Como se adquiere el conocimiento cientfico El conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como un contemplacin, como una asimilacin

o como una creacin. Es una contemplacin porque conocer es ver, una asimilacin porque es nutrirse y es una creacin porque es engendrar. Para el mundo griego es una contemplacin, para el mundo medieval es una asimilacin y para el mundo moderno es una creacin. Los tres representantes de estas concepciones son Platn, Santo Tomas y Hegel, respectivamente. El origen, el valor y el ob eto del conocimiento tambi!n son entendidos de distintas formas. El origen del conocimiento para los racionalistas est" en el esp#ritu $umano, para los empiristas en la e%periencia, para los cr#ticos en un principio donde entra la ra&n y la e%periencia. El valor del conocimiento para el dogmatismo no tiene l#mites, cree que los $ombres pueden conocer la realidad tal cual es. Para el escepticismo, todo conocimiento depende de las circunstancias o del individuo, falta un criterio absoluto de la verdad. Los positivistas limitan el valor del conocimiento a la e%periencia. Las concepciones acerca del ob eto del conocimiento dividen a las ciencias en formales y de la realidad, pero eso lo veremos m"s adelante en la clasificacin de las ciencias. El conocimiento cient#fico es un saber cr#tico 'fundamentado(, metdico, verificable, sistem"tico, unificado, ordenado, universal, ob etivo, comunicable 'por medio del lengua e cient#fico(, racional, provisorio y que e%plica y predice $ec$os por medio de leyes. El conocimiento cient#fico es cr#tico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por ustificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. Se fundamenta a trav!s de los m!todos de investigacin y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea bas"ndose en un plan previo. La investigacin cient#fica no es err"tica sino planeada.

Su verificacin es posible mediante la aprobacin del e%amen de la e%periencia. Las t!cnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo. Es sistem"tico porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacion"ndose con los que ya e%ist#an. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre s#. Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de id!ntico y de permanente. Es universal porque es v"lido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ning)n tipo, no var#a con las diferentes culturas. Es ob etivo porque es v"lido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garant#a de esta ob etividad son sus t!cnicas y sus m!todos de investigacin y prueba. Es comunicable mediante el lengua e cient#fico, que es preciso e un#voco, comprensible para cualquier su eto capacitado, quien podr" obtener los elementos necesarios para comprobar la valide& de las teor#as en sus aspectos lgicos y verificables. Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la ra&n. El conocimiento cient#fico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender me or la realidad. La b)squeda de la verdad es una tarea abierta. La ciencia e%plica la realidad mediante leyes, !stas son las relaciones constantes y necesarias entre los $ec$os. Son proposiciones universales que establecen en que condiciones sucede determinado $ec$o, por medio de ellas se comprenden $ec$os particulares. Tambi!n permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las e%plicaciones de los $ec$os son racionales, obtenidas por medio de la observacin y la e%perimentacin. *na definicin m"s concreta es: +La ciencia busca e%plicar la realidad mediante leyes, las cuales posibilitan adem"s predicciones y aplicaciones

pr"cticas 'la tecnolog#a(. El conocimiento cient#fico es un conocimiento ob etivo que se estructura en sistemas verificables, obtenidos metdicamente y comunicados en un lengua e construido con reglas precisas y e%pl#citas donde se evita la ambig,edad y los sin sentidos de las e%presiones.+ -tra definicin de ciencia es la siguiente: +La ciencia es el con unto unificado de conocimientos e investigaciones, de car"cter ob etivo, acerca de las relaciones entre los $ec$os, que se descubren gradualmente y que se confirman por m!todos de verificacin definidos. Construccin del conocimiento cientfico EL P.-/ES- 0EL /-1-/232E1T-. El proceso del conocimiento $umano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser $umano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que e%iste. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundo e%terior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el conocimiento com)n cotidiano, tambi!n conocido como emp#rico4espont"neo, se obtiene a trav!s de la pr"ctica que el $ombre reali&a diariamente. /ada que el $ombre se levanta comien&a tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes e%periencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. El conocimiento cient#fico es adquirido en una actividad con unta de los rganos sensoriales y del pensamiento, apoy"ndose en la refle%in terica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales !stos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturale&a y sociedad. La ciencia tiene el propsito de poder e%plicar y predecir los fenmenos naturales y sociales, con el )nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. 5l paso de la ciencia, esta se $ace cada ve& m"s fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse )nicamente con el medio que nos rodea.

El proceso de la investigacin cient#fica comien&a cuando surge un problema. La necesidad de resolverlo y contestar las dudas crea en el ser $umano un proceso de ra&onamiento, deduccin, an"lisis e investigacin. La investigacin cient#fica es un proceso de conocimiento social y natural, con el fin de conocer la realidad ob etiva por medio de leyes y teor#as establecidas. El procesos de investigacin surge a trav!s del conocimiento adquirido, mientras m"s conocimiento obtengas m"s preguntas surgir"n y lograr"n que la ra&n y el an"lisis del cerebro $umano realicen varias respuestas posibles, y mediante la comprobacin de cada una obtendr"s una repuesta. El conocimiento, por tanto, es una reproduccin mental de la realidad ob etiva, y si esta no es est"tica, puesto que no se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene que a ustarse, enriquecerse o eliminarse para dar paso a otro que me or abarque y e%plique la realidad ob etiva. El conocimiento com)n y el conocimiento cient#fico se obtienen de la vinculacin que se establece entre el su eto y la realidad en que act)a o investiga. El conocimiento com)n se refiere a los aspectos e%ternos de los procesos y ob etos con los que tiene en contacto en su vida diaria y las representaciones que el individuo tiene del mundo e%terno est"n muc$as veces contaminadas de mitos y creencias, los cuales se encuentran ligados a seres suprarrenales. El conocimiento cient#fico es el resultado de una interaccin concreta entre el su eto cognoscente y el ob eto de conocimiento en la que la pr"ctica se revela como criterio de verdad para que un conocimiento pueda ser considerado como cient#fico. 5 grandes rasgos pueden distinguirse tres tipos de relacin entre el su eto cognoscente y el ob eto de conocimiento: el idealista, el mecanista y el dial!ctico. Estos modelos rara ve& se presentan en forma pura y en la pr"ctica el investigador puede decidirse por un modelo. 6asado en el libro: +El Proceso de la 2nvestigacin /ient#fica+. .-75S S-.251-, .a)l. Edit. Trillas Se adquiere... El conocimiento es la concordancia que se produce entre el pensamiento y la realidad o entre el su eto pensante y el ob eto pensado. El conocimiento se adquiere a trav!s de dos fuentes principales que son la fuente emp#rica y la fuente racional8 la fuente emp#rica es el conocimiento que se obtiene por los

sentidos, la realidad que se ve, se siente, se oye, se $uele es la realidad material, a$ora bien, la realidad racional es la que se origina en el pensamiento, la refle%in, pero no las ideas innatas de Platn, porque !ste y los idealistas cre#an que se pod#a pensar en la nada, sin embargo, el pensamiento es una operacin e%tramental, por eso se dice que e%iste esa relacin entre el pensamiento y la realidad, pues no se puede pensar sino en base a ideas, uicios y raciocinios como lo demostr 5ristteles en su +-rgann+ o lgica del saber cient#fico.