Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Santos Cortes Herrera Escuela Primaria, Cerro Negro Corregimiento del Rincn, las Palmas, eraguas

!tros datos de la institucin educativa

"a escuela esta ubica a oc#enta $ilmetro de la provincia, es una comunidad rural de mayor pobre%a, donde los ni&os caminan entre '( minutos a una #ora para llegar a la escuela. )raba*amos + educadores, no contamos con lu% el,ctrica, ni agua potable, camino muy di-.cil para llegar a nuestras labores. Con una matr.cula de /0( estudiantes .pre $.nder a 12 en 0(/3.

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Volemos la imaginacin.

Resumen de la unidad Con este tema los estudiantes aprendern a expresar y valorar los que sus abuelos, tos, u otro familiar le han dejado por generacin el rol de ellos es de integrar con inter!s sus ideas en la formacin de un cuento sus pensamiento de modo que lo expresen por medio de un drama, a su ve" poder inventar otros que le ayudaran a ser coautores de los mismos. #n las actividades, cada uno desarrollara lo que sabe, y expresar lo que hi"o, luego en conjunto demostraran su cuento. $o importante que los ni%os hagan diferencias entre los distintos cuentos que comprenda su importancia, que desarrollen el amor a la lectura, que interact&en con los libros y citas bibliogrficas, con sus propios compa%eros, y protagonistas de sus trabajos. 'ara complementar el trabajo, tiene que confeccionar un lbum y mural del tema. Espacio/s curricular/es o asignatura/s #ste proyecto est enfocado a las asignaturas de espa%ol y expresiones artsticas de acuerdo a los objetivos de aprendi"ajes y a los indicadores de logros, los contenidos curriculares. #n la parte conceptual4 los ni&os5as6 integren los saberes y seg7n el procedimiento, utili%ar8n los recursos del medio y luego dramati%ar8n sus cuentos. En lo actitudinal aprender8n a valorar y demostrar con inter,s el contenido.

Ao y nivel
() grado *.

Tiempo necesario apro imado

#jemplo+ , periodos de clase de -. minutos

!undamentos de la unidad
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Contenidos
#l cuento. /iferencia entre los tipos de cuentos. Caractersticas ms relevantes. Comprensin e importancias del cuento. $as actividades a desarrollar. #l rol que les corresponde a cada uno. #valuacin del trabajo.

"#$etivos del aprendi%a$e Comprender y producir textos orales y escritos a trav,s de la lectura de cuentos en el aula. $ograr que el ni%o0a1 a interpretar y narrar distintos cuentos de la regin. /emostrar con inter!s cuentos folclricos de la regin de manera espontnea.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial 23aben las caractersticas del cuento4 2 /e qu! manera nos beneficia el cuento4

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

25u! es el cuento4 2Cuntos tipos de cuentos conocen4 2Cules son las partes ms importante para desarrollar un cuento4

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto /. "luvia de ideas del tema. 0. lista de cote*o. '.S;< Durante el desarrollo del proyecto /. con la lista de cote*o. 0. <utoevaluacin del traba*o. '. S;<. &na ve% completado el proyecto (. rubrica para evaluar el lbum. 6. rubrica para evaluar el mural. ,. rubrica para evaluar el drama.

Resumen de evaluaciones
Inicio' lluvias de ideas+ #sta actividad tiene la finalidad de extraer las ideas ms relevante o previas de los estudiantes acerca del tema. preguntas exploratorias+ Cuando hacemos estas preguntas afian"amos o profundi"amos ms el tema, para darle mayor importancia y que los estudiantes analicen sus ideas. 35*+ #ste cuestionario para conocer los conocimientos previos de los estudiantes y que se ir completando durante el desarrollo de la unidad, de manera que se va anotando los aprendi"ajes. #n una hoja impresa para cada estudiante dentro de una carpeta. Desarrollo: "ista de cote*o= Se tendr8 como evidencia para observar el traba*o y progreso de los estudiantes Conocer las #abilidades y desenvolvimiento en cada tarea a desarrollar. Como complementar el traba*o.

!inal' Rubrica= Ser8 necesaria para evaluar los tres aspecto y de complemento del traba*o. >el 8lbum. >el mural. >drama. Detalles de la unidad (a#ilidades previas
'royeccin de un video alusivo al tema. 7so de lminas. 8anejo de radio grabadora.
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Procedimientos
<ctividad n2 /. ?;u, es el cuento@ /. 0. '. 3. B. 1. participa de una lluvia de ideas del tema. Aorme dos grupos de B y 1 estudiantes para #acer el traba*o. "ea y analice en el libro de texto, cada grupo, en las pagina del libro de texto. <note las palabras m8s importante en su cuaderno de traba*o. !bserve un video del tema. Comente en -orma individual el video.

LOS TRES CERDITOS Y LOS TRES LOBITOS CUENTOS INFANTILES.wmv #ttp=CCDDD.youtube.comCDatc#@vEFGo<mHHPI%3 actividad n2 0 Con-eccin del traba*o para el drama. /. Histribucin de los roles. 0. reunirse con los compa&eros para reali%ar el traba*o. '. Eleccin y Con-eccin de los materiales para el drama. 3. Hacer una demostracin por grupo. B. Evaluacin del traba*o por grupo. <ctividad n2 ' )raba*o -inal. /. #acer un 8lbum de los cuentos narrados en su comunidad o de su -amilia. 0. Jontar un mural con peKue&os extractos de los di-erentes cuentos. )radicional, popular, etc. '. Evaluar el traba*o a trav,s de una r7brica y lista de cote*o.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales )o *ispano+ parlantes

$os estudiantes muestran sus aprendi"ajes de forma, oral, escrita, y a trav!s de trabajos manuales.

'ara afian"ar el conocimiento se complementa con la teacher,y con los textos ilustrados, diccionarios biling9es y herramientas de traduccin y lminas ilustrativas del tema. los estudiantes exploran el contenido curricular, con su estudio independiente y las opciones recomendadas por el docente para demostrar o exhibir con un drama lo aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

,ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa - (ard.are 5eKuipo necesario6 C8mara Computadora5s6 C8mara digital Reproductor de H H Conexin a :nternet Tecnologa - /o0t.are 5necesario6 Lase de datosCHo*a de c8lculo Hiagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CH>R!J
,ateriales impresos /uministros Recursos de Internet "tros Recursos $ibros de texto, libros de cuentos,pilotos,lpices de colores, cartn, gomas,etc. Computadora, radio, celular, cmara, libreta de control http+::es.;i<ipedia.org:;i<i:Cuento=infantil. http+::;;;.youtube.com:;atch4v>;?@A;BCnsC8. Visitas de campo, experimentos, educadores, otros estudiantes, miembros de la comunidad, padres de familia, etc.

Hisco l8ser :mpresora Sistema de proyeccin Esc8ner )elevisor

CR C8mara de v.deo EKuipo de v.deo con-erencia !tro

Editor de im8genes Luscador Meb Jultimedia

Hesarrollo de p8ginas Deb Procesador de texto !tro

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