Instrumentacin de la didctica

Organizacin grupal: organiza los diferentes elementos que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje: finalidades metas y objetivos. Instrumentacin didctica: apoyo directo del quehacer educativo por medio de os momentos y los elementos didcticos: a quien, para que, que, como, con que, cuando y donde. Orientacin personal: proceso de ayuda personal para le propio conocimiento junto con su entorno social, con el fin de lograr su ordenacin interna.

Corriente didctica Didctica tradicionalista: Educando: es la tabula rasa sobre la cual se marcan las impresiones proporcionadas por medio de los sentidos. Educador: la enseanza es intuitiva y consiste en ofrecer elementos sensibles a la percepcin y observacin de los educandos. Ser un mediador. Objetivo educativo: un tema sin mucha trascendencia y sealados de forma muy general. Contenidos educativos: una lista de temas, captulos o unidades, el estudio es la memorizacin y la repeticin. Metodologa: medo expositivo con predominio de la catedra magisterial Recursos didcticos: lo mnimo: notas, textos, gis, pizarrn y laminas ilustrativas. Evaluacin: a la simple calificacin que generalmente se transmite como un instrumento de intimidad y represin. Didcticas de la tecnologa educativa:
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La tecnologa educativa se caracteriza por un practicismo inmediatita que se propone superar los problemas de la escala tradicional. Educando: la didctica brinda una amplia gama de recursos tcnicos para que el educando lo controle, dirija y manipule el aprendizaje. Educador: a pasar del receptivismo al activismo, esta se concentra en el como de la enseanza sin cuestionar el que y para que del aprendizaje. Objetivo educativo: el punto de partida de la programacin didctica y comprende la descripcin y delimitacin clara, precisa y invoca. Contenido educativo: es el medio por lo cual se manifiesta la conducta, por que lo que importa es el saber y el hacer concreto. Metodologa: papel fundamental en el papel eneanza aprendizaje al concebir el saln de clases como un laboratorio. Evaluacin: elaborar instrumentos de evaluacin idneos, mediante la

comprobacin de los aprendizajes. Didctica ritmica: Privilegia al educando como actor fundamental del proceso enseanzaaprendizaje. Educando: se concibe al grupo no solo como objeto de enseanza sino como sujeto de aprendizaje. Educador: el gua y orientador del proceso de aprendizaje del educando. Objetivos educativos: se caracteriza por tener n la cspide al educando quien es constructor de su propio proceso de aprendizaje al desarrollar habilidades mentales de orden superior.

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Contenidos educativos: se exige actualizar constantemente la seleccin y organizacin de los contenidos educativos, adems de contextuar cada uno de ellos en una dimensin histrica. Metodologa: ofrecer diversas estrategias de aprendizaje con la finalidad de desarrollar habilidades superiores del pensamiento, as como tcnicas de trabajo individual y en grupo. Evaluacin: Simple asignacin de calificaciones. Habilidades didcticas Es la capacidad de integracin del profesional y la educacin para realizar programad en el mbito familiar, escolar, empresarial y comunitario tomando en cuenta la situacin educativa; necesidades econmicas, polticas, sociales, culturales, psicolgicas, filosficas. La habilidad docente: es la capacidad par realizar el logro de aprendizajes significativo. La habilidad didctica implica conocer el proceso educativo por seguir: Integrar lo terico con lo practico, tener capacidad para la interdisciplinariedad y considerar como sustento bsico a las tres areas de desarrollo: cognitiva, latitudinal-social y el desarrollo de habilidades intelectuales y tcnicas. As mismo se exige del docente el conocimiento de las tareas y competencias.

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