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PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 1 NOVIEMBRE CICLO NIVEL Unidad temtica : Primer Ciclo : NB3 Quinto Ao Bsico : OBRA DRAMTICA

Objetivos de la clase: Comprender el contenido de un texto dramtico. Reconocer el propsito comunicativo de una obra dramtica. Aprendizajes esperados: Leer comprensivamente, con propsitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y finalidad. Contenidos: Comprensin de lectura. Caractersticas de la obra dramtica. Actividades metodolgicas: Inicio: Leen atentamente una obra dramtica. Comentan lo ledo. Desarrollo: Responden a qu se denomina obra dramtica. Identifican el propsito comunicativo de las obras dramticas. Responden por qu crees que el ciego carga en los hombros al cojo. Explican el nombre recibe el creador de una obra dramtica y qu diferencia hay entre ste y el director de una obra Indican a qu se denomina acto en una obra. Responden qu es una escena. Cierre: Describen el espacio en que se desarrolla la obra. Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Recurdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la obra de teatro y la obra dramtica.

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GUA DE APRENDIZAJE La Obra Dramtica OBJETIVOS: Comprender el contenido de un texto dramtico. Reconocer el propsito comunicativo de una obra dramtica.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

El ciego y el cojo Personajes: El ciego El cojo EL CIEGO. (Va por un camino, a tientas. Da tropezones. Teme caerse y se sienta en una roca). Qu camino es este! No tiene ms que piedras! No hay nadie que me ayude a seguir adelante? Por favor! Tengan compasin de este ciego! EL COJO. (Lleva el mismo camino, anda lento y con dificultad). Hombre, yo te ayudara de buena gana, pero soy cojo y ando con mucha dificultad. T, en cambio, aunque eres ciego, eres fuerte y adems tienes buenas piernas. EL CIEGO. S, es cierto. Yo soy robusto, pero cmo no veo! El Cojo: Amigo, la fortuna ha sido cruel con nosotros. T puedes andar, pero no ves. Yo, en cambio, veo muy bien, pero no puedo caminar. A pesar de todo, podemos hacer una cosa: yo te presto mis ojos y t me prestas tus piernas. EL CIEGO. Buena idea! Estoy de acuerdo! Cada uno de nosotros, por separado, puede hacer pocas cosas; pero juntos nos completamos y nos hacemos fuertes. AhoraSube sobre mis hombros y caminemos! (Entonces el cojo se sube a los hombros del ciego y empiezan a caminar). EL COJO. Hemos tenido una idea maravillosa! Yo, desde aqu arriba, veo muy bien y te servir de gua; de este modo, sin tropezones en el camino, podemos llegar hasta el fin del mundo. EL CIEGO. Pues, adelante, amigo! EL COJO. Adelante, siempre adelante!, que nuestra unin e inteligencia harn lo que no pueden hacer ni la ceguera de tus ojos ni la debilidad de mis piernas. EL COJO Y EL CIEGO. (Al mismo tiempo). Adelante, siempre adelante!, que la unin hace la fuerza.

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2. Cul es el propsito del texto?

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3. Por qu crees que el ciego carga en los hombros al cojo?

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4. Qu nombre recibe el creador de una obra dramtica y qu diferencia hay entre ste y el director de una obra?

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5. Qu es un acto?

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6. Qu es una escena y cundo nos percatamos que hay un cambio de escena?

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7. Describe el espacio en que se desarrolla la obra.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 1 NOVIEMBRE CICLO NIVEL Unidad temtica : Primer Ciclo : NB3 Quinto Ao Bsico : OBRA DRAMTICA

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una obra dramtica corta. Identificar el propsito comunicativo de una obra dramtica. Reconocer elementos que forman la estructura de una obra dramtica. Aprendizajes esperados: Leer comprensivamente, con propsitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y finalidad. Contenidos: Comprensin de lectura. Caractersticas de la obra dramtica. Actividades metodolgicas: Inicio: Anticipan su lectura, comentando de qu creen que se tratar el texto que leers a continuacin. Desarrollo: Leen atentamente una obra dramtica. Comentan lo ledo. Identifican el texto ledo. Identifican el conflicto presente en la obra. Sealan qu son las acotaciones. Responden de qu tipo es el lenguaje utilizado en el texto ledo. Cierre: Comentan, explican y responden qu diferencia a un texto dramtico de uno narrativo. Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Refuerce las caractersticas de las obras dramticas.

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GUA DE APRENDIZAJE La Obra Dramtica OBJETIVOS: Leer comprensivamente una obra dramtica corta. Identificar el propsito comunicativo de una obra dramtica. Reconocer elementos que forman la estructura de una obra dramtica. 1. De qu crees que se tratar el texto que leers a continuacin?

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2. Lee atentamente el siguiente texto. INSTRUCCIONES PARA CAMBIAR DE PIEL (Jorge Daz) Voz 1: (Masculina, en off). Por ltima vez te lo digo, Nacho: tienes que cambiar! Voz 2: (Femenina, en off). Qu he hecho yo para merecer un hijo como t?... Qu cruz!... Pero, es que no te miras en el espejo? Nacho: (Tomando un espejo y mirndose), La lavadora no se atranca, el que tiene una trance soy yo. (Saca la lengua y se la mira en el espejo. Hace morisquetas. Se desordena el pelo, gesticula). Por qu justo a m me toc ser yo? Todos me dicen: Tienes que cambiar. Por qu? As estoy bien. O no?... No s. (Levantando la voz). S, estoy bien! (Dudando). O quizs no. Tienes que cambiar, tienes que cambiar... Tengo la oreja como una empanada de or siempre lo mismo. Cambiar qu? No puedo cambiar la nariz ni el color del pelo ni mi esqueleto. Y entonces, qu puedo cambiar? La manera de ser. Y cmo es mi manera de ser?... No tengo idea. Soy como soy. Y no estoy tan mal. La Loreto dice que tengo una voz bonita cuando hablo por telfono. Y la Beatriz dice que bailo bien. Por qu tengo que cambiar? Bueno, me gustara no tener caspa ni espinillas, pero no s si se refieren a eso cuando me dicen... Voz 1: (Femenina, en off). Nacho, tienes que cambiar! Voz 2: (Masculina, en off). Nacho, tienes que cambiar! Nacho: Por qu justo a m me Toc ser yo?... Parece que yo tendra que ser Como ese, como aquel o como usted, s, seor... pero, jams como soy yo, o como yo creo que soy yo... Qu enredo! Me gusta ser como soy, pero lo que me gusta a m no me gusta a los dems. Por qu justo a m me toc ser yo?...

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3. A qu tipo de texto corresponde lo ledo?

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4. Cul es el conflicto que se presenta en este texto?

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5. Segn el texto, De qu no est conforme Nacho?

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6. Qu son las acotaciones? Seale alguna que aparezca en el texto.

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7. De qu tipo es el lenguaje utilizado en el texto ledo?

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8. Qu diferencia a un texto dramtico de uno narrativo?

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 1 NOVIEMBRE CICLO NIVEL Unidad temtica : Primer Ciclo : NB3 Quinto Ao Bsico : OBRA DRAMTICA

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una obra dramtica corta. Identificar el propsito comunicativo de una obra dramtica. Reconocer elementos que forman la estructura de una obra dramtica. Aprendizajes esperados: Leer comprensivamente, con propsitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y finalidad. Contenidos: Comprensin de lectura. Caractersticas de la obra dramtica. Actividades metodolgicas: Inicio: Anticipan su lectura, comentando qu es una cita. Desarrollo: Leen atentamente una obra dramtica. Comentan lo ledo. Reconocen el propsito comunicativo del texto ledo. Identifican el conflicto que deben enfrentar los protagonistas. Responden preguntas relacionadas al contenido del texto. Cierre: Explican a qu se denomina conflicto dramtico. Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Repase el reconocimiento de la estructura externa del texto dramtico.

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GUA DE APRENDIZAJE La Obra Dramtica OBJETIVOS: Leer comprensivamente una obra dramtica corta. Identificar el propsito comunicativo de una obra dramtica. Reconocer elementos que forman la estructura de una obra dramtica.

1. Qu es una cita?

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2. Lee atentamente el siguiente texto. HAGAMOS UNA CITA A LA TARDECITA (Roco y Mateo en la calle, separados por unos pocos metros. Se escuchan los intensos latidos de sus corazones. De pronto se ven y se acercan uno al otro corriendo). MATEO: Roco! ROCO: Mateo! MATEO: Te veo y no lo creo. ROCO: No lo creo pero te veo. MATEO: Quisiera saber, si la pregunta no te irrita, por qu faltaste a la cita? ROCO: Un momento, antes que nada, quiero saber por qu me dejaste plantada. MATEO: No entiendo. Yo llegu a las seis de la tarde y esper hasta la medianoche. ROCO: Yo tambin. Y te busqu en todo el bar Quito y no te vi. MATEO: Es imposible, yo te estaba esperando en el Barquito. ROCO: Me parece que ac hay algo... algo... algo loquito MATEO A ver, pensemos un poquito. ROCO Yo te esper en el bar "Quito", el bar que se llama "Quito" de la calle Las Heras. MATEO Y yo en el "Barquito", todo junto, el bar que se llama "Barquito y queda en la costanera. ROCO Pens que no me queras tuve miedo de buscarte. Ahora que te encontr ya no quisiera dejarte. MATEO Pens que ya no me amabas tuve miedo de perderte. Ahora que te encontr no quiero dejar de verte. ROCO Hagamos una cita para maana. MATEO Me parece una muy buena idea.
(ROCO Y MATEO PERMANECEN TOMADOS DE LA MANO)

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3. Cul es el propsito comunicativo del texto?

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4. Cul es el conflicto que deben enfrentar los protagonistas?

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5. Qu impide que ellos puedan conseguir lo que tanto anhelan?

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6. Qu pensaron Roco y Mateo cuando no se encontraron en la cita?

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7. De qu se dan cuenta finalmente Roco y Mateo?

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8. A qu se denomina conflicto dramtico?

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