Mdulo 4 Distribucin de Frecuencias

MDULO 4
Distribucin de Frecuencias

Objetivos
Organizar datos en una distribucin de recuencias! "e#resentar $os datos en un %istograma! Uti$izar Microso t &'ce$ #ara $a construccin de $a distribucin de recuencias y e$ %istograma!

Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. Distribucin de Frecuencias! ()$cu$o de$ "ango! (onstruccin de$ cuadro de $a distribucin de recuencias! *istograma+ gr) ico de $a distribucin! Distribuciones de recuencias con interva$os abiertos!

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Distribucin de Frecuencias
(omo ya se observ en e$ Mdu$o ,- en $a de inicin de &stad.stica iguran cuatro acciones /ue orman #arte de $a eta#a de &stad.stica Descri#tiva- /ue son $a recopilacin- e$ ordenamiento- $a presentacin y e$ resumen de la informacin! 0u#ongamos a%ora /ue se dis#one de in ormacin reco#i$ada sobre un determinado tema y obtenida a #artir de una muestra de e$ementos!
Qu podemos hacer con ella? En los siguientes puntos se presentan algunas alternativas.

Datos no ordenados
Los datos no ordenados son a/ue$$os /ue se obtienen en cualquier traba o de recopilacin de informacin! mediante un rele"amiento censal! muestral o simplemente a partir de re#istros administrati"os! $ que no se encuentran ordenados por al#%n sistema de ordenamiento de informacin! 1orma$mente $os datos /ue se obtienen en un estudio o re$evamiento estad.stico se reco#i$an de manera de garantizar /ue no /uede ning2n e$emento sin consu$tar o bien /ue no se consu$te dos veces a$ mismo e$emento! &se #rocedimiento conduce- genera$mente- a /ue $os datos obtenidos no est3n ordenados! 0e desea ana$izar $as ca$i icaciones obtenidas #or $os a$umnos ingresantes a $a Facu$tad de Derec%o y (iencias 0ocia$es- en $a asignatura 4Introduccin a$ Derec%o5! (omo $os a$umnos son numerosos 6arriba de 78889 se se$ecciona una muestra de tama:o 48 y se obtienen sus notas 6tenga #resente /ue e$ tama:o e$egido en este caso es arbitrario- #ero #uede ser de inido a #artir de un con;unto de #ar)metros- ta$ como se e'#$ic en e$ Mdu$o ,9! La siguiente serie es e$ con;unto de va$ores obtenidos+ ,8 7 7 @ = 7 7 A , ? ? 4 > = = = > ,8 @ 7 4 @ 4 ,8 4 7 A , = 7 4 > ? ? 4 , @ 7 ? ,8

<uede verse /ue e$ con;unto de datos se #resenta en un cuadro /ue no res#eta e$ orden de $as ci ras! &$$o se debe a /ue $a ca#tacin de $os datos se %a %ec%o sin tomar en cuenta $os datos de cada individuo en #articu$ar!

&rdenamiento

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El ordenamiento es un arreg$o convenciona$ de $os datos- co$oc)ndo$os de mayor a menor- de menor a mayor o de cua$/uier otra manera 6#aridad- se'o- etc!9! 'on el ordenamiento se da un paso pre"io a la tarea de procesar! presentar $ resumir la informacin recopilada. &$ ordenamiento se #uede $$evar a cabo con gran aci$idad mediante e$ uso de $as %o;as e$ectrnicas de c)$cu$o 6ta$es como e$ &'ce$9 /ue #oseen comandos adecuados /ue #ermiten ordenar $a in ormacin de acuerdo con $os #ar)metros /ue i;e e$ investigador! A continuacin se #resentar)n $as ca$i icaciones de $os a$umnos de derec%o- esta vez ordenados de menor a mayor 6este criterio es convenciona$E se #uede o#tar #or otros #rocedimientos de ordenamiento9+

, 7 4 ?

, = 4 ?

, = > @

7 = > @

7 = > @

7 = A @

7 4 A ,8

7 4 ? ,8

7 4 ? ,8

7 4 ? ,8

(ara ordenar Datos con E)cel

&n In orm)tica F)sica Ud! rea$iz un curso de &'ce$! &n+ 4Unidad ,>! Las $istas de datos 6I a III95 4&;ercicio #aso a #aso! Traba;ar con $istas5 tiene $as instrucciones #ara ordenar $os datos!

Usted #odr) consu$tar esto en %tt#+BBCCC!au$ac$ic!esBe'ce$788=BtD,>D,!%tm

Actividad 1: La tabla que aparece a continuacin contiene informacin de la cantidad de materias aprobadas de una muestra de cincuenta alumnos que cursaron Estadstica I en el a o !""#$ +, +/ ++" +! +" ++ +! +++ +" +! +! +" +" +++ ++ +++ +. +/ ++ ++ +" ++, +" 0 0 ++ +" +! +. +, +. +++! +/ +, +/ +/ 0 ++ +" ++ +. ++4

Copie la informacin en una %oja de c&lculo E'cel ( ordene los datos se)*n las instrucciones recibidas oportunamente$

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C&lculo del 1an)o

&$ "ango *+,- /ue se considera es $a #rimera medida estad.stica- se obtiene ca$cu$ando $a di erencia entre $os va$ores e'tremos de un con;unto ordenado de datos- es decir! el ma$or "alor *que simboli-aremos con )., menos el menor "alor *que ser/ )m, de dic0a serie. Es decir que1 + 2 ). 3 )m &$ "ango da una idea de cmo se a$e;an entre s. $os va$ores m)'imo y m.nimo de$ con;unto de datos con e$ /ue se est) traba;ando! 0u uti$idad se ver) en un #unto #osterior de$ #resente Mdu$o!
Analice y responda lo siguiente:

En el ejemplo que estamos estudiando2 3cu&nto vale el 1an)o 14 Calc*lelo 1$

Actividad 2: Con la informacin obtenida en la 5ctividad + calcule el 1an)o$

Construccin del cuadro de la distribucin de frecuencias

La Distribucin de recuencias es un cuadro estad.stico /ue tiene como #ro#sito #resentar $os datos con #osterioridad a $a segunda tarea estad.stica de ordenamiento de $a in ormacinseg2n se vio en $a de inicin #resentada en e$ Mdu$o ,! La in ormacin reco#i$ada y ordenada a%ora se #uede #resentar en ese cuadro denominado Distribucin de Frecuencias- cuyo e$emento undamenta$ est) constituido #or $os 4interva$os de c$ase5! La #resentacin de $a in ormacin en di erentes interva$os de c$ase tiene una consecuencia undamenta$+ a #artir de su incor#oracin a$ cuadro de $a distribucin- $os datos #ierden su individua$idad #ermitiendo su tratamiento con;unto!
Qu son los intervalos de clase?
1

(omo 'M G ,8 y 'm G ,- e$ "ango se obtiene %aciendo " G ,8 H , G I

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4on inter"alos que se constru$en entre dos "alores de la "ariable ele#idos con"encional $ con"enientemente. Lo de convenciona$ se com#rende con aci$idad- ya /ue im#$ica /ue $a #ersona /ue arma $a distribucin de recuencias decide cmo se construyen $os interva$os de modo de #ermitir una c$ara observacin y com#rensin de$ cuadro!
Para comprender qu quiere decir conveniente, a continuacin se dar n algunas recomendaciones para construir la distri!ucin de "recuencias y los intervalos de clase que la componen:

1. &$ cuadro de $a distribucin de recuencias se construye de$ mismo modo y con

simi$ares criterios /ue $os restantes cuadros estad.sticos estudiados en e$ Mdu$o =! (omo #uede observarse- debe #oseer t.tu$o- co$umna matriz- encabezamientocontenido y uente de $a in ormacin! 56tulo de la distribucin de frecuencias (o$umna matriz &ncabezamiento 6cabeza$es9 (ontenido de $a distribucin 7uente de la informacin

2.

La $.nea vertica$ /ue se#ara $a co$umna matriz de$ encabezamiento es $a #rimera $.nea vertica$ /ue #osee e$ cuadro! A su derec%a se van trazando $.neas vertica$es adiciona$es- #ara$e$as a $a #rimera- /ue #ermiten dividir e$ encabezamiento en varias co$umnas /ue contendr)n $os di erentes e$ementos de $a distribucin de recuencias! &$ cuadro- ina$mente- #odr) tener e$ siguiente as#ecto+ 56tulo de la distribucin de frecuencias Jariab$e ba;o estudio Kona de$ &ncabezamiento Kona de$ contenido

7uente de la informacin

3. Las distribuciones de recuencia #ueden construirse tanto #ara e$ caso de variab$es

discretas como de variab$es continuas! &n genera$ e$ #rocedimiento no di iere demasiado entre ambos casos! Las di erencias e'istentes se ir)n ac$arando a medida /ue se avance en e$ tratamiento de $os #untos siguientes!

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Elementos que conforman la distribucin de frecuencias

1. 8nter"alos de clase:
&$ n2mero tota$ de interva$os de una distribucin de recuencias 6/ue sue$e simbo$izarse como 1I9 se recomienda est3 entre > y ,7! &$ #rimer interva$o de c$ase /ue se de ina deber) iniciarse en un va$or /ue sea menor- o a$ menos igua$- /ue e$ m)s #e/ue:o de $os datos ordenados!
Analice y responda lo siguiente:

En el ejemplo de las notas de los alumnos2 3puede el primer intervalo de clase iniciarse en el valor !42
Los va$ores m.nimo y m)'imo de $os interva$os de c$ase conviene e$egir$os de ta$ modo /ue resu$ten 4n2meros enteros redondos5! &;em#$o+ si una serie de datos tiene como #rimer va$or e$ ?-A@ no resu$ta a#ro#iado /ue e$ #rimer interva$o se inicie en ese va$orE atento a $a instruccin anterior- #uede iniciarse cua$/uier n%mero entero menor que 9!:;.
Analice y responda lo siguiente:

36uede el primer intervalo iniciarse en el n*mero /2 . o "4 3

2. 7recuencias absolutas #"i$+ se ubican en $a #rimera co$umna /ue a#arece en e$

encabezamiento- a $a derec%a de $a co$umna matriz! 0on $as cantidades de e$ementos /ue #ertenecen a cada uno de $os interva$os de c$ase y se simbo$izan con i! &n $a #arte su#erior de $a co$umna debe indicarse /u3 contiene $a co$umna! &n este caso conviene co$ocar un cuanti icador 6#or e;em#$o- $a #a$abra cantidad- n2mero- etc!9! Tomando en consideracin $o se:a$ado %asta a%ora- #odremos construir $as #rimeras dos co$umnas de$ cuadro de $a distribucin de recuencias corres#ondiente a $as ca$i icaciones de $os 48 a$umnos de $a materia 4Introduccin a$ Derec%o5- teniendo #resente /ue $a variab$e con $a /ue se est) traba;ando es una variab$e discreta+
'alificaciones de alumnos in#resantes en la asi#natura <8ntroduccin al Derec0o= >?o 2@@A

(a$i icaciones ,H7 =H4 >HA ?H@ I H ,8

2

1L de a$umnos 11 11 5 A 4 4@

De ninguna manera+ si e$ #rimer interva$o se iniciara en e$ va$or 7 /uedar.an sin #osibi$idades de ser incor#orados a $a distribucin todos $os casos /ue %an obtenido una nota menor /ue esa- es decir- igua$ a ,! 3 0.- #uede iniciarse en cua$/uiera de $os tres va$ores indicados!

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La distribucin de recuencias est) integrada- en rea$idad- #or una mayor cantidad de co$umnas- #ero $as dos co$umnas /ue se observan en e$ cuadro anterior 6$a de $a variab$e /ue se co$oca en $a co$umna matriz- y $a de $as recuencias abso$utas9 se consideran $as dos co$umnas undamenta$es de $a distribucin! 0in e$$as no #ueden construirse $as restantes co$umnas ni e ectuarse ninguna tarea #osterior de an)$isis! (omo ya se e'#$ic- si bien de esta manera se #ierde $a ca#acidad de observar individua$mente $os datos- identi icando cada ca$i icacin en #articu$ar- se aci$ita un an)$isis g$oba$ m)s adecuado de $a in ormacin reco#i$ada! Observe /ue e$ #rimer interva$o de c$ase se inicia en e$ va$or , 6/ue resu$ta ser igua$ a $a m.nima ca$i icacin /ue igura en e$ con;unto ordenado de datos9! La distribucin #osee > interva$os de c$ase 6e$ menor n2mero de interva$os recomendado9!

3. 5otal de elementos *n,1 se obtiene sumando todas $as recuencias abso$utas i- co$ocando
e$ resu$tado en una casi$$a in erior! &se resu$tado debe dar igua$ a$ tota$ de e$ementos consu$tados! &n e$ cuadro anterior se observa /ue e$ resu$tado es igua$ a =48- esto es- $a cantidad de a$umnos #ara $os cua$es se dis#one de sus ca$i icaciones!

4. B6mite inferior de cada inter"alo *B8,1 es e$ menor va$or de cada uno de $os interva$os de
c$ase! &n e$ e;em#$o ana$izado- $os $.mites in eriores son $os va$ores ,- =- >- ? y I!

5. B6mite superior de cada inter"alo *B4,1 es e$ mayor va$or de cada uno de $os interva$os
de c$ase! &n e$ e;em#$o- $os $.mites su#eriores son $os va$ores 7- 4- A- @ y ,8!

:. Verdadero l6mite inferior de cada inter"alo *VB8,1 es un va$or /ue se encuentra entre e$
$.mite su#erior de un interva$o cua$/uiera y e$ $.mite in erior de$ interva$o siguiente! Los JLI #artici#an en ciertos y determinados c)$cu$os estad.sticos /ue se e'#$icar)n en $os #r'imos Mdu$os! &n e$ tema de $os JLI %ay una di erencia de #rocedimiento de determinacin #ara e$ caso de distribuciones con variab$es continuas o discretas! 0i $a "ariable es continua e$ Jerdadero L.mite se de ine igua$ a$ L.mite in erior- o sea /ue JLI G LI! 0i $a "ariable es discreta eso no ocurre! &n ese caso e$ verdadero $.mite in erior no es igua$ a$ $.mite in erior 6como en e$ caso de $a variab$e continua9 sino /ue resu$ta ser un va$or intermedio ubicado entre e$ $.mite su#erior de un interva$o y e$ $.mite in erior de$ interva$o siguiente! Observe /ue e$ ,L interva$o de $a distribucin ba;o an)$isis 6cuya variab$e es discreta9 tiene su $.mite su#erior igua$ a 7 y /ue e$ 7L interva$o tiene su $.mite in erior igua$ a =E en ese caso- e$ verdadero $.mite entre e$ ,L y e$ 7L interva$o resu$ta ser e$ #unto intermedio entre 7 y =- o sea 7->! Una manera senci$$a de ca$cu$ar $os JLI #ara $os interva$os en e$ caso discreto es tomar $os LI y restar$es 8->! Debido a $a uti$idad de $os JLI- conviene /ue se $os ubi/ue en una co$umna es#ecia$ de$ cuadro- ta$ como se ve en $a siguiente tab$a+ 'alificaciones 132 334 53: NC de alumnos ,, ,, > JLI @!5 2!5 4!5

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93; A 3 1@

I 4 48

:!5 ;!5

9. 5ama?o o amplitud de los inter"alos *c,1 se obtiene %aciendo $a di erencia- en va$or

abso$uto- entre dos JLI 6verdaderos $.mites in eriores9 consecutivos!
Analice lo siguiente:

3Cu&nto vale la amplitud del intervalo +74 De acuerdo con la definicin dada ren)lones m&s arriba2 se debe reali8ar una diferencia entre los 9LI de los intervalos +7 ( !72 es decir: c ; "2. < !2. ; < !$ Como la amplitud es el valor absoluto del resultado obtenido2 en resumen la amplitud vale !$

Analice y responda lo siguiente:

3=odos los intervalos del ejemplo que estamos anali8ando tienen la misma amplitud4 4
(uando $a distribucin de recuencias tiene todos sus interva$os de c$ase con igua$ am#$itud- se denomina 4e/uies#aciada5 o 5monomodu$ar5! &sta es $a orma m)s conveniente #ara construir $as distribuciones- aun/ue a menudo se re/uiere construir$as con interva$os no es/uies#aciados! &'iste un #rocedimiento /ue #uede ser uti$izado #ara /ue $a construccin de una distribucin de recuencias resu$te m)s cmoda- y evitar caer en e$ e/uivocado #rocedimiento de 4#rueba y error5! &ste #rocedimiento consiste en uti$izar una re$acin entre e$ "ango 6"9- e$ n2mero de interva$os 61I9 y $a am#$itud de $os interva$os 6c9- siem#re /ue $a distribucin sea e/uies#aciada! &sta re$acin #arte de$ va$or de$ "ango 6"9 y #ermite ca$cu$ar- indistintamente- o e$ 12mero de interva$os 61I9 o $a am#$itud 6c9! <ara e$$o se e ect2a una de $as dos siguientes o#eraciones de divisin+ NI =

R R o bien c = ! c NI

Las dos re$aciones no se #ueden a#$icar simu$t)neamente! 0e debe e$egir una de $as dos#ara $o cua$ a continuacin se e'#$ica /u3 se obtiene en cada una de e$$as! La #rimera de re$acin re/uiere /ue- una vez ca$cu$ado e$ "ango a #artir de$ con;unto ordenado de datos- se i;e un va$or #ara $a am#$itud c! &n ese caso- a$ a#$icarse $a rmu$ase obtendr) e$ n2mero de interva$os 1I /ue deber) tener $a distribucin de recuencias #ara ese va$or de am#$itud c! La segunda re$acin- en cambio- re/uiere /ue e$ constructor de $a distribucin determine e$ n2mero de interva$os /ue desea- es decir 1I! A$ ca$cu$ar $a re$acin obtendr) e$ tama:o de $a am#$itud c #ara e$ 1I /ue %a determinado!
Analice y responda lo siguiente:

&n e ectoE todos $os interva$os tienen $a misma am#$itud- y e$$a es igua$ a 7!

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>upon)a que2 con los datos de las calificaciones de los alumnos2 ?d$ desea construir una distribucin de frecuencias con amplitud c ; -$ 3Cu&ntos intervalos de clase tendra esa distribucin45 1esponda aplicando la relacin apropiada$ 31esultara recomendable construir una distribucin as46
Analice y responda lo siguiente:

>upon)a a%ora2 con el mismo ejemplo indicado2 que desea construir una distribucin con # intervalos de clase@ en ese caso 3cu&l ser& la amplitud que tendr& cada intervalo4 1esponda aplicando la relacin apropiada$ Como el resultado de la amplitud %allada no es un n*mero entero2 puede ele)irse como amplitud el valor +2 lo cual conducir& a que la distribucin ten)a +" intervalos ( no #7$
Analice y responda lo siguiente:

>upon)a que tiene un conjunto ordenado de datos referidos a la cantidad de )rupos de trabajos pr&cticos para diferentes materias$ Esas cantidades oscilan entre ! ( +#$ >i desea construir una distribucin de frecuencias con , intervalos de clase$ 3AuB amplitud deber&n tener los intervalos de clase4

;. (unto medio del inter"alo de clase *) i,1 se obtiene ca$cu$ando e$ #romedio de dos
verdaderos $.mites in eriores 6JLI9 consecutivos! &$ va$or obtenido resu$ta ser e$ #unto medio de$ interva$o /ue corres#onde a$ menor de $os JLI invo$ucrados en e$ c)$cu$o! Observe en e$ cuadro siguiente $a 4M co$umna /ue contiene $os #untos medios /ue corres#onden a $os interva$os de $a distribucin de $as ca$i icaciones de $os a$umnos de Derec%o! &$ #rimer #unto medio se ca$cu$a #romediando $os dos #rimeros JLI- esto es+

x1 =

VLI 1 + VLI 2 0,5 + 2,5 = = 1,5 2 2

VB8 8-> 7-> 4-> A-> @-> (unto medio )i ,-> =-> >-> ?-> I->

'alificaciones ,H7 =H4 >HA ?H@ I H ,8

NC de alumnos ,, ,, > I 4 48

A #artir de$ #rimer #unto medio #ueden obtenerse $os siguientes adicionando $a am#$itud c en orma sucesiva a condicin de /ue $a distribucin de recuencias sea e/uies#aciada! &s decir+ si se obtiene e$ #rimer #unto medio %aciendo $a cuenta indicada m)s arriba- a ese va$or 6,->9 se $e adiciona sucesivamente $a am#$itud c 6/ue es igua$ a 79 y se obtienen $os #untos medios #osteriores!
5

1I G "B c G IB= G = interva$os de c$ase! 1o- #or/ue e$ 1L de interva$os ser.a in erior a >!
7

c G "B1I G IB@ G ,-,!

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<ro#sito de$ #unto medio+ e$ #unto medio de un interva$o de c$ase act2a como un va$or re#resentativo de todos $os va$ores de ese interva$o!

A. 7recuencia acumulada creciente *7i*-,,: es $a cantidad de e$ementos 6en e$ e;em#$oa$umnos9 cuyos va$ores de variab$e 6en este caso- ca$i icaciones9 son menores o igua$es /ue e$ $.mite su#erior de un determinado interva$o! Las recuencias acumu$adas crecientes se obtienen sumando $as recuencias abso$utas en orma sucesiva- desde e$ #rimer interva$o %acia e$ 2$timo! A esta recuencia acumu$ada se $a sue$e denominar menor que y se $a identi ica co$oc)ndo$e- como indicador- un signo menos entre #ar3ntesis en $a #arte su#erior derec%a de$ s.mbo$o F! Observe $a >M co$umna de$ cuadro+ a$$. se #resentan $os va$ores de $a recuencia acumu$ada creciente #ara $os cinco interva$os de c$ase de $a distribucin de recuencias ba;o estudio! (ontro$e /ue e$ resu$tado de cada una de e$$as es consecuencia de ir sumando acumu$ativamente $as recuencias abso$utas /ue iguran en $a co$umna 7M! 'alificacione s ,H7 =H4 >HA ?H@ I H ,8 NC de alumnos *fi, ,, ,, > I 4 48 7rec. acumulada creciente *7i*-,, ,, 77 7? =A 48

VB8 8-> 7-> 4-> A-> @->

(unto medio *)i, ,-> =-> >-> ?-> I->

1@. 7recuencia acumulada decreciente *7i*D,,1 es $a cantidad de e$ementos 6en e$ e;em#$o$os a$umnos9 cuyos va$ores de variab$e 6en este caso- $as ca$i icaciones9 son mayores o igua$es /ue e$ $.mite in erior de un determinado interva$o! Las recuencias acumu$adas decrecientes se obtienen sumando $as recuencias abso$utas en orma sucesiva- desde e$ 2$timo interva$o %acia e$ #rimero! A esta recuencia acumu$ada se $a sue$e denominar mayor que y se $a identi ica co$oc)ndo$e- como indicador- un signo m)s entre #ar3ntesis en $a #arte su#erior derec%a de$ s.mbo$o F! Observe $a 2$tima co$umna de$ cuadro siguiente+ a$$. se #resentan $os va$ores de $a recuencia acumu$ada decreciente #ara $os cinco interva$os de c$ase de $a distribucin de recuencias ba;o estudio! (ontro$e /ue e$ resu$tado de cada una de e$$as es consecuencia de sumar $as recuencias abso$utas /ue iguran en $a co$umna 7M- de aba;o %acia arriba! 'alificacione s ,H7 =H4 >HA ?H@ I H ,8 7recuencia acum. creciente *7i*-,, ,, 77 7? =A 48 7recuencia ac. decreciente *7i*D,, 48 7I ,@ ,= 4

fi ,, ,, > I 4 48

VB8 8-> 7-> 4-> A-> @->

)i ,-> =-> >-> ?-> I->

11. 7recuencias relati"as *0i,1 &s $a re$acin- en cada interva$o de c$ase- entre $a recuencia
abso$uta y e$ n2mero tota$ de e$ementos- /ue se e'#resa de manera #orcentua$!

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Las recuencias re$ativas indican c$aramente $a #artici#acin de $os di erentes interva$os de c$ase en e$ tota$ genera$! Observe $a 2$tima co$umna de$ cuadro siguiente /ue contiene $os va$ores de $as recuencias re$ativas en cada caso! Jeri i/ue /ue $a suma de todas $as recuencias re$ativas debe dar un tota$ igua$ a$ ,88-8N!

(a$i icaciones ,H7 =H4 >HA ?H@ I H ,8

JLI 8-> 7-> 4-> A-> @->

'i ,-> =-> >-> ?-> I->

,, ,, > I 4 48

Fr! ac! crec 6Fi6O99 ,, 77 7? =A 48

Fr! ac! decrec 6Fi6P99 48 7I ,@ ,= 4

Frecuencias re$ativas 6%i9 7?->N 7?->N ,7->N 77->N ,8-8N ,88-8N

12. Frecuencias relativas acumuladas crecientes (H i(-)) y decrecientes (Hi(+)): estas dos
recuencias acumu$adas tienen sus de iniciones y ormas de c)$cu$o simi$ares a $as recuencias acumu$adas Fi6O9 y Fi6P9- e'#$icadas #reviamente- #ero ca$cu$adas a #artir de $a recuencia re$ativa %i! Las recuencias re$ativas indican c$aramente $a #artici#acin de $os di erentes interva$os de c$ase en e$ tota$ genera$!

(ara calcular las frecuencias absolutas utili-ando E)cel

&n In orm)tica F)sica Ud! rea$iz un curso de &'ce$! 4Unidad 4! Frmu$as y Funciones 6JII95 4Traba;ando con otras unciones 6II95 4&;ercicio #aso a #aso! Otras unciones5 #uede encontrar re erencia a unciones estad.sticas!

5ambiEn puede consultarlo en %tt#+BBCCC!au$ac$ic!esBe'ce$788=BtD4D,!%tm

<ara ca$cu$ar $as recuencias abso$utas+

,! Armar $os interva$os de c$ase 7! 0e$eccionar+

4Insertar uncin5 4 unciones estad.sticas5 4 recuencia5

=! Argumentos de $a uncin+
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Datos+ se$eccionar $os datos ordenados o no ordenados Gru#os+ se$eccionar $os $.mites su#eriores Ace#tar

4! 0e$eccionar $a co$umna de recuencias abso$utas

<resionar $a tec$a F7 <resionar $as tec$a (ontro$ y 0%i t <resionar enter

>! <ara contro$ar ca$cu$ar e$ tota$ con Autosuma!

Actividad 3:

a$ b$ c$

Con los datos de la 5ctividad +2 si tuviera que construir una distribucin de frecuencias cu(os intervalos de clase tuvieran amplitud -2 3cu&ntos intervalos debera tener esa distribucin4 3Considera apropiado adoptar ese criterio4 Con esos datos constru(a una distribucin de frecuencias equiespaciada que posea seis intervalos de clase ( cu(o primer intervalo ten)a como Lmite inferior el menor valor del conjunto ordenado de datos$ Complete todas las columnas de la distribucin de frecuencias construida en el punto bC$

Disto)rama: Er&fico de la distribucin

Bas distribuciones de frecuencias pueden ser representadas mediante un #r/fico denominado %istograma! que se constru$e con rect/n#ulos de base proporcional a la amplitud c $ altura proporcional a las frecuencias absolutas f i *o relati"as 0i,! respecti"amente! de cada inter"alo de clase. &ste gr) ico #uede construirse mediante a#oyo in orm)tico de$ mismo modo /ue se construyeron $os gr) icos 6ver e$ deta$$e en e$ Mdu$o =9!
A continuacin se muestra el gr "ico construido:

Introduccin al derecho Calificaciones de alumnos

12 10 8 6 4 2 0 11 11 9 5 4

s o n m u l a e d N

1- 2

3- 4

5- 6
Calificaciones

7- 8

9 - 10

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Distribucin de Frecuencias

El 0isto#rama muestra de manera esquem/tica la forma de la distribucin.

7ormas del 0isto#rama

Los %istogramas sue$en ado#tar cuatro ormas undamenta$es+ 1. 7orma campanular *forma de campana, denominada normal+ #osee un rect)ngu$o centra$ im#ortante y va decreciendo a ambos $ados en orma re$ativamente sim3trica! &sta orma sue$e #resentar casos $evemente asim3tricos!

2.

U-forme *forma en U,1 <osee un rect)ngu$o centra$ m)s ba;o y va creciendo %acia $a derec%a y %acia $a iz/uierda! &s muy raro encontrar este ormato en traba;os de estad.stica!

3.

Fota-forme *forma de ota,1 (on un rect)ngu$o inicia$ menor y va creciendo %acia $a derec%a!

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Distribucin de Frecuencias

Introduccin al derecho Calificaciones de alumnos

25 20 15 12 6 3 8 21

s o n m u l a e d N

10 5 0 1- 2

3- 4

5- 6
Calificaciones

7- 8

9 - 10

4.

>nti- ota forme1 con un rect)ngu$o inicia$ mayor y va decreciendo %acia $a derec%a!

Actividad 4: Constru(a el %isto)rama que corresponde a la distribucin de frecuencias construida en la 5ctividad -2 puntos bC ( cC$

'onse os para construir una distribucin de frecuencias

&n este #unto se #resentar) un e;em#$o con $a inc$usin de un determinado n2mero de conse;os /ue #ermitir)n seguir un #rocedimiento senci$$o #ara $a construccin de una distribucin de recuencias! 0e trata de$ ingreso mensua$ de una muestra de 7? em#$eados no docentes! &s una "ariable continua. Los datos reco#i$ados- a2n no ordenados- se #resentan seguidamente+ I87-?4 ,!8=7-A@ 4I4-IA ,!A7>->I ,!A?A-AA ,!,I?-8I ,!,A=-8= ?@@-8= ,!@?=-AA ,!,II-7> ,!A>A-,7 ,!4>,-?@ ??@-@I ?>,->= I4>-84 @I7-=> ,!8,7-,> ,!8I=-A= ,!AI7-I> ?=4-78 A>8->, >I4-,A ,!,4?->? ,!I,@-I4 I@=-8, ,!=?@-7A ,!==>-?8

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Distribucin de Frecuencias

Bos pasos para construir la distribucin son los si#uientes1

1C paso1 se #rocede a e ectuar e$ ordenamiento+ 4I4-IA I87-?4 ,!,I?-8I ,!AI7-I> >I4-,A I4>-84 ,!,II-7> ,!@?=-AA A>8->, I@=-8, ,!==>-?8 ,!I,@-I4 ?=4-78 ,!8,7-,> ,!=?@-7A ?>,->= ,!8=7-A@ ,!4>,-?@ ??@-@I ,!8I=-A= ,!A7>->I ?@@-8= ,!,4?->? ,!A>A-,7 @I7-=> ,!,A=-8= ,!A?A-AA

2C paso1 se ca$cu$a e$ rango "+ " G ,!I,@-I4 H 4I4-IA G ,!47=-I@ 3C paso1 se decide cu)ntos interva$os tendr) $a distribucin y $uego se a#$ica $a re$acin

R c= /ue #ermite ca$cu$ar $a am#$itud de cada interva$o de c$aseE $a cantidad de NI 1.423,98 = 237,33 interva$os ser) A- entonces+ c = 6
(omo se recomienda e$egir #ara $a am#$itud un 4n2mero redondo5 conviene corregir e$ va$or de c obtenido- %aciendo /ue va$ga 788-88 o 7>8-88E %ay /ue tener #resente /ue si se e$ige e$ #rimero de $os dos- #uede aumentar e$ n2mero de interva$osE en cambio- si se e$ige e$ segundo #uede disminuir e$ n2mero de interva$os! 0e o#ta #or e$ va$or 7>8-88!

"ecuerde $o siguiente+

0iem#re se aconse;a /ue e$ n2mero de interva$os est3 entre > y ,7! Otra orma consiste en i;ar e$ va$or de $a am#$itud 6c9 de $os interva$os en
$ugar de i;ar e$ va$or de 1I- y a#$icar $a re$acin

NI =

R $a /ue #ermite c

encontrar e$ n2mero de interva$os 1I /ue corres#onde a esa am#$itud c!

4C paso1 se de ine cu)$ ser) e$ va$or de$ L.mite in erior de$ #rimer interva$o! 0eg2n se e'#$icdebe ser un va$or igua$ o menor /ue e$ va$or m)s #e/ue:o de$ con;unto ordenado de datos 6/ue es 4I4-IA9! (omo se recomienda e$egir un 4n2mero redondo5 se o#ta #or de inir como L.mite in erior de$ #rimer interva$o e$ va$or 4>8-88! 5C paso1 se #uede comenzar a construir $a distribucin- iniciando esa construccin #or $as dos #rimeras co$umnas+ $a de $os interva$os de c$ase 6en $a co$umna matriz9 y $a de recuencias abso$utas 6$a #rimera co$umna de$ encabezamiento9E $os casi$$eros su#eriores se reservan #ara co$ocar e$ nombre de $as res#ectivas co$umnas! &n e$

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Distribucin de Frecuencias

$ugar /ue corres#onde a$ #rimer interva$o de c$ase se co$oca e$ va$or de inido en e$ #unto anterior 64>8-889! Observe e$ siguiente cuadro con $os #asos ya cum#$idos+ 4alario mensual 4>8-88 O NC de no docentes

:C paso1 se ca$cu$an $os $.mites in eriores de $os interva$os siguientes- sumando a$ $.mite in erior #recedente $a am#$itud cE esto signi ica /ue e$ $.mite in erior de$ 7L interva$o ser) 4>8 P 7>8 G ?88-88E e$ de$ tercer interva$o ser) ?88 P 7>8 G I>8-88- etc! 0a$ario mensua$ 4>8-88 O ?88-88 O I>8-88 O ,!788-88 O ,!4>8-88 O ,!?88-88 O NC de no docentes

9C paso1 se com#$etan $os interva$os co$ocando $os $.mites su#eriores de cada interva$oE como $a variab$e es continua- e$ $.mite su#erior de$ ,L interva$o ser) menor /ue e$ $.mite in erior de$ 7L interva$o 6en este caso- un cent3simo menor9E as. se generan todos $os $.mites su#eriores sucesivos! Observe e$ cuadro siguiente+ 4alario mensual 4>8-88 H AII-II ?88-88 H I4I-II I>8-88 H ,!,II-II ,!788-88 H ,!44I-II ,!4>8-88 H ,!AII-II ,!?88-88 H ,!@4I-II NC de no docentes

;C paso1 a continuacin- a #artir de $os datos ordenados- se cuenta cu)ntos e$ementos corres#onden a cada interva$oE como e$ #rimer interva$o se e'tiende entre 4>8 y AII-II- contendr) = e$ementos- /ue corres#onden a $os no docentes /ue #ercibieron 4I4-IA- >I4-,A y A>8->,E de$ mismo modo se rea$iza e$ conteo #ara todos $os interva$os+ 4alario mensual 4>8-88 H AII-II ?88-88 H I4I-II I>8-88 H ,!,II-II ,!788-88 H ,!44I-II ,!4>8-88 H ,!AII-II ,!?88-88 H ,!@4I-II Tota$ 6n9 NC de no docentes = ? @ 7 > 7 29

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De esa manera /ueda construida $a distribucin /ue- en este caso- #osee e$ n2mero de interva$os re/uerido 6A9- cum#$e $as condiciones de e/uies#acia$idad y cubre todos $os datos obtenidos! "ecuerde /ue a veces ocurre /ue e$ n2mero de interva$os $ogrado #uede ser una unidad menor o mayor /ue e$ re/uerido! A #artir de estas dos #rimeras co$umnas se obtienen $as restantes!

Distribuciones de frecuencias con intervalos abiertos

&n a$gunas ocasiones- cuando se construye una distribucin de recuencias- #uede ocurrir /ue e$ #rimero de $os interva$os de c$ase- o e$ 2$timo de e$$os- o ambos 6e$ #rimero y e$ 2$timo9 sean interva$os abiertos! Un interva$o abierto es a/ue$ #ara e$ cua$ se desconoce a$guno de sus $.mites! As. #or e;em#$o- si e$ interva$o abierto es e$ #rimero es #or/ue no se conoce su $.mite in erior- y si e$ interva$o abierto es e$ 2$timo- es #or/ue no se conoce su $.mite su#erior! 0u#onga /ue se %a reco#i$ado in ormacin sobre e$ n2mero de com#utadoras en determinadas unidades acad3micasE $uego de ordenar $os datos- se veri ica /ue e$ mayor de e$$os toma un va$or e'cesivamente su#erior- $o cua$ conduce a una distribucin de recuencias como $a siguiente+ 'omputadoras 1@ 3 14 15 3 1A 2@ 3 24 25 3 2A 3@ 3 34 35 3 3A 4@ 3 44 45 3 4A Tota$ NC de unidades 2 3 4 2 @ @ @ 1 ,7

0i se observa detenidamente e$ cuadro anterior se #odr) veri icar /ue- evidentementeentre $as doce unidades acad3micas- una de e$$as #osee un n2mero de com#utadoras notab$emente su#erior a $as restantes! &so conduce a /ue $os #rimeros cuatro interva$os de c$ase #osean recuencias abso$utas mayores /ue cero- #ero $uego a#arecen tres interva$os de c$ase con recuencias abso$utas igua$es a cero- debido a /ue no %ay unidades acad3micas /ue tengan entre =8 y 44 com#utadoras! "eci3n a#arece una unidad acad3mica en e$ @L interva$o- /ue #osee entre 4> y 4I com#utadoras! &sa orma de #resentacin de $a distribucin- en $a cua$ %ay varios interva$os con recuencias igua$es a cero- es desaconse;ab$e! <ara reso$ver esto se #uede modi icar $a orma de $a distribucin- construy3ndo$a de$ siguiente modo+ 'omputadoras NC de unidades

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Distribucin de Frecuencias

1@ 3 14 15 3 1A 2@ 3 24 25 3 2A 3@ $ m/s Tota$

2 3 4 2 1 ,7

&n este caso e$ 2$timo interva$o de c$ase resu$ta ser un interva$o abierto- #or/ue no #osee $.mite su#erior! 0i bien esta so$ucin resue$ve e$ #rob$ema #$anteado- genera otros #rob$emas! Uno de e$$os es /ue $a am#$itud c ya no es $a misma #ara todos $os interva$os- y $a distribucin de;a de ser e/uies#aciada! Otro #rob$ema es /ue- a a$ta de a$guno de $os $.mites- no #ueden ca$cu$arse ni $os verdaderos $.mites ni $os #untos medios!
&e encuentran disponi!le um archivo con Actividades de Autoevaluacin que se encuentra en el Aula 'irtual, para e(ercitar lo hasta aqu) aprendido. *as soluciones del mismo tam!in se pu!licar n en el Aula.

Fiblio)rafa
Ga-mier Beonard 3 D6a- .atta >lfredo 3 4 &stad.stica A#$icada a $a Administracin y $a &conom.a5 H &ditoria$ Mc GraC *i$$ H 7M &dicinE Herenson .arI B. 3 Be"ine Da"id. . 3 4&stad.stica b)sica #ara Administracin5 H &ditoria$ <rentice *a$$ H AM &dicinE 4pie#el .urra$ 3 4Teor.a y #rob$emas de &stad.stica5 H &ditoria$ 0c%aum O

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