UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS PSICOLOGA DEL DESARROLLO II INTEGRANTES: CASTRO GABRIELA DAZ KATHERINE

PILICITA YADIRA TORRES MICHELLE ZARUMA HENRY CURSO: 2-2

DESARROLLO SOCIAL EN NI@S DE 4 A 6 AOS EN LA ETAPA ESCOLAR EN FUNCIN DEL GRUPO SEGN EL GNERO
Como se ha determinado en trabajos anteriores la infancia se caracteriza por ser la etapa ms importante de configuracin de la personalidad, en donde la subjetividad es transformada a travs de hechos de la realidad objetiva, la complejidad que presenta este proceso a nivel individual nos permite comprender el complejo estudio de la Psicologa, proceso que presenta interesantes variaciones cuando se lo ubica dentro de un contexto social, pues partimos del hecho de que el ser humano es un ser social y en base a esta realidad intentaremos explicaremos desarrollo social en ni@s de 4 a 6 aos en la etapa escolar en funcin del grupo segn el gnero. Debemos conocer los principales entes de socializacin del nio durante su infancia, y partimos diciendo que es importante anotar que durante el desarrollo social del nio son influyentes: la familia y maestros, el grupo en que se desenvuelve el infante (escuela, amigos) y el contexto social, que como veremos a continuacin permiten el desarrollo social del nio y que influyen en mayor o en menor cantidad para la conformacin de la identidad de gnero1, que es un paso importante para entender la forma de socializacin que el nio ir adquiriendo en este proceso de conformacin de la personalidad. Nuestro contexto social est determinado an por una forma patriarcal de relacin, an no se alcanza una verdadera equidad entre hombres y mujeres, el machismo ha venido disminuyendo pero no ha desaparecido, pero por qu es importante esta aclaracin? Porque para entender las diferencias de gnero2 debemos ubicar de forma jerrquica los aspectos ms influyentes del desarrollo social de los individuos y al hablar del desarrollo social debemos guiarnos sobre esa lnea.

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es la conciencia del gnero que la persona tiene y todo lo que esto implica. se refieren a las diferencias psicolgicas o de comportamiento entre hombres y mujeres.

A continuacin explicaremos los aspectos importantes de cada mbito de estudio desde el punto de vista social y cmo influyen en las relaciones de gnero. INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL Dentro del estudio de las relaciones de los individuos segn el gnero debemos destacar la importancia de este punto de anlisis, puesto que es el contexto social el que determina intrnsecamente conductas a los individuos en cuanto a los roles de gnero3. Los nios aprenden observando e imitando modelos, modelos que muchas veces son difciles de modificar en un plano macro social, pero ms modificables en un plano familiar; organizan sus conductas en cuanto a lo que socialmente est considerado para hombres y mujeres dentro de su cultura, caractersticas culturales que reflejan la estereotipos de gnero4, el ms difundido es el de atribuir caractersticas agresivas y competitivas a los hombres y caractersticas como la sumisin y ternura a las mujeres. El contexto social ofrece una serie de variables a ser consideradas, pero esta vez hemos considerado importante la influencia de la comunicacin televisiva o visual en los nios por su fcil acceso. INFLUENCIA DE LA FAMILIA El agente ms importante para la socializacin de los nios es la familia, teniendo en cuenta que los padres de los nios ya han sido influidos por el contexto social durante su niez, as que en sus modos de paternidad se reflejar una parte de la accin del contexto social sobre estos. A continuacin anotaremos los aspectos ms importantes sobre los que influye la familia para la conformacin del gnero: Los padres son los que proveen la informacin necesaria sobre cmo ser hombre o mujer, es decir que depende de ellos formar a sus hijos sin estereotipos de gnero o formar con sus hijos una personalidad andrgina5. Los padres ensean las clases de comportamiento que funcionan dentro de cada sociedad, la enseanza de estos comportamientos ayuda al nio a adaptarse efectivamente en su medio social. En cuanto a las habilidades sociales que tienen los nios, se puede decir que son un reflejo de la enseanza de los padres. La manera cmo se resuelvan los conflictos refleja el tipo de relacin que se tiene con los hijos.

son los comportamientos, intereses, actitudes, destrezas y rasgos que una cultura considera apropiados para hombres y mujeres. 4 son generalizaciones exageradas acerca del comportamiento del rol masculino o femenino. 5 Integra las caractersticas que generalmente se consideran positivas acerca de la feminidad y masculinidad.

Los estilos de paternidad influirn de la siguiente manera en la socializacin del nio:

Padres autoritarios: sus hijos son retrados y desconfiados. Padres permisivos: sus hijos tienden a ser inmaduros, tienen menos autocontrol y menor actitud de exploracin manifiestan. Padres democrticos: sus hijos demuestran seguridad, confianza en s mismos, autocontrol, son autoasertivos y registran ms actitudes de exploracin y satisfaccin. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO La edad de 3 a 6 aos es una etapa importante para el desarrollo emocional, cognitivo fsico y social del nio. Para el desarrollo social es importante el juego, pues pone a prueba las habilidades sociales que el nio va adquiriendo, sea por medio del aprendizaje o por la imitacin de comportamientos. Esta etapa se caracteriza por la segregacin sexual en el juego, es decir que los nios buscaran la compaa de miembros de su propio sexo para jugar. Lo mismo sucede con las nias. Podemos evidenciar cmo los roles de gnero se han interiorizado para esta edad, ya que la diferencia ms significativa en cuanto a las diferencias de gnero se dan en cuanto a la eleccin de los juguetes, las actividades de juego y la eleccin de compaeros de juego del mismo sexo, durante la infancia temprana los nios prefieren como amigo con quienes comparten y pueden compartir, usualmente sus amigos se caracterizan porque son con quienes han tenido experiencias positivas y buscan interacciones agradables, lo que nos da una pauta para entender el comportamiento del nio en funcin de de esta interiorizacin. LA AGRESIN Un aspecto importante durante nuestra observacin fue la agresin especialmente entre nios, la base de este comportamiento es la hormona masculina testosterona lo que puede explicar el comportamiento agresivo y porque los nios son ms agresivos que las nias, adems notamos la influencia de otros factores como la imitacin de modelos agresivos reales o de televisin combinada con el refuerzo del comportamiento del agresivo, y notamos la influencia del contexto cultural y la familia, pues se proyectan las enseanzas de que los nios deben ser bruscos y fuertes en cambio las nias deben ser sensibles y sentimentales. La paternidad inadecuada es un motivo para la agresin infantil, pues a veces los padres no refuerzan el buen comportamiento sino que castigan el mal comportamiento, la agresin fsica o psicolgica se proyecta al grupo mas inmediato de los nios; la escuela.

Los padres agresivos cran hijos agresivos, puesto que sus padres no se involucran positivamente en la vida de sus hijos, quienes tienden a presentar un rendimiento escolar deficiente, a ser rechazados por sus compaeros y por los mayores y a veces tienen baja autoestima. En cuanto a la influencia televisiva podemos decir que los nios que ven programas violentos tienen una inclinacin a la agresividad y que se identifican con personas agresivos tienden s ser ms agresivos que los nios que no ven programacin agresiva. CONCLUSIONES: RECOMENDACIONES: BIBLIOGRAFA: MORALES, Francisco; Psicologa Social Editorial Mc Graw Hill, 2007 PAPALIA, Diane; Psicologa del Desarrollo Editorial Mc Graw Hill, 2004 HOFFMAN, Lois;Psicologa del Desarrollo Hoy, Editorial Mc Graw Hill, 2004