Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Conocer sobre mi cuerpo?

MNICA L. FUENTES P. SAN AGUSTN LOS SANTOS, PROVINCIA DE LOS SANTOS, REP. DE PANAM

Resumen de la unidad
Conocer las partes de mi cuerpo y el cuidado que debe tener con el mismo. Llevar a cabo actividades que le ayude al estudiante a conocer su cuerpo.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias Naturales. rea Sociafectiva, cognoscitiva lingstica y Psicomotora. Ao y nivel
2014. Preescolar Bsica General.

Tiempo necesario aproximado

4 sesiones de 45 min.

Fundamentos de la unidad Contenidos /

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Pegue aqu sus contenidos PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREESCOLAR REA PROCEDIMENTALES

53. Esquema Corporal. Cabeza y sus partes Tronco y sus partes Extremidades y sus partes.

CONCEPTUALES

53. Reconocimiento de las partes del esquema corporal, en la participacin de cantos y rondas. Localizacin e identificacin de las partes del esquema corporal.

53. Muestra inters por la importancia y localizacin de las partes de su cuerpo. Agrado e inters en cantos y rondas donde sealen las partes de su esquema corporal.

ACTITUDINALES

Objetivos del aprendizaje

Identificar su esquema corporal, cuidando la postura respecto a los objetos que le rodean y ejercitando el dominio lateral, modelando con masilla las partes del mismo en el aula de clases, para que logre reconocer las partes de su cuerpo y la importancia de cada uno de ellos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad
Reconoces tus partes?

Conoces las partes de los animales? Cules son los nombres de las parte de tu cuerpo?

Preguntas de contenido

Sabes cules son los cuidados que debes tener con tu cuerpo?

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Planificacin colaborativa Durante el desarrollo del proyecto Lista de cotejo. Una vez completado el proyecto

Rbrica

Resumen de evaluaciones
Los estudiantes desarrollaran la planificacin colaborativa para ver sus conocimientos previos y lo que desean aprender El docente utilizara una lista de cotejo El docente utilizara una rubrica para

Detalles de la unidad Habilidades previas Comunicacin Destrezas viso-motoras Destrezas psicomotoras gruesa y fina Creatividad Procedimientos

A travs de la planificacin colaborativa conoceremos lo que sabes del esquema corporal y cmo desea aprender. Participa del juego interactivo del esquema corporal utilizando el internet para su desarrollo Identificar el esquema corporal por medio de cantos, juegos y rondas. (lista de cotejo) Reconocer las partes del esquema corporal a travs de la lmina presentada por la maestra Dibujan en una hoja el esquema corporal ubicando correctamente sus partes Modela con masilla en el cuaderno de dibujo para reconocer las partes del esquema corporal (lista de cotejo) Arma el rompecabezas de las partes del esquema corporal para evaluar su aprendizaje (rbrica)

Adaptaciones curriculares

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Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Adaptar actividades extracurriculares .

Videos en su lenguaje.

Llevar material adicionales para que desarrolle sus habilidades.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. La laptop.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

http://conteni2.educarex.es/mats/11373/contenido/index2.html
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

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