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Cristina Jenaro, Universidad de Salamanca (Espaa)

Accin formativa incluida dentro del proyecto: Diseo de un programa de orientacin vocacional para personas con discapacidad a travs del uso de la tecnologa. (D. E. Sevilla, UADY y C. Jenaro, USAL)

Currculo:

Adaptacin curricular:

Conjunto de objetivos, contenidos, metodologas, estrategias de enseanza y sistemas de evaluacin que definen y configuran el proceso formativo de aqul en cada etapa, ciclo o curso. Intento de adecuar la enseanza a las peculiaridades y necesidades de cada alumno. Reconocimiento del aula como conjunto heterogneo y diverso de alumnos, para el que no existe una respuesta educativa nica. El punto de partida de las adaptaciones es el currculo general comn a todos los alumnos para una determinada enseanza.

Adaptaciones Curriculares

Programacin de Aula

Proyecto Curricular de Centro (PCC)


Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Quines somos? (Principios de identidad), Qu queremos? (Objetivos generales a conseguir), Dnde estamos? (Anlisis del contexto), Cmo nos vamos a organizar para conseguirlo? Quin lo elabora y lo aprueba?

Actuaciones articuladas entre s y compartidas por el equipo, mediante las cuales se concretan y se desarrollan las enseanzas para las distintas etapas educativas previstas en la ley. Recoge la respuesta pedaggica, fruto de la reflexin, la discusin y el acuerdo de un colectivo de profesores y profesionales para desarrollar las finalidades educativas de las etapas que se imparten en el centro.

Diseo curricular Base (Gobierno)


Proyecto Curricular de Centro
Programacin de Aula Adaptaciones curriculares

Tiene un carcter normativo. Su elaboracin es competencia de las Administraciones Educativas Constituyen la base legal en cada pas. Incluye generalmente:
Objetivos generales de la Etapa reas Curriculares Objetivos Generales de rea Bloques de Contenido Orientaciones Metodolgicas Evaluacin

El Claustro de profesores aprobar el proyecto curricular de Centro y sus posibles modificaciones. Incluye:

Anlisis de las variables sociocontextuales Anlisis de las variables psicolgicas de los alumnos Prioridades, objetivos y metas para la secuenciacin de los contenidos y criterios de evaluacin e intervencin. Secuenciacin de contenidos y criterios de evaluacin. Seleccin de metodologas, recursos y materiales. Plan de Atencin a la diversidad: Adaptaciones Curriculares. Plan de evaluacin del PEC. Plan de Formacin del Profesorado. Plan de Orientacin.
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Conjunto de unidades didcticas ordenadas y secuenciadas para las reas de cada etapa educativa, y compuestas por objetivos, contenidos, actividades, estrategias didcticas y recursos, donde, finalmente, se elaborar la evaluacin o seguimiento de las Unidades Didcticas. Requiere:

planificar y distribuir los contenidos de aprendizaje a lo largo de cada etapa; y planificar y temporalizar las actividades de aprendizaje y evaluacin correspondientes.

Modificaciones en la programacin de aula para adaptarlo a las caractersticas de los alumnos. El Documento Individual de adaptacin curricular lo realiza el conjunto de profesionales que intervienen en el proceso educativo. Debe incluir: Datos de identificacin del alumno. Datos de identificacin del documento: fecha de elaboracin duracin, personas implicadas y funcin de desempean,. Informacin sobre la historia personal y educativa del alumno. Nivel de competencia curricular. Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender. Contexto escolar y socio-familiar. Propuesta curricular adaptada. Seguimiento y evaluacin. Modificaciones sobre las decisiones curriculares, cambios en la modalidad de apoyo, colaboracin con la familia, posibles decisiones sobre su promocin,.

Las adaptaciones curriculares no significativas:

Adaptaciones curriculares significativas:

Pueden consistir en adaptaciones en la secuencia de los contenidos, en la metodologa u organizacin escolar, o en la evaluacin. Suponen la eliminacin de contenidos esenciales o nucleares y/u objetivos generales que se consideran bsicos en las diferentes reas curriculares y la consiguiente modificacin de los respectivos criterios de evaluacin.

Las adaptaciones de acceso al currculum:

Se relacionan con dificultades fsicas o materiales y dificultades de comunicacin (escrita, oral o ambas).

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a) Adaptaciones del entorno fsico: referidas a los cambios materiales que es preciso realizar en el aula y en el centro escolar para garantizar una adecuada integracin fsica del alumno b) Provisin de recursos tcnicos: destinados a garantizar un adecuado acceso y reproduccin de la informacin: libros, materiales en relieve, mquina de escribir braille,
Si la metodologa de enseanza que pone en prctica el profesor de aula es participativa y cooperativa, el alumno ciego puede recibir de su compaero vidente ayuda y apoyo, al mismo tiempo que proporcionarla l mismo

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ORDEN de 22 de marzo de 1999, por la que se regulan los programas de formacin para la transicin a la vida adulta destinados a los alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en Centros de Educacin Especial RESOLUCIN de 20 de mayo de 1999, por la que se propone un modelo de programas de formacin para la transicin a la vida adulta (BOE 3-6-99).
RESOLUCIN de 29 de junio de 1999, por la que se establecen los modelos de certificados para el alumnado que finaliza su escolarizacin en los programas de formacin para la transicin a la vida adulta (BOE 8-799).

http://www.boe.es/boe/dias/1999/04/10/pdfs/A13515-13517.pdf http://www.boe.es/boe/dias/1999/06/03/pdfs/A21080-21095.pdf http://www.boe.es/boe/dias/1999/07/08/pdfs/A25902-25904.pdf

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Centros y aulas de centros de Educacin Especial en los que se curse la etapa post-obligatoria (16-20 aos).
(BOE de 3 junio 1999)

mbito de aplicacin:

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Afianzar y desarrollar capacidades fsicas, afectivas, cognitivas, comunicativas, morales, cvicas y de insercin social y promocin del mayor grado posible de autonoma personal e integracin social. Fomentar la participacin en todos los contextos de la vida adulta: La vida domstica, utilizacin de servicios de la comunidad y disfrute del ocio y tiempo libre, etc.
Desarrollar actitudes laborales de seguridad en el trabajo, actitud positiva ante la tarea y normas, as como la adquisicin de habilidades laborales polivalentes.

Promover los conocimientos instrumentales bsicos, adquiridos en la educacin bsica (habilidades comunicativas y numricas, razonamiento, resolucin de problemas, creatividad)
Potenciar hbitos de salud, seguridad y equilibrio afectivo. para desarrollar su vida con el mayor bienestar posible.

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Autonoma personal en la vida diaria.


Integracin social y comunitaria. Orientacin y formacin laboral

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1. BIENESTAR Y CUIDADO DE UNO MISMO: 1.1 Conocimiento de s mismo e identidad personal 1.2 Higiene y aseo personal 1.3 La alimentacin 1.4 El vestido 1.5 El espacio, el tiempo y el movimiento 1.6 La salud y la prevencin de enfermedades

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2. AUTONOMA EN EL HOGAR: 2.1 La casa, su limpieza, cuidado y organizacin 2.2 La seguridad en el hogar: Prevencin y actuacin ante accidentes 2.3 La compra y el dinero

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1. OCIO Y TIEMPO LIBRE: Juegos y deportes Actividades culturales personales

aficiones

2.DESPLAZAMIENTOS, TRANSPORTE Y COMUNICACIONES: Educacin vial Desplazamientos a travs de los transportes de uso pblico Los medios de comunicacin

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3. UTILIZACIN DE EQUIPAMIENTOS: 3.1 Documentos e impresos 3.2 Equipamientos


4. PARTICIPACIN EN COMUNITARIA: 4.1 Convivencia 4.2 La participacin social LA

LOS

VIDA

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1. CAPACITACIN LABORAL: 1.1 Materiales 1.2 Herramientas y mquinas 1.3 Proyectos de trabajo. Tcnicas y procesos 1.4 Factores socio-laborales 1.5 Salud laboral

2. ORIENTACIN LABORAL: 2.1 El mercado laboral 2.2 La empresa 2.3 El puesto de trabajo

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3. FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO: 3.1 El centro de trabajo 3.2 Ajuste al puesto de trabajo

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