INTRODUCCION

En la siguiente investigación se trata un tema que es muy tratado en la

actualidad y que en algunos casos causa controversia, esto es la utilización
de Edublogs que son usados como medio de comunicación eficaz y
prácticamente sin barreras y que a su vez según Haro (2007) “esta
herramienta tecnológica es de utilidad en la Educación”.

Una de las herramientas más utilizadas actualmente son los Blog, los cuales
son sitios Web periódicamente actualizados que recopilan cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores. Éstos son uno de los principales
servicios de la Web 2.0 que buscan que las personas no sólo actúen como
usuarios sino que también hagan el papel de administradores y proporcionen
igualmente información para que exista una retroalimentación donde se
obtenga un crecimiento de conocimientos compartidos.

En cuanto a sus servicios Según Vidal (2006) “pueden servir para debatir,
informar, exponer, compartir, analizar, en un monólogo interactivo con otros
blogers, o escritores de blogs, que van matizando y aportando nuevas ideas
de manera que se puede seguir una conversación a través de varias
bitácoras gracias a los enlaces que se forman entre una y otra” estas son
unas de las funciones que cumple el Edublog que a su vez según Vidal
(2006) “se crean por y para ser utilizados en medios educativos, también
surge el vocablo blogfesores para los educadores que tiene blog”, es por ello
que un modulo del Edublog se destino para ser utilizado como un medio
donde se enseña a crear y a publicar de manera fácil en un blog..

1
Si nos situamos en Venezuela, algunos profesores como Peña (2007) opina
que los “Edublogs dado el sitial importante que han venido adquiriendo
como unas de las herramientas presentes en las estrategias didácticas con
Internet; por su puesto, convencidos de que la praxis educativa con el uso de
ellos cambia a favor de los procesos de construcción del conocimiento”, esto
se puede reflejar en que cada vez mas instituciones educativas adoptaneste
medio, como es el caso de la Universidad Central de Venezuela y la
Universidad de los Andes donde por ejemplo los estudiantes de la carrera de
Diseño Industrial crearon un blog que les permite solventar la necesidad de
compartir información con otros estudiantes de la misma rama y tratar otros
intereses en común. Existen profesores, como el Ing. Raymond Marquina
(Universidad de Los Andes), que ya emplea una serie de Blogs que le
permite compartir material e información de interés con sus estudiantes,
quienes a su vez al comentar sobre los temas que se tratan y se va dando
una retroalimentación continúa de información.

En virtud de esto, mediante el presente estudio se quiere lograr la creación

de un Blog Institucional que permita estar a la par con estas y otras
Universidades y que sirva de ejemplo para otras instituciones educativas en
el uso de herramientas tecnológicas. Con la puesta en práctica de este
proyecto se vería beneficiada tanto la Institución como los miembros de la
misma ya que no sólo proporcionará información actualizada sino que
serviría como puente de comunicación con otras Universidades que
comparten intereses comunes y con las cuales se podría crear un
intercambio favorable de información y experiencias.

2
Para lograr la creación del Edublog se siguió la metodología de Elisabet
Rodríguez (2007) donde explica como hacer un Blog exitoso y algunas
consideraciones que se deben tener en cuenta.

En cuanto a la creación del MIC, se utilizo el modelo Genérico de Diseño

Instruccional ADDIE (Análisis, el Diseño, el Desarrollo, la Implementación y la
Evaluación) que consiste en 5 fases pero para este material Instruccional
solo se llego hasta la fase 3 (la producción) ya que no se va a evaluar.

Es de importancia destacar que se harán uso de herramientas tecnológicas

que nos ofrece la Web como alojamiento de información en la red de forma
gratuita, espacios donde se pueden almacenar presentaciones como
Slidhare, un generador de encuestas que genera estadísticas de forma
automática cada vez que un usuario selecciona una opción u opina sobre un
tema mediante el uso de NeoMYZ.

Para el alcance del objetivo general del estudio se llevaron a cabo una serie
de pasos que se presentan en este informe organizados en los siguientes
capítulos: en el Capitulo I se encuentra todo lo referente a la formulación y
planteamientos del problema así como se esboza el objetivo final de esta
investigación; en el Capitulo II se hace referencia a los antecedentes que
sirvieron de base y punto de partida de este trabajo, también las bases
teóricas y legales y las metodologías que se consideraron para poder llevar
a cabo los objetivos planteados.

3
En el Capitulo III se presenta el marco metodológico donde se definirá su
nivel de investigación y las técnicas e instrumentos de recolección,
procesamiento y análisis de datos que se utilizaran para reunir la información
necesaria. Y en el ultimo Capitulo, el IV, se dan a conocer los resultados de
la investigación y de las metodologías utilizadas.

También se les indica una seria de recomendaciones que serán necesarias

para el mantenimiento y buen funcionamiento del producto final (Edublog
Institucional) y anexos.

4
 CAPITULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad la mayoría los servicios que ofrece la Web 2.0 según

Gomero(2008):

Han acercado a Internet todas las características de usabilidad y diseño

de las aplicaciones que tradicionalmente funcionaban sobre el sistema
operativo del PC. Sin duda, esto ha supuesto una verdadera revolución
que no ha hecho nada más que comenzar y que veremos desarrollarse
a medida que estas nuevas tecnologías vayan siendo utilizadas de
manera generalizada para implementar el resto de los servicios
“tradicionales” de la red. Otra tendencia de gran relevancia es la
transformación que se está produciendo tanto en la manera en la que
se crean los contenidos como en la forma en la que éstos se distribuyen
y consumen . El usuario comparte información, colabora en la creación
de contenidos y de forma espontánea participa en la formación de
comunidades virtuales en las que se trabaja en torno a información
generada por ellos mismos.

Se ha ido desde las publicaciones en páginas Web hasta los actuales Blog,
los cuales según la opinión del Administrador el portal de Bolivia en la Web
en cuanto a la interrogante ¿Acabaran los blogs con los sitios web
convencionales? Dice: “La facilidad, flexibilidad, eficiencia y bajo coste de
mantener un blog parecen apuntar claramente en esa dirección.

5
Según Muñoz (2007) “en otros países como el Reino Unido, se evalúa y
debate el impacto potencial del “software social” en la educación a cargo de
instituciones como Nesta-funded FutureLab.”

El software social es definido según Owen(citado por Muñoz 2007) como

aquel que “fomenta la interactividad del grupo” (foros y debates online,
juegos online, blogs, wikis, redes sociales interactivas

Sin embargo, en el marco internacional abundan de forma creciente según

Muñoz (2007) los análisis, estudios e iniciativas que tienden a demostrar
“que el desarrollo de las habilidades de los alumnos en creatividad e
innovación dos variables claves en la formación actual y futura- se ve
claramente favorecido por recursos vinculados a la citada web 2.0”

Por esta razón los países desarrollados ya están colocando en práctica esta
modalidad, un ejemplo muy claro de esto según Universia (2009) es el “Blog
que se implementan actualmente en la Universidad de Nueva Granada en
España, el cual viene a sustituir a su antiguo Sitio Web”. Esto se adoptó al
ver las ventajas y beneficios que ofrecen los Blogs institucionales. Algunas
de estas ventajas según Pocicionar Sitio (2006) “se da un enriquecimiento
del conocimiento mutuo por la interrelación de conceptos entre blogger y
lectores, más allá del simple intercambio de enlaces comunes en estos
espacios”

6
Según Reagge (2009):

Los Blogs institucionales en particular suelen estar "segmentados" para

cierto tipo de público según los intereses del blogger. Así, en el blog
institucional se genera un público de calidad que puede hacer posible
conversiones a través de estos blogs.Los blogs en general tienen otra
característica que gustan a los motores de búsqueda y es el continuo
crecimiento que experimentan. En una empresa, a medida que se
producen noticias e informaciones, éstas se trasladan al blog
institucional así como las respuestas que corresponden con las mismas.
De esta forma, los blogs institucionales crecen y se enriquecen con
dicha información y su retroalimentación constante.

Relacionado con lo anterior, según Posicionar Sitio (2008)

Los blogs institucionales tienen la característica de tocar un tema

coincidente con el del sitio institucional. Por ello, se genera una fuerte
utilización y repetición de palabras claves, tanto de las principales,
como de las menos importantes. Con un blog institucional se pueden
hacer enlaces no solamente a las páginas principales de los sitios
institucionales sino también a páginas que por algún motivo nos
interese y así poder tener acceso a su contenido.

Si nos concentramos en Latinoamérica donde las herramientas de la Web

2.0 ha permitido que se formen nuevos ambientes globales y que según
Ogle (citado por Cernik 2008) en su libro "Mundo inteligente: Creatividad
disruptiva y la nueva ciencia de las ideas", esboza la provocativa idea de un
nuevo mundo donde las ideas ya no provienen únicamente de las mentes de
genios encerrados en universidades y laboratorios, sino de esa gente que
está "por allí", en la red de conexiones entre gente e ideas.

7
Venezuela no escapa a este fenómeno. De acuerdo con Cernik (20008):

Las cifras pueden no ser monstruosas, como los centenares de miles

que muestran las listas de los países con mayor número de usuarios de
internet, pero, en número relativos (en relación con el número de
usuarios), la cantidad de blogs hechos por venezolanos es muy
llamativo e indicativo del alto interés que tienen para el "internauta"
nacional. Según el directorio de blogs en español de Blogalaxia solo
somos superados por España (largamente como es de esperarse),
México, Argentina y, notablemente, porque solo es superado por
España, Perú..

Un caso especifico es el del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido

Extensión Bailadores, en el cual podemos notar la falta de un Blog
institucional donde los alumnos puedan obtener información sobre los
distintos Departamentos del instituto y los servicios que estos les ofrecen
para hacer uso de ellos.

Hay que tomar en cuenta que en este Instituto existe la carrera informática ,
la cual esta muy relacionada con el tema y seria importante motivarlos a
compartir sus experiencias con otras Universidades para tener mas
conocimientos y estar actualizados sobre los últimos avances tecnológicos,
lo cual seria posible mediante los servicios que les ofrecería el blog.

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También se puede utilizar estos blogs con diferentes fines, como en la rama
de la educación donde según Vivas (2009):

El nombre de "EduBlog" se está implementando a las bitácoras

dedicadas a la Educación y/o proceso de enseñanza – aprendizaje,
donde la tecnología debe jugar un papel importante aportando al
profesor y estudiante medios alternativos para mantener un debate e
información de sus actividades.

Y en Venezuela según los Miembros del CLED. (2009) esto ha ido tomando
importancia y ya se realizan concursos de Edublogs donde:

Los objetivos del concurso de EduBlogs son: Valorar la importancia y

repercusión de los blogs como herramienta didáctica. Reconocer el
trabajo de los docentes que usan este recurso tecnológico. Generalizar
el uso de las TIC en el aula de clases. Impulsar una corriente de opinión
y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el
entorno educativo.

Lo cual también fue tomado en cuenta y por lo tanto el Blog planteado tendrá
características instruccionales y que orientara del igual forma a los docentes
en la creación de Blogs y en el uso de servicios de la Web 2.0.

Es por ello que esta investigación se enfocó en la siguiente interrogante

¿Cómo implementar un Edublog Académico del IUTE Extensión Bailadores
basado en los servicios de la Web 2.0 que sirva como medio de
comunicación y que contenga la información académica mas relevante ,
actualizada y accesible?

9
 OBJETIVOS
• Objetivo General

Implementar un Edublog Académico del IUTE Extensión Bailadores basado

en los servicios de la Web 2.0 que sirva como medio de comunicación y que
contenga la información académica mas relevante , actualizada y accesible.

• Objetivos Específicos:

1. Recaudar información referente al Instituto Universitario Tecnológico

de Ejido, Extensión Bailadores, en cuanto a su historia, ubicación,
profesores y las diferentes carreras que se ofrecen.

2. Recaudar información del departamento de bienestar estudiantil,

pasantías y DARCE, que laboran en el Instituto Universitario
Tecnológico de Ejido así como de los servicios que estos les ofrecen y
los requisitos que se exigen en cada uno de ellos para que los
alumnos puedan acceder o solicitar los mismos.

3. Reunir información mediante una técnica de recolección de datos

sobre la situación actual del IUTE Extensión Bailadores y cuestionar
si estarían de acuerdo con la implementación del Edublog académico
y las características que debería tener.

4. Diseñar y crear el Edublog como una herramienta tecnológica de

comunicación que sea fácil de acceder, de manejar y de actualizar.

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 JUSTIFICACIÓN

Vista la falta de información que se encuentra actualmente en la red sobre el

Instituto Tecnológico de Ejido Extensión Bailadores, en cuanto a su historia,
carreras, departamentos y los servicios que estos les ofrecen se hace
necesario y útil la implementación de un Edublog Institucional que sirva como
medio de comunicación mediante el uso de los servicios y ventajas que nos
ofrece la Web 2.0, que contenga información actualizada y en línea de todos
los servicios que ofrecen los diferentes departamentos, así como también los
requisitos necesarios para acceder a ellos y a su vez tenga características
instruccionales y que orientará también a los docentes y usuarios en la
creación de Blogs y en el uso de servicios de la web 2.0.

Esto beneficiaria a los alumnos ya que podrían acceder a esta información

desde cualquier lugar y a la hora que lo necesite de una forma cómoda,
rápida y fácil.

Hay que tener en cuenta que al tener información en línea sobre el Instituto
puede atraer a la población estudiantil para que curse sus estudios

11
superiores en esta Universidad y se daría a conocer más la institución tanto
en la región como fuera de ella.

Debido a que en el Instituto existe la carrera de informática que tiene que ver
mucho con este tema, sería de gran ayuda para que pudiesen compartir
información sobre este tema con otras universidades y tener las últimas
noticias tecnológicas, lo cual es posible mediante las comunidades de blog
mediante una herramienta que también seria integrada a este.

Cabe notar que la Web 2.0 proporciona una serie de ventajas como según
Giacomuzzi (2007) “su facilidad de uso, solo se necesita poder usar un
navegador y pueden trabajar varias personas a la vez” y algunas soluciones
tecnológicas ya que ofrece un escritorio virtual, en la que se puede integrar
todas las herramientas necesarias en un solo sitio y diferentes medios para
compartir información y aprender nuevos temas. Esto permite abrir unas
perspectivas extraordinariamente interesantes y motiva a los estudiantes a
hacer uso de las nuevas herramientas tecnológicas lo cual en la actualidad
es imprescindible.

En este sentido, los Blogs tienen características que los hacen según
Guerrero (2007) “una herramienta adecuada para apoyar a este tipo
de cambio metodológico y de rol del profesorado”

En la actualidad la mayoría de las universidades de acuerdo con Guerrero

(2007):

12
 Utilizan tanto un modelo tradicional, en el que el profesor imparte la
clase de forma presencial y un modelo virtual. Con esto se puede
observar la importancia hoy en día de los blog en las universidades,
dado que es un método muy bueno y práctico para multitud de aspectos
académicos.

DELIMITACIONES

¿Cómo implementar un Edublog Académico del IUTE Extensión Bailadores

basado en los servicios de la Web 2.0 que sirva como medio de
comunicación y que contenga la información académica más relevante,
actualizada y accesible durante el año 2009?

13
14
 CAPITULO III
MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGCION

A continuación se presentan una serie de trabajos e investigaciones que

sirvieron como base para el desarrollo del trabajo especial de grado, hay que
tomar en cuenta que en el Instituto no se encontraron antecedentes debido a
que este tema no ha sido expuesto por ningún estudiante del IUTE
Extensión Bailadores, por lo cual se acude a otras instituciones y
publicaciones en la Web.

En Venezuela algunas Universidades ya han adoptado el uso y manejo

de Blogs, por las ventajas que ofrecen como fácil de usar, permite
fluidez de información, participación e interactividad, lo que llama la
atención de los estudiantes y hace su comunicación más amena y a
su vez algunos Edublogs son utilizados en la rama de la educación
y ofrecen características instruccionales. Algunas de estas
Universidades o Instituciones Educativas son:

Universidad Central de Venezuela: Blog de la UCV

En este Blog se encuentran los programas de extensión de las facultades,

institutos y escuelas de la Universidad Central de Venezuela, así como
información de cursos y actividades que se llevan a cabo en la Institución
y noticias de interés para los estudiantes. Fue tomado como antecedente
ya que esta es una de las partes que se verán plasmadas en el Edublog

15
 académico planteado tomando en cuenta que lo que son las facultades y
escuelas serian planteadas en el producto como las áreas y
Departamentos del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido, Extensión
Bailadores.

El autor o creador de este Blog es Jaime Zalchendler, Profesor Agregado,

Jefe de la División de Educación y Dirección de Extensión Universitaria
de la U.C.V. este blog fue publicado en Octubre del 2005.

“UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (EDO. TÁCHIRA): BLOG

INFORMATIVO DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
COMUNICACIÓN SOCIAL”

Este Blog fue tomado como referencia ya que les brinda a los
Estudiantes de esta Universidad la posibilidad de comunicarse y
tratar temas relacionados con la carrera que se ofrece en esta
Institución, lo cual es uno de los objetivos plasmados para el
producto final de este trabajo. Así como también contienen algunas
de las herramientas de utilidad para los usuarios como lo son:
aplicaciones para dejar comentarios, videos, fotos, crear temas para
debatir y enlaces a otros Blogs relacionados con el contenido.

El autor o creador de este Blog es Freyja L. y fue publicado en Mayo del

2009.

16
Universidad de los Andes, Venezuela: Blog de la Carrera: Diseño
Industrial

Debido a que es un Blog de una de las carreras de la Universidad de los

Andes creado por estudiantes, fue tomado en cuenta ya que en el se
manifiesta uno de los objetivos de este trabajo que es solventar los
intereses y necesidades de cualquier estudiante universitario mediante el
uso de las TIC, por la forma en que el autor de este blog logró cubrir la
necesidad que tenían los estudiantes de esta carrera de compartir
información con los demás estudiantes de la carrera de Diseño Industrial
de la ULA y sobretodo que todos pudieran tener acceso a las guías,
clases, artículos y libros que tienen que ver con la carrera de una forma
sencilla y practica.

Este blog fue creado por un Grupo de estudiantes de la carrera Diseño

Industrial [2006] de la ULA en el Septiembre del año 2006.

 Blog del Profesor Raymond Marquina de la Facultad de

Humanidades y Educación. Escuela de Medios Audiovisuales de la
Universidad de Los Andes.

Fue tomado como un antecedente ya que dentro del producto final se plantea
la posibilidad de que todos los profesores del Instituto Universitario
Tecnológico de Ejido Extensión Bailadores posean un Blog donde tengan
información de las actividades, trabajos, presentaciones, material utilizado en
clases e información de interés para los estudiantes. Que es lo que ofrece el

17
profesor de la ULA Raymond Marquina, ya que en su blog se encuentran
publicaciones actualizadas de sus materias, material didáctico, portafolio en
línea de las actividades que se realizan en el aula y cronogramas de
actividades entre otras herramientas. También fue tomado por su estructura
y diseño llamativo que sirvió de guía para este trabajo.

BASES TEÒRICAS

A continuación se presenta una serie de términos que fueron necesarios

conocer para lograr el producto final de esta investigación:

 WEB 2.0:

El término, Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a
una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web
basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como
las redes sociales, los blogs, los wikis, que fomentan la colaboración y el
intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red
social.

Según Hents (2005) “ La Web 2.0 es la representación de la

evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas
al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.”

18
La Web 2.0 es la evolución que se ha venido dando desde las aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web y que van
dirigidas al usuario final según Fernández (2005) “Estas aplicaciones vienen
a reemplazar las aplicaciones de escritorio por otras que generen servicios y
colaboración a los usuarios”

Según Henst (2005) “Muchas personas afirman que se ha reinventado lo que

era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la verdad es que
la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más
interesantes”

Según Fernández (2005):

Anteriormente cuando se inicio la Web nos encontrábamos en un

entorno estático, con páginas en HTML que pocas veces eran
actualizadas y no tenían interacción con el usuario y esto es lo que ha
venido a cambiar la Web 2.0, buscando la manera de crear un entorno
dinámico y mas agradable para el usuario.

 Diferencia entre Web 1.0, Web2.0 y Web 3.0:

A continuación se presentan en forma resumida las principales diferencias

entre las diferentes evoluciones de la Web, según Calderón (2009):

19
Características más importantes de la Web 1.0

 Repositorio estático de información

 El rol del navegante o visitador es pasivo
 La dirección de la información es unidireccional y su publicación
requiere de conexión
 La producción es individual y proviene de fuentes limitadas
 Requiere dial-up, 50K

Diferencias más relevantes con la Web 2.0 en ejemplos

 El usuario es generador de contenidos, puede editar y

responder (blogs)
 El navegador o visitante tiene un rol activo, comparte
información, participa y trabaja colaborativamente (google docs)
 La interfaz es interactiva (igoogle)
 Posee fuentes múltiples de producción (wiki)
 Se forman comunidades de aprendizaje (Redes sociales)
 La combinación de estas herramientas producen la web 3.0

De acuerdo con Calderón (2009). Las principales características que podrían

destacarse de cada una de las Webs, más concretamente de la Web 3.0 y la
Web 2.0 son:

 Lo que es hoy la Web 2.0:

20
 Un software de escritorio transformado en una aplicación
web.
 Web que respetan los estándares del XHTML.
 Separación de contenido del diseño con uso de hojas de
estilo.
 Permite la Sindicación de contenidos.
 Se utiliza Ajax (Asincronical Javascript and XML).
 Implementación de Flash, Flex o Lazlo.
 Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
 Utilización de redes sociales al manejar usuarios y
comunidades.
 Se da control total a los usuarios en el manejo de su
información.
 Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser
manipuladas por otros.
 Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.
 Lo que será la Web 3.0:
 Aplicación Web con mucho AJAX.
 Podrán trabajar todas juntas.
 Serán relativamente pequeñas.
 Gestionarán datos que estarán "en la nube".
 Podrán ser ejecutadas en cualquier dispositivo (PC, teléfono
móvil, etc).
 Serán muy rápidas y muy personalizables.
 Se podrán distribuir viralmente (correo electrónico, redes
sociales, servicios de mensajerías, etc).

21
Según Calderón (2009):

Si observamos detenidamente ambos listados se concluye que la Web

3.0 será una revolución en Internet, no sólo será el futuro en lo que a
gestión de contenido se refiere, también aportará una nueva forma de
utilizar la Web, sacándola de los ordenados y los móviles y llevándola a
casi cualquier objeto cotidiano.

 BLOG

Según el Diario La Nación (2006):

Antes de que los blogs o bitácoras se fueran tan difundidos, existían

comunidades digitales como USENET, listas de correo electrónico y
BBS. En los años 90 los programas para crear foros de internet, como
por ejemplo WebEx, hicieron posibles conversaciones con hilos. Los
hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro y poco
a poco fueron evolucionando hasta los populares blogs con
aplicaciones dinamicas y llamativas que encontramos muy fácilmente
en la Web

Según Cebrian (2006)

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web

periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente,
donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que

22
 crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de
bitácora. Cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para
relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque
el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su
utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha
sido utilizado desde siempre.

La definición de Blogs según Pareja, V. (citado por Tapia, 2005) es la

siguiente: “Las bitácoras (weblogs, blogs, logs) son espacios gratuitos en
Internet para la escritura de particulares, que hacen anotaciones que quedan
plasmadas de forma cronológica, como si de un diario se tratara”

Mientras que Manuel Tapia (2005) lo define de la siguiente manera:

Desde el punto de vista técnico, son una aplicación informática que

permite una escritura y una publicación sencilla y rápida en un
determinado orden cronológico. No requieren ningún tipo de
conocimiento de programación porque son tan fáciles de usar como un
procesador de textos. Además, permiten tantas actualizaciones como
se deseen.

 Herramientas para su creación y mantenimiento:

Según Wikipedia (2006):

Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican,

principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución
completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y
LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser

23
 instalado en un sitio web, permiten crear, editar y administrar un blog
directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de
WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las
herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y
muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución
planteada por la versión multiusuario de WordPress (WordPress MU) a
partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando. INFO,
Wordpress.com o CiberBlog.es o *Blog total.

Según Chunga (2008):

Algunas de las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito

asignan al usuario una dirección web (por ejemplo, en el caso de
Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen
de una interfaz, a través de la cual puede añadir y editar contenido. Sin
embargo, la funcionalidad de un blog creado con una de estas
herramientas se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio,
o hosting.

Según Garcia (2008):

Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere

necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en
que se hace en un sitio web tradicional. Su gran ventaja es que permite
control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el blog, permitiendo así
adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo
con otros tipos de contenido
Algunas de las herramientas que se utilizaron durante el desarrollo del
Blog fueron las siguientes:

Gabbly (MiniChat ):

De acuerdo con Gabbly (2009), es un servicio de chat que te permite

chatear sobre cualquier blog. Puedes dejar comentarios, chatear con

24
 otra gente online, dejar preguntas inquietudes, entre otras. Es una
buena manera de hacer que los usuarios tengan mas participación
sobre el blog chateando con gente con las mismas aficiones.

 NeoMYZ (Encuestas Animadas):

Según Oropeza (2009):

Es una buena manera de hacer más atractivas las encuestas, ya que

ofrecen unos cuantos estilos de encuestas para adaptar a tu sitio de
una manera muy divertida, según tu encuesta tienes distintos tipos de
dibujos lo cual atrae a más gente a que vote por ellas. Esto con el fin de
tener información y una estadística de las opiniones u opciones que
puedan preferir los usuarios en cuanto a un tema determinado

Google Analytics para seguir el tráfico de tu blog

Según Vicente (2008):

Es muy importante saber la cantidad de personas que ingresan a un

blog para así saber la frecuencia y cuáles son los temas que más les
interesan y comentan. Es por ello q esta herramienta es útil y permite
llevar un seguimiento del trafico del blog.
 Características técnicas de los Blogs:

Existe una serie de elementos comunes en todos los blogs, entre esos
tenemos según Wikipedia (2006) los siguientes:

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Comentarios:

Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la Web añadir

comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor
de sus contenidos, además de cualquier otra información, todo esto con
el fin de tomar en cuenta las criticas o puntos de vista de los usuarios.

Enlaces:

Una particularidad que diferencia a los Weblogs de los sitios de noticias

es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas
Web (no necesariamente Weblogs) como referencias o para ampliar la
información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):

• Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que

cualquiera pueda citarla.
• Un archivo de las anotaciones anteriores.
• Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o
recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.

Enlaces inversos:

En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga

trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo,
saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro Weblog
que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un
artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a
continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre
es así.

26
 Fotografías y vídeos:

Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se

le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente, lo que en
algunos temas ayuda para tener una opinión más certera del tema que
se está tratando y se presenta la información a los usuarios de una
forma más didáctica y de seguro más entendible.

Redifusión:

Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los

que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para
redifundirlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que
pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes.
Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes web en formato RSS
o Atom.

Importancia de los blogs en el ámbito educativo y utilizaciones

específicas en la universidad:

Actualmente los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el

ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier nivel
educativo y metodología docente.

En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender”, dado

que la formación no se centra solo en un corto espacio de tiempo si no, que
es a largo plazo y hay q actualizarse cada cierto tiempo.

27
De acuerdo con Guerrero, F.(2007):

También los blogs frente a otros modelos educativos que se centran en

la transmisión de contenidos, defiende que el conocimiento es una
construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas
previos que ya posee. Una de la característica mas importante es que el
profesor y el alumno ejercen una interacción social y dotan al alumno
con un medio personal para la experimentación de su propio
aprendizaje. Además para un desarrollo efectivo de la Sociedad de la
Información y del Conocimiento (SIC), la educación debe de asumir el
reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan
hacer su uso libre y responsable de los recursos en internet.

El weblog es un medio eficiente para coordinar proyectos de investigación,

puesto que permite organizar la documentación del proceso a la vez que se
beneficia de la posibilidad de recibir un feedback.

Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la búsqueda,

la lectura, la selección y la interpretación de un tema.
Todo esto que se ha comentado hasta ahora es centrado a todo tipo de
educación tanto en el ámbito escolar como en el ámbito universitario, dado
que nos serviría para todos los niveles educativos, centrándose en la materia
y en el tipo de estudio y el nivel de cada curso e institución.

Gerrero, F.(2007), hace referencia a la aplicación de Blogs en las

Universidades : “…podríamos decir, que este hecho implicará unos cambios
en el proceso de enseñanza y aprendizaje donde, entre otros factores, las
TIC tendrán un papel fundamental a la hora de preparar a sus alumnos…”

28
EDUBLOG:

Se puede decir que un edublog es un weblog o bitácora que se usa con fines
educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por
alumnos, que le facilitan a su vez la interacción y motivan al estudiante a
escribir y publicar sobre un tema creando un criterio mas critico del alumno
de una forma más amena.

Haciendo referencia a la importancia de los edublogs Wikipedia (2006)

señala:

… los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en

educación (tanto en los colegios como en la universidad, incluso se ha
acuñado el vocablo Pedablogía, para definir el uso pedagógico del
blog), y no sólo porque el software asociado elimina las barreras
técnicas para escribir y publicar on-line, sino también porque el formato
“diario”, en forma de una bitácora anima a los estudiantes a conservar
una grabación de su propio pensamiento en un determinado espacio de
tiempo .Los Edublogs, por supuesto, también facilitan la
retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los
lectores, que pueden provenir de los profesores, compañeros, padres o
de una amplia audiencia.

 Edublog como redes sociales de creación de contenido en

forma cooperativa:

29
 De acuerdo con Guerrero, F. (2009):

…los Edublogs también pueden usarse como espacio de creación

cooperativa de contenido, de modo que se usa la capacidad de los blog
de tener múltiples editores y las redes sociales que puedan crear su
contenido en forma cooperativa. Llegando a adquirir en algunos casos la
forma de una revista o una publicación.

Crear utilizando la web pude llegar a ser una experiencia significativa a

lo que concierna a la producción de contenidos. Ya que propone un
cambio de paradigmas ya que cambia por completa el sistema
convencional de metodologías de aprendizaje. Debido a que se genera
una transformación al pasar de ser consumidor a convertirse en creador
o productor de contenidos.

También es importante señalar la importancia que genera la apertura de

comunicación entre los usuarios (profesores, alumnos, interesados…),
en definitiva, las relaciones que se establecen a partir de la interacción
entre usuarios que puede llegar a convertirse en una enriquecedora
trama de conocimientos. Lo aprendido en este medio puede ser
transmitido en otros contextos de espacio-tiempo, logrando así que los
usuarios que se encuentren en estas redes sociales puedan compartir
su información en tiempo real y con personas que tengan temas en
común.

 Otras formas de utilizar los Edublogs:

Los el Edublogs se pueden utilizar de diferentes maneras y dependiendo del

fin para el cual fue creado. Debido a que este formato permite su utilización
de diferentes maneras partiendo de su objetivo.

De acuerdo con Colina (2009) en lo relacionado con experiencias de Aulas

se desglosan algunos criterios que deben ser considerados, como lo son:

30
  Conocer los Blogs: Esto consiste en visitar, revisar, analizar,
comprender e interactuar con los blogs para tener una mayor visión de
los servicios que ofrecen y las ventajas que estos brindan en
comparación con otras aplicaciones. Y de igual manera ver la forma en
que estos funcionan.

 Construir un Blogs: Esto permite conocer las características

técnicas básicas, como publicar mensajes, adjuntar imágenes, realizar
enlaces y conocer la gran cantidad de herramientas que se pueden
utilizar para hacer que el mismo sea más agradable al usuario y las
ventajas que ofrecen las mismas.

 Ser creativo, en cuanto a cómo deber ser el blog, es decir, se

debe tomar en cuenta los objetivos para los que se quiere crear y las
necesidades de los usuarios.

 Crear un blog de contenidos, donde los autores sean los

estudiantes que tengan un tema en común y los beneficie.

 TELEINFORMATICA:

Todos los días se emplea las Telecomunicaciones en las actividades que se

realizan, tanto personales como laborales. Por ejemplo diariamente se utiliza
el teléfono para tener conversaciones a distancia y poco a poco se ha ido
integrando a una sociedad en la cual la computadora personal y la
transferencia de información se ha vuelto parte de las actividades diarias y

31
que ayudan al desarrollo tecnológico y facilitan la comunicación y creación de
redes sociales.

Según Vásquez D. (2009) la Teleinformática es:

Conjunto de servicios y técnicas que asocian las telecomunicaciones y

la informática. La telemática ofrece posibilidades de comunicación e
información, tanto en el trabajo como en el hogar. Agrupa servicios muy
diversos, por ejemplo, la telecopia, el teletexto o las redes telemáticas
como Internet.

Durante la década de 1970, la evolución de la informática requirió la

creación de nuevos servicios capaces de almacenar, recibir y procesar
a distancia datos e informaciones.

Según Olague (2005):

Esto trajo como consecuencia la invención de la teleinformática, que

descentralizaba mediante el uso de redes de telecomunicaciones los
recursos ofrecidos por la informática. Estas redes permitieron
igualmente mejorar las transmisiones de datos escritos. Con el fin de
paliar la lentitud del telex y la telegrafía y durante esa misma década se
crearon la telecopia y otros servicios de oficina. Todos estos servicios
informáticos proporcionados por una red de telecomunicaciones que
facilitarían las comunicaciones a distancia y que fueron punto de
partida para las nuevas tecnologías de comunicación

 COMUNICACIÒN:

Según Carvajal (2006):

32
 A través de la historia de la humanidad, el hombre ha utilizado
diferentes formas de comunicarse, desde la Comunicación con señas,
hasta la comunicación a distancia por medio de dispositivos
tecnológicos avanzados. Los avances logrados en el área de
telecomunicaciones han permitido que el hombre se desempeñe de una
manera más eficiente, y es esta eficiencia lo que en gran medida, ha
motivado a empresas nuevas que día a día exigen mayores retos a
quienes lo desarrollan.De esta forma, se ha llegado a alternativas de
gran impacto a través del tiempo como son: Internet (correo
electrónico), tren rápido, avión, cables de comunicación (ejemplo: fibra
óptica), telefonía celular, televisión por cable, etc

De acuerdo Horcas (2009):

La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias

sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios
comunicativos y cómo estos intercambios afectan a la sociedad y
comunicación. Es decir, investiga el conjunto de principios, conceptos y
regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como
proceso social.

Comunicar, etimológicamente, se refiere a compartir o intercambiar. Se

trata de un proceso de interacción o transacción entre dos o más
elementos de un sistema. Es decir, se puede entender como un
proceso de transmisión de estructuras entre las partes de un sistema
que son identificables en el tiempo o en el espacio; o como un
mecanismo por medio del cual existen y se desarrollan las relaciones
humanas, es decir, todos los símbolos de la mente junto con los medios
para instituirlos a través del espacio y presentarlos en el tiempo.

Según Berlo (2001), señala:

33
 El objetivo primero de la comunicación es alterar la relación original que
existe entre el hombre y su medio circundante; entonces el hombre se
comunicaría para influir intencionalmente en los otros a través de la
emisión de un mensaje, y como esta intención es inconsciente,
difícilmente se podría dejar de comunicar.

BASES LEGALES

A continuación se exponen las leyes, decretos y artículos que rigen la

publicación y acceso a información que son influyentes dentro del tema que
se está tratando, estos son:

En base a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

 Artículo 108:

Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben

contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios
públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con
el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros
educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas
tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca
la ley.

Este artículo es de importancia en esta investigación ya que el

producto es un medio de comunicación que contribuye a la formación
ciudadana y defiende el hecho de que se incorpore en los centros
educativos.

En cuanto al Decreto 825, Semidey (2005) señala:

34
 Declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el
desarrollo cultural, económico, social y político de la República
Bolivariana de Venezuela. Desarrollando lo previamente establecido en
el Plan Nacional de Telecomunicaciones sobre el desarrollo de una
Sociedad de la Información. Igualmente, el Decreto dispone las
directrices que deberán seguir los órganos de la Administración Pública
Nacional para la inserción de esta tecnología de información en todos
los ámbitos de la nación. En este sentido, se establece: Incorporar en el
desarrollo de sus actividades, objetivos relacionados con el uso de
Internet, la utilización de Internet para funcionamiento operativo de los
organismos públicos tanto interna como externamente, hacer uso
preferente de Internet en sus relaciones con los particulares, para la
prestación de servicios comunitarios entre los que se mencionan, a
título enunciativo, las bolsas de trabajo, los buzones de denuncia,
planes comunitarios con los centros de salud, educación, información,
entre otros, así como cualquier otro servicio que ofrezca facilidades y
soluciones a las necesidades de la población. Ordena que en un plazo
no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento (50%) de los
programas educativos de educación básica y diversificada deberán
estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que permitan el
aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa
coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

Aquí se declara que el acceso y el uso a Internet contribuyen al desarrollo

social y cultural, que es de importancia y es uno de los objetivos a los cuales
ayudara lograr el Edublog planteado, y se establece incorporar el desarrollo
de actividades en el ámbito educativo y que ofrezca necesidades a la

35
población, que en este caso seria la población estudiantil del IUTE Extensión
Bailadores

 La Ley orgánica de telecomunicaciones (2000) señala:

ARTICULO 2: Los objetivos generales de esta Ley son:

1. Defender los intereses de los usuarios, asegurando su derecho al

acceso a los servicios de telecomunicaciones, en adecuadas
condiciones de calidad, y salvaguardar, en la prestación de estos, la
vigencia de los derechos constitucionales, en particular el del respeto a
los derechos al honor, a la intimidad, al secreto en las comunicaciones y
el de la protección a la juventud y la infancia. A estos efectos, podrán
imponerse obligaciones a los operadores de los servicios para la
garantía de estos derechos.

2. Promover y coadyuvar el ejercicio del derecho de las personas a

establecer medios de radiodifusión sonora y televisión abierta
comunitarias de servicio público sin fines de lucro, para el ejercicio del
derecho a la comunicación libre y plural.

3. Procurar condiciones de competencia entre los operadores de

servicios.

4. Promover el desarrollo y la utilización de nuevos servicios, redes y

tecnologías cuando estén disponibles y el acceso a éstos, en
condiciones de igualdad de personas e impulsar la integración del
espacio geográfico y la cohesión económica y social

5. Impulsar la integración eficiente de servicios de telecomunicaciones.

6. Promover la investigación, el desarrollo y la transferencia tecnológica

en materia de telecomunicaciones, la capacitación y el empleo en el
sector.

Este artículo defiende los intereses de los usuarios y el acceso de servicios

de comunicación y a la vez promueve la utilización de nuevos medios de

36
comunicación que es una de las cosas que se intentan lograr con la
implementación del Edublog.

ARTICULO 6:

El establecimiento o explotación de redes de telecomunicaciones, así

como la prestación de servicios de telecomunicaciones, podrán
realizarse en beneficio de las necesidades comunicacionales de
quienes las desarrollan o de terceros, de conformidad con las
particularidades que al efecto establezcan en leyes y reglamentos.
Aquí se declara que la utilización de las redes de telecomunicaciones pueden
realizarse en beneficio de las necesidades de comunicación que es parte de
la problemática del IUTE Extensión Bailadores, siempre que se sigan los
reglamentos.

ESTUDIOS DE LAS METODOLOGÌAS PARA EL DESARROLLO DEL

PRODUCTO:

 CARACTERIZACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS INVESTIGADAS:

Las metodologías que se investigaron para la elaboración del Edublog son

las siguientes:

37
Metodología de edición para un Blog . Según Vivancos (2006):

Tal como indico en el widget descriptivo del blog Acerca de entiendo

oportuno esquematizar la Metodología, los pasos seguidos para hacer
operativo el weblog mediante la plataforma web que ofrece
WORDPRESS.ORG («una avanzada plataforma semántica de publicación
personal orientada a la estética, los estándares web y la usabilidad.
WordPress es libre y, al mismo tiempo, gratuito»). El protocolo para llevar a
efecto el uso del weblog se podría resumir en:

√ Acceder a un sitio para la creación de blogs y crear una cuenta de usuario

con nombre y contraseña, así como introducir la información solicitada y
aceptar los términos y condiciones de uso del sitio.

√ Ya registrado se debe asignar un nombre y una dirección (URL) que será la

dirección del blog; algunos sitios piden introducir ciertos caracteres
mostrados en pantalla con fines de seguridad.

√ En algunos casos, lo más aconsejable, es optar a registrar un dominio

previamente a través de un Hosting o proveedor de servicios de Internet, que
previo pago por sus servicios ofrecen: registro de nombres de dominio,
alojamiento web (compartido y dedicado) y conectividad, además de otros
productos/servicios de Internet.

√ Creada la dirección se abre una ventana desde donde es posible dar forma

38
al nuevo blog, eligiendo una plantilla, al hacerlo el blog queda construido.
√ Alojar el blog en un servidor web. Esto, lo ofrecen gratuitamente las
plataformas web como WordPress, Blogger, Bitácoras, etc. Para darse
protagonismo/publicidad en la red, que es definitiva el medio por el cual
obtienen mayoritariamente sus ingresos, dado que es un proceso en cadena
de valor añadido.

Aunque, conlleva limitaciones de diseño y desarrollo creativo. Cuestión que,

con WordPress, se soluciona abonándose a servicios Premium por un precio
asequible.

√ Después sólo resta configurarlo al gusto del autor, es decir personalizarlo;

la mayoría de los sitios presentan varias opciones de diseño, infinidad de
colores, variedad de fuentes, tamaños de letras, etc.
√ Luego sigue el añadir entradas (post); es decir, escritos o notas y crear un
perfil personal, todo esto desde el escritorio del blog. En el escritorio del blog
se presentan las opciones de nueva entrada y cambiar valores.
√ En nueva entrada se redactan los escritos (post), es parecido a la creación
de un e-mail en cualquiera de los sitios como hotmail, yahoo o gmail, y
presenta múltiples opciones de formato. Se pueden recibir o no comentarios
de otros usuarios con sólo seleccionar la opción, así como cambiar la fecha y
hora de publicación.

Una vez terminado el post, se puede guardar y publicar más tarde, o bien
publicarlo de una vez para que aparezca en el blog.
√ En cambiar valores se puede configurar todo el blog, ya que presenta

39
opciones de publicación, formato, archivo y alimentación del sitio, para
adecuarlo al gusto del autor. Los sitios para la creación de blogs presentan
opciones e instrucciones diferentes, pero todas ellas sumamente fáciles de
comprender y seguir, algunas con simples pasos de seleccionar opciones y
otras trabajando desde html.

√ Una vez que el blog ha sido creado y se está actualizando constantemente,

el autor/usuario puede visitar los blogs de otros autores, ya sea navegando
libremente o mediante recomendaciones, dejar comentarios y así entablar
relaciones.

Lo estrené el 30 de diciembre de 2008, constatable consultando

http://edictodigital.com/2008/12/30/hello-world/. Luego, se continúa una
andadura que puede sintetizarse en: recopilar noticias, resumirlas y
exponerlas, expresando la opinión personal y compartiéndola con todo el
mundo, a través del ciberespacio. Dichas tareas llevan aparejadas acciones
de: rastreo, localización y lectura de las fuentes de información.
Fundamentalmente artículos de periódicos o revistas. Para esta selección,
extracción y archivo de las noticias (adjuntándoles datos de interés para el
trabajo posterior); es decir, para archivar y referenciar toda la información:
artículos, noticias de foros, páginas web, etc., he recurrido a ZOTERO,
gestor de referencias de software libre.

Finalmente, tras darle a cada noticia el toque personal o versión propia,

expuesta en cada post. Elegir y asignar los tags o etiquetas para cada nueva

40
entrada, clasificarlas en las oportunas categorías; y publicar. Así vengo
haciéndolo desde finales del año pasado 2008 hasta hoy.

Metodología de ¿Cómo hacer un blog único y exitoso? Según

Rodríguez (2007):

Cada día hay más formas de comunicarse en la Red, el blog es una de las
más populares en el último tiempo. Se trata de una página donde el blogger
publica un artículo con cierta frecuencia, a menudo puede ir también
acompañada de una imagen.

Lo habitual es que se pueda actualizar una vez al día pero pocos son los
usuarios que renuevan tan asiduamente. Algunos bloggers explican su día a
día, otros publican artículos especializados referentes a profesiones o
aficiones, otros dedican su espacio a curiosidades o temas como cine,
literatura o gastronomía.

Pero, independientemente del estilo de los artículos, todos los blogs tienen
un denominador común: quieren ser leídos y compartir opiniones. A
continuación algunos consejos para conseguir mayor número de lecturas y
participación en tu espacio web.

Los primeros pasos:

41
La mayor ventaja del blog es la libertad que ofrece. Tiene infinidad de
posibilidades pero para los que aun no están familiarizados con él les puede
costar algo más sacarle partido.
Lo primero es conocer y leer otros blogs, ya sea recomendados por amigos,
colegas profesionales o en foros de Internet. Ya con una idea o proyecto más
o menos definido habrá que decidir la herramienta a utilizar, algunos
ejemplos son:

• Sencilla y en español: La Coctelera

• Para personalizar el blog: Blogger, Typepad
• Capacidad de características avanzadas: Wordpress, MovableType

Algunos usuarios tienen más de un blog, cada uno con temáticas diferentes.
Pero lo cierto es que cuidarlos necesita mucho tiempo y dedicación. Una
recomendación es escoger bien el tema sobre el que se va a escribir.
Lo más importante es que interese y guste, que sea divertido para el blogger.
De lo contrario trabajar en él será una tarea pesada y los lectores lo
percibirán.

Otra condición para escoger la temática es el conocimiento que se tiene de la

misma, cuanto más se sabe de algo más fácil es sorprender a los lectores
con datos curiosos, nuevos u originales puntos de vista.

42
Es evidente que el escritor no lo sabe todo y que recurre a otras fuentes. No
hay que ocultarlo, al revés, lo más correcto es citar el origen de la
información que se ofrece y/o ofrecer un link a ella.

Hay que cuidar y tener en cuenta a los visitantes, escribir para ellos con
claridad, sin demasiados tecnicismos, con informaciones contrastadas para
que no se sientan engañados, con ética y respeto y, obviamente, contestar a
sus comentarios.

Diseñar un blog original:

La originalidad siempre tiene efectos positivos, es una herramienta perfecta

para que los demás nos recuerden. Hay muchísimos blogs y la mayoría
están sacados del mismo patrón prediseñado así que son casi iguales.
Para empezar, puede servir un template por defecto pero si se quiere llegar
más allá e impresionar al lector lo mejor es contratar a un diseñador que cree
un blog mucho más personal y expresivo. Si no es posible, al menos es
recomendable cambiar el logo y/o los colores.

Los colores son una herramienta mucho mayor de lo que puede parecer a
primera vista. El color/es del blog es lo primero que se aprecia, la primera
impresión (buena o mala) viene dada por el diseño de la web y sus colores.
Se asocian a emociones y tienen diversas connotaciones dependiendo del
contexto. Con sus combinaciones se pueden conseguir efectos muy
variopintos. Existen diccionarios del color que serían una guía perfecta para
diseñar un espacio web.

43
El post :

El texto del post no puede defraudar, tiene que resultar entretenido,

constructivo y atractivo. Para ello es imprescindible cuidar la manera de
escribir, los recursos literarios, la ortografía, etc. Hay muchos espacios en la
web dedicados a dar consejos sobre como escribir buenos textos.

• idrc.ca
• galinus.com

Titular bien:
El título es lo que hará decidirse al navegante a visitar un blog determinado.
Es la frase de presentación que se lee en los motores de búsqueda. Así
pues, el título debe ser explícito y lo más llamativo posible.

Ser fiel a la temática:

Para mantener los lectores que ya son asiduos hay que respetar el máximo
posible la temática que se decidió en un principio. Los lectores esperan
encontrar más información sobre un tema determinado y es posible que si se
decepcionan no vuelvan a visitar el blog. La flexibilidad es grande pero es
recomendable no perder el norte.

Publicar por la mañana:

44
Por norma general la gente suele visitar sus sitios preferidos por la mañana,
así que es un buen momento para actualizar el blog. Lo importante es que el
visitante encuentre algo nuevo lo más frecuentemente posible para que su
interés se mantenga.

También depende de lo que se quiera publicar, si es una noticia será mejor

publicarla en el momento en que se consigue. Si en cambio, se trata de un
tema atemporal se puede ser más flexible.

Periodicidad:

Para hacerse un calendario adecuado de publicaciones se debe tener en

cuenta la vida de los artículos (si se trata de temas atemporales o de noticias
de última hora), las disponibilidad real del autor y la actitud de la audiencia,
normalmente los blogs reciben menos visitas los fines de semana pero cada
espacio tiene sus propias características.

Para divertirse:
Por internet circulan algunos juegos para aplicar a los blogs. La gracia es
conocerse mejor entre los visitantes de un blog, interactuar y conocer a otros.

El Meme:

Se publican una serie de preguntas con sus correspondientes respuestas y al

final del post se indican los cinco nombres de las personas que habrán de
hacer lo mismo, así se puede ir siguiendo el rastro del Meme y conocer
muchos bloggers nuevos. Un ejemplo:

45
 • Número de películas que has comprado
• Última película comprada
• Última que ví
• Próxima que voy a ver
• Cinco pelis que veo un montón o que tienen algún significado para mí
• El añadido: coja el libro más cercano, ábralo en la página 23, busque
la quinta frase y postéela en su blog
• Otro “juego” curioso pero algo más complejo es el Festival de Blogs.

¿Cómo escribir buenos comentarios?

Los comentarios que se dejan en otros blogs es una de las herramientas

principales para darse a conocer e incitar a la lectura del blog propio. Aunque
vayan dirigidos a alguien concreto los leerá mucha más gente que puede
sentirse atraída por el texto e ir a buscar más información sobre el autor.
Lo primero es decidir la firma, no tiene porque ser el nombre real del que
escribe pero es importante que siempre sea la misma para que los lectores
identifiquen al autor y así lo puedan recordar. De todas maneras hay que
tener en cuenta que la IP queda siempre presente en cada comentario así
que el anonimato total es difícil de conseguir.

Antes de escribir en un blog, sobretodo si es la primera vez que se visita, es

aconsejable primero leer lo que han escrito otras personas. Así se conoce el
estilo, el humor o la ironía, se evitan posibles malentendidos y es más fácil
escribir alguna cosa interesante para los lectores, pues quizá haya alguna
conversación a seguir. La mejor actitud es siempre la del respeto y el
positivismo.

46
Es bueno volver al cabo de un tiempo a aquellos debates en los que se ha
participado, quizá haya evolucionado la conversación o se hayan hecho
preguntas que estaría bien contestar para mantener el feed-back.
Al fin y al cabo lo que se hace en los blogs es establecer relaciones con otras
personas. Y hay que mantenerlas y cuidarlas. Esto no quiere decir que haya
que dejar siempre un post para tener el máximo de enlaces, tampoco se
aconseja hacer spam, debe prevalecer la calidad y el interés sobre la
cantidad.

El lenguaje y el modo de expresión del blog es único, no se trata de un sms a

un amigo. Se debe también aquí tener cuidado con la ortografía y la
expresión.

Aumentar el número de visitas:

Está claro que si un espacio web recibe pocas visitas será también escaso
su número de lectores. Pero hay que tener cuidado con esta premisa pues
no se cumple al cien por cien a la inversa.

Es decir, un número elevado de visitas no implica lo mismo en lectores. Si el

visitante encuentra la web aburrida o pesada pasará de largo sin leerla y,
evidentemente, no volverá.
El ideal es aplicar la siguiente lista de “trucos” para aumentar las visitas en el
momento en que ya se ha diseñado un buen producto. Una vez se ha creado

47
un blog original e interesante es cuando se puede pasar a la promoción del
mismo, así se aprovecharán al máximo todos los esfuerzos y será más fácil
conseguir que los lectores ocasionales se hagan fieles seguidores.

• Incluir la dirección del blog en la firma de mail.

• Agregar la URL a Google.
• Ofrecer la opción de que los usuarios puedan enviar un mail con
elpost del día.
• Habilitar las páginas de entrada en las opciones de el menú. Asi cada
post tendrá su página web independiente y cuando alguien busque
algo en Google, el motor de búsqueda tendrá más vínculos.
• Diseñar un botón para el blog con un código que otros usuarios
puedan copiar y pegar en su sidebar.
• Inscribirse en buscadores como: Technorati, Daypop (son específicos
para blogs).
• Leer consejos sobre cómo aumentar las visitas a tu blog.

Los blogs son todo un nuevo mundo lleno de posibilidades y utilidades, cada
uno es responsable de su espacio en la web, de la forma que le quiera dar y
lo que quiera conseguir con él. Aquí se han presentado solo unas
consideraciones generales para empezar y tener en cuenta pero el límite
está en la imaginación de cada uno. Pero siempre es bueno leer algunos
consejos para hacer que tu blog sea único y exitoso.

Estudio de las metodologías para el desarrollo del Material Instruccional

incorporado en el Blog

48
Como ya se ha mencionado anteriormente, el Blog institucional contará con

una sección instruccional que ofrecerá a los miembros de la comunidad

universitaria información básica sobre el desarrollo de Blogs. Pero para la

elaboración de este material se debe contar con un modelo de diseño

instruccional pertinente.

El proceso de desarrollo del Material Instruccional (MI) implica una serie de

tareas que están sistemáticamente relacionadas. Las tareas pueden ser

conceptualizadas a través de un modelo que sirve como un organizador

avanzado para este proceso. Desde la introducción del modelado de

sistemas al diseño de la instrucción en 1960, ha habido una proliferación de

modelos de desarrollo de MI, algunos de los cuales han tenido más impacto

que otros en la elaboración de este tipo de recursos didácticos. A

continuación se exponen tres modelos para el desarrollo del MI, bastante

completos en su concepción y aplicación.

Modelo Genérico de Diseño Instruccional (ADDIE)

La totalidad de los modelos para desarrollo de materiales educativos

incorporan cinco etapas esenciales que constituyen la base del proceso de
diseño instruccional: el Análisis, el Diseño, el Desarrollo, la Implementación y
la Evaluación constante de cada uno de los productos desarrollados en cada
etapa. Así, este conjunto de fases conforman un procedimiento genérico que

49
se ha adaptado eficientemente al desarrollo de materiales educativos
computarizados.

Como lo indica Mcgriff (2000), citado por Cortes (2006), no existe un autor
que pueda adjudicarse la creación de este procedimiento, ya que el modelo
ADDIE es simplemente un término coloquial usado para describir una
aproximación sistemática del proceso del diseño instruccional, pero en esta
aproximación se basan la gran mayoría de los modelos de desarrollo.

El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde

los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al
diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El
producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. Esto
se puede observar en el siguiente esquema.

Fig. 1. Esquema Funcional del Modelo ADDIE

50
 Fuente: McGriff. 2000 (En Cortes, 2005)

Mcgirff (2000) citado por Cortes (2006), propone que en cada una de las
fases del modelo se desarrollen actividades específicas como se muestra a
continuación.

 Fase de Análisis:

La fase de análisis es la base para el resto de las fases de diseño

instruccional. La fase puede incluir técnicas de investigación específicas tales
como análisis de necesidades, análisis del público, análisis del ambiente,
análisis del contenido y el análisis del sistema.

Así, en esta fase se trabaja con el experto en contenido en la identificación y

determinación de las necesidades de aprendizaje, la audiencia objetivo y las
características tecnológicas del producto.

 Fase de Diseño:

La fase de diseño comprende dos actividades fundamentales: el diseño

instruccional de la lección y el diseño de la interfaz con el usuario. El diseño
instruccional comprende una descripción general del software, sus objetivos
instruccionales, el esquema detallado de su contenido, el modelo
instruccional elegido para la didáctica del contenido, su forma de evaluación
y un plan de actividades de aprendizaje. En otras palabras se determinan los

51
objetivos de aprendizaje y se crea una estructura de contenidos detallada
especificando los módulos, lecciones, temas y páginas del curso.

El diseño de la interfaz gráfica debe proponer la diagramación de los

diferentes elementos multimediales que conformaran el material educativo,
las pantallas de contenido, los elementos de navegación, etc.

 Fase de Desarrollo:

En esta fase se elaboran los elementos que conforman el software y se

integran para comprobar que funcionan correctamente. En esta etapa se
elaboran los objetos de aprendizaje del software educativo, de acuerdo a las
especificaciones definidas en la fase de diseño. Un ejemplo de los objetos de
aprendizaje que habitualmente se desarrollan son: textos, imágenes,
animaciones, interacciones, enlaces y materiales de soporte.

Durante esta etapa se realizan pruebas individuales de todos los elementos

producidos y posteriormente se llevan a cabo su integración según la
secuencia de aprendizaje especificada en la estructura de contenidos del
curso. Posteriormente se realizan pruebas de integración y navegación para
asegurar que es posible llegar a todas las páginas y demás elementos del
curso según los itinerarios previstos.

 Fase de Implementación:

52
La fase de Implementación se refiere a la entrega real de la instrucción, ya
sea basado en el salón de clases, basado en laboratorios o basado en
computadora. El propósito de esta fase es la entrega eficaz y eficiente de la
instrucción. Esta fase debe promover la comprensión del material por parte
de los estudiantes, apoyar el dominio de objetivos por parte de los
estudiantes y asegurar la transferencia del conocimiento de los estudiantes
del contexto educativo al trabajo.

 Fase de Evaluación:

Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instrucción. La evaluación debe

estar presente durante todo proceso de diseño instruccional dentro de las
fases, entre las fases, y después de la implementación.

La evaluación puede ser formativa o sumativa. La evaluación formativa se

realiza durante y entre las fases. El propósito de este tipo de evaluación es
mejorar la instrucción antes de implementar la versión final. Por otra parte, la
evaluación sumativa usualmente ocurre después de que la versión final es
implementada. Este tipo de evaluación determina la eficacia total de la
instrucción. La información de la evaluación sumativa es a menudo usada
para tomar decisiones acerca de la instrucción, tales como comprar un
paquete educativo o continuar con el desarrollo del material educativo
adaptado a las necesidades de la institución.

Modelo THALES

53
 Esta metodología de desarrollo fue propuesta en el año 2001, por el Prof.
Leonel Madueño de la Universidad del Zulia. Se basa en un procedimiento
de seis fases los cuales se describen a continuación, mediante la adaptación
del artículo “Desarrollo de Software Educativo bajo Plataforma Web”,
presentado directamente por Madueño en 2001.

 Fase I. Planeación:

De acuerdo a Pere (1995), citado por Madueño (2001), el desarrollo de todo

software educativo se plantea por la manifestación de una idea inicial que
parece potencialmente beneficiosa para el proceso enseñanza-aprendizaje.
La idea inicial constituye lo que se quiere crear, contiene el qué (materia) y el
cómo (estrategia didáctica). Con esta idea se identifican las necesidades, se
reconoce el problema definiendo el propósito del software y se organiza un
plan de actividades en donde se define el tiempo de desarrollo.

1 2
PLANEACION DISEÑO

Fig. 2. Esquema

3 funciona de la
Si la prueba no es aceptada
PRODUCCION
Metodología
THALES.
4
Fuente: Madueño,
PRUEBA PILOTO
L. (2001)
Si la prueba es aceptada

5
EVALUACION
Si se hicieron
Nueva Versión cambios relevantes

6 54
MEJORAMIENTO
En primera instancia, los profesores y alumnos que ya han culminado con el
curso o asignatura son los que más pueden saber en que puntos el
contenido, el modo o los medios de enseñanza se están quedando cortos a
los requerimientos del currículo que guía la acción.

La identificación de las necesidades permite reconocer el o los problemas,

detectando a qué se debieron y qué puede contribuir a su solución. Una vez
estudiado el problema se realiza un análisis de las necesidades y se culmina
esta fase con la formulación de un plan para llevar a cabo las siguientes
fases. Esto implica consultar los recursos disponibles y las alternativas de
usarlos para cada una de las etapas siguientes.

En esta fase se establecen las condiciones de utilización y qué resultados se

esperan. Con este fin se determinan las características de los futuros
usuarios, los contenidos a desarrollar, el tipo de software que se desarrollará,
el lenguaje de programación que se utilizará y los recursos necesarios para
llegar a feliz término. Se debe prever tanto lo referente a personal y tiempo,
así como los recursos computacionales que se requieren para cada fase.
Estas actividades corresponden a las fases de “análisis” o “definición de
requerimientos” en varias de las metodologías existentes. En general se
debe estudiar la factibilidad de la elaboración del software la cual abarca la
reflexión sobre las siguientes preguntas: La parte Técnica, es decir, ¿hay
tecnología para realizar el software?, ¿con cuántos y con cuáles equipos se
cuentan?, ¿puede trabajar el software con estos equipos?, ¿se necesitan
nuevas tecnologías y posibilidad de desarrollarlas?. La parte Operativa, es
decir, ¿habrá resistencia al cambio?, ¿se adaptará fácilmente el usuario a

55
utilizar el software?, ¿disminuirá el tiempo de operatividad?. La parte
Económica, es decir, ¿la relación costo-beneficio está dentro de las
expectativas?, ¿el costo será bajo?, ¿mejorarán los beneficios?, ¿los
beneficios que se obtengan serán suficiente para aceptar los costos?.

 Fase II. Diseño:

El diseño es un borrador de lo que será el producto final. Al respecto

Sánchez (1995), citado por Madueño (2001), expresa que el Diseño de un
software educativo consiste en el “delineamiento y ordenamiento de los
elementos estructurales fundamentales que permiten integrar armónicamente
el componente educacional al componente computacional, estructurando un
todo funcional que responda tanto a los objetivos educacionales como al
proceso de enseñanza y aprendizaje”.

En esta fase se estructuran los contenidos que la fase de planeación

determinó que serán desarrollados en el software, se elabora un mapa de
navegación para el software, el cual permite dividir en partes, cada parte
dará como resultado un módulo. La cantidad y tamaño de los módulos
depende de lo extenso de los contenidos. En esta fase se deben desarrollar
tres subtareas: el diseño instruccional, el diseño de la interfaz y el diseño
computacional, las cuales se detallan a continuación.

El diseño instruccional debe contener: el basamento teórico que sustentará el

plan instruccional, definición del perfil de los usuarios, diseño de pantallas y
notas de producción. El plan instruccional debe indicar los objetivos

56
generales, objetivos terminales por unidad de contenido, objetivos
específicos, contenidos programáticos, estrategias de aprendizaje (eventos),
recursos y estrategias de evaluación. En general el diseño instruccional
representa el software educativo en el papel.

El diseño de la interfaz se refiere a la formas de interacción que los usuarios

tendrán con el software, se indican las posibles opciones que serán
consideradas a la hora de realizar los menús, se establecen las áreas de la
pantalla según el uso que se destine (área de botones, área de información,
área de ayuda, etc.). Se establecen cuales dispositivos y cuales códigos o
mensajes se utilizarán para la comunicación entre el usuario y el software. El
diseño computacional especifica los elementos multimediales de información
(captura, digitalización, edición y almacenamiento de sonido, imágenes,
video, animación; la trascripción de texto, etc.), así como también la
producción de los distintos botones y fondos, para luego integrarlos y obtener
las distintas pantallas a utilizar.
 Fase III. Producción:

En esta fase se construye el software, se integran los elementos

multimediales produciéndose las distintas pantallas, se crean y se enlazan
los elementos correspondientes. Se materializa el borrador efectuado en la
fase del diseño.

Se elabora un prototipo, éste en realidad es un modelo piloto o de prueba;

evoluciona con el uso y es objeto de estudio por todo el equipo de desarrollo
con la finalidad de mantener el diseño o realizar los correctivos pertinentes.
Este prototipo funcionará con todas las opciones principales previstas en el
diseño, pero con las bases de datos aún incompletas, sin depurar y con

57
gráficos provisionales. El prototipo será elaborado por módulos hasta que
contenga todos los módulos contemplados en el diseño, hecho esto, el
prototipo completo corresponderá a la primera versión del software.

 Fase IV. Prueba Piloto:

La prueba piloto tiene como finalidad depurar el prototipo a partir de su

utilización por un grupo de usuarios (profesores y/o estudiantes). Esta prueba
hace que el usuario participe de manera más directa en la experiencia de
análisis y diseño. Los usuarios pueden señalar las características que les
agradaría o no tener, junto con los problemas que presenta un sistema que
existe y funciona, con mayor facilidad que cuando se les pide que las
describa en forma teórica o por escrito. Además esta fase permitirá hacer
una evaluación iniciar que permita analizar las posibles modificaciones o
corrección de errores, tanto en la interfaz, como en los otros aspectos
considerados en su elaboración.

Una vez terminada la prueba se utilizan sus resultados para revisar el diseño
y la producción, este proceso se repite hasta que los integrantes del equipo
de desarrollo decidan que el prototipo no requiere más revisión.

 Fase V. Evaluación:

En esta fase se realiza las mismas actividades que en la prueba piloto pero
de una forma más formal y científica, tomándose una muestra representativa

58
de los usuarios a quien va dirigido, además corroborar que los objetivos para
los cuales se desarrollo el software se cumplen en su totalidad.

 Fase VI. Mejoramiento:

En esta fase se debe tomar en cuenta los resultados de la evaluación para

mejorar, corregir, agregar nuevos módulos de tal manera que se pueda tener
a futuro una serie de versiones que vayan adaptándose a cambios de
currículo, nuevos hardware, nuevos dispositivos, etc.

Modelo Rational Unified Process (RUP)

Es un proceso de Ingeniería de Software planteado por Kruchten (1996),

cuyo objetivo es producir software de alta calidad, es decir, que cumpla con
los requerimientos de los usuarios dentro de una planificación y presupuesto
establecidos. Kruchten toma en cuenta las mejores prácticas en el modelo de
desarrollo de software en particular cuatro (04) fases, que son las siguientes:

 Fase I. Comienzo o Inicio:

Está principalmente dirigida al entendimiento de los requerimientos y

determinar el alcance del esfuerzo de desarrollo. Se define la idea, la visión y
el alcance del proyecto.

59
 Fase II. Elaboración:

Planificar las actividades necesarias y los recursos requeridos, especificando

las características y el diseño de la arquitectura del software. Esta fase
culmina con la arquitectura del ciclo de vida.

 Fase III. Construcción:

Desarrollar el producto y evolucionar la visión; la arquitectura y los planes

hasta que el producto en una primera versión esté listo para ser enviado a la
comunidad de usuarios. Esta fase culmina con la capacidad inicial de
operación.

 Fase IV. Transición:

Realizar la transición del producto a los usuarios, lo cual incluye:

manufactura, envío, entrenamiento, soporte y mantenimiento del producto
hasta que el cliente esté satisfecho. Esta fase culmina con la versión de
producto, la cual a su vez concluye el ciclo.

 JUSTIFICACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS SELECCIONADAS:

60
 Para la presente investigación, se decide utilizar la metodología propuesta

por Rodríguez (2007), donde explica como hacer un blog exitoso, como guía

para la elaboración del Edublog Académico.

Comparación de las metodologías expuestas y elección del modelo a

seguir

Cualquiera de las tres metodologías antes expuestas pueden utilizarse para

el desarrollo de materiales educativos computarizados. Cada una de ellas
sistematizan un proceso que debe dividirse en actividades encaminadas a
lograr la meta de consolidación del material.

Metodología
Rational Unified Process
Modelo Genérico ADDIE Metodología (RUP)
THALES (Proceso Racional
Unificado)
Autor: Según la Autor: Prof. Leonel Autor: Kruchten 1996.
investigación realizada no Madueño de la
existe un autor que pueda Universidad del Zulia.
adjudicarse la creación de 2001
este procedimiento.
Fase 1 Análisis: La fase Fase 1. Planeación: Se Fase 1 Comienzo o

61
de análisis es la base para
el resto de las fases de
diseño instruccional. La
fase puede incluir técnicas
de investigación
específicas tales como
análisis de necesidades,
análisis del público, análisis
del ambiente, análisis del
contenido y el análisis del
sistema.
Fase 2 Diseño: La fase de
diseño comprende dos
actividades fundamentales:
el diseño instruccional de la
lección y el diseño de la
interfaz con el usuario.
Fase 3 Desarrollo: Se
elaboran los elementos que
conforman el software y se
integran para comprobar
que funcionan
correctamente.
Fase 4 Implementación:
Es la entrega real del
software , aquí se debe
promover la comprensión
del mismo y asegurar la
transferencia del
conocimientos.
Fase 5 Evaluación: Esta
fase mide la eficacia y
eficiencia de la instrucción.
La Evaluación debe estar
presente durante todo
proceso de diseño
instruccional.
define lo qué se quiere Inicio: Se definen los
crear y Cómo crearlo. Se requerimientos y alcance
identifica las necesidades del proyecto.
y se organiza un plan de
actividades.
Fase 2 Diseño: Se define Fase 2 Elaboración:
el diseño instruccional, el Planificación de las
diseño de la interfaz y actividades necesarias y
cada uno de los los recursos requeridos y
componentes que va a el diseño de la del
formar parte del software. software.
Fase 3 Producción: Se Fase 3 Construcción:
construye el software es Desarrollo del Producto.
decir se materializa el
borrador efectuado en la
fase del diseño.
Fase 4 Prueba Piloto: La Fase 4 Transición: Llevar
prueba piloto tiene como el producto al usuario.
finalidad depurar el Entrenamiento del usuario
prototipo a partir de su y mantenimiento del
utilización por un grupo de software.
usuarios (profesores y/o
estudiantes).
Fase 5 Evaluación: se
realiza las mismas
actividades que en la
prueba piloto pero de una
forma más formal,
tomándose una muestra
representativa de los
usuarios a quien va
dirigido.
Fase 6 Mejoramiento: En
esta fase se debe tomar
en cuenta los resultados
62
 de la evaluación para
mejorar y corregir el
software.

La Metodología ADDIE La Metodología de La Metadologia R.U.P. es

puede ser adaptada para el
desarrollo de cualquier tipo
de programa
computarizado.
ADDIE se recomienda un
proceso de prueba
constante del producto
durante toda la etapa del
desarrollo, a esta
evaluación se le llama
Formativa y el propósito de
este tipo de evaluación es
mejorar la instrucción antes
de implementar la versión
final.
THALES fue concebido para el desarrollo de
exclusivamente para el software no
desarrollo de software necesariamente
educativos. educativo.
THALES específica una Se observa que en esta
etapa de prueba del metodología no se incluye
prototipo y otra de el diseño del contenido
pruebas formales. instruccional y tampoco
especifica de forma clara
la aplicación de pruebas
pilotos. Es una
metodología donde no se
explica detalladamente
cada paso a seguir y esto
queda a criterio del
programador del software

Toma en cuenta el diseño Toma en cuenta el diseño

instruccional instruccional
* El producto final de una
fase es el producto de
inicio de la siguiente fase.

Como se destacó al principio de esta sección, cualquiera de las

metodologías expuestas seria eficiente para el presente estudio, pero en

virtud de que la metodología genérica de desarrollo instruccional considera

todas las etapas clave para la creación de materiales didácticos

computarizados y éstas pueden profundizarse dependiendo del tiempo

63
disponible para la presente investigación, se decide utilizar el modelo ADDIE

como guía para la elaboración del software educativo objeto de este estudio.

64
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación se enmarca en los términos de una investigación

descriptiva ya que se caracteriza un hecho y se verá plasmado en los
objetivos de la investigación.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:

En este caso las tácticas utilizadas fueron la Investigación documental ya

que se baso en la obtención y el análisis de datos procedentes de Diversas
fuentes como información digital en la Web y suministrada por algunas de las
personas que se verán beneficiadas con el producto final de esta
investigación, también se consulto material bibliográfico para la elaboración
del informe.

De igual forma se recurrió a la Investigación de Campo que según Fidias G.

Arias ya que mediante una encuesta se consulto la opinión de los posibles
usuarios del producto final sobre los beneficios y que herramientas quisieran
que tuviera el mismo.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Para el desarrollo de este trabajo se utilizó como instrumento la encuesta de

forma escrita (cuestionario) para obtener información sobre la opinión del
tema de investigación y la observación directa (observación participante

65
estructurada). El instrumento utilizado en la técnica de observación fue la
lista de cotejo o de chequeo para obtener un diagnostico de la situación
actual de los agentes involucrados en la investigación.

En esta investigación se utilizo el cuestionario de tipo cerrado y realizada de

una manera sencilla y clara.

El instrumento de recolección de datos utilizado para la investigación fue

elaborada en base al planteamiento del problema, los objetivos planteados y
los indicadores.

Este esta compuesto de lo siguiente:

 Portada con el titulo de los instrumentos de recolección de datos.

 Presentación del instrumento de las personas que responderán. Esta
parte contiene la solicitud de cooperación por parte del entrevistado, así
mismo dar gracias de anticipado por la colaboración prestada.
 Instrucciones donde se explican como llenar el instrumento.
 La información solicitada, la cual tiene que responder la persona
entrevistada de forma clara, precisa y concisa de tal manera que se obtenga
datos veraces y validos.

66
 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

La técnica de análisis de datos representa la forma de cómo fue procesada

la información recolectada, esta se puede procesar de dos maneras
cualitativa o cuantitativa, en esta ocasión se utilizo la forma cuantitativa para
las encuestas que se le hará a 3 profesores y 20 estudiantes del Instituto
Universitario Tecnológico de Ejido Extensión Bailadores..

Esto permitirá sacar porcentajes y representar gráficamente los resultados

de los datos obtenidos para tener la información ordenada con
representaciones visuales que nos permitan su posterior estudio.

Según la UPEL (2001), “el análisis cualitativo es una técnica que indaga para
conseguir información de sujetos, comunidades, contextos, variables o
ambientes en profundidad, asumiendo una actitud absorta y previniendo a
toda costa no involucrar sus afirmaciones o práctica” (p 56).

Para poder entender los datos que se procesarán de una forma cuantitativa,
se le tendrá que hacer un posterior análisis cualitativo para poder lograr
razonar el porque de los resultados arrojados por dicho estudio cuantitativo
de cada una de las preguntas hechas en las encuestas. Esto permitirá tener
una idea mas clara de lo que se tendrá que hacer para lograr los objetivos
propuestos.

67
TECNICA DE LA OBSERVACION: INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO

Esta investigación se propone realizar un Diagnostico de la situación actual

del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido Extensión Bailadores en
relación con el tema que se desarrollara.

 El IUTE-B Cuenta con un sitio Web Si No

 Es fácil acceder a información referente al IUTE-B Si No
 Hacen uso frecuente de herramientas Tecnológicas Si No
 Los estudiantes hacen uso de Web blogs Si No
 Hay motivación por parte de los profesores para
que los estudiantes utilicen herramientas tecnológicas Si No
 Los encargados de cada departamento necesitan una
Herramienta que les permita difundir información de
manera eficiente y eficaz Si No
 El IUTE-Bailadores necesita un medio de
Comunicación que a la vez le permita difundir y
promocionar las carreras que se dictan. Si No

68
 TECNICA DE LA ENCUESTA:

A continuación se presenta la encuesta que fue aplicada a 3 profesores y 20

estudiantes del IUTE Extensión Bailadores, con el fin de recaudar
información útil para la elaboración del producto final de esta investigación:

ENCUESTA APLICADA A PERSONAL Y ESTUDIANTES DEL INSTITUTO

UNIVERSITARIO TECNOLOGICO DE EJIDO EXTENCION BAILADORES

La siguiente encuesta tiene como fin recaudar información útil sobre las
necesidades que presenta el Instituto y conocer si las personas estarían de
acuerdo con que se implemente el producto final de esta investigación. Se le
agradece su colaboración ya que esto traería beneficios a la Institución.

Instrucciones: A continuación se realizan una serie de preguntas las cuales

deberá contestar rellenando el cuadro que esta al lado derecho y en la
columna de la opción que sea de su agrado.

69
NOMBRE DEL ENCUESTADO:_____________________ Estudiante Profesor

ITEMS SI NO
En relación al IUTE Extensión Bailadores
1 ¿El IUTE Extensión Bailadores cuenta con un sitio Web
donde los alumnos puedan obtener información del mismo?
¿Cree usted necesaria la implementación de Nuevas
2 Herramientas
Tecnológicas en el IUTE Extensión Bailadores que permitan
colocarlo a la par con otras Instituciones?
¿La implementación de un Sitio con Información actualizada
3 en la Web traería beneficios para el I.U.T.E Extensión
Bailadores?
4 ¿Tiene conocimientos de los servicios que ofrece el
I.U.T..E Extensión Bailadores a la población estudiantil?
5 ¿Opina usted que la mayoría de los estudiantes no hacen uso
de los servicios que les ofrece el I.U.T.E Extensión Bailadores
por falta de información de los mismos?

En relacion a sus conocimientos sobre el tema

6 ¿Tiene conocimiento de los Blogs o Weblogs?
7 ¿Alguna vez haz hecho uso de un Weblog?
8 ¿Consigue usted fácilmente información en la Web que le
permita conocer de manera rápida y precisa los procesos que
se manejan en el I.U.T.E Extensión Bailadores?
¿Cree usted que implementando un Blog se motivaría a las
personas que forman parte de la Institución para que hagan
uso de
Nuevas Herramientas Tecnológicas?
En cuanto a sus opiniones
¿Seria de utilidad un Blog del I.U.T.E Extensión Bailadores
como herramienta de comunicación?
¿Le gustaría compartir información y experiencia con
personas
de otras Instituciones que tienen sus mismos intereses
mediante el Uso de un Blog Institucional?
¿Cree usted que la implementación de un Blog en línea del
IUTE
Bailadores atraería a mas estudiantes y se daría a conocer
más la
Institución?
FUENTE: Zholanch Moreno (2009)

70
 CAPÍTULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO:

TECNICA DE LA OBSERVACION: INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO

Esta investigación se propone realizar un Diagnostico de la situación actual

del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido Extensión Bailadores en
relación con el tema que se desarrollara.

 El IUTE-B Cuenta con un sitio Web Si No

 Es fácil acceder a información referente al IUTE-B Si No
 Hacen uso frecuente de herramientas Tecnológicas Si No
 Los estudiantes hacen uso de Web blogs Si No
 Hay motivación por parte de los profesores para
que los estudiantes utilicen herramientas tecnológicas Si No
 Los encargados de cada departamento necesitan una
Herramienta que les permita difundir información de
manera eficiente y eficaz Si No
 El IUTE-Bailadores necesita un medio de
Comunicación que a la vez le permita difundir y
promocionar las carreras que se dictan. Si No

71
TECNICA DE LA ENCUESTA:

A continuación se presenta la encuesta que fue aplicada a 3 profesores y 20

estudiantes del IUTE Extensión Bailadores, con el fin de recaudar
información útil para la elaboración del producto final de esta investigación:

ENCUESTA APLICADA A PERSONAL Y ESTUDIANTES DEL INSTITUTO

UNIVERSITARIO TECNOLOGICO DE EJIDO EXTENCION BAILADORES

La siguiente encuesta tiene como fin recaudar información útil sobre las
necesidades que presenta el Instituto y conocer si las personas estarían de
acuerdo con que se implemente el producto final de esta investigación. Se le
agradece su colaboración ya que esto traería beneficios a la Institución.

Instrucciones: A continuación se realizan una serie de preguntas las cuales

deberá contestar rellenando el cuadro que esta al lado derecho y en la
columna de la opción que sea de su agrado.

NOMBRE DEL ENCUESTADO:_____________________ Estudiante

Profesor

ITEMS SI NO
En relación al IUTE Extensión Bailadores
1 ¿El IUTE Extensión Bailadores cuenta con un sitio Web
donde los alumnos puedan obtener información del mismo?
¿Cree usted necesaria la implementación de Nuevas
2 Herramientas
Tecnológicas en el IUTE Extensión Bailadores que permitan
colocarlo a la par con otras Instituciones?
¿La implementación de un Sitio con Información actualizada
3 en la Web traería beneficios para el I.U.T.E Extensión
Bailadores?

72
4 ¿Tiene conocimientos de los servicios que ofrece el
I.U.T..E Extensión Bailadores a la población estudiantil?
5 ¿Opina usted que la mayoría de los estudiantes no hacen uso
de los servicios que les ofrece el I.U.T.E Extensión Bailadores
por falta de información de los mismos?
En relacion a sus conocimientos sobre el tema
6 ¿Tiene conocimiento de los Blogs o Weblogs?
7 ¿Alguna vez haz hecho uso de un Weblog?
8 ¿Consigue usted fácilmente información en la Web que le
permita conocer de manera rápida y precisa los procesos que
se manejan en el I.U.T.E Extensión Bailadores?
¿Cree usted que implementando un Blog se motivaría a las
personas que forman parte de la Institución para que hagan
uso de
Nuevas Herramientas Tecnológicas?
En cuanto a sus opiniones
¿Seria de utilidad un Blog del I.U.T.E Extensión Bailadores
como herramienta de comunicación?
¿Le gustaría compartir información y experiencia con
personas
de otras Instituciones que tienen sus mismos intereses
mediante el Uso de un Blog Institucional?
¿Cree usted que la implementación de un Blog en línea del
IUTE
Bailadores atraería a mas estudiantes y se daría a conocer
más la
Institución?

FUENTE: Zholanch Moreno (2009)

GRAFICAS DONDE SE MUESTRAN LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN

LA ENCUESTA:

Tomando en cuenta que se realizó un muestreo estratificado ya que se

dividió a la población en estudio (los estudiantes de las diferentes carreras
del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido Extensión Bailadores)
tomando en cuenta a 5 estudiantes representantes por cada carrera de
Agrotecnia, Contaduría Turismo y 8 estudiantes de la carrera de Informática.

73
Esto debido a que no se contaba con suficiente tiempo para manejar gran
cantidad de información.

En relación al:

 ITEM 1: ¿El IUTE Extensión Bailadores cuenta con un sitio Web

donde los alumnos puedan obtener información del mismo?

ITEM 1 Nº de Personas
25 22
SI 1
20
NO 22 15
10
5 1
Interpretación: De las 23 personas
0
encuestadas 22 (equivalente al 96%) ITEM 1

aseguran que el IUTE Extensión SI NO

Bailadores no cuenta con un sitio Web

en línea que le permita obtener información de forma rápida sobre el
Instituto, mientras que 1 (equivalente al 4%) persona asegura lo contrario.

 ITEM 2: ¿Cree usted necesaria la implementación de Nuevas

Herramientas Tecnológicas en el IUTE Extensión Bailadores que
permitan colocarlo a la par con otras Instituciones?

19
20
ITEM 2 Nº de Personas 15

SI 19 10
4
5
NO 4 0
ITEM 2

SI NO

74
Interpretación: En base a los resultados se pude observar que de las 23
personas encuestadas 19 creen que es necesaria la implementación de
nuevas herramientas tecnológicas en el IUTE Extensión Bailadores mientras
que 4 personas asegura lo contrario.

 ITEM 3: ¿La implementación de un Sitio con Información actualizada

en la Web traería beneficios para el I.U.T.E Extensión Bailadores?

20
20
ITEM 3 Nº de Personas 15

SI 20 10
5 3
NO 3
0
ITEM 3

SI NO

Interpretación: 20 personas de las 23 encuestadas opinan que la

implementación de un sitio en la Web con información actualizada sobre el
I.U.T.E Extensión Bailadores le traería beneficios a la institución, mientras
que 3 personas opinan lo contrario.

ITEM 4: ¿Tiene conocimientos de los servicios que ofrece el I.U.T..E

Extensión Bailadores a la población estudiantil?

14
14
ITEM 4 Nº de Personas 12
9
10
SI 9 8
6
NO 14 4
2
0
ITEM 4

SI NO

75
Interpretación: De las 23 personas encuestadas 14 aseguran que no
tienen conocimientos de los servicios que ofrece el IUTE Extensión
Bailadores, mientras que 9 personas dicen tener conocimiento de los
mismos.

 ITEM 5: ¿Opina usted que la mayoría de los estudiantes no hacen

uso de los servicios que les ofrece el I.U.T.E Extensión Bailadores por
falta de información de los mismos?

20 17

15
ITEM 5 Nº de Personas
10
SI 17 6
5
NO 6
0
ITEM 5

SI NO

Interpretación: De las 23 personas encuestadas, 17 aseguran que la

mayoría de los estudiantes no hacen uso de los servicios de les ofrece el
IUTE Extensión Bailadores por falta de información de los mismos,
mientras que 6 opinan lo contrario.

 ITEM 6: ¿Tiene conocimiento de los Blogs o Web Blogs?

19
20
ITEM 6 Nº de Personas
15
SI 19
10
NO 4 4
5

0
ITEM 6

SI NO
76
Interpretación: En base a los resultados obtenidos se logra observar que 19
de las 23 personas encuestadas tienen conocimiento sobre los blogs o
weblogs, en tanto que 6 personas aseguran lo contrario.

 ITEM 7: ¿Alguna vez haz hecho uso de un Web Blog?

15
15
ITEM 7 Nº de Personas
10 8
SI 15
5
NO 8
0
ITEM 7

SI NO

Interpretación: De las 23 personas encuestadas, 15 aseguran que por lo

menos una vez han hecho uso de un Web Blog, mientras que 8 afirman lo
contario.

 ITEM 8: ¿Consigue usted fácilmente información en la Web que le

permita conocer de manera rápida y precisa los procesos que se
manejan en el I.U.T.E Extensión Bailadores?

20 18

ITEM 8 Nº de Personas 15

SI 7 10 7

NO 18 5

0
ITEM 8

SI NO

77
Interpretación: Se puede afirmar en base a los resultados que 18 personas
de las 23 personas encuestadas no consigue información rápida y precisa
en la Web de los procesos que se manejan en el I.U.T.E Extensión
Bailadores, que 7 personas aseguran que se encuentra información
rápidamente en la Web.

ITEM 9: ¿Cree usted que implementando un Blog se motivaría a las

personas que forman parte de la Institución para que hagan uso de
Nuevas Herramientas Tecnológicas?

ITEM 9 Nº de Personas 20 17
SI 17 15

NO 6 10 6
5
0
ITEM 9

SI NO

Interpretación: De las 23 personas encuestadas, 17 creen que

implementando un Blog en el IUTE Extensión Bailadores se motivaría a las
personas que forman parte de la Institución a hacer uso de nuevas
herramientas tecnológicas, mientras que 6 opinan lo contrario.

78
ITEM 10: ¿Seria de utilidad un Blog del I.U.T.E Extensión Bailadores como
herramienta de comunicación?

ITEM 10 Nº de Personas 25 21
20
SI 21
15
NO 2 10
5 2
0
ITEM 10

SI NO

Interpretación: De las 23 personas encuestadas, 21 aseguran que sería de

utilidad un Blog del I.U.T.E Extensión Bailadores como herramienta de
comunicación, mientras que 2 afirman lo contario.

 ITEM 11: ¿Le gustaría compartir información y experiencia con

personas de otras Instituciones que tienen sus mismos intereses
mediante el Uso de un Blog Institucional?

25 22
ITEM 11 Nº de Personas
20
SI 22 15
NO 1 10
5 1
0
ITEM 11

SI NO

Interpretación: Se puede afirmar en

base a los resultados que 22 de las personas encuestadas les gustaría
compartir información y experiencia con personas de otras Instituciones que

79
tienen sus mismos intereses mediante el Uso de un Blog Institucional,
mientras que un 1 persona opinan lo contario.

 ITEM 12: La implementación de un Blog en línea del IUTE-Bailadores

atraería a mas estudiantes y se daría a conocer más la institución

20
20
ITEM 12 Nº de Personas 15

SI 20 10
5 3
NO 3
0
ITEM 12

SI NO

De las 23 personas encuestadas, 20 aseguran que la implementación de un

Blog en línea del IUTE-Bailadores atraería a mas estudiantes y se daría a
conocer más la institución, mientras que 2 afirman lo contrario.

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS

SELECCIONADAS

80
Metodología Utilizada:

Como hacer un Blog único y exitoso según Rodríguez 2007

• Los primeros pasos:

1. Buscar antecedentes del tema en este caso fueron tomados el Blog

de la Universidad Central de Venezuela, Blog de la carrera de Diseño
Industrial de la Universidad de los Andes, el Blog informativo de la
Universidad Bolivariana de Venezuela y el Blog del Profesor
Raymond Marquina.

2. Ya que el segundo paso es escoger el tema sobre el que se va a

escribir en el Blog,, en este caso fue tomado como tema principal el
dar a conocer información del IUTE Extensión Bailadores así como
mostrar un modulo instruccional que le permita a los usuarios
aprender a crear y a publicar en un Blog.

3. Se busco la información que se publicaría y se organizo de modo

que se mostrara a los usuarios de forma sencilla y sin mucho
tecnicismo, que en este caso fue información relevante del IUTE
Extensión Bailadores y de los departamentos de Pasantitas,
Bienestar Estudiantil y DARCE, así como los puntos a tratar en el
modulo instruccional, que fueron los pasos para la creación y
publicación en un Blog

81
• Diseñar un Blog Original:

1. Fue necesario plasmar en papel las pantallas y hacia donde

iría cada enlace dentro del Blog y las acciones que cumplirían
las herramientas y servicios que brinda la Web 2.0 que serian
utilizados.

2. El primer paso fue escoger un Témplate que fuera acorde con

el tema que se expondría, en este caso fue necesario cambiar
los colores y el logo de la plantilla seleccionada para que
fuese mas agradable y llamativo para los usuarios.

• El Post

1. Ya que el primer paso para publicar un post, es

escribirlo de una manera que sea atractiva y entretenida para los
usuarios, en este caso la información publicada en el Blog en
relación al tema fue escrita guiándose por las reglas ortográficas y
buena redacción y de manera que fuera fácil de entender para los
usuarios.

• Titular bien:

82
 1. Como primer punto se escogió el titulo del Blog tomando
en cuenta que este debía llamar la atención de los usuarios y a
sus ves dar un preámbulo del tema a tratar en el Blog. En este
caso se opto por el titulo: “Edublog Académico del IUTE
Extensión Bailadores”

2. El segundo punto se refería a centrar la información en una

temática especifica que en este caso era el IUTE Extensión
Bailadores y sus diferentes departamentos así como, información
para el modelo instruccional es por ello que los temas a tratar
fueron: la Historia del IUTE Extensión Bailadores, misión y visión,
carreras, admisión, eventos, profesores, calendario, reglamento.
Los procesos que se manejan en el departamento de DARCE,
Bienestar estudiantil y el departamento de Pasantías.

• Publicar por las mañanas:

Ya que la mayoría de los usuarios consultan las novedades de los Blogs que
son de su agrado en la mañana, la mayoría de la información del IUTE
Extensión Bailadores fue publicada a tempranas horas.

• Periocidad:

83
 Debido a que es recomendable publicar constantemente o por lo menos
cada vez que se tenga una noticia de interés, fue tomado en cuenta y se
publico cada vez que se tenía información nueva y relevante.

• ¿Cómo escribir buenos comentarios?

Para crear un buen comentario y a la vez atraer la atención de mas usuarios

se hicieron una serie de comentarios en otros Blogs con una temática
parecida a la del Edublog del IUTE Extensión Bailadores usando la firma del
Administrador del Edublog para que las personas que se interesaran por el
comentario realizado buscaran profundizar mas en la opinión del mismo e
investigaran sobre el autor y así ingresaran al Edublog. Los comentarios
realizados fueron hechos con respeto, buena ortografía y expresión.

• Aumentar el número de visitas:

Hay que tener en cuenta que el numero de visitas de un Blog no hace

referencia a la calidad del mismo, es por ello que este Edublog no busca
atraer la mayor cantidad de visitas sino mantener usuarios constantes y que
hagan comentarios y utilicen la información contenida en el Edublog, es por
ello que se muestra de una manera entretenida y llamativa para los usuarios
y así no solo harán un paseo por el y al aburrirse se irán.

84
Otros pasos muy importantes que se realizaron durante la realización del
Edublog y q no están contenidos en la metodología son los siguientes:

Para poder mostrar la información del IUTE Extensión Bailadores y sus

departamentos fue necesario contener la información en la red. Para ello fue
necesario crear una cuenta en Gmail para cada departamento y el Edublog.

En cada uno de ellos se realizo la creación de un sitio Web con varias

páginas referentes al tema.

A continuación se detallan las herramientas y servicios de la Web 2.0

que fueron empleados:

Para la creación de la página principal del Edublog fue necesario crear una
cuenta en Gmail y a su vez fue necesaria la creación de un sitio en Google
mediante el uso de “Google Sites” para alojar la información en la red para
luego ser enlazadas, mediante alguna herramienta o servicio de la Web 2.0.

El sitio fue creado bajo el nombre de “IUTE

“IUTE EXTENSION BAILADORES”
BAILADORES”

Las páginas contenidas en este sitio son:

1. Admisión:

2. Calendario Académico

3. Carrera Aerotecnia

4. Carrera Contaduría

5. Carrera Informática

85
 6. Carrera Turismo:

7. Carreras

8. Eventos:

9. Visión y Misión

10. Profesores:

11. Reglamento Interno y Organigrama

12. Reseña Histórica

Para la creación del Blog para el departamento de Bienestar Estudiantil fue

necesario crear una cuenta en Gmail y a su vez fue necesaria la creación de
cuatro sitios en Google mediante el uso de “Google Sites” para alojar la
información en la red para luego ser enlazadas, mediante algún herramienta
o servicio de la Web 2.0.

El primer sitio fue creado bajo el nombre de “Bienestar

“ Estudiantil”

Las páginas las páginas contenidas en este sitio son:

1. Horario de Atención
2. Números de Contacto

El segundo sitio fue creado bajo el nombre de “BECAS

“ IUTE-BAILADORES”

Las páginas las páginas contenidas en este sitio son:

1. Listado de Estudiantes Beneficiados

2. Proceso de solicitud
3. Requisitos

86
El tercer sitio fue creado bajo el nombre de “Servicio
“ de Comedor”

Las páginas las páginas contenidas en este sitio son:

1. Listado de Estudiantes Beneficiados

2. Proceso de Solicitud
3. Requisitos

El cuarto sitio fue creado bajo el nombre de “Servicio

“ F.A.M.E.S del IUTEB”

Las páginas las páginas contenidas en este sitio son:

1. Ayuda solidaria
2. Casos especiales
3. Electivas
4. Emergencias
5. Misión, visión y valores
6. Recaudos básicos
7. Reseña histórica

Para la creación del Blog para el departamento de Pasantias fue necesario

crear una cuenta en Gmail y a su ves fue necesaria la creación de un sitio
en Google mediante el uso de “Google Sites” para alojar la información en
la red para luego ser enlazadas, mediante alguna herramienta o servicio de
la Web 2.0.

El sitio fue creado bajo el nombre de “Departamento

“Departamento de pasantías”
pasantías”

Las páginas contenidas en este sitio son:

87
 • Formato exigido para el informe de Pasantías
• Listado de alumnos aptos para realizar pasantías
• Requisitos necesarios para realzar las Pasantías

Para la creación de los Menús que contiene el Edulog fue necesario ingresar
al portal de
de FlashVortex y seguir los siguientes pasos:

1. Escoger un menú que se adaptara al estilo del Blog y a las

necesidades para las cuales seria creado.

2. Cambiar el estilo y los colores del menú.

3. Configurar las opciones que presentaría el menú.

4. Configurar los enlaces de las paginas que se quieren

presentar a través del menú, para esto fue necesario:

• Abrir cada pagina que fue creada en alguno de los sitios mediante las
cuentas en Gmail.

• Copiar el link que aparece en la pagina que se desea mostrar.

• Tomar ese link y copiarlo en el lugar que se indica para que se pueda
hacer el enlace a la opción deseada del menú.

• Esto hay que repetirlo en cada una de las opciones que presenta el
menú.

• Por ultimo se hace clik sobre la opción “Generar Menú” y aparecerá

una vista previa del menú donde se podrá comprobar si se esta

88
 haciendo los enlaces correctamente y el tamaño del menú es el
adecuado.

• En algunos casos fue necesario realizar algunos cambios y se

repitieron algunos de estos pasos hasta que se obtuviera el resultado
deseado.

• Por ultimo copiamos el código HTML que genera Flash Vortex y lo

copiamos en el Edublog.

• Para embeber este código dentro del Edublog se dirigió a la opción de

personalizar menú y lurgo se hizo clic sobe la opción “Añadir Gadget “

• Seguidamente se busco la opción para añadir un código HTML y fur

hay donde se copio el código generador por flash vorex.

• Luego en la plantilla de Personalizar Menú se arrastro el Menú que se

acababa de embeber hasta el sitio donde se deseaba mostrar el
menú.

5. Se guardaron los cambios en el Blog y se comprobó mediante una

vista previa que el tamaño del menú y que se realizaran correctamente
los enlaces.

6. Este procedimiento fue aplicado para la realización de cada uno de los

menús que ofrecen los Blogs creados.

Para las publicaciones en Power Point fue necesario buscar un sitio

donde se pudiera alojar este tipo de información, para esto se siguieron
los siguientes pasos:

89
 1. Se ingreso al portal de Slideshare que es uno de las
herramientas que brinda la Web 2.0 que ofrece gratuitamente
un espacio limitado en la Web para alojar presentaciones
Power Point.

2. Se creo una cuenta para el Edublog del IUTE Extensión

Bailadores y una para cada Blog informativo de los
departamentos que estaría enlazado al Edublog.

3. Luego de haber creado una presentación en Power Point con

la información que se quería mostrar, fue alojada en el
Slideshare de la siguiente manera:

 Se accedió a la cuenta creada en Slideshare y se

ingreso a la opción “Upload”

 Se examino el dispositivo donde se encontraba la

presentación Power Point y se cargo.

4. Luego de que apareciera alojada en este espacio se procedió

a alojarla en el Blog siguiendo los siguientes pasos:

• Al lado derecho de la presentación se mostraba la acción de embeber

y debajo de esta un código, el cual se copio.

• Se accedió al Edublog para embeber este código y luego se dirigio a

la opción de personalizar menú y seguidamente se hizo clic sobe la
opción “Añadir Gadget”

• Se busco la opción para añadir un código HTML y fue hay donde se

copio el código generado en Slideshare.

• Luego en la plantilla de Personalizar Menú se arrastro el Modulo

donde se muestra la presentación que se acababa de embeber hasta
el sitio donde se deseaba mostrarla..

90
 5. Este procedimiento fue aplicada para embeber cada uno de las
presentaciones que ofrecen los Blogs creados.

Para hacer mas llamativo el Edublog y a la vez brindarle un instrumento

de comunicación a los usuarios fue insertada la Herramienta de Mini Chat
que le permitiría a los usuarios que ingresaran al Blog comunicarse en
tiempo real y compartir opiniones y experiencias.

Para esto solo fue necesario ingresar al portal de Gabbly y copiar el Link
del Edublg donde se indica, luego se generara un código automática, el
cual se copia para ser incorporado en el Edublog de la siguiente manera:

• Se accedió al Edublog para embeber este código y luego se dirigió a

la opción de personalizar menú y seguidamente se hizo clic sobe la
opción “Añadir Gadget”

• Se busco la opción para añadir un código HTML y fue hay donde se

copio el código generado por Gabbly.

• Luego en la plantilla de Personalizar Menú se arrastro el modulo de

Mini Chat que se acababa de embeber hasta el sitio donde se
deseaba mostrar esta herramienta.

6. Por ultimo se guardaron los cambios en el Edublog.

91
 Para tener una estadística de la opinión de las personas acerca de un
tema se alojo una herramienta de encuestas animadas, que se ofrecen de
una forma atractiva a los usuarios y donde a medida que se los usuarios
dan su opinión automáticamente se va dando las estadísticas para que
los interesados observen los resultados que hay hasta el momento que el
ingreso.

Para esto fue necesario acceder al portal de NeoMYZ y crear una

cuenta.

Luego de creada se escogió un modelo de encuesta apropiado y se

ingreso la pregunta que se mostraría.

Luego se genero el código HTML q seria embebido en el +log y

seguidamente se copio.

Se accedió al Edublog para embeber este código y luego se dirigió a la

opción de personalizar menú y seguidamente se hizo clic sobe la opción
“Añadir Gadget”

• Se busco la opción para añadir un código HTML y fue hay donde se

copio el código generado por NeoMYZ.

• Luego en la plantilla de Personalizar Menú se arrastro el modulo de

Mini Chat que se acababa de embeber hasta el sitio donde se
deseaba mostrar esta herramienta.

92
 4. Por ultimo se guardaron los cambios en el Edublog.

5. Otra herramienta que fue aplicada al blog fue Google Analytics para
seguir el tráfico del Blog ya que es importante saber cuantas personas
ingresan constantemente y comentan y así saber que tan interesante
y apropiado es el Blog. Para ello se ingreso al portal de Google
Analytics y se creó una cuenta donde por último se genero un código
HTML que se coloco en las páginas que a las que se le quiso hacer
seguimiento.

Luego de tener el Edublog con sus herramientas, se adquirió un Dominio de

forma gratuita en : el portal de desarrollo Web.com quedando la dirección
http://www.iutebailadores.tk/

Diseño Instruccional utilizado:

Modelo Genérico de Diseño Instruccional (ADDIE)

Fase 1: Análisis

Análisis de Necesidades

¿Qué se busca con el material?

• Afianzar el aprendizaje de un nuevo tema que está siendo muy

utilizado actualmente como son los Blog.
• Ofrecer un manual donde se explique de manera detallada como
elaborar un Blog que puede emplear con diferentes fines.

93
¿En respuesta a qué problema educativo se amerita desarrollar
este material?

Deficiencia en el manejo de una herramienta tecnológica que cada vez

va teniendo más importancia y utilización en el ámbito educativo como
son los Edublogs y la mejor forma de aprender a utilizarlos es creando
y manejando cada persona su Blog personal y aprendiendo a publicar y
practicando en el.

¿Qué carencias existen, en los ambientes y actividades de

aprendizaje usuales, que este material deba atender?

La enseñanza de este tema no se da en otro lugar que no sea la Web

ya que es un tema que no se trata en el IUTE Extensión Bailadores
como una herramienta y aunque muchos de los estudiantes alguna vez
han hecho uso de un Blog son muy pocos los que los saben manejar y
aun menos los que cuentan con un Blog personal o donde actualmente
publiquen, practiquen y hagan uso de estos.

Análisis del Público

¿A qué grupo de edad pertenecen?

15 – 50 años

¿Qué nivel de escolaridad tienen?

Estudiante de cualquier semestre con conocimientos básicos de

informática, profesores y el público en general que se interese en este

94
tema, ya que la exigencia de conocimientos sobre este tema para
poder logar crear no es tan alta.

¿Qué conocimientos, habilidades o destrezas poseen, relevantes

para el estudio del tema?

 Conocimientos básicos de Informática en cuanto al manejo de

hardware y software.
 Saber utilizar algunos servicios como Correo electrónico.
 Manejar información en línea.
 Utilizar la red o Internet.

Análisis del Ambiente

¿Se usará el material en forma individual?, ¿por parejas?

De forma individual.
Aprendizaje independiente y al ritmo del aprendiz.

¿Se contará con ayuda del profesor o de un tutor durante la

sesión con el computador?

No. Basta con que el usuario se guía mediante el material didáctico, ya

que se encuentra bien especificado y se explica todo el procedimiento
paso a paso.

95
Análisis del Contenido

¿Qué área de formación se beneficia con el estudio de este

material?

Área de Formación: Informática

¿En cuáles unidades de instrucción se aplicará lo que se aprenda

con el material?

Área de Formación: Informática

Tema: Creación de Blogs

Análisis del Sistema

Vistas las características de desarrollo físico y mental de los

usuarios ¿de qué dispositivos y ayudas se dispondrá para la
comunicación entre el usuario y el material instruccional?

• Teclado
• Ratón
• Monitor

¿Qué características mínimas tendrán los equipos de

computación en los que se deberá "correr" el material? Considere
entre otras cosas: sistema operativo, memoria principal, memoria
secundaria, tarjeta de vídeo, tarjeta de sonido, tipo de monitor,
dispositivos de entrada y salida, etc.

Hardware:
 Computador Pentium III de 1 GHz de velocidad de procesamiento

96
 128 Mb de memoria RAM
 Espacio en Disco Duro 10Mb
 Monitor VGA color 15’’
 Impresora, Teclado, Ratón.

Software:
 Funciona con cualquier sistema operativo.

 Cualquier navegador
 Conexion a Internet

Pre-estudio de Difusión – Fuentes de Recursos

¿De dónde vendrán los recursos necesarios para el material?

(económicos, audiovisuales, humanos, etc.)

Los recursos audiovisuales y herramientas de computación serán aportados

por el pasante. Con respecto a los recursos económicos no serán necesarios
ya que para la elaboración de este material y su inclusión en la red será de
forma gratuita.

¿Cómo se distribuirá el material? En qué medio?

El material se distribuirá de forma gratuita mediante el uso de los servicios

que ofrece la Web 2.0, ya que estaría incluido en el Blog y será fácil acceder
a esta información ya que estaría en la red.

97
Fase 2: Diseño Instruccional

Descripción General

El Material Instruccional Computarizado (MIC) será desarrollado para ser

utilizado como complemento para la enseñanza de la creación de un Blog
mediante el uso de los servicios que ofrece la Web 2.0 que sirva como
medio de comunicación y de práctica para hacer un mejor uso de la
herramienta tecnológica como son los Blogs.

Objetivo General del MIC

 Creación de un material Instrucccional que les enseñe a los usuarios a

crear un Blog y publicar en el, eso con el fin de que practiquen y
hagan uso de esta herramienta tecnológica que es tan importante
actualmente.

Contenido detallado del MIC

Módulo 1: Como crear y publicar en un Blog

Secciones:

1.1 Definición de Blog y sus partes y pasos detallados de cómo crear un

Blog.

1.1.1 Términos básicos

1.1.2 ¿Qué es un Blog?
1.1.3 Partes de un Blog

98
 1.1.3.1 Estructura de un Post
1.1.4 ¿Cómo crear un Blog?
1.1.5 Motivar a los usuarios a que hagan uso de esta información.
1.2 Pasos detallados para la Creación de un Post
1.2.1 Describir detalladamente los pasos para crear un post.
1.2.2 Detallar como administrar y personalizar un Blog
1.2.3 Configuración de un Blog
1.2.4 Mostrar algunas herramientas y complementos para el blog.
1.2.5 Exponer algunas preguntas frecuentes que se hacen los usuarios a
la hora de utilizar un Blog.
1.2.6 Motivar a los usuarios a que hagan uso de esta información.

 Modelo Instruccional elegido: Modelo de Enseñanza Directa

Etapas en el Modelo de Enseñanza Directa

Etapa Propósito
Introducción Provee una visión general del contenido nuevo que ayuda a los
usuarios a comprender el valor del nuevo contenido. Se explica
de forma clara el objetivo y para que va a ser útil este material
instruccional.
Presentación del Se muestra el material instruccional donde los usuarios podrán
MIC ver la información de cómo crear paso a paso el blog
Práctica Se promueve a los usuarios a que apliquen los pasos que se dan
independiente en el material instrucciones utilizando las herramientas
tecnológicas que se exponen y que ofrece la Web 2.0 y donde el
producto final será un blog personal.

99
Objetivos y Organización de Contenidos

Basado en el modelo instruccional elegido, la siguiente propuesta de

objetivos y organización de contenidos se encauza hacia el desarrollo de las
habilidades intelectuales de los usuarios.

Objetivo Terminal: Los usuarios al recibir este material instruccional deben

estar en capacidad de Crear y publicar en un Blog.

Objetivos Específicos:

1.1. Mostrar información de los términos básicos que deben saber los
usuarios para comprender el MIC y exponer de forma sencilla y de fácil
entendimiento que guié a los usuarios paso a paso en el proceso de
creación de un Blog.

1.2. Motivar a los usuarios a que hagan uso de esta información y la

apliquen para que creen su propio Blog personal.

1.3. Mostrar información de forma sencilla y de fácil entendimiento que

guié a los usuarios paso a paso en el proceso de publicar en un Blog.

1.4. Promover a la publicación en Blogs por parte de los usuarios.

Contenido:

Una presentación en Power Point contenida en el servicio de la Web 2.0

Slideshare, donde se muestra en forma sencilla y detallada los pasos a

100
seguir para la creación del Blog y publicación en el mismo acompañada de
una serie de gráficos que le ayudaran al usuario a comprender mejor la
información.

Forma de Evaluación:

La fase de evaluación en este MIC no se realiza ya que es solo instruccional

y busca la manera de que los usuarios coloquen lo aprendido en práctica
pero cuando y como quieran, así es más fácil y podrán ir al ritmo que
deseen.

Propuesta de actividades para la Secuencia Instruccional del Módulo:

Módulo 1: Como crear y publicar en un Blog

Sección 1.1. Definición de Blog y sus partes y pasos detallados de cómo

crear un Blog.

(Organización de desarrollo espiral. De lo básico a lo específico)

Introducción
• Planteamiento de Objetivos o Intenciones Educativas
• Presentación de la información
• Imágenes referente al tema
• Uso de Mapa conceptual
• Video donde se muestran los pasos para crear un Blog.
Práctica independiente
• Retroalimentación oportuna por parte del usuario.
Sección 1.2. Pasos detallados para la Creación de un Post

101
(Organización de desarrollo espiral. De lo básico a lo específico)

Introducción
• Presentación de la información
• Imágenes referente al tema
• Uso de Mapa conceptual
Práctica independiente
• Retroalimentación oportuna por parte del usuario.

Monografía de compilación para el Módulo I.

Términos básicos:

 Weblog: a veces se conocen como Blogs o bitácoras. Es el producto

final en Internet de lo que puede ser un diario, noticias, página Web
personal.... Los contenidos dependen de ti

 Contenido: quiere decir la información que publicas en tu Blogs. Texto,

páginas Web (html), imágenes, fotos, videos... El tipo más común en
los Blogs es texto con enlaces, aunque los imágenes y incluso audio
va adquiriendo popularidad

 Servidor: una máquina que reside en Internet y tiene 100%

conectividad. Los servidores son donde se publica el contenido del

102
 blog y permite que este accesible por los internáutas de todo el
mundo. A veces los servidores se llaman hosts, y la acción de publicar
información en un servidor se llama hosting o alojar.

 URL: las siglas URL en inglés quieren decir "Uniform Resource

Locator," y se refiere al texto que identifica a una página web.
Normalmente empieza por"http:/...".

 Enlace, vínculo, hipervínculo: un hiperenlace es un URL publicado

dentro de una página web. Los hipervínculos o enlaces normalmente
aparecen en azul y si se les pincha le llevan al usuario a otra página.

 Post: se refiere a la publicación de un artículo o entrada nueva en un

Blog

 Blog público y Blog privado: dos términos que diferencian entre los dos
tipos de Blogs. El público aparece publicado y accesible en Internet
sin que estén protegidos por una clave de Acces. Blogs privados están
publicados en Internet, pero están protegido y solamente pueden ser
accedidos mediante una clave de acceso.

 Template: es la platilla o diseño gráfico más otros atributos (enlaces y

otros recursos en las barras laterales).

103
  RSS /Atom: Métodos de sindicación de contenidos que permiten la
informar a los interesados de su actualización o nuevos contenidos.
Ver más sobre RSS.

 ¿QUÉ ES UN BLOG?

Es interesante conocer previamente la herramienta con la que vamos a

trabajar. Un Blog también conocido como bitácora, es un sitio Web
periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos y artículos
de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o
temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente. Además los lectores del Blog pueden dejar
sus comentarios a los artículos del Blog. Al redactor del Blog se le conoce
como Weblogger o Blogger.

 Características:

 · Temática elegida por el o los autores.

 · Facilidad de creación de contenidos.

 · Posibilidad para los lectores de comentar los artículos.

 Partes de un Blog:

Los post se dividen en tres partes:

 El título del Bog o cabecera (1)

104
  El menú lateral (2), en el que, además de otros posibles
elementos, suele aparecer un listado de categorías, para
localizar rápidamente post de la misma temática.

 El post (3), que se comenta a continuación.(ver la imagen)

 Estructura de un post:

La estructura de un post puede ser variada, pero suele tener unos apartados
comunes como:

 La fecha de publicación del post (1)

 El título del post y la categoría a la que pertence (2)

 El cuerpo del post con la noticia (3)

 Imagen, Vídeo… (4)

 Comentario. En el caso de que el autor del post permita a los usuarios

dejar un comentario, aparecerá un enlace para poder hacerlo (5)

105
CREAR UN BLOG

A continuación se presentan los pasos para crear un Blog:

1. Ingresar a Blogger:

Lo primero que hay que hacer, es entrar en Blogger. Para ello, tienes dos
opciones:

 Por un lado, desde la página de Google (www.google.es) accediendo

al enlace de Más (ubicado en el menú superior) y haciendo clic en la
opción de Todavía Más y en el apartado Comunicar, mostrar y
compartir seleccionar Blogger.

 Y, por otro lado, introduciendo la dirección https://www.blogger.com/

en tu navegador.

Elige la opción que te sea más fácil. La nueva versión de Blogger necesita
una cuenta de GMAIL para acceder a tus blogs.

2. Crear una cuenta:

Es recomendable utilizar los mismos datos de acceso (correo y contraseña)

que habéis utilizado para crear la cuenta en Google (GMAIL) y de los Grupos

106
de Google (ental caso que se halla creado alguno). De esa forma, todos
tendrán una única cuenta para todos los servicios de Google (Google
Groups, Picasa, Blog, Google video y Google Talk).

Por tanto, los datos que envíe el “administrador” serán los que se utilicen
para el resto de tareas en las que haya que utilizar alguna herramienta de
Google.

NOTA: Se le sugiere Guardar bien esta información.

3. Asignar un nombre al Blog:

Introduce los datos facilitados por el “administrador” (correo de GMAIL y

contraseña) y haz clic en el botón de ACCEDER. A continuación, aparecerá
un mensaje en el que te informa que aún no eres autor de ningún Blog.

Para crear un Blog personal o para un grupo, haz clic en el botón de CREAR
BLOG AHORA.

 Aparecerá un formulario en el que habrá que rellenar los campos

solicitados. En primer lugar, escribir el título del Blog, que puede ser
Cualquier Nombre o El nombre del Grupo o Matria de la cual se quiera
compartir información (1).

107
  En segundo lugar, se debe escribir el nombre de la URL (2), que
utilizarán los usuarios para acceder a el blog. Anotamos esta dirección
ya que, a través de ella, se puede ingresar directamente al contenido
del blog o bitácora.

 Es recomendable comprobar la disponibilidad, haciendo clic en

comprobar la disponibilidad (3).

 No entramos en configuración avanzada porque más tarde podremos

configurar dichos parámetros. Por último se hace click en el botón
CONTINUAR. (4)

4. Elegir una plantilla:

 A continuación, debes elegir una plantilla o modelo de presentación

para el blog; como puedes ver, hay muchos estilos para elegir, para
verlas todas muévete con la barra de desplazamiento vertical. (Luego,
se puede cambiar, si lo desea).

 Así mismo, si presionamos sobre el link de vista preliminar, vamos a

poder ver un ejemplo para poder decidirnos mejor.

 Una vez que se haya elegido la plantilla de su agrado, apretamos el

botón de CONTINUAR.

108
  Una vez elegida la plantilla, aparecerá una pantalla que indica que se
ha creado tu blog.

5. Facilitar el acceso al resto del equipo (esto en caso de que se cree un

Blog de alguna materia y en el que desee compartir información con los
estudiantes):

 Ya se ha creado el Blog y apareces como administrador del mismo,

pero es hora de invitar al resto del grupo como autores para que
puedan escribir en el Blog (si es de su preferencia).

 Lo primero que hay que hacer es acceder al Blog desde la dirección

que pusiste en el formulario de alta del blog. Una vez dentro, hay que
pulsar sobre la entrada Personalizar.

 En la nueva ventana, acceder a la pestaña Configuración (1) y acto

seguido al menú Permisos (2). En el área de Autores del blog ya
estará incluido el administrador creado previamente, para añadir al
resto de los componentes del grupo, deberéis pulsar en el botón
AÑADIR AUTORES (3).

Para añadir nuevos autores, solamente tendrás que escribir sus direcciones
de correo electrónico separándolas con comas en el área llamada Invita a
más usuarios a escribir en tu blog.

109
Una vez creados los invitados, si se desea se pueden eliminar , pero se debe
tener en cuenta que el administrador puede invitar o modificar la plantilla y
los invitados sólo pueden escribir en el blog.

CREAR UN POST

1. Escribir un post:

 Para comenzar a publicar lo primero que se debe hacer es entrar a el

blog y crear una nueva entrada, para ello pulsa el botón Acceder. Y
en la nueva ventana introduciremos la dirección de correo que usamos
para crear el blog y la contraseña. En la nueva ventana pulsar el botón
NUEVA ENTRADA.

 Nos encontramos con una solapa denominada Creación de entradas

(1), con tres opciones: Crear, Editar entradas y Moderar comentarios.

 Situarce en en la opción Crear (2); en ella podemos ver un formulario

donde deberemos poner él titulo del post (3) y debajo el artículo que
queremos redactar (4).

 El lugar donde se redacta el artículo es un procesador de texto (al

estilo “word”) con una barra de herramientas donde se puede :

110
  Editar el formato (1): tipo y tamaño de texto, negrita, cursiva, color,
enlace…

 Corregir ortografía (2).

 Añadir imágenes o videos (3).

 Borrar formato (4).

 Por otro lado, existe la opción de editar el artículo en formato HTML

(5). Una vez redactado el artículo, podemos o bien guardarlo (6) (para
editarlo más adelante) se presiona el botón de GUARDAR AHORA; o
bien publicarlo (7) para que toda la gente que ingrese en vuestro blog,
pueda verlo presionando el botón de PUBLICAR ENTRADA.

 Al finalizar de publicar el mensaje, llegaremos a una pantalla, donde

nos confirma la publicación del artículo con el siguiente mensaje: “LA
ENTRADA DE TU BLOG HA SIDO PUBLICADA”

 Añadir imágenes:

 Para añadir imágenes o vídeos en cualquier momento a un post se

deben seguir los sigueintes pasos:

 Seleccionar la opción elegida foto (1) o vídeo (2).

 En la nueva ventana, elegir añadir una imagen (1) o una URL (2).

111
  El siguiente paso consiste en escribir la dirección URL o buscar la
imagen (3), y se elige la alineación que tendrá dentro del artículo (4) y
su tamaño (5), finalizaremos el proceso subiendo la imagen (6).

 Durante unos segundos veremos la ventana de carga.

 Se Termina el proceso haciendo clic sobre FINALIZADO.

 Añadir enlaces:

Si queremos crear un vínculo para descargar archivos, acceder a URL,

contactar con correos etc. Se debe marcar previamente el texto o imagen a
la que adjudicaremos el Vínculo (1), presionar el botón del vínculo (2) y
rellenar con la dirección a la que nos llevará al hacer clic sobre el (3).

 Comentarios a los post:

 Muy interesante son las opciones que podemos ver pinchando debajo
del editor en “Opciones para entradas y comentarios”. Desde las
cuales podemos permitir a otros miembros o a los lectores del diario
que publiquen o no sus comentarios (1).

 Hay que tener en cuenta que es muy importante que “permitáis”

comentarios, al menos, en vuestro primer post para que otros puedan
opinar y realizar sus reflexiones y comentarios sobre el tema.

 También podéis modificar la fecha y hora de publicación (2).

112
ADMINISTRAR Y PERSONALIZAR:

 Ahora supongamos que cierras el navegador y quieres entrar

otro día o en otro momento en la administración de del blog.

 Recuerda que para visualizar el blog existe una dirección

como #####.blogspot.com (aquella que se eligió al crear el blog).

 Para entrar a la administración, lo hacemos desde

https://www.blogger.com/ introduciendo tu nombre de usuario y
contraseña.

 Desde este panel podemos realizar varias acciones:

 Crear nuevos blogs con el mismo usuario, y así disponer de varios

diarios con diferentes temáticas cada uno (1).

 Editar tu Blog (2).

 Modificar el perfil de usuario, cambiar la contraseña de acceso,

cambiar el idioma e incluso añadir una foto a tu perfil (3).

 Activar el servicio Adsense de Google para ganar dinero con el blog

(5).

Configuración:

1.1. Básico:

113
En la zona izquierda disponemos de las opciones principales (1) y en la
derecha una descripción de dichos menús (2). La opción más destacada es
la posibilidad de eliminar el Blog desde aquí (3).

1.2. Publicación:

La opción de Publicación, sirve para cambiar la URL de nuestro Blogs; o para

agregar un dominio propio registrado registrado.

1.3. Formato:

En esta solapa, podemos definir el formato de muchas opciones dentro de

nuestro Blog (por ejemplo, el formato de la fecha, hora…). Especificar que
las entradas visibles más antiguas se guardan en archivos.

1.4. Comentarios:

Este apartado es muy importante porque es donde se puede configurar cómo

interaccionan los lectores del Blog contigo.

Se puede configurar:

Si se muestran o no los comentarios (1). Se recomienda que elijas que sí se

muestren los comentarios para poder intercambiar ideas y opiniones.

Quién pueden escribir comentarios a tus artículos: sólo los usuarios de

Blogger, todos los lectores o sólo los miembros de este blog (2). Elige la
opción de “cualquiera”, para poder recibir comentarios también de otros
centros.

114
Si los artículos por defecto tienen posibilidad de dejarles comentarios (3).
Elige esta opción.

Los vínculos de retroceso, más conocidos como trackbacks (4).Se

recomienda activar esta opción.

Notificación de comentarios, independiente de la moderación, sólo es un

aviso con el comentario (3). Se recomienda incluir en este campo, todas tus
direcciones de correo para conocer los comentarios que se van añadiendo a
tu Blog.

1.6. Correo electrónico.

Se puede configurar dos tipos de correos, un correo electrónico para recibir

las entradas de tu Blog (1) y otro correo desde el cual, mandándole un correo
al mismo, se pueda enviar artículos que se publicaran en el Blog (2).

1.7 Permisos:

La última pestaña, se explica en el apartado 5 de este tutorial. Desde esta

opción, podremos agregar varios autores al Blog, permitiendo al resto de
centros pertenecientes a la misma constelación la posibilidad de escribir en
el Blog.

Adicionalmente, se pueden definir los permisos de quién va a poder leer tu

Blog. En esta ocasión, se debe elegir la opción de “cualquiera” puesto que

115
debe ser público para que el resto de centros pueda verlo y participar en él
con sus comentarios.

2. Diseño.

Por ultimo y quizás lo más divertido, la tercera pestaña, la cual tiene cuatro
menús:

2.1. Elementos de página:

Se puede ver un boceto de cómo es tu Blog, donde podrás cambiar y

acomodar de forma “drag and drop” (o sea, arrastrando las cosas) la fachada
de tu Blog de manera muy simple.

2.2. Fuentes y colores:

Selecciona esta pestaña para poder cambiar los colores de tu Blog

2.3. Edición de HTML:

Esta opción se utiliza para editar el código HTML de la plantilla que estamos
utilizando; o bien subir alguna plantilla que podamos encontrar en Internet (o
que creemos nosotros por nuestra cuenta). Si deseas buscar una nueva
plantilla en el apartado de “Herramientas y complementos para blogs”
encontraras un pequeño listado.

2.4. Selección de plantilla nueva:

116
Esta opción es la misma que teníamos a la hora de crear nuestro Blog.
Simplemente elegimos alguna plantilla de las disponibles por blogger.

HERRAMIENTAS Y COMPLEMENTOS PARA BLOGS

1. Plantillas.

 Plantillas exclusivas:

http://btemplates.com/

 50 bonitas plantillas para Blogger:

http://mashable.com/2007/09/13/blogger-templates/

 Diseños a partir de CSS

http://blogandweb.com/category/plantillas-blogger/

 Plantillas clasificadas por temas:

http://blogger-templates.blogspot.com/

 Distintas clasificaciones:

http://www.blogskins.com/

 Themas similares a los de Wordpress:

http://www.geckoandfly.com/blogspot-templates/

 Clasificación en función de sus números de columnas:

117
http://www.templatepanic.com/tag/blogger-templates

 Generador de plantillas para crear tu propio diseño:

http://psyc.horm.org/

 Recopilación con 100 plantillas variadas:

http://www.stardustxs.com/2008/02/26/100-plantillas-para-blogger-
blogspottemplates-th

2. Widjets para tu página Web:

Pequeñas aplicaciones que pueden funcionar en el escritorio del ordenador o

en el navegador. Empezaron a denominarse “gadgets” (“artilugios”,
“chismes”).De todas formas, “gadgets” y “widgets” vienen a designar
prácticamente la misma clase de software.

 Colección de Google :

http://www.google.com/ig/directory?num=24&synd=open&cat=all

 Alegra tu página Web o blog con los siguientes widjets:

http://www.euroresidentes.es/gadgets.htm

 Álbum de foto:

http://ayudaparatublog.com/category/servicios_para_blog/servicios_album/

 D e todos un poco, el mejor con más de 30.000 widjets:

http://www.widgetbox.com/

 Complementos o widgets:

http://juglar103.blogsome.com/2007/01/04/complementos-o-widgets-para-
tublog/

118
  Cosas entretenidas para poner al blog, tarjetas, juegos, puzzles, etc…

http://www.pageplugins.com/

PREGUNTAS FRECUENTES

¿Cómo podemos insertar documentos en Blogger?

No se puede, excepto fotos o videos, de momento Blogger no permite subir

archivos al blog. Mientras llega (que llegará), comentaré dos métodos en
función de lo que desees hacer:

 Alojarlos en otro sitio y enlazarlos para que los usuarios lo

descarguen. Esto lo puedes hacer desde cualquier disco virtual de la
red o en alojamientos Webs.

 Si no dispones de ningún espacio para alojar los archivos,

“MEDIAFIRE” (http://www.mediafire.com) es una buena opción, No
requiere registro, te ofrece espacio ilimitado y permite un tamaño
máximo del archivo de 100MB.

Subir el archivo para que los usuarios lo visualicen en su ordenador

119
Necesitamos ayuda externa actualmente existe herramientas como Scribd,
que permite incrustar un archivo como si fuera un vídeo de Youtube. Para
hacerlo seguiremos los siguientes pasos:

a. En primer lugar deberemos ir a la Web de Scribd, y registras,

http://www.scribd.com/

b. Una vez te haz registrado es necesario, que accedas con nuestro usuario,
y pulsamos en el botón “Upload”, que aparece bien grande en la parte
superior central de la pantalla.

c. A continuación hemos de seleccionar el archivo que queremos subir,

comentar que puede ser de prácticamente cualquier formato (docx, doc e

incluso excels, powerpoints y pdf’s).

d. Una vez seleccionado se suben e introducimos los comentarios y

categorías que consideremos oportunas. Es importante que NO lo

marquemos como privado. Una vez introducidos todos los campos pulsamos
“Publish”. Acto seguido nos saldrá la vista previa de como se verá el
documento incrustado en el blog o web.

e. Para ver el código HTML que hemos de poner en nuestro blog se pulsa la
tecla que pone “embed”, que se encuentra justo encima del documento que
se acaba de subir.

f. Aparecerá un código que podemos copiar, si ¡deseas cambiar cosas como

el tamaño que ocupará o la página inicial que aparecerá en el documento,
podemos cambiarlo pulsando “Adavance options” y actualizando después. Es
necesario que copiemos el código HTML que aparece.

g. Una vez hecho esto hemos de ir a nuestro post, escribir el texto y a

continuación seleccionar la pestaña “Edición de HTML”, y copiaras el código
tal y como corresponda.

120
Bibliografía consultada:

Casiari, M.(2008) ¿Qué es un blog? [Blog ] consultado el 12 de julio del 2009

___en: http://www.weblogssl.com/que-es-un-blog
 Villareal, H. (2009) Pasos para crear un Blog [pagina Web en línea]
___consultado el 12 de julio del 2009 en:
___http://www.slideshare.net/AVEI/pasos-para-crear-un-blog-1205595

Fase 3: Desarrollo Instruccional

Diseño del guión de producción

Título, Objetivo General y Elementos de Diseño del Software

Título del Software:

Dinámico
Objetivo General:
 Creación de un material Instruccional que les enseñe a los usuarios
a crear un Blog y publicar en el, eso con el fin de que practiquen y
hagan uso de esta herramienta tecnológica que es tan importante
actualmente.

121
Recursos multimediales asociados al Título y al Objetivo General:
• Animaciones de imágenes y de texto
• Sonidos
• Hipervínculos internos

Gráficos asociados al diseño de las pantallas:

• Imágenes con colores vivos en las partes de donde ese expongan
pantallas que sirvan de complemento para entender de manera mas
facil la creación del blog y publicación en el mismo.
• Imágenes con tonalidades claras para ser usadas de fondo en las
páginas que ofrezcan información.
Descripción del fondo:
• En las páginas se utilizará como fondo una serie de imágenes
relacionadas con el tema.

Esquema de color:
Códigos RGB:
Azul claro: #3366FF
Azul oscuro: #000099
Blanco: #FFFFFF

122
Tipos de Fuente, estilo, tamaño, color y efectos:
Título de página:
Berlin Sans FB, Negrita, 22, azul claro, sin efecto
Texto de hipervínculos:
Berlin Sans FB, Negrita, 22, azul claro, efecto de cambio de color
Título de contenido:
Arial, Negrita, 16, azul oscuro, sin efecto
Subtítulos:
Arial, Negrita, 14, azul oscuro, sin efecto
Párrafos:
Arial, Normal, 12, azul oscuro, sin efecto

Resolución de la pantalla:
600 píxeles de Alto x 800 píxeles de Ancho

Observaciones adicionales:
El trabajo con este MIC requiere el siguiente software instalado en el
computador:
• Funciona con cualquier Sistema Operativo
• Microsoft Officce
• Cualquier navegador y Conexión a Internet.

Especificación del Contenido del Módulo 1:

Módulo 1: Nº de Secciones:
Como crear y publicar en un Blog 2
Objetivo Terminal:
Los usuarios al recibir este material instruccional deben estar en capacidad

123
de Crear y publicar en un Blog.

Objetivos Específicos:
Mostrar información de los términos básicos que deben saber los usuarios
para comprender el MIC y exponer de forma sencilla y de fácil entendimiento
que guié a los usuarios paso a paso en el proceso de creación de un blog. Y
motivar a los usuarios a que hagan uso de esta información y la apliquen
para que creen su propio blog personal.
Sección 1 Ítem nº Contenido
Definición de 1 Términos básicos
Blog y sus
2 Definir qué es un blog
partes y
3 Precisar las partes de un Blog
pasos
4 Describir detalladamente los pasos para crear un
detallados de
blog.
cómo crear
5 Motivar a los usuarios a que hagan uso de esta
un Blog.
información.

Objetivos Específicos:
Mostrar información de forma sencilla y de fácil entendimiento que guié a los
usuarios paso a paso en el proceso de publicar en un blog y promover la
publicación en blogs por parte de los usuarios.
Sección 2 Ítem nº Contenido
1 Describir detalladamente los pasos para crear un
Pasos post.
2 Detallar como administrar y personalizar un Blog
detallados
para la 3 Configuración de un Blog

124
Creación de 4 Mostrar algunas herramientas y complementos
un Post para el blog.
5 Exponer algunas preguntas frecuentes que se
hacen los usuarios a la hora de utilizar un Blog.
6 Motivar a los usuarios a que hagan uso de esta
información.

125
 CONCLUSIONES

El objetivo principal de esta tesis ha sido la Implementación de un Edublog

Académico del IUTE Extensión Bailadores, donde se recogió información
relativa a la Web 2.0 así como sus servicios. Unas de los puntos más
importante que se exploraron sobre ese tema fueron: Definición de la Web
2.0 y sus características así como las diferencia entre las generaciones de la
misma, y los servicios que ofrece, donde el mas estudiado por su
importancia fue el Blog por las características que presentar y los diferentes
usos que se le pueden dar, en esta investigación se hizo énfasis en el uso de
los Blogs en el ámbito educativo, donde cada vez se integran mas usuarios,
estos puntos no han sido sólo teorizados, analizados, descritos y explicados
con detalle, sino también puestos en práctica a la hora de confeccionar este
trabajo.

Se trataba de unir teoría y praxis, para que este Edublog Académico fuera el
resultado material y concreto de todo el corpus teórico en él contenido. Se
podría hablar, pues, de que esta tesis ha querido constituirse en una fuente
en el que contenedor y contenido formaran un todo integrado y cuyo
resultado fuera no sólo un compendio de información legible sobre la Web
2.0 y Blogs, sino también una herramienta “usable”, navegable y accesible en
la red, que a su vez lograra solventar la necesidad de comunicación del IUTE
Extensión Bailadores y a su vez fuese utilizado con fines educativos.

La plasmación práctica ha constituido una dificultad añadida a la redacción y

construcción de esta tesis ya que esta labor suplementaria no sólo ha

126
supuesto dedicar numerosas horas de trabajo a la confección de este
Edublog, sino también un período de adaptación y aprendizaje previos en los
diversos aspectos tecnológicos propios de la el manejo de los servicios que
ofrece la Web 2.0. Sin embargo, esta desventaja material se ha traducido en
una gran ventaja intelectual ya que esta labor añadida ha supuesto la
comprobación práctica de todos y cada uno de los aspectos
conceptualizados.

El resultado ha sido la Implementación de un Edublog Académico para el

IUTE Extensión Bailadores que funciona como medio de comiçunicacion y
de aprendizaje para los usuarios.

En cuanto a la estructura del Edublog hay que destacar que a la hora de su

implementación se tomo en cuenta la falta de conocimientos sobre el
manejo de esta herramienta por parte de los Estudiantes del IUTE Extensión
Bailadores, es por ello que la interfaz que se le ofrece al usuario no es tan
compleja. Así pues, no sólo se ofrecen herramientas de útiles que permiten
realizar varias actividades como son: Consultar información relevante y
actualizada del IUTE Extensión Bailadores, ingresar al modulo Instruccional
donde se expone de manera detallada como crear y publicar en n Blog,
también un instrumento que permite observar las opiniones de las personas
con respecto a un tema mediante el uso de encuestas animadas, también se
ofrece el acceso a otros sitios con información referente al tema de
investigación.

Todas estas herramientas permiten una exploración y una navegación sin

pérdidas de orientación y un acceso directo al documento o la información
que se precise en cada momento. La información se completa con un chat en

127
línea, ya que la tesis está disponible en red con un dominio propio:
http://www.iutebailadores.tk

Por último, destacar que tanto la estructura formal como la estructura

navegacional responden a una estructura lógica de la información, tal y como
se plasma en el capítulo IV donde se explica la metodología utilizada.

Hay IV capítulos principales. Aparte de la introducción (que abarca también

aspectos referidos a la metodología y los objetivos de esta tesis) y del
capítulo que corresponde a estas conclusiones, los restantes capítulos se
pueden englobar en 2 grandes grupos: el primero corresponde a distintos
aspectos generales que tienen que ver con las bases teóricas que fueron
necesarias para desarrollar esta investigación (definiciones, características,
modelos teóricos, herramientas, servicios que ofrece la Web 2.0,entre otros)
y que se enfocan desde diferentes ópticas para ofrecer un marco histórico,
un marco tecnológico y un marco cultural generales en el desarrollo de este
nuevo medio; y el segundo se centró, de forma concreta, en el análisis y
puesta en práctica de las metodologías encontradas y escogidas que fueron
la Metodología de ¿Cómo hacer un blog único y exitoso? Según Rodríguez
para la creación del Edublog y la metodología del Modelo Genérico de
Diseño Instruccional (ADDIE) para la creación del MIC, donde se llego solo a
la fase 3 ya que solo se va a instruir y no habrá evaluación, así como los
resultados obtenidos con los instrumentos de recolección de datos.

128
 RECOMENDACIONES

A continuación se presentan una serie de recomendaciones y sugerencias

para que los resultados obtenidos en esta investigación se sigan dando al ser
entregado al Instituto:

 Como primer punto es importante que en el Blog se publique

constantemente información actualizada y útil, ya que es lo que el
usuario pretende encontrar al ingresar al sitio.

 Promocionar el Blog principalmente entre los estudiantes y personal

del IUTE Extensión Bailadores.

 Publicar información que llame la atención de los usuarios para que

cada vez ingresen más al sitio, de esta forma se dará a conocer más
el Instituto.

 Se le sugiere a los profesores del Instituto hacer uso de su modulo

dentro del Blog publicando información sobre sus materias y
actividades a desarrollarse dentro de las mismas y motivar a los
estudiantes a que hagan uso del Blog mediante esta estrategia.

 Al momento de entregarse el Blog con el Manual y sus claves es

responsabilidad del nuevo administrador no perderlas y en caso que
se cambien se recomienda no olvidarlas ni que sean suministradas a
ninguna persona.

129
 Hacer uso del manual que será entregado y crear un Blog personal
para cada profesor seria una forma útil de aprender a manejar el Blog
y a la vez seria mas cómoda la comunicación entre los profesores y
alumnos ya que por este medio se daría información en tiempo real.

 A los encargados del Departamento de Pasantitas y Bienestar

Estudiantil, se les recomienda crear una cuenta de correo electrónica
que pueda ser publicada y donde los estudiantes puedan escribirles
de forma mas extensa sobre sus inquietudes y necesidades.

 La información que sea de gran importancia debe ser publicada con

tiempo para que los estudiantes a medida que vallan ingresando al
sitio informe a su vez a sus compañeros.

 Hay que tener en cuenta que las publicaciones aparecen en el orden

que fueron ingresadas, por lo tanto debe publicar de ultimo la
información que considere mas importante y desee que aparezca de
primera.

 Por ultimo seria de gran importancia que al paso a Politécnico se

crearan nuevos módulos donde se presente información sobre las
nuevas carreras.

130
 BIBLIOGRAFÍA

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___utilizaciones específicas en la universidad. [Blog] Consultado el
07 ___de Julio de 2009 en: http://blog-
___ticujaen.blogspot.com/2007_11_01_archive.html

136
 ANEXOS

 Herramienta para alojar la información en la Web y que se muestra

en el Edublog (Google Sites)

137
138
139
 El autor de este Blog es el Prof. Raymond Marquina y fue publicado en
REVISA ESTAS 2:
http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/raymond/
http://www.humanidades.ula.ve/raymond/?p=302

http://www.monografias.com/trabajos18/recoleccion-de-
datos/recoleccion-de-datos.shtml#metodos

Cronograma de Actividades

Actividad Lapso de Entrega Observación

Borrador Lunes 03-08-2009 Profundizar en el planteamiento y en la justificación. Justifica
Capítulo I desde el punto de vista de la organización para la cual se
desarrolla el producto (¿por qué es necesario para la
organización?), desde el punto de vista personal del autor
(¿por qué es beneficioso para Ud.?), desde el punto de vista
de la sociedad (¿por qué es beneficioso para la sociedad?),
desde el punto del IUTE-B (¿por qué es beneficioso para el
IUTE-B?). (Releer las recomendaciones de F. Arias)
Borrador Lunes 03-08-2009 Definir un listado (sólo el listado, luego de que lleguemos a
Temario acuerdo en ese listado desarrollaras los puntos) coherente d
Capítulo II conceptos, términos y teorías que tienen pensado plantear
como Bases Teóricas, es decir, una especie de contenido
preliminar, y hacerlo llegar a la brevedad posible a mi correo

140
 para su validación. Se sugiere desde los términos más
generales a los más particulares. Igual para las bases legale
sólo un listado de los artículos, normas, leyes y/o reglamento
que enmarcan legalmente el desarrollo de sus productos.
Deben definir por lo menos tres (03) antecedentes. Debes
caracterizar y comparar por lo menos tres (03) metodologías
para el desarrollo del producto. Debes justificar la metodolog
elegida. Lo más importante (y tedioso) de las bases teóricas
estar cuidando a cada momento las citas a los autores
respectivos. Con este capítulo debes enviar todas las
referencias bibliográficas que tengan su respectiva cita.
(Releer las recomendaciones de F. Arias. Normas APA)

Actividad Lapso de Observación

Entrega
Borrador Lunes 17-08- Releer las recomendaciones de F. Arias. Recuerda que
Capítulo II y 2009 el tópico 3.4. se explican las técnicas e instrumentos de
Capítulo III recolección de la información asociada al diagnóstico de
necesidad del producto.
Borrador Lunes 14-09- Recuerda que en el tópico 4.1. se exponen las
Capítulo IV 2009 conclusiones a las que llegaron después de analizar la
+ información que recabaron en su diagnóstico.
Borrador de los
puntos 2.2 y 2.3
Borrador: Lunes 21-09- Cuento con que logres hacer correctamente una
Capítulos I al IV, 2009 introducción (mínimo 2 páginas), un resumen, un índice
Resumen, Índice, unas muy buenas conclusiones (mínimo 3 páginas), una
Introducción, recomendaciones pertinentes (mínimo 2 páginas), una
Conclusiones, bibliografía apegada a las normas APA y anexar
Recomendaciones, documentos realmente necesarios a tu informe y

141
 Bibliografía, referenciados en el mismo.
Anexos
Borrador completo Lunes 28-09- Hasta que yo no haga las correcciones del borrador
a los Jurados 2009 solicitado en el apartado anterior no puedes entregar tus
Evaluadores borradores a los jurados. Debes entregar 2 ejemplares
anillados a la secretaria de la Coordinación de Informáti
Creo que los jurados naturales para este proyecto son la
Prof. Marlen Mora y el Prof. Alirio Araujo. ¿Que crees tú
Demostración Del L 14-09-2009 Debemos ponernos de acuerdo un día de esta semana
preliminar del Al V 18-09-2009 para observar el producto terminado. No aceptaré que
sistema (Producto contactes e invites a los jurados a la demostración
Completo) preliminar si no tienes el producto concluido. Ese día te
daré las recomendaciones para la presentación digital y
exposición.

Reunión Final con Jueves 01-09- Es necesario tener un encuentro general previo a las
Tutoriados 2009 exposiciones. Allí realizarás la exposición de tu T.E.G.
basada en las recomendaciones hechas previamente.
Exposiciones Lunes 05 de Aquí ya por fin tendrás la oportunidad de demostrar la
Finales octubre de 2009 excelencia de tu trabajo.
Debes tratar de disfrutar este momento...

Prof. Ismael Moreno Flores C.I. 8.991.754

0416-1774472 – ismaelmore2003@hotmail.com

Notas importantes:

1ero. Debo asumir en todo momento que Uds. dominan completamente

las pautas metodológicas para el desarrollo de Trabajos Especiales de
Grado, ya que esto lo discutieron y asimilaron en la materia
Planificación de Proyectos. El texto guía de esta materia, Arias, F.
(2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología

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científica. 5ta ed. Caracas: Episteme, es precisamente al que voy a estar
haciendo referencia en las correcciones que haga a sus propuestas, así
que si hay algo que yo considere que esté suficientemente explicado en
este texto haré referencia a él sin dar más explicaciones. A menos que
su duda sea demasiado profunda y se escape a las sugerencias del
Fidias Arias, haré las explicaciones pertinentes.

2do. El desarrollo y feliz término de su Trabajo Especial de Grado está

bajo su total responsabilidad. Yo sólo soy un orientador que espera lo
mejor de Uds. y por lo tanto cuento con su cumplimiento y proactividad
para con este cronograma. De no ser así debo informarles que me veré
obligado a renunciar a su tutoría al percibir su primera falta.

3ero. No realizaré ninguna corrección relacionada con faltas de

redacción u ortografía (más si las observaciones necesarias), cuento
con su eficiencia en este sentido.

http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog#Edublog_usados_por_profesores

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