Universidad de Magallanes Facultad de Humanidades, Ciencias sociales y de la salud Departamento de educacin y Humanidades Educacin Parvularia

Introduccin

Los seres humanos tenemos la necesidad b sica de relacionarnos! Estas relaciones en el entorno social son "avorables gracias a la comunicacin, #ue compromete a entrar con los dem s y en un intercambio de opiniones, en cuanto #ue alternativamente somos emisor y receptor! Comunicarse es entonces, e$presar o mani"estar a los otros nuestros pensamientos, deseos y nuestro entendimiento de las cosas y del mundo! %odo, esto, no es posible sin el lengua&e, #ue a trav's de este se estable la relacin de comunicacin! El lengua&e debe ser una "uncin singular y (nicamente humana, el lo cual nos permite comunicar y relacionarnos con nuestros seme&antes mediante la e$presin y el entendimiento del mensa&e! En otros t'rminos, el lengua&e es la capacidad #ue todo individuo tiene para comunicarse con los dem s haciendo uso de car cter oral y escrito!

Porque es importante el habla? Para destacar su importancia, todos los seres humanos necesitamos del lengua&e verbal para e$presar nuestras necesidades, pensamientos, sentimientos y emociones) lo necesitamos incluso para solucionar lo m s elemental de nuestra vida* hambre, sed, abrigo, traba&o! %ambi'n lo necesitamos para ad#uirir conocimientos, para abstraer y proyectarnos simblica y realmente en el tiempo y espacio, as+ como para comunicarnos y adaptarnos al medio!

Universidad de Magallanes Facultad de Humanidades, Ciencias sociales y de la salud Departamento de educacin y Humanidades Educacin Parvularia

Desarrollo

Padres y desarrollo del lengua&e* Los padres son el entorno m s cercano de los ni,os-as siendo esta un "actor "undamental en el desarrollo y estimulacin de ellos ya #ue de cierta manera recae en los padres 'l promover todas las potencialidades del in"ante desde el primer d+a de vida! El lengua&e verbal del ni,o* .Cmo estimular, corregir y ayudar para #ue aprenda a hablar bien/, Universidad 0acional Mayor de 1an Marcos, Pablo F'li$ Casta,eda, p g! 23* Las limitaciones y carencias producidas durante los primeros aos son difciles de recuperar a medida que aumenta la edad del nio. Esto ocurre con el lenguaje, cuya adquisicin rpida y ptima se da durante los primeros 3 4 aos de edad pero pasado ese tiempo ya es difcil recuperar y compensar determinados d!ficit en esta cualidad." ! Es decir en este punto la importancia de la "amilia y el entorno cercano del ni,o-a desde los primero a,os de vida, en"oc ndonos en el rea del desarrollo del lengua&e y el punto principal las limitaciones es "undamental #ue el n(cleo "amiliar sea participe del desarrollo verbal pero de manera ptima es decir, comunicarse a trav's de un lengua&e amplio y pronunciando de manera adecuada sin in"antili4ar las palabras al momento de la comunicacin con el ni,o o ni,a! En otro punto el ni,o-a desde #ue nace obtiene in"ormacin de todo su entorno asimil ndolo ya #ue durante los primero 5 a 6 a,os de vida son una espon&a #ue todo lo absorbe pero a su ve4 lo #ue recibe debe ser signi"icativo e importante ya #ue despu's de los primero a,os de vida el cerebro reali4a una poda cerebral en la cual elimina de cierta manera los aprendi4a&es #ue no "ueron relativamente sustanciales y aplicados durante las primeras etapas del desarrollo! El lengua&e verbal como ya hemos mencionado debe ser traba&ado principalmente en la "amilia en con&unto con el establecimiento educacional, pero el entorno o conte$to en #ue se debe potenciar es en el n(cleo "amiliar!

Universidad de Magallanes Facultad de Humanidades, Ciencias sociales y de la salud Departamento de educacin y Humanidades Educacin Parvularia Hablar con el ni,o-a desde el nacimiento* Es importante la comunicacin permanente entre los padres y el ni,o-a, en"oc ndonos desde el nacimiento, al hablarle sobre el alimento, el ba,o y la muda mucho antes de #ue el lactante pueda entenderlo lo hace sentir seguro, protegido y estimulado para comunicarse) ya #ue de cierta manera 'l bebe puede percibir a trav's de los sentidos una interaccin #ue se est estableciendo entre 'l y la madre a trav's de palabras aun#ue no pueda responder va "ormando una conciencia de comunicacin verbal en el lactante, es por esto #ue una buena pronunciacin y lengua&e amplio durante los primeros a,os de vida "orman una mayor diccin y conciencia de la comunicacin en el ni,o-a! En"ati4ando este punto, de una "orma natural los padres deben estimular la comunicacin nombrando las cosas y las actividades #ue reali4an con el como por e&emplo* 7%oma tu bibern8, 79hora te pongo los 4apatos8, 7:amos a ir a comprar8, etc!, as+ de esta manera el ni,o o ni,a ira aprendiendo #ue cada cosa o accin posee un nombre o signi"icado! Por otra parte es de real importancia #ue la madre o el padre siempre deben llamar a las cosas o situaciones por su nombre, y as+ de esta manera el ni,o-a puede entender las palabras y luego poder hablar el mismo, a trav's de las repeticiones "recuentes del adulto, es por esto #ue no se debe in"antili4ar las cosas o situaciones o me&or dicho las palabras sino #ue la pronunciacin sea la correcta ya #ue est comprobado a trav's de la teor+a de aprendi4a&e vicario o aprendi4a&e social de 9lbert ;andura #ue los ni,os aprenden y ad#uieren conocimiento a trav's de la imitacin, observacin y repeticin de acciones, situaciones y palabras de un modelo o su&eto! %anto en el entorno "amiliar y escolar es muy importante generar espacios de dialogo entre sus pares y adultos y por otra parte tanto los agentes educativos como los padres son muy importante en el desarrollo del habla y muchas veces vemos en estos dos conte$tos la in"antili4acin de las palabras en ve4 de decir auto decimos el autito, o naricita, cabecita es decir de cierta manera se usa diminutivos en ve4 de pronunciar la palabra correcta y eso hace #ue el ni,o o ni,a al momento de escuchar la palabra como es pronunciada no logre asimilarla ya #ue el diminutivo de una palabra no tiene el mimos signi"icado #ue la palabra real, con"undiendo al ni,o-a por e&emplo* 7si el auto es lo mismo #ue autito8, siendo #ue autito se re"iere a un auto pe#ue,o y la palabra auto a la estructura real!

Universidad de Magallanes Facultad de Humanidades, Ciencias sociales y de la salud Departamento de educacin y Humanidades Educacin Parvularia

Conclusin

9 modo de concluir, las limitaciones de comunicacin verbal son barreras comunicacionales ya #ue inter"ieren en el correcto desarrollo de la comunicacin oral o verbal de un ni,o o ni,a, #ue de cierta manera se producen en el entorno m s cercano al ni,o-a en este caso la "amilia, en la cual se in"antili4a las palabras y la comunicacin en general pero dentro de esto tambi'n re#uiere una cierta amplitud de vocabulario en este n(cleo para poder generar en el in"ante un desarrollo amplio del l'$ico! En otro conte$to, en la parte educacional es muy importante #ue desde el primer nivel de la educacin preescolar los agentes educativos no caigan en los diminutivos al momento de dirigirse a los ni,os-as, aun#ue los lactantes no puedan responder o interactuar verbalmente, ellos reciben todos los est+mulos del entorno a trav's de los sentidos, ad#uiriendo de cierta manera una nocin comunicacional b sica #ue servir como herramienta para el desarrollo de la comunicacin verbal m s adelante! Como ya se ha mencionado un punto de re"erencia es lo planteado por ;andura y tu teor+a de 9prendi4a&e vicario o 9prendi4a&e social el cual va en"ocado principalmente en #ue el aprendi4a&e #ue "orma a trav's de la imitacin de un modelo o su&eto, en este caso para el ni,o y ni,a su modelo m s cercano es la "amilia de la cual ad#uiere costumbres, "orma de e$presarse y la manera de hablar es por eso el hincapi' #ue se hace a la "amilia en el desarrollo de la comunicacin verbal, aun#ue en los establecimientos educacionales o <ardines in"antiles se desarrolla esta capacidad es en el hogar donde debe potenciar de "orma constante la comunicacin adecuad y e"ectiva!

Universidad de Magallanes Facultad de Humanidades, Ciencias sociales y de la salud Departamento de educacin y Humanidades Educacin Parvularia

Bibliografa http*--ebr!minedu!gob!pe-pd"s-ed=temprana-2>=el=lengua&e=verbal=del=nino!pd" http*--???!aconse&ame!net-4ne?aconse&ame-articulos-doc@violenciagenero@ documento!pd"

Universidad de Magallanes Facultad de Humanidades, Ciencias sociales y de la salud Departamento de educacin y Humanidades Educacin Parvularia

9spectos de inter"ieren en la madure4 escolar*

Limitacin de la comunicacin verbal!

Antegrantes* :ernica Bme4 Cyar4o Carolina Leal ;arrientos Daren 1oto Eain Dristy %orres %rivi,o 9signatura* Pensamiento LingF+stico y Matem tico Docente* :ernica Csorio