Segn Klappenbach es posible identificar 5 perodos en el desarrollo de la Ps como profesin: 1) Perodo de la Ps CLNICA, EXPERIMENTAL Y SOCIAL (1895 191!

) ") Perodo de la Ps FILOSFICA (191! 19#1) $) Perodo de la PSICOTECNIA Y ORIENTACIN PROFESIONAL (19#1 19!") #) Perodo centrado en la DISC SIN DEL ROL PROFESIONAL DEL PSICLO!O " de la PS PSICOANALTICA (19!" 198#) 5) Perodo de la PLENA INSTIT CIONALI#ACIN DEL E$ERCICIO PROFESIONAL (198# en adelante) %os $ primeros perodos corresponden a lo &'e De !%or&% llama (Eta'a PRE(PROFESIONAL DE LA PSICOLO!A ) (etapa pre*ia a la llegada de los primeros psiclogos) + a lo &'e )e**ett% denomina la (eta'a de la PSICOLO!A SIN PSICLO!OS ), debido a &'e en s's comien-os, la Ps an no haba sido reconocida como profesin + se encontraba presente de forma fragmentaria en los desarrollos de distintas pr.cticas + disciplinas de corte positi*ista, f'ndamentalm en las /s nat'rales, biolgicas + m0dicas1 2sto segn 3e--etti se deba a la tarda creacin de la 4ac de 4ilosofa + %etras en 5rg, en la c'al posteriorm se organi-a la docencia e in*estig en Ps1 %os comien-os de la Ps en 5rg, perodo &'e Klappenbach llama Perodo de la Ps CLNICA, EXPERIMENTAL Y SOCIAL (1895 191!) est'*ieron orientados por el 'os%t%+%s,o imperante de la 0poca + se -asa-a f'ndamentalm en la e.'er%enc%a 1 %a e6perimentacin en esta 0poca constit'a el camino m.s seg'ro para legitimar a la Ps como 'na disciplina cientfica, frente a otras /s +a consolidadas (como la medicina + la psi&'iatra)1 2n esta etapa s'rge la Ps e6perimental + fisiolgica en distintas partes del m'ndo: 2n Ale,an%a con: 7'ndt, 4re'd, 7eber, entre otros1 /0ndt f'e &'ien abri el primer %ab de Ps 26perim en %eip-ig en 18891 2n Franc%a con: C1arcot, &'ien dio imp'lso a las in*estig sobre histeria e hipnotismo1 R%-ot, &'ien dio imp'lso a los est'dios de Ps e6perim en 4rancia + f'e el responsable del primer /ongreso 9nternac de Ps en Pars1 2n Ar&ent%na con: 3ctor Mercante, :oracio P%2ero + ;os0 In&en%eros, &'ienes crearon los primeros %ab de Ps e6perim + las primeras c.tedras de Ps en la 4ac de 4ilosofa + %etras, las c'ales tenan 'na orientac fisiolgica, e6perim + clnica f'ndamentalm1 Segn estos $ a'tores, las metas ' ob<eti*os de la Ps eran: =bser*acin clnica 9n*estig e6perim1 >i*'lgacin cientf1 2stos ob<eti*os eran los mismos con los c'ales haban sido creados los %ab de Ps e6perim en 5lemania1 2n c'anto a lo ACAD3MICO, adem.s de la creacin de los primeros laboratorios + las primeras c.tedras de Ps: 2n 4567 se crea la Soc%edad de Ps de 8s As1 2n 4546 se desarrolla el Con&reso C%ent9 Internac A,er%cano, organi-ado por la Sociedad /ientf 5rg, el c'al incl'a por primera *e- 'na seccin de /s Psicolgicas, cele-rado co,o el Pr%,er Con&reso de Ps de S0da,:r%ca 1 Si bien este congreso abri por primera *e- 'n espacio a las /s psicolgicas, no f'e 'n congreso especf de la Ps1 2n 4546 tbi0n se '0-l%ca 'or 'r%,era +e* Anales de Ps, primer p'blicacin argentina dedicada especficam a la Ps1 >'rante el Perodo de la Ps FILOSFICA (191! 19#1) comen-aron a generarse n0e+as ,odal%dades de %nter+ + se prod'ce el desarrollo de los centros acad:,%cos1 5lg'nos ras&os ;0e caracter%*aron a este 'erodo 90eron: 2l paradigma positi*ista e6perimental comien-a a declinar1 Se prod'ce 'na r'pt'ra con la tradicin + modelos e6perimentales positi*istas + se %n%c%a 0n ,o+%, ant%'os%t%+%sta1 2l replieg'e de la Ps acad0mica a la Ps filosfica1 /on el s'rgim de la Ps filosfica aparecen teoras como la ?estalt, el 26istencialismo, etc1 Esta con+ers%<n se de-e se&=n >la''en-ac1 a: Ca,-%os soc%ales &'e reconfig'raron n*as neces + demandas profesionales1 A&ota,%ento de los +%e?os ,odelos 'os%t%+%stas e.'er%,entales en los &'e la Ps se basaba1 %os 'r%nc%'ales re'resentantes de este perodo f'eron: P'cciarelli, @omero, 5strada, &'ienes introd'<eron psicologas totalistas o gest.lticas1 >'rante el 'erodo de la PSICOTECNIA Y ORIENTACIN PROFESIONAL (19#1 19!"), con la Se&0nda !0erra M0nd%al + ante el conte.to soc%o('olt%co de Ar& &'e no a'tori-aba 'na disciplina psicolgica marcadamente espec'lati*a, s0r&e 0n ,odelo de %nter+ 's%col<&%ca centrado en la 's%cotecn%a " or%entac%<n 'ro9es%onal1 2n este perodo es posible identificar distintos %ntentos de a'l%car la Ps al ca,'o del tra- , intentos ;0e en Ar& s0r&en en el ,arco de la Ps%cotecn%a " la Or%entac%<n Pro9es%onal, a,-as centradas en el a'ro+ec1a,%ento " rend%,%ento del 1o,-re en el tra-1

( El desarrollo de la 's%cotecn%a " or%entac%<n 'ro9es%onal en Ar& est0+o relac%onado con @ 'roc: 1 %os a+ances en el ca,'o de la Ps a'l%cada1 " 2l conoc%, de las a't%t0des " caracterst de 'ersonal%dad, a 9%n de 'os%-%l%tar la adec0ac%<n del tra- al 1o,-re , as como tbi0n las t:cn%cas o %n+entar%os de 'ersonal%dad para establecer e6itosam el diagnst, ni*elacin + reorientacin &'e a&'ellos prob in*ol'craban1 2n estas d0cadas 10-o &randes 'ro&resos " desarrollos 90nda,ental, a n%+el acad:,%coA Se prod'ce 'na 'rol%9erac%<n de cBtedras e %nst%t0c%ones 's%col<&%cas &'e dieron l'gar en 45CD al Pr%,er Con&reso Ar&ent%no de Ps , en el c'al s'rge la neces de crear la carrera 'ni*ersitaria de Ps a ni*el nacional, se crean d%+ersos Inst%t0tos " es'ec%al%*ac%ones en Ps como la Sociedad 5rgentina de As 5s, la %icenciat'ra de Psicotecnia + orientac profesional de 5 aBos de d'racin, la 'r%,era carrera de Ps del 'as en la CD de @osario en 45CE, lo c'al posteriorm se hi-o e6tensi*o a las dem.s pro*incias de 5rg, en 45C7 se crea la carrera de Ps en la Fac de F%loso9a " F0,an%dades en la NC ('r%,er 'lan de est0d%os)1 2l 'erodo centrado en la DISC SIN DEL ROL PROFESIONAL DEL PSICLO!O " de la PS PSICOANALTICA (19!" 198#) es el 'erodo de la PROFESIONALI#ACIN DE LA PSICOLO!A la (eta'a PROFESIONAL DE LA PSICOLO!A ) segn De !%or&%1 2l ras&o central de esta eta'a es la a'ar%c%<n de la Ps co,o 'ro9es%<n , a partir de lo c'al se inicia 'n debate en torno al rol del psiclogo, debate impregnado por el clima poltico social del pas1 5 partir de 19!E e comien-an a ncrear las primeras carreras de Ps + s'rgen los primeros profesionales de la Ps en 5rg con tt'los 'ni*ersitarios de psiclogos o %ic en Ps1 Este 'erodo se caracter%*< 'or: Cna prof'nda cr%s%s econ<,, soc%al " 'olt%ca &'e *i*a el pas1 2n 45G6 se da el !o-%erno de 9acto1 Se prod'<eron s'cesi*os golpes de estado + gobiernos de diferentes dictad'ras, lo c'al t'*o 'n f'erte impacto e incidi directam en el desarrollo de la Ps como profesin1 %a persec'cin en esta 0poca estaba dirigida a los sectores sociales, especialm a los intelect'ales + partic'larm a la Ps, a la c'al se la conceba como 'na disciplina amena-adora, estim'ladora de la refle6in + promo*edora de teoras + acciones de cambio social1 5 ni*el ACAD3MICO, el de-ate &'e en este perodo se inici en relac al rol 'ro9es%onal del 's%c<lo&o en 0n co,%en*o se centr en la 0r&enc%a 'or clar%9%car 0na n+a 90nc%<n toda+a %,'rec%sa , a los fines de diferenciarnos de otras profesiones &'e tenan f'nciones cercanas + &'e +a estaban consolidadas (medicina + psi&'iatra)1 %'ego, el de-ate acera del rol 'ro9es%onal del 's%c<lo&o se centr< en @ c0est%ones centrales: 1) Si el psiclogo deba ser 'n 's%coanal%sta o 'n a&ente soc%al de ca,-%o1 2n 19!E, el 's%coanBl%s%s aparece + se instala en 5rg como la matri- o modelo terico f'ndamental de la Ps como profesin, modelo &'e f'e importado de 5lemania (4re'd)1 Sin embargo, en esa misma 0poca $os: 8le&er comien-a a imp'lsar la idea del 's%c<lo&o co,o 0n a&ente de ca,-%o + depositario de conflictos1 Segn Aleger, el 's%c<lo&o de-a ado'tar el ,odelo de la 1%&%ene ,ental de la 'ro9%la.%s + s' 90nc%<n deba ser as%st%r los ,o,entos de ca,-%o soc%al1 ") Si el psiclogo deba desempeBarse como 'n psiclogo cln%co o como 'n psiclogo or%entado a otras es'ec%al%*ac%ones1 2n la d0cada de 45E6 'redo,%na-a la act%+ cln%ca + el psicoan.lisis como matri- terica f'ndamental de la Ps1 2n 0nfasis en lo clnico, segn Klappenbach, era 'na deformacin prod'cida por el e6ceso de psi&'iatras + psicoterape'tas &'e e<ercan la docencia en las carreras de Ps1 Sin embargo, a partir de 45G6 se co,en*aron a tener en c0enta otros ca,'os de la Ps (laboral, organi-acional, <'rdica, socio com'nitario, etc1) + la Ps clnica se con*ierte slo en 'na de las .reas de acti* del psiclogo1 >e todos modos, en esta 0poca las otras .reas an no lograban desarrollarse con la misma f'er-a &'e la clnica1 El 'redo,%n%o de la act%+ cln%ca &ener< con9l%ctos %nter('ro9es%onales " de co,'etenc%as, 'art%c0lar, con las 'ro9es%ones de la ,ed%c%na " la 's%;0%atra, +a &'e f'nciones tales como el psicodignst, psicoterapia, profila6is, etc eran f'nciones cercanas a las pr.cticas de m0dicos + psi&'iatras1 A n%+el LE!AL segn >e ?iorgi es 'os%-le %dent%9%car @ 'erodos: 4H Cn primer perodo de RESTRICCIN le&al &'e *a desde 19!E 198E1 2l *aco de le+es &'e reglamentara el e<ercicio de la pr.ctica profesional del psiclogo era 'n tema de preoc'pacin de los primeros egresados1 Do haba legislacin ni reconocim, la profesin no estaba reg'lada por ning'na le+1 %a Ps apareca en el mercado de trab como 'na n*a disciplina + el perfil clnico de los psiclogos encontr resistencias de las profesiones +a constit'idas, lo c'al deri* en medidas oficiales restricti*as hacia la pr.ctica profesional del psiclogo1 %os psiclogos deban competir con profesiones +a consolidadas como la medicina + la psi&'iatra, &'e contaban con ma+or legitimidad social + habilitacin legal para e<ercer s's pr.cticas1 Por esta ra-n, los psiclogos deban a*an-ar en la bs&'eda de aceptacin + reconocim social + en el terreno legal1 2strategias de legitimacin basadas en inter* concretas, ofreciendo competencias ligadas a la e*al'ac + diagnst de la personalidad les permitieron incorporarse al terreno de las psicoterapias de forma grad'al, b'scando demostrar la efecti*idad de las mismas e insistiendo sobre el *alor diferencial de 'na inter* estrictam psicolgica1

2ste perodo de restriccin legal p'ede obser*arse de forma patente en la prom'lgacin en 45EG de la Le" Nac%onal 4GA4I@ del e?erc%c%o le&al de la ,ed%c%na , sancionada por el ?obierno de facto, tbi0n conocida como la ( Le" de Fol,-er& o Le" de los tres No), +a &'e prohiba: %a Psicoterapia1 2l Psicoan.lisis1 %a Prescripcin de drogas psicotrpicas1 2sta le+ %,'eda a los 's%c<lo&os e?ercer la 'rBct%ca cln%ca, s0-ord%nBndolo al 's%c<lo&o -a?a la s0'er+%s%<n del ,:d%co es'ec%al%*ado en 's%;0%atra, colocBndolo co,o s0 a0.%l%ar 1 Segn esta le+, el psiclogo slo poda desempeBarse 'ro9es%onal, -a?o de'endenc%a del ,:d%co 's%;0%atra, s<lo 'or s0 %nd%cac%<n " -a?o s0 s0'er+%s%<n 1 Con la 'ro,0l&ac%<n de esta le", los 's%c<lo&os son 'or 'r%,era +e* " al ,%s,o t%e,'o reconoc%dos e %&norados , +a &'e hasta ese momento no aparecamos mencionados en ning'na reglamentacin + al mismo tiempo &'e se nos denominaba psiclogos se restringa n'estra acti* profesional1 F.s tarde, en 45G7 se prom'lga la Le" Pro+%nc%al EA@@@ &'e prohiba el e<ercicio liberal de la profesin a los psiclogos + s'bordinaba s' pr.ctica a la m0dico1 %os contenidos de esta le+ eran b.sicam los mismos &'e los de la le+ 1811$"1 @H Cn seg'ndo perodo de RECONOCIMIENTO le&al &'e *a desde 198E en adelante con la rec'peracin de la democracia + el inicio de la normali-acin de las 'ni*1 5 co,%en*os de 4576, a=n se&0a +%&ente la 'r%,era resol0c%<n so-re %nc0,-enc%as del 's%c<lo&o, la c0al &0arda-a relac%<n con lo ;0e la le&%slac%<n del e?erc%c%o 'ro9es%onal de la ,ed%c%na esta-leca 'ara el 's%c<lo&o 1 Inc0,-enc%as: competencias, obligaciones, capacidades del psiclogo tras s' formacin 'ni*ersitaria, mediante las c'ales est. en condiciones de lle*ar adelante determinadas acciones o acti*1 /'mplen 'na f'ncin demarcati*a o limitati*a, al establecer los alcances + lmites de 'na determinada formacin 'ni*ersitaria, demarcaban el limitado dominio del conocim sobre 0l1 Si bien no tienen f'er-a de le+ (el estat'to <'rdico de 'na inc'mbencia Do es el de 'na le+), orientan al legislador1 F.s tarde, el M%n%ster%o de C0lt0ra " Ed0cac%<n de la Nac%<n d%cta la resol0c%<n 4ACE6J76, segn la c'al a los 's%c<lo&os s<lo les %nc0,-e la o-tenc%<n de tests 's%col<&%cos " la cola-orac%<n en tareas de %n+est%& 's%col<&%ca =n%ca, 'or %nd%cac%<n " -a?o s0'er+%s%<n " control del ,:d%co es'ec%al%*ado en 's%;0%atra , '0d%endo act0ar s<lo co,o cola-oradores del ,:d%co 1 No les %nc0,-e la 'rBct%ca del 's%coanBl%s%s, de la 's%cotera'%a, n% la 'rescr%'c%<n de dro&as 's%cotr<'%cas 1 Las %nc0,-enc%as del 's%c<lo&o se de9%nan 'or s0s restr%cc%ones o 'ro1%-%c%onesK No al 's%coanBl%s%s, No a la 's%cotera'%a " No a la ad,%n%strac%<n de dro&as 's%cotr<'%cas1 ( Meses des'0:s de ese ,%s,o a2o L4576H, debido a la presin de la opinin pblica, la Asa,-lea del Conse?o de Rectores de n%+ Nac%onales (/@CD) ela-ora 0na n+a 'ro'0esta de %nc0,-enc%as del 's%c<lo&o ;0e reconoca al ,enos las %nter+ del 's%c<lo&o en el ca,'o del Brea ed0cac%onal, la-oral " ?0rd%ca1 >icha prop'esta ad,%taK G'e el psiclogo Do era a'6iliar de ning'na otra disciplina, sino 'n profesional independiente, a'tnomo, diferente al m0dico1 %a e6istencia de m0t + t0cnicas propios de la Ps1 2ntre las competencias del psiclogo esferas &'e &'edaban f'era del campo clnico1 9ntrod'ca la pertinencia de la (orientacin psicolgica), concepto ba<o el c'al comen-aba a reconocerse, an de manera enc'bierta, la capacitac en el campo de la psicoterapia1 ( Poco des'0:s, el 'ro'%o M%n%ster%o d%cta la resol0c%<n @AIC6J76 ;0e dero&a la resol0c%<n anter%or , lo c'al hi-o &'e las entidades profesionales de psiclogos elaboraran 'na n*a resol'cin de inc'mbencias a los fines de corregir los defectos de la resol'cin anterior1 >e este modo, la 4eP@5 con*oca en oct'bre de 4576 el I) Con&reso Ar&ent%no de Ps, c0"o te,a central era MAct0al%*ac%ones en Ps%cotera'%aNA 2n 457I se lo&ra la sanc%<n de le"es 'ro+%nc%ales " nac%onales del e?erc%c%o 'ro9es%onal , las c0ales co%nc%d%eron en D '0ntos 90nda,entales: 1) Plena a'tonoma profesional del psiclogo1 ") 3alide- del tt'lo de psiclogo otorgado por CD o pri*ada reconocida como nica condicin para el e<ercicio profesional1 $) @econocim de los diferentes campos del e<ercicio profesional: clnico, ed'cacional, laboral, instit'cional + forense1 #) @econocim de la pr.ctica de la psicoterapia, a cargo del psiclogo en el .rea clnica1 2n 457C se desarrollan las $ornadas de Tra-a?o 'ara ela-orar las Inc0,-enc%as del Tt0lo de Ps%c<lo&o " L%c en Ps , en las &'e participaron representantes de 'ni* nacionales + pri*adas, representantes de la 4ederacin de Psiclogos + f'ncionarios + t0cnicos de dicha >ireccin1 El res0ltado 90e el Pro"ecto de resol0c%<n %n,ed%ata, a'ro-ado a tra+:s de la resol0c%<n @ADDGJ7C, la c'al conte,'la-a en s0s @6 co,'etenc%as las ca'ac c%ent9 de los 's%c<lo&os " las relac%onadas con los d%st%ntos ca,'os del e?erc%c%o 'ro9es%onalK cln%co, ed0cac%onal, ?0rd%co, la-oral " soc%o(%nst%t0c%onal(co,0n%tar%o 1 5dem.s reconoc%< e.'lc%ta, la %nc0,-enc%a 'ara la 's%cotera'%a: (efect'ar tratam psicoterap0'ticos de ac'erdo con diferentes modelos tericos especficam psicolgicos), (reali-ar tareas de diagnst, pronstico + seg'imiento psicolgico) + (reali-ar tareas de rehabilitacin psicolgica)1

5 n%+el !REMIAL, los 's%c<lo&os co,%en*an a n0cleares &re,%al,ente , a los 9%nes de a0nar 90er*as a tra+:s de %nst%t0c%ones (regionales, pro*inciales o nacionales) ;0e los re'resenten 'ara alcan*ar s0s o-?et%+os " en9rentar desa9os1 2ste 'roc de %nst%t0c%onal%*ac%<n no slo les otor&a no,%nac%<n a los 's%c<lo&os, sino &'e tbi0n constit'+e 'n espacio &'e 9a+orece s0 de9%n%c%<n 9rente a otros1 Sin embargo, en 45G6 d0rante el &o-%erno ,%l%tar se intent l%,%tar la 'art%c%'ac de 's%c<lo&os " est0d%antes de Ps en las ent%dades 'ro9es%onales1 5lg'nas de las consec0enc%as de la d%ctad0ra f'eron: %a interr'pcin de las condiciones &'e haban fa*orecido el debate sobre el rol del psiclogo1 2l cierre de alg'nas carreras de psicologa (en /rdoba partic'larm se cierra el ingreso a la carrera de Ps), as como tambi0n el cierre asociaciones + colegios de psiclogos1 Sec'estros, desaparicin, m'erte + e6ilio de psiclogos + est'diantes de Ps1 2ntre otras1 5dem.s del conte6to socio poltico de represin por parte del gobierno militar, los psiclogos deban l'char contra las resistencias del sector m0dico, el c'al inter*ena constantem intentando s'bordinar n'estra pr.ctica profesional a la s'+a1 2n 4576, con el ad+en%,%ento de la de,ocrac%a + a partir de la legali-acin de n'estra pr.ctica profesional, ese proc de instit'cionali-acin comien-a a cobrar n'e*amente f'er-a1 %a /c gremial de los psiclogos logr s' reestablecim + abri n*os espacios, a los fines de alcan-ar reconocim legal 2n esta 0poca se crean d%st%ntas asoc%ac%ones e %nst%t0c%ones cole&%adoras de Ps , sancionadas con f'er-a de le+, las c'ales 'asan a tener otras 90nc%ones ade,Bs de las &re,%ales, co,o la re&0lac%<n de la 'rBct%ca " el control deontol<&%co de la 'ro9es%<n 1 /on la restit'cin de la democracia se logr el reconocim de n'estros derechos, la consolidacin de la tradicin acad0mica, el fortalecim + afian-amiento de las instit'ciones &'e nos n'clean, reg'lan + proc'ran n'estro progreso, lo c'al le otorg 'n marco legal + deontolgico a la profesin1 2n este 'erodo se creanK D%st%ntas Asoc%ac%ones de Ps + los Cole&%os de 's%c<lo&os de las distintas pro*incias1 %a Con9eredac%<n de Ps%c<lo&os de la Re'A Ar&A LCOPRAH , c'+o o-?et%+o 'r%nc%'al era c0-r%r la 9alta de Le&%slac%<n ;0e 'rote&%era a los 's%c<lo&os e %,'0lsar la creac%<n de ent%dades 'ro+%nc%ales 1 2l f'ncionam de esta instit'cin d'ra pocos aBos, debido a &'e f'e limitado por el ?obierno de 4acto1 2n /rdoba partic'larm se organi-a el Enc0entro Nac%onal de est0d%antes " 'ro9es%onales de la Ps en C-a con sede en la 4ac de 4 + :, a los fines de rei*indicar la profesin ante decisiones del ?obierno + la e6cl'sin del Sistema Dacional 9ntegrado de Sal'd, sentBndose las -ases 'ara la creac%<n del Cole&%o de 's%c<lo&os 1 >icho enc'entro f'e con*ocado por el /entro de 2st'diantes de la 2sc de Ps + la 2sc de Ps de /ba, con el apo+o de /=P@51 Co,o 1%to de este enc0entro ;0eda esta-lec%do el 4I de oct0-re co,o el MDa del Ps%c<lo&oN1 %a Federac%<n de Ps%c<lo&os de la Re'=-l%ca Ar&ent%na LFEPRAH , a=n en +%&enc%a 1o", la c'al n'clea a todos los psiclogos del pas1 @eempla-a + desempeBa las f'nciones &'e e<erca /=P@51 Perodo de la PLENA INSTIT CIONALI#ACIN DEL E$ERCICIO PROFESIONAL (198# en adelante) ( En 4576, con el ad+en%,%ento de la de,ocrac%a, se crearon las cond%c%ones ;0e 9a+orec%eron @ c0est%ones centrales 'ara el desarrollo de la Ps: 1 El 'leno e?erc%c%o '=-l%co de la 'ro9es%<n del 's%c<lo&o, a tra*0s de le"es, re&la,entac%ones " d%s'os%c%ones ;0e ordenaron ?0rd%ca, el ca,'o 's%col<&%co1 " Intentos de const%t0%r 0na trad%c%<n acad:,%ca en torno a la ense2an*a " la %n+est%& en Ps , lo c'al haba sido interr'mpida en perodos anteriores por ra-ones ideolgico polticas1 ( Cn ras&o central de esta eta'a f'e la le&al%*ac%<n del e?erc%c%o 'ro9es%onal de la Ps en todo el terr%tor%o de la Re'=-l%ca Ar& 1 A n%+el ACAD3MICO, @ c0est%ones se destacan en este 'erodo: 1 Consol%dac%<n del 's%coanBl%s%s lacan%ano co,o d%sc0rso " 'rBct%ca 'r%+%le&%ada en el .mbito pri*ado + pblico1 2l psicoan.lisis Hleiniano &'ed limitado e6cl'si*am a las t0cnicas de e6ploracin diagnst + t0cnicas pro+ecti*as en el .mbito del proc de psicodiagnstico1 " Crec%, de otras 'ers'ect%+as te<r%cas de a'l%cac%<n al ca,'o cln%co , como los ,odelos s%st:,%cos, teoras co&n%t%+as, entre otras1 5 partir de 457I, se comien-a a obser*ar en la Ps argentina 'n ,a"or 'l0ral%s,o te<r%co " 'ro9es%onal1 5 ni*el LE!AL, a comien-os de 4576 a=n se&0a +%&ente la 'r%,era resol0c%<n so-re %nc0,-enc%as del 's%c<lo&o, la c0al &0arda-a relac%<n con lo ;0e la le&%slac%<n del e?erc%c%o 'ro9es%onal de la ,ed%c%na esta-leca 'ara el 's%c<lo&o 1 Inc0,-enc%as: competencias, obligaciones, capacidades del psiclogo tras s' formacin 'ni*ersitaria, mediante las c'ales est. en condiciones de lle*ar adelante determinadas acciones o acti*1 /'mplen 'na f'ncin demarcati*a o limitati*a, al establecer los alcances + lmites de 'na determinada formacin 'ni*ersitaria, demarcaban el limitado dominio del conocim sobre 0l1 Si bien no tienen f'er-a de le+ (el estat'to <'rdico de 'na inc'mbencia Do es el de 'na le+), orientan al legislador1

F.s tarde, el M%n%ster%o de C0lt0ra " Ed0cac%<n de la Nac%<n d%cta la resol0c%<n 4ACE6J76, segn la c'al a los 's%c<lo&os s<lo les %nc0,-e la o-tenc%<n de tests 's%col<&%cos " la cola-orac%<n en tareas de %n+est%& 's%col<&%ca =n%ca, 'or %nd%cac%<n " -a?o s0'er+%s%<n " control del ,:d%co es'ec%al%*ado en 's%;0%atra , '0d%endo act0ar s<lo co,o cola-oradores del ,:d%co 1 No les %nc0,-e la 'rBct%ca del 's%coanBl%s%s, de la 's%cotera'%a, n% la 'rescr%'c%<n de dro&as 's%cotr<'%cas 1 Las %nc0,-enc%as del 's%c<lo&o se de9%nan 'or s0s restr%cc%ones o 'ro1%-%c%onesK No al 's%coanBl%s%s, No a la 's%cotera'%a " No a la ad,%n%strac%<n de dro&as 's%cotr<'%cas1 ( Meses des'0:s de ese ,%s,o a2o L4576H, debido a la presin de la opinin pblica, la Asa,-lea del Conse?o de Rectores de n%+ Nac%onales (/@CD) ela-ora 0na n+a 'ro'0esta de %nc0,-enc%as del 's%c<lo&o ;0e reconoca al ,enos las %nter+ del 's%c<lo&o en el ca,'o del Brea ed0cac%onal, la-oral " ?0rd%ca1 >icha prop'esta ad,%taK G'e el psiclogo Do era a'6iliar de ning'na otra disciplina, sino 'n profesional independiente, a'tnomo, diferente al m0dico1 %a e6istencia de m0t + t0cnicas propios de la Ps1 2ntre las competencias del psiclogo esferas &'e &'edaban f'era del campo clnico1 9ntrod'ca la pertinencia de la (orientacin psicolgica), concepto ba<o el c'al comen-aba a reconocerse, an de manera enc'bierta, la capacitac en el campo de la psicoterapia1 ( Poco des'0:s, el 'ro'%o M%n%ster%o d%cta la resol0c%<n @AIC6J76 ;0e dero&a la resol0c%<n anter%or , lo c'al hi-o &'e las entidades profesionales de psiclogos elaboraran 'na n*a resol'cin de inc'mbencias a los fines de corregir los defectos de la resol'cin anterior1 >e este modo, la 4eP@5 con*oca en oct'bre de 4576 el I) Con&reso Ar&ent%no de Ps, c0"o te,a central era MAct0al%*ac%ones en Ps%cotera'%aNA 2n 457I se lo&ra la sanc%<n de le"es 'ro+%nc%ales " nac%onales del e?erc%c%o 'ro9es%onal , las c0ales co%nc%d%eron en D '0ntos 90nda,entales: 5) Plena a'tonoma profesional del psiclogo1 !) 3alide- del tt'lo de psiclogo otorgado por CD o pri*ada reconocida como nica condicin para el e<ercicio profesional1 8) @econocim de los diferentes campos del e<ercicio profesional: clnico, ed'cacional, laboral, instit'cional + forense1 8) @econocim de la pr.ctica de la psicoterapia, a cargo del psiclogo en el .rea clnica1 2n 457C se desarrollan las $ornadas de Tra-a?o 'ara ela-orar las Inc0,-enc%as del Tt0lo de Ps%c<lo&o " L%c en Ps , en las &'e participaron representantes de 'ni* nacionales + pri*adas, representantes de la 4ederacin de Psiclogos + f'ncionarios + t0cnicos de dicha >ireccin1 El res0ltado 90e el Pro"ecto de resol0c%<n %n,ed%ata, a'ro-ado a tra+:s de la resol0c%<n @ADDGJ7C, la c'al conte,'la-a en s0s @6 co,'etenc%as las ca'ac c%ent9 de los 's%c<lo&os " las relac%onadas con los d%st%ntos ca,'os del e?erc%c%o 'ro9es%onalK cln%co, ed0cac%onal, ?0rd%co, la-oral " soc%o(%nst%t0c%onal(co,0n%tar%o 1 5dem.s reconoc%< e.'lc%ta, la %nc0,-enc%a 'ara la 's%cotera'%a: (efect'ar tratam psicoterap0'ticos de ac'erdo con diferentes modelos tericos especficam psicolgicos), (reali-ar tareas de diagnst, pronstico + seg'imiento psicolgico) + (reali-ar tareas de rehabilitacin psicolgica)1 Paralelam a esta %nst%t0c%onal%*ac%<n ?0rd%co('ro9es%onal, otra c'estin destacada son los intentos por 'na plena %nst%t0c%onal%*ac%<n acad:,%co(c%ent9%co, tales como: 1 Rec0'erac%<n de,ocrBt%ca de las 0n%+ nac%onales , lo c'al fa*oreci la constit'cin de 'nidades acad0micas a'tnomas (fac'ltades), proc &'e se inicia en la Cni* de As 5s, @osario + Far del Plata en 199!, en I'c'm.n en 1998 + en /ba en 1998, lo c'al fa*oreci el desarrollo de 'na tradicin acad0mica + la conformacin de c'erpos de profesores e in*estigadores estables, esenciales para la *ida acad0mica1 " Retorno al 'as de 's%c<lo&os e.%l%ados d0rante la d%ctad0ra ,%l%tar , con n*os conocim + posgrados obtenidos en el e6tran<ero, lo c'al dinami- el campo &'e, desde el p'nto de *ista terico, permaneca cristali-ado en torno al desarrollo lacaniano del psicoan.lisis1 $ Fen<, de &lo-al%*ac%<n, &'e contr%-0"eron a 9a,%l%ar%*ar a la Ps local con %nst%t0c%ones %nternac%onales 1 %a e6periencia del Mercos0r tbi0n posibilit el intercambio con e6periencias acad0micas + profesionales de otros pases de la regin1 Iodos estos 9actores contr%-0"eron a esta-lecer los l,%tes del 'er9%l acad:,%co 's%coanalt%co " a d%se2ar ,odelos c0rr%c0lares alternat%+os1 ( En la act0al%dad, la Ps se enc0entra en 0n ,o,ento de 90erte consol%dac%<n 'ro9es%onal : le+es de e<ercicio profesional sancionadas en casi la totalidad de las pro*incias, instit'cionali-acin a tra*0s de los /olegios + 5sociaciones, slida representacin por medio de la 42P@5 en el proc de integracin al F2@/=SC@1