UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA DE EDUCACIN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EXPRESIN CORPORAL Y PSICOMOTRICIDAD

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

EDUCACION INICIAL PRIMER CICLO DE LA EDUCACION BSICA DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) 18 HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) 72

ESPECIALIZADA

10

EDU-416

EDU-230

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura favorece el sustento terico-prctico acerca de la expresin corporal dentro del mbito de la Educacin Infantil, tomando en cuenta las concepciones y fundamentos de la misma. Profundiza en el conocimiento del cuerpo y su utilizacin como un significativo vehculo de expresin y comunicacin a travs del lenguaje corporal. Aborda el conocimiento de las bases fsicas y expresivas del cuerpo y del movimiento, los aspectos expresivos y comunicativos de la conducta motriz; adems se potencia la interaccin del cuerpo con el medio que le rodea a travs del estudio y utilizacin intencionada de los gestos, miradas, y posturas corporales, as como la aplicacin de estrategias y uso de recursos que permitan la realizacin de una prctica docente coherente, consciente, reflexiva y de calidad.

SABERES PREVIOS
Nociones generales acerca de fundamentos curriculares del sistema educativo dominicano de los Niveles Inicial y Bsico. Nociones bsicas sobre las caractersticas evolutivas de los infantes.

INTENCIN EDUCATIVA
Favorecer el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos tericos-prcticos de la expresin corporal que faculten a los participantes para la realizacin consciente de actividades ldicas y ejecuciones motrices en el proceso de enseanza y aprendizaje para desarrollar la creatividad y la cognicin en la educacin inicial y del primer ciclo de bsica, tomando en cuenta las edades y capacidades fsicas, en coherencia con los lineamientos del diseo curricular del Nivel Inicial y el primer ciclo del Nivel Bsico, guiadas siempre a los sentimientos, las emociones y sensaciones de los nios y las nias.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales: Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los dems. Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. Competencias especficas: Incorpora actividades ldicas en el proceso de enseanza y aprendizaje para desarrollar la creatividad y la cognicin en la educacin inicial. Aplica tcnicas para el desarrollo de la expresin corporal a travs de ejecuciones motrices en nios y nios de Nivel Inicial, tomando en cuenta las edades y capacidades fsicas. Implementa estrategias que garanticen la autonoma de los infantes y la preservacin de su salud fsica, mental, y social, integrando la escuela y la familia.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza la fundamentacin de la expresin corporal y su vinculacin con el proceso formativo de los infantes. Valoracin de la expresin corporal para el desarrollo integral de la primera infancia. Reconoce las posibilidades del lenguaje corporal como medio de expresin y comunicacin en la educacin inicial y bsica. Aplica estrategias metodolgicas para la realizacin de actividades que favorezcan el desarrollo de la expresin corporal. Utiliza recursos pertinentes para la ejecucin de actividades de expresin corporal en los entornos escolares. Promueve el desarrollo de habilidades de expresin corporal y psicomotricidad a partir de las caractersticas particulares de cada uno de los nios y nias.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 10

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I: La Expresin Corporal 1.1 Expresin Corporal y su Evolucin Histrica. 1.2 Fundamentos y principios de la Expresin Corporal. 1.3 Objetivos de la expresin corporal. 1.4 Investigaciones y tendencias actuales dentro de la expresin corporal. 1.5 La expresin corporal en la Educacin Fsica.

1- Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculacin en el campo laboral de la carrera. 5- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades prcticas. 6- Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura. 7. Foro de Dudas.

25 Min.

1- Investigacin en diferentes fuentes bibliogrficas acerca de la Expresin corporal y producir un informe que incluya: a) Definicin y objetivos de la expresin corporal.

10 Horas

1- Muestra Identificacin con la asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecucin de las competencias establecidas en el programa de la asignatura. 3- Analiza los fundamentos y principios de la expresin corporal y su vinculacin con el mbito escolar. 4- Establece diferencias entre la educacin fsica y la expresin corporal, tomando en cuenta sus implicaciones disciplinar y educativas.

40 Min.

b) Diferencias y semejanzas entre educacin Fsica y expresin corporal. c) Tendencias e investigaciones que justifican la expresin corporal en el mbito escolar. Entregar en fsico al facilitador.

15 Min.

30 Min.

25 Min.

1 Hora.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1- Redaccin de un informe acerca 14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS 5- Analiza los fundamentos y principios de la psicomotricidad y su vinculacin con el mbito escolar. 6- Describe las etapas del desarrollo psicomotor en la educacin infantil para promover actividades en la prctica ulica. 7Establece comparaciones existentes entre la motricidad fina y la motricidad gruesa, destacando las manifestaciones de las mismas.

TEMA II: La Psicomotricidad 2.1 Etapas del desarrollo psicomotor. 2.2 Dificultades del desarrollo psicomotor 2.3 Motricidad Fina (coordinacin viso-manual, motricidad facial, motricidad gestual) 2.4 Motricidad Gruesa (dominio corporal dinmico: coordinacin general, equilibrio, ritmo, coordinacin viso-motriz; dominio corporal esttico: tonicidad, autocontrol, respiracin y relajacin). 2.5 Esquema Corporal (conocimiento de las partes del cuerpo, eje corporal lateralizacin).

1Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Presentacin de la Unidad I y II: La expresin corporal y la psicomotricidad, mediante exposicin grupal. 3- Intercambio de opiniones y reacciones del facilitador/a y dems compaeros respecto a las ideas expuestas. 4- Actividades prcticas en el aula o fuera de ella de expresin corporal. Ejercicios de relajacin, respiracin. 5- Foro acadmico: Importancia de la expresin corporal y psicomotricidad en el Nivel Inicial.

20 Min.

de la Psicomotricidad que abarque: a) Definicin personal psicomotricidad, incluyendo palabras claves que la explican. de las

10 Horas

40 Min.

20 Min.

b) Anlisis acerca de las etapas del desarrollo psicomotor de los infantes, tomando en cuenta, las manifestaciones por edades. c) Descripcin de las caractersticas que existen en: motricidad fina y motricidad gruesa. Colgar en la Plataforma de la UAPA

30 Min.

1 Hora

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA III: El cuerpo-instrumento y el cuerpo-expresivo 3.1 Concepto de cuerpo, tiempo, movimiento y espacio. 3.2 Tcnicas de Expresin Corporal. 3.3 Movimiento natural y la espontaneidad del mismo. a-Calidad de movimiento. b-La Respiracin, relajacin. 3.4 Capacidades cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que desarrolla la expresin corporal. 3.5 La expresin corporal y su relacin con otras reas o campos del saber y del hacer.

1- Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Presentacin de la Unidad III: El cuerpo instrumento y el cuerpo expresivo, mediante exposicin grupal. 3- Intercambio de opiniones y reacciones del facilitador/a y dems compaeros respecto a las ideas expuestas. 4- Actividades prcticas en el aula o fuera de ella de expresin corporal. Ejercicios del esquema corporal, dinmico y esttico. 5- Foro de seguimiento para las inquietudes de la Produccin Final. 6- Foro Acadmico, seguimiento.

20 Min.

1.- Redaccin de un informe acerca del cuerpo instrumento y el cuerpo expresivo que incluya: a) Anlisis acerca de la Relacin entre cuerpo, movimiento, tiempo y espacio. b) Descripcin de las capacidades cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que desarrolla la expresin corporal. c) Las tcnicas desarrolladas por los docentes en las actividades de expresin corporal. Incluir imgenes. Colgar en la universidad. plataforma de la

14 Horas

8- Explica la relacin entre el tiempo y movimiento en la expresin corporal como actividad educativa. 9- Aplica tcnicas de expresin corporal en correspondencia de las edades y necesidades de los nios a travs de actividades ldicas.

30 Min.

20 Min.

40 Min.

1 Hora

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA IV Expresin, comunicacin y lenguaje corporal

1- Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Presentacin de la Unidad IV: Expresin, comunicacin y lenguaje corporal, mediante exposicin grupal. 3- Intercambio de opiniones y reacciones del facilitador/a y dems compaeros respecto a las ideas expuestas. 4- Actividades prcticas en el aula o fuera de ella de expresin corporal. Ejercicio gateo, arrastrarse, saltar, caminar en diferentes direcciones, correr en diferentes direccin, control del espacio y tiempo. 5- Foro Acadmico: cierre del foro acadmico. 6- Seguimiento de inquietudes en el foro para la Produccin Final.

20 Min.

20 Min.

4.1 Concepto de expresin, comunicacin y lenguaje corporal. 4.2 Lenguaje corporal. 4.3 La Comunicacin No Verbal y su clasificacin. (Gesto, mirada, expresiones faciales, posturas). 4.4 Imagen adecuada y seguridad en el profesional de la educacin.

1- Presentacin de proyecto creativo a travs de una opcin (cartel con fotos, video, pintura, brouchure y otros) en formato digital, representa las diferentes expresiones faciales y posturas que existen. Explica en qu consisten cada una de ellas. Subir a la plataforma e imprimir para ser incluidas en la carpeta de proyecto final.

14 Horas

10- Explica las manifestaciones de la comunicacin a travs del lenguaje no verbal en los entonos de aprendizaje 11- Dramatiza el uso adecuado del lenguaje corporal: miradas, gestos y posturas como parte integral del aprendizaje en los infantes.

30 Min.

40 Min.

1 Hora

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA V: Danza, msica, teatro y gimnasia: su relacin con la expresin corporal

1- Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Presentacin de la Unidad VI: El lenguaje corporal, mediante exposicin grupal. 3- Intercambio de opiniones y reacciones del facilitador/a y dems compaeros respecto a las ideas expuestas. 4- Actividades prcticas en el aula o fuera de ella de expresin corporal. Juegos con aros, pelotas y cuerdas. Barra de equilibrio. 5- Foro Acadmico: El lenguaje corporal. Qu dice positiva y negativamente de nosotros?, importancia de hacer buen uso de nuestro lenguaje corporal. 6-Presentacin de inquietudes en el foro para la Produccin Final.

20 min.

5.1 Concepto de Ritmo, danza, msica y gimnasia. 5.2 El tiempo y el ritmo en la Educacin Infantil. 5.3 Los objetivos de la danza en la educacin infantil. a- Estilos de danza. b- La danza colectiva. c- La Gimnasia. d- La gimnasia rtmica. 5.4 La Msica y su relacin con la expresin corporal. -Relacin existe entre el esquema corporal y la msica.

20 min.

1- Realizacin de un cancionero para desarrollar la expresin corporal en la educacin infantil. Selecciona canciones que impliquen ritmo, movimiento, gestos, posturas, danza, entre otros. Utiliza tu creatividad para la realizacin de este cancionero. En el mismo explica cuales objetivos relacionados con expresin corporal se logran. 2- Presentacin de un proyecto creativo utilizando un trptico en cartn o cartulina donde se destaque: La danza, estilos de la danza, la danza colectiva y los objetivos de la danza en la educacin infantil. Reservar para incluir en la carpeta de proyecto final.

7 Horas

12- Explica la relacin entre ritmo, danza, msica y gimnasia en la expresin corporal de los infantes. 13- Reconoce la importancia de la danza, la gimnasia, la msica y la expresin corporal para el desarrollo fsico motriz de los infantes.

20 min.

7 Horas

50 Min.

1 Hora

ES DEIDOS SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VI: El planeamiento didctico y evaluacin en la expresin corporal 6.1 El planeamiento didctico en la expresin corporal. 6.2 Clasificacin de las tcnicas de expresin corporal. a- Tipos de ejercicios. b- Recursos didcticos a utilizar. c- Estrategias Metodolgicas. 6.3 La evaluacin en la expresin corporal. -Momentos de evaluacin empleados en la expresin corporal. -Tcnicas, estrategias e instrumentos de evaluacin utilizados para la expresin corporal.

1- Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Presentacin de la Unidad IV: El Planeamiento Didctico y la Evaluacin de la Expresin Corporal, mediante exposicin grupal. 3-Intercambio de opiniones y reacciones del facilitador/a y dems compaeros respecto a las ideas expuestas. 4Foro seguimiento. acadmico,

30 Min.

1- Presentacin de un informe que incluya: a) un cuadro donde especifiques los recursos didcticos que se utilizan para el desarrollo de la expresin corporal, describe la utilidad de cada uno de ellos y clasifcalos atendiendo a los diferentes tipos de ejercicios que se puede realizar segn objetivo a lograr. b) Descripcin de las estrategias metodolgicas que puede utilizarse en la expresin corporal y la forma como esta debe ser evaluada. Subir a la plataforma de la Universidad. 2- Finalizacin de la una carpeta complementaria que contenga actividades de expresin corporal relacionadas con psicomotricidad, danza, dramatizacin y teatro para ser entregada como trabajo final, en la misma deben explicarse los objetivos que se persiguen para cada actividad.

7 Horas

14- Desarrolla el planeamiento didctico aplicable a la expresin corporal en respuesta a las necesidades e intereses de los infantes. 15- Asume la evaluacin en el desarrollo de la expresin corporal como un componente natural del proceso educativo.

50 Min.

30 Min.

1 Hora

7 Hora

5Seguimiento de inquietudes en el foro para la Produccin Final.

SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VII: Desarrollo de prcticas 7.1 Prcticas de expresin corporal. 7.2 Prcticas de Psicomotricidad.

1- Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Prcticas guiadas por el facilitador acerca de diferentes acciones que pongan de manifiesto el aprendizaje de las tcnicas de aprovechamiento del cuerpo como medio de expresin. 3- Simulaciones de situaciones especficas que estimulen el uso del tiempo, el movimiento y el espacio

30 Min.

40 Min.

1- Revisin de la carpeta del proyecto final para tomar las medidas de lugar y constatar que cuenta con los elementos requeridos.

14 Horas

16- Desarrolla actividades de expresin corporal, siguiendo instrucciones que permitan el logro de objetivos de aprendizaje.

40 Min.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

10

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS

1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentacin general de los tpicos ms relevantes de la asignatura.

15 Min.

1- Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA

17- Entrega a tiempo proyectos elaborados.

de

los

2- Prueba Departamental 95 Min.

2- Autoevaluacin del aprendizaje

18- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

19Completa todas asignaciones de la asignatura.

las

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin). Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

(%)

Produccin oral y Actividades de Interaccin

-Exposiciones orales y virtuales

-Actividades de interaccin

sincrnica y asincrnica

10%

-Actividades de interaccin asincrnica

-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculacin -Practicas in situ -Prcticas de laboratorio -Prcticas de simulaciones

15%

Actividades Prcticas

15%

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Anlisis -Razonamiento crtico

-Comprensin -Sntesis

-Aplicacin -Estimacin escrita

50%

-Calidad -tica -Cooperacin

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovacin -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

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Primera semana de facilitacin Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral) Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFA BSICA
Robert Rigal. Educacin Motriz y educacin psicomotriz en preescolar y primaria. Publicaciones INDE. Primera edicin, Barcelona-Espaa, 2006. Porstein, Ana Mara. La Expresin Corporal: por una danza para todas, experiencias y reflexiones. Ediciones Novedades Educativas. Mxico. 1era. Reimpresin, abril 2009.

COMPLEMENTARIA
Begoa Learreta, Kiki Ruano y Miguel Angel Sierra. Didctica de la Expresin Corporal: Talleres Monogrficos. 1era. Edicin. INDE Publicaciones, Barcelona-Espaa 2006. Carlo Piantoni. Expresin, comunicacin y discapacidad. Serie Educacin Espacial. Ediciones NARCEA, S.A. Espaa, 2001. Conchita Sanuy Simon. Actividades de expresin oral, corporal, musical y plstica. Ediciones Narcea, Madrid, 2000. Encarnaci Sugraes, y M. ngels ngel. La educacin psicomotriz (3-8 aos). Cuerpo, movimiento, percepcin, afectividad: una propuesta terico-prctica. Editorial GRAO, Barcelona, 2007. Judi James. El Lenguaje Corporal: Proyectar una Imagen Positiva. Ediciones Paids Ibrica S. A. Barcelona-Espaa, 2003. Patricia Stokoe y Ruth Harf. La Expresin Corporal en el Jardn de Infantes. Editora Paidos, Barcelona 2000. Raul Horacio Gomez. La enseanza de la educacin fsica en el Nivel Inicial y el primer ciclo de la Educacin Bsica: una didctica de la disponibilidad corporal. Editorial Stadium. Buenos Aires, Argentina. 2004. Ricardo Prez Cameselle e Ideaspropias. Psicomotricidad. Teora y Praxis del desarrollo psicomotor en la infancia. Primera edicin. Editorial Vigo, Espaa, 2004. Robert Rigal. Educacin Motriz y educacin psicomotriz en preescolar y primaria. Publicaciones INDE. Primera edicin, Barcelona-Espaa, 2006. Secretara de Estado de Educacin. Currculo del Nivel Inicial. Serie INVOVA. Repblica Dominicana. 1992. Secretara de Estado de Educacin. Currculo del Nivel Bsico. Serie INVOVA. Repblica Dominicana. 1992.

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PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Titulacin en Educacin, mencin Educacin Inicial o Bsica. Actitud positiva y de apertura a las innovaciones. Capacidad para comunicarse afectiva y efectivamente. Dinamismo, empata. Experiencia laboral mnima de cinco (5) aos en los Niveles de Inicial y Bsica.

ELABORADO POR: Evelyn Paula B., M. A. Licenciada en Educacin, Mencin Educacin Inicial. Especialidad en Tecnologa Educativa. Maestra en Tecnologa Educativa Coordinadora de la Escuela de Educacin de la UAPA, Santo Domingo Oriental. Olga Veras, M. A. Licenciada en Educacin, Mencin Educacin Inicial Maestra en Formador de Formadores Facilitadora de la Escuela de Educacin de la UAPA, Santo Domingo Oriental.

REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educacin. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular. Mster en Psicologa Industrial. Arelis Gmez Toribio, Miembro de la Reforma Curricular. Mster en Diseo curricular.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de septiembre 2012.

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