UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Nombre programa: Psicologa Curso:

: Vejez y Muerte como espacio de construccin de sentido LECTURA DE RECONOCIMIENTO

LECTURA RECONOCIMIENTO DEL CURSO Bienvenidos al curso de Vejez y Muerte como Espacio de Construccin de Sentido. Este curso pertenece a la formacin disciplinar bsica y se encuentra junto con el curso de Construccin Social de Niez y Adolescencia dentro de la Red de cursos de Psicologa del Desarrollo donde ambos establecen un proceso de articulacin no slo desde una dinmica biolgica, sino tambin desde el desarrollo humano como construccin social.

LECTURA No. 1 Reconociendo el camino a emprender .. El curso de Psicologa evolutiva de la vejez y muerte, implica una inversin de dos (2) crditos acadmicos, hace parte del campo de formacin disciplinar, es de carcter bsico y de tipo terico. Tiene como propsito primordial la sensibilizacin crtica frente a los fenmenos de la vejez y muerte en nuestra cultura, desde la perspectiva de sus implicaciones psicolgicas, tanto para los adultos mayores, como sus alter. Al finalizar el curso se debe haber desarrollado la competencia necesaria para diagnosticar situaciones sobre la tercera edad, en contextos locales. Dado que como efecto de la ampliacin global de la cobertura de un sistema de salud cualificado, el nmero de adultos mayores tiende a aumentar y la expectativa de vida a prolongarse, mientras que desde el punto de vista econmico tiende a reducirse el ciclo de vida productivo y las posibilidades de insercin; parece urgente el reconocimiento sistemtico de las situaciones objetivas en la vejez y la descripcin suficiente de los cambios psicolgicos que implica para los individuos que la padecen (no solamente del que llega a la vejez, sino tambin de quienes han de convivir con ella). Correspondientemente, tambin es necesario deconstruir el simbolismo dominante en torno a la muerte en nuestra cultura, con el objeto de develar sus incoherencias con la urgencia de la pacificacin de nuestra convivencia y la promocin de un desarrollo sostenible. Para el efecto se propone desarrollar dos unidades didcticas: 1) Restructuracin Psicolgica durante la Vejez, 2) Resignificacin de la Muerte. Con la primera unidad se pretende afianzar la idea de cambio permanente en el psiquismo humano durante su ciclo vital, por fuerza del doble impacto derivado de las transformaciones biolgicas naturales y la movilidad social consecuente, haciendo hincapi en su

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caracterizacin para la tercera edad. Con la segunda unidad se tematiza la muerte desde el punto de vista de su simbolismo actual, con el objeto de notar sus implicaciones para las formas de legitimacin de nuestra organizacin social, probablemente advirtiendo all una fuente de los problemas actuales de legitimidad. Y finalmente, con estas unidades se intenta evidenciar los rasgos ms sobresalientes de nuestra sociedad de consumo, sus mecanismos de exclusin etrea y las consecuencias ms inmediatas para el individuo contemporneo, especficamente, el de mayor edad.

LECTURA No 2. Cmo podemos realizar el camino El planteamiento del curso supone lo psquico como un sistema de conciencia operativamente cerrado, en relacin de interpenetracin con el sistema social que hace las veces de su entorno. La operacin bsica de este sistema social, es la comunicacin, cuyos cdigos han evolucionado y se han especializado para constituir, entre otros, el campo cientfico especfico de la psicologa, que hace posible esta actividad pedaggica. As que, en el mbito de dicha actividad social de reconocimiento y caracterizacin de la semntica de lo individual, teniendo como medio de comunicacin la distincin verdadero/falso, se pretende la articulacin objetiva de un discurso sobre la vejez y la muerte, que viabilice una organizacin social autorreferencialmente legtima. Este curso en metodologa a distancia, implica un trabajo independiente del estudiante y con sus pares, al ser un curso de dos crditos acadmicos le corresponden (96) horas de estudio: de las cuales el sesenta por ciento (60%) corresponde a actividades individuales, entre las que se cuentan la lectura de textos bsicos, la observacin directa y participante en contextos naturales, la elaboracin de productos acadmicos (por ejemplo: cuadros comparativos, revista y ensayo), y el cuarenta por ciento restante (40%) para trabajo mediado, que corresponde al trabajo colaborativo con 5 personas del grupo que se le han asignado, encaminado a la clarificacin conceptual, la tipificacin esencial y el anlisis situacional y al acompaamiento tutorial. La evaluacin del curso implica el juicio objetivo del propio estudiante (autoevaluacin), de sus pares (co-evaluacin) y del tutor encargado (heteroevaluacin), mediante un mecanismo que estipula por anticipado los

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indicadores de logro y los criterios objetivos de rendimiento. El objeto de dicha evaluacin se integra en el Portafolio Personal de Desempeo y se refleja en una prueba escrita de verificacin, al finalizar cada unidad. En este curso se har un cambio radical en la evaluacin del foro, donde la participacin en el mismo tendr ms valor que el producto final, esto con el nimo de que los estudiantes interacten sobre el tema y el trabajo colaborativo cumpla con su objetivo.

LECTURA No. 3 Qu encontraremos al final del camino Finalizado el curso, sus estudiantes tendrn que haber logrado el mnimo de competencia disciplinar para describir precisamente los cambios psicolgicos tpicos asociados a las transformaciones en las relaciones sociales derivadas del trnsito de los individuos a la adultez mayor tercera edad; y entender dichos cambios en relacin con la semntica de la individualidad, particularmente con el significado culturalmente elaborado de la muerte. En una sociedad que pondera la juventud, la belleza corporal y la utilidad, la vejez constituye un periodo socialmente vulnerable y crtico. Y si a ello se agrega la involucin biolgica correspondiente al periodo vital, resulta fcil entender la variedad y proliferacin de estados depresivos y los desajustes de personalidad. Pero es mucho ms difcil aprehender dichas variaciones psicolgicas de manera sistemtica, sustituyendo las interpretaciones a-posteriori por las previsiones ajustadas y probables. El desarrollo tcnico-cientfico del sistema de salud, ha prolongado el ciclo de vida humano, mucho ms all de su capacidad laboral productiva. Y al mismo tiempo el sistema econmico ha reducido ese ciclo de vida laboral productiva. En el plano poltico, el conocimiento sustituye rpidamente a la experiencia, dando realce a la vitalidad y la energa juvenil. En el mundo de la vida cotidiana, la sociedad de masas vive de la intensidad emocional y la vitalidad corporal (el deporte, la msica y el entretenimiento en general). Se ha creado un simbolismo energtico de la vida, conservando paralelamente simbolismos pre-modernos de la muerte. Estas condiciones someten al individuo que avanza en su vida, a restructuraciones

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cognitivas, afectivas y de comportamiento, que hoy resulta necesario conocer suficientemente para reducir el sufrimiento y elevar los correspondientes niveles de bienestar individual y colectivo. Es igualmente necesario, resignificar el simbolismo de la muerte en nuestra cultura, atado a la trascendencia de la vida, para vincularlo a los imperativos de la convivencia pacfica y el desarrollo sostenible.

LECTURA No 4. Algunas consideraciones para los caminantes Finalizado el curso, sus estudiantes tendrn que haber logrado el mnimo de competencia disciplinar para describir precisamente los cambios psicolgicos tpicos asociados a las transformaciones en las relaciones sociales derivadas del trnsito de los individuos a la adultez mayor tercera edad; y entender dichos cambios en relacin con la semntica de la individualidad, particularmente con el significado culturalmente elaborado de la muerte. En una sociedad que pondera la juventud, la belleza corporal y la utilidad, la vejez constituye un periodo socialmente vulnerable y crtico. Y si a ello se agrega la involucin biolgica correspondiente al periodo vital, resulta fcil entender la variedad y proliferacin de estados depresivos y los desajustes de personalidad. Pero es mucho ms difcil aprehender dichas variaciones psicolgicas de manera sistemtica, sustituyendo las interpretaciones a-posteriori por las previsiones ajustadas y probables. El desarrollo tcnico-cientfico del sistema de salud, ha prolongado el ciclo de vida humano, mucho ms all de su capacidad laboral productiva. Y al mismo tiempo el sistema econmico ha reducido ese ciclo de vida laboral productiva. En el plano poltico, el conocimiento sustituye rpidamente a la experiencia, dando realce a la vitalidad y la energa juvenil. En el mundo de la vida cotidiana, la sociedad de masas vive de la intensidad emocional y la vitalidad corporal (el deporte, la msica y el entretenimiento en general). Se ha creado un simbolismo energtico de la vida, conservando paralelamente simbolismos pre-modernos de la muerte. Estas condiciones someten al individuo que avanza en su vida, a restructuraciones

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cognitivas, afectivas y de comportamiento, que hoy resulta necesario conocer suficientemente para reducir el sufrimiento y elevar los correspondientes niveles de bienestar individual y colectivo. Es igualmente necesario, resignificar el simbolismo de la muerte en nuestra cultura, atado a la trascendencia de la vida, para vincularlo a los imperativos de la convivencia pacfica y el desarrollo sostenible.

LECTURA No 5. Para culminar el camino con xito es importante En el contexto anterior, el estudiante de psicologa requiere ubicarse localmente, para atender demandas relativas a tendencias excluyentes de la poblacin adulta mayor, entendiendo sus mecanismos ideolgicos y estructurales; al igual que su impacto en la dinmica psquica. Tambin necesita asegurar criterios confiables para disear estrategias coherentes de intervencin orientadas al empoderamiento individual y colectivo en las situaciones de conflicto, derivadas de la edad mayor y/o la muerte de las personas. Dicha competencia tiene que hacerse con el reconocimiento del problema actual de la vejez y el simbolismo de la muerte, la profundizacin en sus elementos constituyentes histrica y sincrnicamente determinantes y la elaboracin de interpretaciones alternativas de los fenmenos correspondientes, que posibiliten acciones intergeneracionales constructivas y satisfactorias para los actores implicados. El curso supone un trabajo personal de exploracin terica y problematizacin de situaciones cotidianas, al igual que una interaccin colaborativa con pares y tutores, con el objeto de construir unos conceptos operativos pertinentes al tema de la vejez y la muerte, suficientes a lograr un mnimo de habilidad diagnstica.