiales y considera limitar la cantidad de tarea para estos jvenes. Las asignaciones se adaptan a la orma en que el estudiante pueda captar el mensa+e segn su limitaci#n, Organizar una distribucin de los asientos donde los jvenes estn de frentes al instructor, donde puedan ver al maestro directamente y sin ningn obstculo de por medio , se debe otor(a mayor tiem o asi(nado en las acti"idades a reali-ar4 Prestarle mayor atenci!n 5ue ellos re5uieren6 debido a 5ue es un tema 5ue se nos esca a4 En cuanto a los objetivos se deben adecuar pretendindose la mejora de la habilidades sociales y de las estrategias cognitivas de aprendizaje y meta cognicin de estos alumnos. En los contenidos se llevar a cabo una ampliacin vertical y horizontal, as como la introduccin de contenidos diferentes. En lo referente a las actividades, estas deben tener diferentes grados de dificultad y realizacin, deben existir diferentes actividades para trabajar el mismo contenido y ue permitan diversas posibilidades de ejecucin. !a evaluacin ser de dos tipos, inicial y por criterios. "dems dentro de estas estrategias organizativas podemos fijar nuestra atencin en las distintas opciones de agrupamientos y en los apoyos educativos. !a integracin en el aula ordinaria es la forma ms habitual, sit#a al alumno con altas capacidades dentro de la clase ordinaria, pero con actividades de enri uecimiento y las adaptaciones curriculares oportunas, el inconveniente sera ue es el tutor el ue debe atender a todas sus necesidades teniendo mucho ms trabajo. ara la unidad

No 2is ano3 arlantes

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios

Tecnolo(%a 7 1ard8are -equipo necesario/ Co!putadora-s/ C!ara digital 0eproductor de ,1, Conexin a Internet Tecnolo(%a 7 So9t8are -necesario/ Progra!a de correo electrnico 3nciclopedia en C,402# 3ditor de i!genes &uscador 5e #ulti!edia
Materiales im resos (ibros de te0to, p3gina 7eb , *ateriales de apo/o 1acilitado por elpro1esor. etc.
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I!presora 'iste!a de pro"eccin Televisor

2tro

Procesador de texto 2tro

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Suministros &ecursos de Internet

(os estudiantes por lo menos uno 819de cada grupo debe tener una computadora port3til, :+; 8777.contabilidadpanama.com9 8)ttp344555!dgi!gub!uy45dgi4page&

*6educacion6dgi77educacion7tributaria7la7importancia7de7los7 impuestos626es689
:so de 5ocumentos comerciales utili-ados en el Comercio 8<acturas, =rden de Compra ,Comprobantes de Ca)a9

Otros &ecursos

Plan de Unidad: Tema EL ITBMS

Prof. Gil er!o "amos #.

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