MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR VICEMINISTERIO DE POLTICAS ACADMICAS Programas Nacionales de ormaci!

Fecha Aprobacin: 26 de marzo de 2006 UNDAMENTACIN

ANTECEDENTES El Reglamento de los Programas nacionales de formacin (PNFs !"e se imparten a tra#$s del Plan E%traordinario &'ariscal Antonio (os$ de )"cre*+ es el res"ltado del an,lisis de la Prop"esta hecha por la -ni#ersidad Nacional Abierta (-NA a peticin del 'inistro de Ed"cacin )"perior+ .r/ )am"el 'oncada+ 0 del esf"erzo con1"nto de los integrantes de las 2omisiones Nacionales+ in#ol"crados directamente en las acti#idades de Planificacin+ 3rganizacin 0 .ireccin Acad$mica de los Programas nacionales de formacin en Administracin 0 4estin+ en )istemas e 5nform,tica+ 'ec,nica 0 en Enfermer6a+ 0 de los asesores ministeriales asignados a cada programa/ -na #ez elaborada la prop"esta inicial+ por parte de la -NA+ la c"al se bas en los lineamientos c"rric"lares emanados del 'inisterio de Ed"cacin )"perior ('E) 0 sometida dicha prop"esta a consideracin de los actores antes referidos+ se identificaron las s"gerencias+ modificaciones 0 obser#aciones com"nes hechas+ se realizaron las correcciones del caso 0 se elabor la #ersin a ser presentada al 'inistro de Ed"cacin para s" aprobacin/ .e este modo+ !"ed establecido el RE"LAMENTO DE LOS PRO"RAMAS NACIONALES DE ORMACIN # MISIN SUCRE$ el c"al: 7/ Atiende los Principios de Pertinencia+ 2alidad 0 E!"idad del Proceso ed"cati#o+ propios de "na Ed"cacin )"perior comprometida con la transformacin sociopol6tica de 8enez"ela/ 2/ Atiende los 2riterios 3rientadores de las Pol6ticas de Ed"cacin )"perior+ emanadas del 8iceministerio de Pol6ticas Acad$micas del 'inisterio de Ed"cacin )"perior+ lo !"e implica: a/ Reconocer la Ed"cacin )"perior como "n )er#icio P9blico/ b/ Promo#er los espacios acad$micos de transformacin instit"cional !"e in#ol"cren la b9s!"eda de n"e#as formas de garantizar el cabal 0 responsable c"mplimiento de la F"ncin .ocente/ c/ 8elar por!"e la preparacin para el e1ercicio profesional est$ e!"ilibrada con las oport"nidades de permanencia 0 prosec"cin en el )istema de Ed"cacin )"perior/ d/ 4arantizar !"e los Planes 0 Programas 0 los mecanismos de toma de decisiones en el ,mbito acad$mico respondan a la nat"raleza propia de cada programa de formacin/ :/ Atiende las .irectrices de la 'isin )"cre+ en c"anto a la creacin 0 mantenimiento de "n )istema de Ed"cacin )"perior !"e: a/ ;e otorg"e sentido de propsito 0 trascendencia a la formacin/ b/ Permita la constr"ccin de ci"dadan6a/ c/ Fa#orezca la transformacin de las instit"ciones de Ed"cacin )"perior/ d/ Estim"le la inno#acin 0 fle%ibilizacin acad$mica/ e/ Permita la -ni#ersalizacin del acceso a la Ed"cacin )"perior/ f/ Fa#orezca la mo#ilizacin social/ g/ Proc"re la diferenciacin en las tra0ectorias formati#as/ h/ )e apo0e en la m"nicipalizacin de la Ed"cacin )"perior/
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</ )e #inc"la directamente con el proceso permanente de me1oramiento instit"cional+ al permitir la creacin de espacios acad$micos !"e fa#orezcan el an,lisis 0 comprensin de las realidades ed"cati#as en las 5nstit"ciones de Ed"cacin )"perior 0 la generacin de prop"estas !"e permitan la transformacin del proceso ed"cati#o !"e all6 oc"rre/ =/ E!"ilibra la accin docente 0 las responsabilidades est"diantiles+ fortaleciendo las estrategias de creacin 0 consolidacin de condiciones efecti#as de participacin+ lo !"e estim"la las capacidades indi#id"ales de los est"diantes para decidir e incidir directa o indirectamente sobre los diferentes aspectos asociados al hecho ed"cati#o/ 6/ 3frece "n instr"mento normati#o adec"ado 9nico en s" tipo 0 #inc"lado estrechamente a la nat"raleza de la 'isin )"cre en c"anto 2oncepcin 0 .esarrollo 2"rric"lar de los PNFs/ >/ Pro#ee mecanismos modernos de e#al"acin del rendimiento docente al establecer responsabilidades diferenciales de ac"erdo al rol docente !"e se c"mpla (Profesor Asesor+ Preparador / ?/ Permite establecer "na #inc"lacin efecti#a entre s" contenido como norma legal 0 la pr,ctica ed"cati#a instit"cional real/ %ASE LE"AL 2onsiderando !"e el Plan E%traordinario &'ariscal Antonio (os$ de )"cre* est, s"1eto a los estamentos 0 normati#as legales atinentes a la materia del ,mbito correspondiente+ el Reglamento de los Programas nacionales de formacin @ 'isin )"cre+ adem,s de basar s" elaboracin en los preceptos generales !"e recomienda el legislador para la elaboracin de normati#as de esta nat"raleza+ se apo0a 0 es concordante con lo sig"iente: 7/ Cons&i&'ci!n de la Re()*lica %oli+ariana de Vene,'ela/ En la 2onstit"cin de la Rep9blica Aoli#ariana de 8enez"ela se seBala !"e la ed"cacin es "n derecho h"mano 0 "n deber social f"ndamental+ es democr,tica+ grat"ita 0 obligatoria 0 !"e el Estado la as"mir, como f"ncin indeclinable 0 como instr"mento del conocimiento cient6fico+ h"man6stico 0 tecnolgico al ser#icio de la sociedad (art6c"lo 702 / Adicionalmente+ seBala+ en s" art6c"lo 70: !"e toda persona tiene derecho a "na ed"cacin integral+ de calidad+ permanente+ en ig"aldad de condiciones 0 oport"nidades+ sin m,s limitaciones !"e las deri#adas de s"s aptit"des+ #ocacin 0 aspiraciones/ El Reglamento de los Programas nacionales de formacin @ 'isin )"cre+ toma en consideracin este aspecto 0 norma lo relati#o a la incl"sin 0 prosec"cin de todos los #enezolanos !"e deseen iniciar est"dios en c"al!"ier programa de formacin ofertado en el marco de la 'isin )"cre/ 2/ Declaraci!n M'ndial so*re la Ed'caci!n S'(erior (ara el siglo --I+ elaborada por la -NE)23 en la c"al se prom"e#e 0 estim"la la act"alizacin de "n sistema de ed"cacin s"perior incl"si#a+ participati#a+ democr,tica+ fle%ible+ al ser#icio de la sociedad 0 para s" bienestar/ :/ Plan Nacional de Desarrollo Econ!mico . Social+ en el c"al se establece !"e la Ed"cacin es "na #ariable m"0 importante en el proceso desarrollo social 0
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econmico de n"estra nacin+ teniendo+ por lo tanto+ !"e form"lar 0 e1ec"tar pol6ticas en materia ed"cati#a !"e #inc"len la formacin profesional con el desarrollo social 0 econmico/ </ Pol/&icas . Es&ra&egias 011120113+ emanadas del 8iceministerio de Pol6ticas Acad$micas del 'inisterio de Ed"cacin )"perior/ El Reglamento de los Programas nacionales de formacin @ 'isin )"cre+ fa#orece la instr"mentacin de las sig"ientes Estrategias #inc"ladas a las sig"ientes Pol6ticas: P3;CD52A NE 2 E;E8AR ;A 2A;5.A. A2A.F'52A .E ;A) 5N)D5D-253NE) G 'E(3RAR )EF525EN25A 5N)D5D-253NA;+ al: Establecer mecanismos 0 responsabilidades !"e prom"e#en la elaboracin 0 desarrollo de planes integrales de formacin docente/ b/ Establecer "na organizacin acad$micoHadministrati#a m,s fle%ible 0 m,s amplia/ c/ Establecer los Principios 0 mecanismos generales sobre los !"e se estr"ct"ren los cambios c"rric"lares pertinentes/ d/ )entar las bases 0 procesos para el me1oramiento contin"o del rendimiento est"diantil/
a/

P3;CD52A NE : 'E(3RAR ;A EI-5.A. EN E; A22E)3 G EN E; REN.5'5END3 .E ;3) E)D-.5ANDE)+ al: a/ Reform"lar el proceso de incl"sin est"diantil+ incorporando n"e#os criterios 0 procedimientos/ b/ )entar las bases para el establecimiento de programas integrales de apo0o acad$mico al me1oramiento contin"o del rendimiento est"diantil/ c/ )entar las bases para coad0"#ar a la formacin integral de los est"diantes/

P3;CD52A NE < ;34RAR -NA 'AG3R PERD5NEN25A )325A; .E ;A E.-2A25JN )-PER53R EN ;3) .5)D5ND3) K'A5D3) DERR5D3R5A;E)+ al: a/ 5ncrementar la cobert"ra instit"cional+ por medio de la fi1acin de la estrategia de m"nicipalizacin de la ed"cacin s"perior/

=/ Decre&o N4 0315+ mediante el c"al se crea el Plan E%traordinario 'ariscal Antonio (os$ de )"cre/ 6/ Resol'ci!n N4 5306 de 7ec8a 1591:90113$ p"blicada en 4aceta 3ficial NE :?/:?? de fecha 07L0:L2006 en la !"e se designa al 5nstit"to -ni#ersitario de Decnolog6a &.r/ Federico Ri#ero Palacio* como instit"cin rectora del programa de Administracin/ >/ Resol'ci!n N4 535; de 7ec8a 1<91090113$ p"blicada en 4aceta 3ficial NE :?/:>6 de fecha 0ML02L2006 en la !"e se designa al 5nstit"to -ni#ersitario de Decnolog6a &.r/ Federico Ri#ero Palacio* como instit"cin rectora del programa de 'ec,nica/ ?/ Resol'ci!n N4 5355 de 7ec8a 0391590113$ p"blicada en 4aceta 3ficial NE :?/:66 de fecha 26L07L2006 en la !"e se designa al 2olegio -ni#ersitario de 2aracas como instit"cin rectora del programa de )istemas e 5nform,tica/

INDICE

P=g T/&'lo I> Del R?gimen Acad?mico 2ap/ 5/ .e los Planes de Est"dio =
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T/&'lo II>

Del Proceso de admisi!n 2ap/ 5/ .el ingreso 2ap/ 55/ .e la acreditacin T/&'lo III> De la Prosec'ci!n T/&'lo IV> De la E+al'aci!n del Rendimien&o Es&'dian&il 2ap/ 5/ .e las 2alificaciones 2ap/ 55/ .e las Acti#idades de E#al"acin T/&'lo V> De los De*eres de los Pro7esores Asesores . Pre(aradores T/&'lo VI> De los De*eres de los Par&ici(an&es T/&'lo VII> Del R?gimen Disci(linario 2ap/ 5/ .el R$gimen disciplinario de los Profesores Asesores 0 Preparadores 2ap/ 55/ .el R$gimen disciplinario de los Participantes VIII> Dis(osiciones inales

> ? ? M 70 70 77 72 72 72

El 'inistro de Ed"cacin )"perior+ de conformidad con lo establecido en el Reglamento 3rg,nico del 'E)+ dicta el RE"LAMENTO DE LOS PRO"RAMAS NACIONALES DE ORMACIN EN EL MARCO DE LA MISIN SUCRE TTULO I DEL R"IMEN ACADMICO Ar&/c'lo 5> ;a organizacin de los Programas nacionales de formacin !"e conforman la oferta acad$mica de la 'isin )"cre+ se estr"ct"ra sobre la base de diseBos c"rric"lares: a f"ndamentados en los Principios de Pertinencia )ocial Prospecti#a+ Participacin+ 2onstr"ccin de 2i"dadan6a+ 5nter 0 transdisciplinaridad+ Fle%ibilidad+ .inamismo+ N"manismo+ -ni#ersalizacin+ 'o#ilizacin )ocial 0 Propsito 0 Drascendencia de la formacinO b a1"stados a los 2riterios de 2oherencia+ Artic"lacin 8ertical+ 2ongr"encia+ Artic"lacin Norizontal+ 5nno#acin Acad$mica 0 .i#ersidad/ Ar&/c'lo 0/ ;as 5nstit"ciones de Ed"cacin )"perior designadas por el 'inisterio de Ed"cacin )"perior+ otorgar,n el t6t"lo de T?cnico S'(erior Uni+ersi&ario$ el de Licenciado+ o e!"i#alentes+ a a!"ellos participantes !"e ha0an aprobado la totalidad de las -nidades 2"rric"lares del Plan de Est"dio de los programas nacionales de formacin !"e+ a tales efectos a"torice+ 0 !"e ha0an c"mplido todos los re!"isitos acad$micoH administrati#os establecidos para tal fin/ Ar&/c'lo :> A los fines de administrar los programas de formacin+ las instit"ciones rectoras de los mismos designar,n las 2omisiones Acad$micas Nacionales respecti#as/ Estas comisiones c"mplir,n las f"nciones de coordinacin+ administracin+ s"per#isin 0 e#al"acin de los programas nacionales de formacin+ 0 las !"e le sean asignadas por los 2onse1os .irecti#os de dichas instit"ciones+ en

concordancia con las seBaladas en la resol"cin ministerial correspondiente/ Ar&/c'lo 6> El Programa nacional de formacin para D$cnico )"perior -ni#ersitario tendr, "na d"racin m,%ima de tres (: aBos 0 el Programa nacional de formacin para ;icenciado o e!"i#alente+ tendr, "na d"racin m,%ima de cinco (= aBos/ Ar&/c'lo @/ El plan de est"dio correspondiente al programas de formacin cond"cente al D6t"lo de D$cnico )"perior -ni#ersitario+ tendr, "na carga crediticia total comprendida entre no#enta (M0 0 ciento diez (770 -nidades de 2r$dito (-2 0 el plan de est"dio cond"cente al D6t"lo de ;icenciado o e!"i#alente+ tendr, "na carga crediticia comprendida entre ciento sesenta (760 0 ciento ochenta (7?0 -nidades de 2r$dito/ Ar&/c'lo 3> ;os per6odos lecti#os+ ser,n tra0ectos an"ales integrados por periodos de 7<+ 2? <2 semanas+ seg9n las acti#idades acad$micas 0 "nidades c"rric"lares incl"idos en cada tra0ecto/ Dodos los Programas de formacin incl"0en "n tra0ecto inicial de dieciocho (7? semanas de d"racin/ CAPTULO I De los Planes de Es&'dio Ar&/c'lo ;> El aprendiza1e de los participantes en los programas nacionales de formacin+ se desarrollar, sobre la base de los sig"ientes elementos: a -nidades 2"rric"lares+ las !"e representan la "nidad b,sica de organizacin de los contenidos 0 pr,cticas de formacin/ En ellas+ se interrelacionan conocimientos entre si 0 con los conte%tos 0 pr,cticas sociales 0 laborales+ se fomenta la in#estigacinHaccin formati#a 0 el traba1o colecti#o 0 participati#o en e!"ipos/ ;as "nidades c"rric"lares tendr,n claramente definidas las competencias a lograr+ los contenidos a tratar+ las acti#idades de aprendiza1e 0 de e#al"acin+ as6 como s" periodo de desarrollo/

b E1es 2"rric"lares+ los c"ales son l6neas directrices !"e trad"cen la intencionalidad del programa de formacin en el momento histrico concreto/ Para definirlo+ se toman en c"enta el marco pol6tico+ las demandas de la sociedad+ las necesidades de los participantes 0 las tendencias ed"cati#as/ c E1es ;ongit"dinales+ constit"idos por temas rec"rrentes !"e emergen de la realidad social 0 !"e aparecen entrete1idos en cada "na de las "nidades c"rric"lares/ Estos temas ser,n as"midos+ en el conte%to de las acciones as"midas en los tra0ectos de formacin+ como medios !"e cond"cen a "n aprendiza1e !"e fa#orezca la formacin cient6fica+ h"man6stica 0 $ticoHmoral de los participantes en el marco de los problemas 0 de los cambios sociales !"e oc"rran en s" realidad/ d Pro0ectos+ los !"e constit"0en "na #6a para la artic"lacin entre la formacin+ la in#estigacinHaccin 0 la insercin social+ gener,ndose los espacios necesarios para !"e ha0a #erdadera interaccin entre los miembros del la com"nidad acad$mica 0 la com"nidad m"nicipal en la c"al se asientan/ El traba1o pedaggico orientado por la metodolog6a de pro0ectos estar, dirigido a dar resp"esta a los problemas 0+ por ende+ a inter#enir de manera prod"cti#a en la realidad+ con "na #isin comple1a 0 globalizadora/ Secci!n I De la Adminis&raci!n de los Planes de Es&'dio Ar&/c'lo <> ;os planes de est"dios de los programas nacionales de formacin+ se organizar,n ba1o el r$gimen de -nidades de 2r$dito (-2 0 comprender,n "na matriz !"e permite organizar 0 distrib"ir+ en los tra0ectos acad$micos+ las diferentes acti#idades acad$micas de los programas de formacin 0 el con1"nto de "nidades c"rric"lares debidamente descritas+ codificadas+ identificadas 0 ordenadas+ de ac"erdo a los re!"isitos 0Lo corre!"isitos de cada programa de formacin/

Ar&/c'lo A> En los planes de est"dio de todos los Programas+ se contemplar,n el e1e longit"dinal cient6ficoHtecnolgico 0 el socioHh"man6stico: a El e1e longit"dinal cient6ficoHtecnolgico 0 el socioHh"man6stico+ constit"0en "na estrategia de formacin significati#a para los participantes+ a partir de las cone%iones de las disciplinas respecto a los problemas tecnolgicos+ sociales+ $ticos 0 morales !"e respondan a aspectos c"lt"rales regionales 0 nacionales/ b ;os e1es longit"dinales deber,n ser apo0ados adec"adamente por la 'isin )"cre+ de forma tal !"e regionalmente p"edan con#ertirse+ a tra#$s de los prod"ctos 0 las acciones de los participantes en pro0ectos significati#os para la regin+ en formas de generar traba1o prod"cti#o+ en me1oras para las acciones locales+ en formas alternas para el liderazgo social+ en acciones significati#as para me1orar las esc"elas 0 los ser#icios p9blicos 0 todos a!"ellos aspectos de la regin !"e p"edan ser optimizados a tra#$s de acciones pr,cticas o pro0ectos factibles/ El apo0o de la 'isin )"cre 0 de otras instit"ciones a los programas+ deber, consistir+ f"ndamentalmente en las t,cticas interinstit"cionales !"e sean establecidas para el logro de las metas/ Ar&/c'lo 51> ;as "nidades c"rric"lares del plan de est"dio de los programas nacionales de formacin+ se dictar,n ba1o "n r$gimen !"e combine el traba1o independiente del participante con el traba1o acompaBado por el profesor asesor 0Lo el preparador/ Ar&/c'lo 55> + El traba1o acompaBado es de car,cter presencial 0 se refiere al traba1o en a"la+ en t"tor6as+ en laboratorios+ en ambientes de pr,ctica profesional+ en "na com"nidad+ entre otros+ ba1o la s"per#isin de profesores asesores 0Lo preparadores !"e orientar,n s"s acti#idades en dichos ambientes/ Ar&/c'lo 50> El traba1o independiente+ corresponde a las acti#idades !"e no re!"ieren la presencia del profesor asesor o del preparador 0 !"e los participantes realizan de manera indi#id"al o+ preferiblemente+ en gr"pos de est"dio/
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Ar&/c'lo 5:> ;as acti#idades docentes !"e se realizan d"rante el desarrollo de "na -nidad 2"rric"lar se clasifican en: a 2lases Dericas (D O b 2lases DericoHPr,cticas (DHP O 0 c 2lases Pr,cticas o de ;aboratorio (P / Ar&/c'lo 56> )on 2lases Dericas+ a!"ellas en las !"e "n gr"po de participantes se re9ne para esc"char e%posiciones o e%plicaciones+ participar en disc"siones o realizar presentaciones en las c"ales el propsito f"ndamental es la presentacin de los contenidos de "no o m,s temas de "na -nidad 2"rric"lar+ ba1o el rol protagnico por parte del profesor asesor/ Ar&/c'lo 5@> )on 2lases DericoHPr,cticas+ a!"ellas en las !"e el profesor asesor 0Lo el preparador interact9a con los participantes desempeBando el rol f"ndamental de facilitador del aprendiza1e/ ;as clases DericoHPr,cticas p"eden adoptar las sig"ientes modalidades: a Asesor6a+ acti#idad en la !"e "n gr"po de participantes se re9ne con "n profesor asesor o con "n preparador para realizar e1ercicios de aplicacin 0 consolidacin de los contenidos tericos de "na -nidad 2"rric"lar/ En $sta acti#idad el participante desempeBa el rol protagnico 0 el profeso asesor 0Lo el preparador act9a como facilitador/ b )eminario+ acti#idad en la !"e se re9ne "n gr"po de participantes+ con "n profesor asesor o con "n preparador+ para !"e "no o #arios de ellos e%pongan 0 disc"tan alg9n traba1o pre#iamente asignado 0 realizado en cone%in con la in#estigacin de "n tema central+ o el desarrollo de "n pro0ecto/ c Daller+ acti#idad en la !"e el participante aprende haciendo 0 el profesor asesor o el preparador act9a como facilitador del aprendiza1e+ g"iando la acti#idad 0 orientando el logro del conocimiento a tra#$s de la participacin directa del participante al realizar la acti#idad/ Ar&/c'lo 53> )on 2lases Pr,cticas o de ;aboratorio+ a!"ellas en las !"e los participantes+ 0a sea en forma indi#id"al o en gr"po+ realizan e%periencias estr"ct"radas+ con aparatos 0Lo

e!"ipos+ ba1o la s"per#isin de docentes 0Lo preparadores/ Ar&/c'lo 5;> 5ndependientemente del tipo de acti#idad docente !"e se realice+ cada hora de clase tiene "na d"racin de c"arenta 0 cinco (<= min"tos/ Ar&/c'lo 5<> El cr$dito acad$mico es el #alor con#encional !"e se "tiliza para medir la carga acad$mica de los participantes/ ;as "nidades de cr$dito asignadas a cada "nidad c"rric"lar e%presan el tiempo !"e "n participante re!"iere dedicar para lograr las competencias asociadas a contenidos 0 pr,cticas de formacin/ Ar&/c'lo 5A> El #alor de "na (7 -nidad de 2r$dito se determinar, de ac"erdo al sig"iente criterio: 7 -2 ser, e!"i#alente a "na (7 hora de traba1o acompaBado a la semana+ m,s dos (2 + tres (: o c"atro (< horas de traba1o independiente a la semana/ Ar&/c'lo 01> ;as -nidades 2r$dito de cada -nidad 2"rric"lar se e%presar,n en n9meros enteros obtenidos mediante el sig"iente criterio de apro%imacin: si la fraccin es inferior a 0+= se apro%ima a la "nidad entera inferiorO si la fraccin es ig"al o s"perior a 0+= se apro%ima a la "nidad entera s"perior/ TTULO II DEL PROCESO DE ADMISIN Ar&/c'lo 05> El Proceso de Admisin !"e se lle#a a cabo en los programas nacionales de formacin+ ser, el res"ltado de la instr"mentacin+ e1ec"cin 0 e#al"acin permanente del )istema de 5ngreso/ Ar&/c'lo 00> El proceso de Admisin tendr, la finalidad de inscribir 0 organizar m"nicipalmente la asignacin de los participantes/ CAPTULO I Del Ingreso Ar&/c'lo 0:> )e entiende como ingreso+ el acto mediante el c"al se aceptan+ como participantes en "n programa nacional de formacin+ a!"ellos aspirantes a c"rsar est"dios por primera #ez en el tra0ecto inicial de c"al!"iera de los programas nacionales de formacin de ac"erdo a la oferta acad$mica m"nicipalizada+ "na #ez c"mplidas las
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condiciones 0 re!"isitos establecidos en este reglamento/ Ar&/c'lo 06> ;a inscripcin de los bachilleres aspirantes a c"rsar est"dios en c"al!"iera de los programas nacionales de formacin+ se realizar, "na sola #ez+ mediante el registro de s"s datos a tra#$s del )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) / Ar&/c'lo 0@> ;a inscripcin del aspirante !"e ha0a registrado s"s datos en el )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) + !"edar, formalizada "na #ez !"e la 2omisin Acad$mica Nacional coordinadora del programa respecti#o #erifi!"e el c"mplimiento de los re!"isitos de ingreso a dicho programa/ Ar&/c'lo 03 ;a instr"mentacin del proceso de admisin es responsabilidad de: ase 5nscripcin Asignacin 8alidacin Res(onsa*le )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) 2omisin Acad$mica Nacional del programa de formacin

2oordinacin de Aldea respecti#a+ los sig"ientes reca"dos+ a la #ista del original: Fotocopia del t6t"lo de Aachiller/ Fotocopia ampliada de la c$d"la de identidad/ Ar&/c'lo :1> -na #ez recabados todos los reca"dos de los aspirantes a c"rsar est"dios en los programas nacionales de formacin+ el 2oordinador Acad$mico Regional remitir, dichos doc"mentos a la 2omisin Acad$mica Nacional del programa respecti#o/ Ar&/c'lo :5> -na #ez #erificado el c"mplimiento de las condiciones 0 re!"isitos de ingreso+ la 2omisin Acad$mica Nacional del programa respecti#o+ confirmar, al )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) la #alidez de la inscripcin correspondiente/ Ar&/c'lo :0> -na #ez concl"ida la #alidacin+ el responsable del )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) 0 el 2oordinador de la 2omisin Acad$mica Nacional respecti#a analizar,n el proceso efect"ado 0 establecer,n las estrategias de me1oramiento del Proceso de Admisin sig"iente/

Ar&/c'lo 0;> Para e1ec"tar el Proceso de Admisin+ la 2omisin Acad$mica Nacional de cada programa nacional de formacin contar, con la colaboracin 0 cooperacin acti#a del 'inisterio de Ed"cacin )"perior+ de la F"ndacin 'isin )"cre+ de la instit"cin de ed"cacin rectora del programa 0 de las instit"ciones de ed"cacin s"perior !"e brindan apo0o a la e1ec"cin del programa en las distintas regiones del pa6s/ Ar&/c'lo 0<> Para ingresar a c"al!"ier Programa nacional de formacin se e%ige !"e el aspirante c"mpla con los sig"ientes re!"isitos m6nimos: a Poseer t6t"lo de bachiller/ b Naber efect"ado el Proceso de registro en el )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) / Ar&/c'lo 0A> -na #ez asignado a "na aldea por el )5NE)+ el aspirante consignar, ante la

CAPTULO II De la Acredi&aci!n Ar&/c'lo ::> A!"ellos aspirantes a c"rsar est"dios en los programas nacionales de formacin !"e estimen poseer las competencias re!"eridas por "na o #arias "nidades c"rric"lares pre#istas en los planes de est"dio respecti#os+ podr,n solicitar la acreditacin de dichas "nidades c"rric"lares al momento de consignar los reca"dos indicados en la seccin precedente/ Ar&/c'lo :6> ;a 2omisin Acad$mica Nacional del programa respecti#o+ #erificar, la doc"mentacin presentada 0 establecer, los mecanismos de
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con#alidacin de competencias acreditables 0 emitir, el informe correspondiente/ Ar&/c'lo :@> No ser,n acreditables las acti#idades acad$micas correspondientes a las "nidades c"rric"lares del tra0ecto inicial 0 a los e1es/ TTULO III DE LA PROSECUCIN Ar&/c'lo :3> )e entiende por Prosec"cin la contin"acin de los est"dios de "n participante inscrito en c"al!"ier programa nacional de formacin/ Ar&/c'lo :;> El 'inisterio de Ed"cacin )"perior+ por medio de las instit"ciones de ed"cacin s"perior rectoras de los programas de formacin+ garantizar, la prosec"cin de est"dios de los participantes !"e ha0an c"mplido los re!"erimientos acad$micos 0 acad$micoH administrati#os del per6odo c"rsado/ Ar&/c'lo :<> Para los fines de Prosec"cin+ se considerar, aprobada "na -nidad 2"rric"lar+ e1e o taller+ c"ando el participante ha0a c"mplido+ al menos+ las sig"ientes condiciones: a -n >=P de asistencia a las acti#idades docentes pre#istas para esa -nidad 2"rric"lar/ b Naber obtenido la calificacin aprobatoria establecida en este Reglamento/ Ar&/c'lo :A> El participante !"e al finalizar la "nidad c"rric"lar+ ha0a c"mplido con el m6nimo de asistencia indicado pre#iamente 0 no ha0a alcanzado la calificacin aprobatoria+ podr, optar a las e#al"aciones especiales (8i&os de e#al"acin !"e se organicen+ con base en lo sig"iente: a 2ada hito de e#al"acin estar, precedido por acti#idades especiales organizadas por los preparadores+ en con1"nto con los profesores asesores 0 con los participantes !"e se enc"entren en estas condiciones/ b ;as 2omisiones Acad$micas Nacionales de los programas nacionales de formacin determinar,n el n9mero 0 frec"encia de los hitos de e#al"acin a efect"ar/ c El participante !"e en "n tra0ecto no ha0a obtenido la calificacin m6nima aprobatoria

en tres (: m,s "nidades c"rric"lares+ no podr, iniciar el sig"iente tra0ecto hasta aprobar la totalidad de las "nidades c"rric"lares correspondientes al tra0ecto en c"rso/ d Podr,n a#anzar "nidades c"rric"lares del per6odo sig"iente+ a!"ellos participantes !"e tengan hasta dos "nidades c"rric"lares en proceso de aprobacin+ siempre !"e estas no sean prelati#as de alg"na "nidad c"rric"lar de dicho per6odo/ Ar&/c'lo 61> El participante c"rsar, n"e#amente las "nidades c"rric"lares+ talleres o e1es+ respecti#amente+ c"ando obtenga: a -na calificacin inferior al ni#el de las competencias en proceso de logro+ l"ego de realizados los hitos de e#al"acin pre#istos ("nidades c"rric"lares 0 talleres / b El cdigo O en las acti#idades correspondientes a los e1es longit"dinales+ l"ego de realizadas las acti#idades o traba1o acad$mico necesario para obtener la calificacin aprobatoria/ c -n porcenta1e de inasistencia a las acti#idades acad$micas pre#istas para la "nidad c"rric"lar+ e1e o taller+ ig"al o s"perior al 2=P/ Ar&/c'lo 65> El participante podr, optar a la certificacin an"al de competencias+ solo en el caso de haber aprobado la totalidad de las "nidades c"rric"lares 0 talleres pre#istos para el tra0ecto respecti#o+ as6 como las acti#idades correspondientes al Pro0ecto 0 al Daller de Formacin )ocio Pol6tica/ A tales efectos la 2omisin Acad$mica Nacional organizar, las acti#idades de #erificacin del logro de las competencias ad!"iridas para otorgar la certificacin correspondiente/ TTULO IV DE LA EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL Ar&/c'lo 60> ;a e#al"acin del rendimiento est"diantil en los Programas nacionales de formacin: d )er#ir, para apreciar los progresos del participante+ desde el p"nto de #ista de s"
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rendimiento acad$mico 0 de otras manifestaciones #inc"ladas a s" formacin integral/ e Permitir, establecer las competencias iniciales del participante al comenzar el est"dio de "na "nidad c"rric"lar+ e1e o taller (e#al"acin diagnstica 0 s"s res"ltados ser#ir,n como referencia para determinar las prescripciones necesarias/ a Permitir, determinar res"ltados 0 establecer reorientaciones necesarias para el me1oramiento del rendimiento del participante (e#al"acin formati#a / b Estar, dirigida a proporcionar e#idencias #,lidas 0 confiables !"e permitan certificar el rendimiento est"diantil (e#al"acin s"mati#a / Ar&/c'lo 6:> ;a E#al"acin del rendimiento est"diantil se desarrollar, como "n proceso: a 5ntegral+ por c"anto toma en consideracin los estilos de aprendiza1e del participante+ s"s caracter6sticas 0 diferencias indi#id"ales+ las manifestaciones de s" personalidad 0 los factores e%ternos e internos !"e contrib"0en a s" e%presin/ b 2ontin"o+ ac"m"lati#o 0 s"mati#o+ 0a !"e+ de manera permanente+ #alora la act"acin del participante 0 registra los res"ltados obtenidos por el mismo en cada e%periencia de aprendiza1e+ en concordancia con los ob1eti#os de s" formacin/ c Participati#o+ p"esto !"e inter#ienen di#ersas personas (profesores asesores+ preparadores 0 participantes + 0 factores (proceso instr"ccional+ sistema 0 modelo ed"cati#o+ 0 entorno sociopol6tico / d 2ient6fico+ por c"anto se "tilizan m$todos+ t$cnicas 0 herramientas !"e garanticen la ob1eti#acin de los cambios inherentes al proceso de aprendiza1e propio del programa nacional de formacin respecti#o/ e Formati#o+ 0a !"e facilita el me1oramiento del docente+ 0 de s"s m$todos 0 t$cnicas de enseBanza+ as6 como el me1oramiento del participante+ 0 de s"s estilos de aprendiza1e/ f Fle%ible+ por c"anto respeta el ritmo de aprendiza1e de los participantes 0 fa#orece la disc"sin 0 consenso de los planes de

e#al"acin a fin de a1"starse partic"laridades de cada gr"po/

las

Ar&/c'lo 66> El proceso de e#al"acin en cada "nidad c"rric"lar estar, a1"stado a la organizacin 0 distrib"cin del plan de est"dio de cada programa nacional de formacin/ En todo caso+ cada "nidad c"rric"lar tendr, "n Plan de E#al"acin+ c"0a elaboracin es responsabilidad del profesor asesor en con1"nto con el preparador respecti#o+ de ser el caso+ 0 ba1o las orientaciones descritas en el programa de la "nidad c"rric"lar+ e1e o taller/ Ar&/c'lo 6@> El Plan de E#al"acin es "na estrategia de planificacin !"e permite disc"tir 0 acordar con los participantes+ los contenidos 0Lo competencias a e#al"ar (el !"$ O las t$cnicas 0 estrategias (el cmo + los instr"mentos a "tilizar (el con !"$ + la oport"nidad en !"$ se prod"cir, la acti#idad de e#al"acin (el c",ndo 0 el peso o ponderacin !"e s"s res"ltados tendr,n en la e#al"acin del rendimiento est"diantil/ CAPTULO I De las Cali7icaciones Ar&ic'lo 63> ;os res"ltados de la e#al"acin s"mati#a de las "nidades c"rric"lares 0 talleres+ se e%presar,n en "na escala de calificaciones comprendida entre los n9meros "no al #einte+ ambos incl"si#e/ ;a calificacin m6nima aprobatoria es de 70 p"ntos/ ;a escala para e%presar la calificacin es la sig"iente: EB(resi!n C'ali&a&i+a 2ompetencias en inicio 2ompetencias en Proceso de ;ogro 2ompetencias en )"ficiencia de ;ogro 2ompetencias 2onsolidadas Cali7icaci! n 07 a 0M 70 a 7: 7< a 7> 7? a 20

Ar&/c'lo 6;> ;os res"ltados de la e#al"acin s"mati#a+ obtenidos de las acti#idades o traba1o acad$mico correspondiente a los e1es longit"dinales de cada tra0ecto+ se e%presar,n en forma c"alitati#a a fin de dar c"enta de la condicin del participante con relacin al logro de competencias/ ;a escala para e%presar la calificacin es la sig"iente:
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EB(resi!n C'ali&a&i+a Aprob 3bser#acin 5nasistente

Cali7icaci! n A 3 5

Ar&/c'lo @1 ;as calificaciones correspondientes a la e#al"acin s"mati#a de las "nidades c"rric"lares 0 talleres+ ser,n e%presadas en n9meros enteros 0 fracciones de dos (2 decimales/ ;a 2alificacin .efiniti#a+ se e%presar, en n9meros enteros/ Ar&/c'lo @5 El participante a !"ien se asigne el cdigo I+ no podr, participar en los hitos de e#al"acin 0 tendr, !"e inscribir CAPTULO II De las Ac&i+idades de E+al'aci!n Ar&/c'lo @0> ;as acti#idades de e#al"acin se efect"ar,n con el fin de #erificar en el participante+ los conocimientos+ habilidades 0 actit"des in#ol"cradas en el logro de las competencias establecidas en el programa de formacin/ Ar&/c'lo @:> ;as acti#idades de e#al"acin podr,n ser aplicadas en forma indi#id"al o colecti#a+ dependiendo de la nat"raleza de la "nidad c"rric"lar+ e1e o taller 0 del alcance !"e se pretenda con la acti#idad de e#al"acin instr"mentada/ ;as oport"nidades de aplicacin de estos instr"mentos ser,n establecidas en el Plan de E#al"acin de cada "nidad c"rric"lar/ Ar&/c'lo @6> 2ada profesor asesor elaborar, "n Plan de E#al"acin el c"al: a .isc"tir, con los participantes en la primera acti#idad docente !"e realice con ellos/ b Pedir, al #ocero est"diantil de seccin !"e s"scriba+ en seBal de haber sido acordado/ c Entregar,+ en copia+ al 2oordinador de Aldea/ Ar&/c'lo @@> El Plan de E#al"acin precitado contendr, lo sig"iente: a ;os datos generales del programa (estado+ m"nicipio+ aldea / b ;os datos acad$micos generales de la "nidad c"rric"lar+ taller o e1e/ c El 2ontenido a e#al"ar/ d ;as acti#idades de e#al"acin a efect"ar/ e El #alor porcent"al de cada acti#idad de e#al"acin/ f El 'omento de realizacin de las acti#idades de e#al"acin/ Ar&/c'lo @3> 2"ando "na -nidad 2"rric"lar+ e1e o taller sean dictados por #arios profesores asesores en "na misma Aldea+ el n9mero+ tipo 0 frec"encia de las acti#idades de E#al"acin a realizar ser,
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Ar&/c'lo 6<> -na #ez concl"ida cada "nidad c"rric"lar+ e1e o taller+ el profesor asesor: a Elaborar, 0 s"scribir, "n acta de e#al"acin definiti#a (AE. para cada "nidad c"rric"lar+ taller o e1e+ colocando para cada participante: o ;a p"nt"acin obtenida en las "nidades c"rric"lares o talleres+ seg9n la calificacin correspondiente al ni#el de logro de las competencias/ o ;a calificacin obtenida en el e1e longit"dinal respecti#o+ de ac"erdo a la e%presin c"alitati#a indicada en el art6c"lo anterior/ o El cdigo I+ en caso de !"e el participante no ha0a c"mplido el porcenta1e m6nimo de asistencia pre#isto en este reglamento/ b )olicitar, al #ocero est"diantil 0 al preparador !"e s"scriban el acta+ "na #ez #erificada la informacin contenida en la misma/ c Registrar, las calificaciones o cdigos respecti#os en el )istema de 5nformacin Nacional de Ed"cacin )"perior ()5NE) / d Entregar, el acta debidamente firmada al 2oordinador de Aldea+ !"ien la firmar, 0 entregar, al 2oordinador o 2oordinadora Acad$mica Regional+ en el transc"rso de los cinco (= d6as contin"os sig"ientes a la recepcin de dicha acta/ Ar&/c'lo 6A> El 2oordinador o 2oordinadora Acad$mica Regional de cada programa nacional de formacin+ ser, responsable de c"stodiar las actas de e#al"acin definiti#a de las "nidades c"rric"lares+ e1es o talleres correspondientes al programa de formacin respecti#o+ as6 como de entregar los originales de dichas actas a la 2omisin Acad$mica Nacional del programa+ en caso de serle re!"erido por $sta/

establecido de com9n ac"erdo entre dichos docentes/ Ar&/c'lo @;> El n9mero m6nimo de acti#idades de E#al"acin a efect"arse+ estar, determinado por el tipo de acti#idad docente predominante al impartir los contenidos program,ticos+ de ac"erdo a lo sig"iente:
Ac&i+idad docen&e (redominan&e Deor6a DericoHPr,ctica Pr,ctica N4 m/nimo de E+al'aciones = ? 70

Ar&/c'lo @<> En ning9n caso+ la ponderacin de "na acti#idad de E#al"acin podr, ser ma0or del treinta por ciento (:0P del #alor porcent"al total/ Ar&/c'lo @A> ;a asignacin del #alor porcent"al a cada acti#idad de e#al"acin tomar, en c"enta+ al menos+ la pertinencia del aspecto !"e se e#al9a+ s" comple1idad 0 el tiempo pre#isto para s" consolidacin/ Ar&/c'lo 31> ;os res"ltados c"alitati#os 0Lo c"antitati#os+ obtenidos en las acti#idades de e#al"acin+ ser#ir,n+ adem,s de los fines acad$micos pre#istos+ para orientar las estrategias metodolgicas docentes/ Ar&/c'lo 35> .e ac"erdo a la estrategia docente empleada para consolidar la -nidad 2"rric"lar respecti#a+ los docentes podr,n "tilizar las sig"ientes acti#idades para e#al"ar el ni#el de logro de las 2ompetencias ad!"iridas por los participantes: a Presentaciones 3rales: .ebates+ E%posiciones+ Pr"ebas 3rales+ .emostraciones/ b Presentaciones Escritas: 'onograf6as+ 5nformes D$cnicos+ Pr"ebas escritas+ pro0ectos/ c Pr,cticas de ;aboratorio o de Daller/ TTULO V DE LOS DE%ERES DE LOS PRO ESORES ASESORES C PREPARADORES Ar&/c'lo 30> ;os profesores asesores de los programas de nacionales de formacin+ est,n en la obligacin de:

Planificar s"s acti#idades acad$micas (clases 0 e#al"aciones en concordancia con este Reglamento/ b) Asistir p"nt"almente a s"s acti#idades acad$micas (clases 0 e#al"aciones + as6 como a los conse1os de seccin !"e se con#o!"en/ c) Presentar+ en el lapso re!"erido+ los informes+ reportes o c"al!"ier informacin !"e le sea solicitada por los coordinadores respecti#os/ d) Atender las cons"ltas !"e le sean solicitadas por los participantes/ ) Entregar a los participantes+ los res"ltados de las e#al"aciones efect"adas+ en "n lapso no ma0or a los siete (> d6as contin"os contados a partir de la fecha de realizacin de la e#al"acin+ c"ando el profesor asesor dicte clases a "na seccin+ 0 en "n lapso no ma0or a los diez (70 d6as contin"os+ c"ando el profesor asesor dicte clases a dos o m,s secciones/ !) Atender 0 resol#er las solicit"des de re#isin de las e#al"aciones efect"adas a los participantes+ en "n lapso no ma0or a los cinco (= d6as contin"os contados a partir de la fecha de entrega de las calificaciones/ ") Asistir a las re"niones a las !"e sea con#ocado/ #) 3pinar en c"anto a la estimacin del rendimiento de s"s participantes+ "tilizando para ello criterios ob1eti#os+ con fines formati#os/ $) Efect"ar las acti#idades de t"tor6a docente !"e le sea encomendada por el coordinador de Aldea/ %) 'antener "na actit"d 0 cond"cta respet"osa 0 $tica ante s"s participantes+ compaBeros docentes 0 coordinadores/ &) 2ontrib"ir al mantenimiento de la disciplina+ la moral 0 las b"enas cost"mbres dentro de la Aldea/ ') 2oad0"#ar en el logro 0 en el c"mplimiento de las normas pre#istas en las ;e0es 0 en los Reglamentos/ () Participar en acti#idades e%traHacad$micas tales como: acti#idades deporti#as+ acti#idades c"lt"rales+ comisiones+ e!"ipos de traba1o 0 gr"pos de tarea/
a)
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8elar por el adec"ado "so+ mantenimiento 0 conser#acin de las instalaciones+ e!"ipos+ enseres 0 materiales la Aldea/ *) 4arantizar la integridad f6sica de s"s participantes+ compaBeros docentes 0 dem,s personal !"e participa con $l en la Aldea/
))

TTULO VI DE LOS DE%ERES DE LOS PARTICIPANTES Ar&/c'lo 36> )in menoscabo de lo pre#isto en las ;e0es de la Rep9blica Aoli#ariana de 8enez"ela+ los participantes tendr,n los .erechos consagrados en ellas 0 estar,n en la obligacin de c"mplir+ al menos+ los sig"ientes .eberes: a 2"mplir con la totalidad de los re!"erimientos 0 obligaciones acad$micas pre#istas en el Plan de Est"dio !"e est$ c"rsando+ para optar las certificaciones 0 t6t"los correspondientes/ b Asistir p"nt"almente a s"s acti#idades acad$micas (clases 0 e#al"aciones / c 'ostrar "na cond"cta c6#ica 0 respet"osa hacia s"s compaBeros+ profesores+ preparadores 0 personal de la Aldea+ acorde a la normas del A"en 2i"dadano/ d 2oad0"#ar con el mantenimiento de las condiciones 0 f"ncionamiento de las instalaciones+ e!"ipos+ mobiliarios+ enseres 0 material de la Aldea/ e 2ontrib"ir al mantenimiento de la disciplina+ la moral 0 las b"enas cost"mbres dentro de la Aldea/ f E1ercer la contralor6a social del f"ncionamiento del Programa de formacin !"e este c"rsando 0 de la calidad del ser#icio docente !"e se presta en la Aldea/ g .en"nciar a!"ellos actos !"e atenten contra s" integridad f6sica 0 moral como ci"dadanos/ TTULO VII DEL R"IMEN DISCIPLINARIO Ar&/c'lo 3@> )in menoscabo de lo establecido en la legislacin #igente+ todo lo relati#o a las faltas en las !"e inc"rran los profesores asesores+ los preparadores 0Lo los participantes en los programas de formacin+ al procedimiento a seg"ir+ as6 como las sanciones a !"e h"biere l"gar+ se regir,n por lo pre#isto en la ;e0 3rg,nica de Ed"cacin+ en
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Ar&/c'lo 3:> ;os preparadores de los programas de nacionales de formacin+ sin menoscabo de lo pre#isto en las le0es+ est,n en la obligacin de: a) Planificar s"s acti#idades acad$micas (clases 0 e#al"aciones en con1"nto con el profesor asesor/ b) Asistir p"nt"almente a s"s acti#idades acad$micas (clases 0 e#al"aciones + as6 como a los conse1os de seccin !"e se con#o!"en/ c) Presentar+ en el lapso re!"erido+ los informes+ reportes o c"al!"ier informacin !"e le sea solicitada por el profesor asesor o los coordinadores respecti#os/ d) Atender las cons"ltas !"e le sean solicitadas por los participantes/ ) Planificar 0 e1ec"tar acti#idades especiales #inc"ladas a los hitos de e#al"acin/ !) Asistir a las re"niones a las !"e sea con#ocado/ ") 3pinar en c"anto a la estimacin del rendimiento de los participantes+ "tilizando para ello criterios ob1eti#os+ con fines formati#os/ #) 'antener "na actit"d 0 cond"cta respet"osa 0 $tica ante s"s participantes+ compaBeros docentes 0 coordinadores/ $) 2ontrib"ir al mantenimiento de la disciplina+ la moral 0 las b"enas cost"mbres dentro de la Aldea/ %) 2oad0"#ar en el logro 0 en el c"mplimiento de las normas pre#istas en las ;e0es 0 en los Reglamentos/ &) Participar en acti#idades e%traHacad$micas tales como: acti#idades deporti#as+ acti#idades c"lt"rales+ comisiones+ e!"ipos de traba1o 0 gr"pos de tarea/ ') 8elar por el adec"ado "so+ mantenimiento 0 conser#acin de las instalaciones+ e!"ipos+ enseres 0 materiales la Aldea/ () 4arantizar la integridad f6sica de s"s participantes+ compaBeros docentes 0 dem,s personal !"e participa con $l en la Aldea/

concordancia con las ;e0es 0 Reglamentos !"e reg"len esta materia/ CAPTULO I Del R?gimen Disci(linario de los Pro7esores Asesores . Pre(aradores Ar&/c'lo 33> 2"al!"ier cond"cta realizada por el profesor asesor o preparador !"e contra#enga lo pre#isto en el presente Reglamento 0 lo establecido en la le0es 0 reglamentos atinentes a esta materia+ ser, tipificada a tra#$s de "n acto administrati#o originado en la instancia competente+ la c"al e1ec"tar, el procedimiento disciplinario de s" competencia+ en concordancia con lo establecido en la legislacin #igente/

Ar&/c'lo ;1> )obre la base de los res"ltados de la a#erig"acin administrati#a+ se podr,: a Nacer efecti#a la e%p"lsin del participante hasta por treinta (:0 d6as contin"os/ b ;a e%p"lsin del participante hasta por "n (7 aBo/ c )olicitar al 'inistro la e%p"lsin definiti#a del participante/ TTULO VIII DISPOSICIONES INALES Ar&/c'lo ;5> ;o no pre#isto en el presente Reglamento+ as6 como las d"das !"e p"dieran s"scitarse con relacin a la instr"mentacin del mismo+ ser,n res"eltos por la 2omisin Acad$mica Nacional del programa respecti#o/ .ado 0 refrendado en 2aracas+ a los 26 d6as del mes de marzo de 2006/

CAPTULO II Del R?gimen Disci(linario de los Par&ici(an&es Ar&/c'lo 3;> 2"al!"ier cond"cta realizada por "n participante !"e contra#enga lo pre#isto en el presente Reglamento 0 lo establecido en las le0es 0 reglamentos atinentes a esta materia+ ser, tipificada a tra#$s de "n acto administrati#o originado en la instancia competente+ la c"al e1ec"tar, el procedimiento disciplinario de s" competencia+ en concordancia con lo establecido en la legislacin #igente/ Ar&/c'lo 3<> 2"ando se trate de Falta ;e#e+ la sancin ser, imp"esta por el 2oordinador Acad$mico Regional 0 consistir, en el otorgamiento al participante de "na Amonestacin 8erbal o de "na Amonestacin Escrita/ Ar&/c'lo 3A> 2"ando se trate de Falta 4ra#e o c"ando "n participante ha0a ac"m"lado dos (2 Amonestaciones+ se iniciar, "na a#erig"acin administrati#a mediante acta de proceder+ por disposicin de la 2omisin Acad$mica Nacional+ la c"al designar, al encargado de instr"ir el e%pediente respecti#o/ ;as fases del procedimiento se reg"lar,n conforme a lo pre#isto en la ;e0 3rg,nica de Procedimientos Administrati#os/

)am"el Reinaldo 'oncada 'inistro de Ed"cacin )"perior

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