Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial COMPRENSIN LECTORA:

1er., 2 y 3er. Bimestre

un mundo lleno de significados.

Escuela Primaria: 1. Vertiente/2. y 3er. Periodo ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesoras grupales/Peridicos Murales Temticos/Atencin a Padres/Exposicin de Trabajos

Ciclo Escolar 2012-2013 TEMTICA: Fortalecimiento del Aprendizaje.

DIAGNSTICO: El presente trabajo de investigacin se basa en evidencias que acontecen en relacin con la comprensin lectora de los nios del grupo de cuarto de la Esc. Prim. Bil. Ignacio Allende, la escuela es un espacio de cocimientos compartidos de la cultura, donde se atribuyen significados a partir de lo que el nio ya conoce o ha conocido. Carrasco (2006) menciona, que la comprensin es un cmulo de conocimientos donde el nio aprende a interactuar con el texto, interrelacionndolo a partir de la construccin de nociones que este ha percibido de su cultura. Los nios desarrollan una serie de conocimientos que les permiten el aprendizaje de la lectura y la escritura, a travs de su interaccin con una comunidad lingstica que los introduce poco a poco a la lengua escrita. Los alumnos de cuarto grado, carecen de conocimientos en la comprensin lectora, en esta situacin se puede apreciar como los nios han desarrollado sus lecturas tradicionalmente en silencio, al redactar y leer sin motivacin e inters, y una de las dificultades ms notoria se aprecia al tratar de recordar las ideas principales del texto. Los alumnos carecen de la habilidad en la comprensin de lecturas, son notables las deficiencias al interpretar o al tratar de encontrar ideas principales en la redaccin de textos, y esto suele iniciar a edad temprana y llegar con ellos hasta una etapa adulta si no se corrige. Utilizar diversas estrategias es el objetivo esencial para lograr que cada nio participe y aprenda con esto se eleva su autoestima y el desarrollo personal (Blanco, 2005). Es significativo trabajar con narraciones y relatos en los primeros ciclos escolares porque el mecanismo pragmalingstico es una continuidad de carcter propio de un esquema mental. OBJETIVO: Fortalecer la comprensin lectora en sus tres niveles (literal, inferencial y crtico intertextual) en los estudiantes del cuarto grado de la Esc. Prim. Bil. Ignacio Allende, mediante un proyecto de
aula que despierte su inters hacia la literatura (gnero narrativo) siendo constructores de su propio aprendizaje critico.

Aprendizajes Esperados: (2o. Periodo). Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de si mismo. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir un trato respetuoso como forma de justicia para s y para los dems. Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Aprendizajes Esperados: (3er. Periodo). Distingue en que personas puede confiar para proporcionar informacin. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal. Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacifica. Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado de su entorno prximo. Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial COMPRENSIN LECTORA: PROGRAMACIN META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 6 hrs. aprox.

1er., 2 y 3er. Bimestre

un mundo lleno de significados.

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 90% de los alumnos realicen un trayecto seguro del centro escolar a su casa y viceversa.

Espacio de indagacin-reflexin-dilogo Prevencin de riesgos-accidentes Reunidos en asamblea alumnos y padres de familia Indagar y reflexionar: Qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la localidad? Qu riesgos se corren al transitar solos en la calle y la localidad? Qu medidas se pueden emplear para prevenirlos? A qu distancia y en qu tiempo llego de mi casa a la escuela y de la escuela a mi casa? Qu seales o avisos nos auxilian para prevenir accidentes o riesgos en la escuela y la localidad? Dialogar: A partir de lo investigado, alumnos y padres de familia formularn acciones que pueden realizar para cuidarse y protegerse en el trayecto de la escuela a la casa. Adems, elaborarn algunas ilustraciones y carteles para prevenir accidentes o riesgos, as como sealando medidas de prevencin del trayecto escolar.

120 minutos Carteles o ilustracion es de cada una de las asesoras 120 minutos Orden del da Lista de asistencia. Productos realizados. Tres asesoras grupales. Dos sesiones a la semana.

Lista de cotejo.

120 minutos

Valorar si cada alumno, de forma individual, logr reconocer las cualidades y capacidades propias y las de sus compaeros, que les hayan permitido tomar decisiones sobre su trayecto seguro.

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial COMPRENSIN LECTORA: PROGRAMACIN META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 8 hrs. aprox.

1er., 2 y 3er. Bimestre

un mundo lleno de significados.

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Difundir el 100% de publicaciones (ilustraciones o carteles) que se deriven de las asesoras.

Escritura y presentacin de las ideas. Socializacin de las acciones propuestas en las Asesoras Grupales. Reunidos maestros, alumnos y padres de familia, escribirn las ideas en carteles. Consensuar las ideas propuestas sobre un trayecto seguro a casa, para determinar cul o cuales se colocaran en el peridico. Proponer que el peridico se llame Unidos lo hacemos mejor La ruta segura a casa y de vuelta a la escuela. Determinar la ubicacin del mismo.

60 minutos 120 minutos

180 minutos

Cuatro Peridicos Murales Temticos.

Presentacin Buscar e integrar imgenes para ilustrarlo. Definir la presentacin del producto y la temporalidad,.

120 minutos

Verificar si los alumnos y padres de familia, comprendieron Elaboracin la relacin de un entre las Peridico dificultades Portafolio de Mural actuales de Portafolio fotografas. Temtico. inseguridad a Una sesin travs de por prcticas semana. sociales derivadas de la informacin trabajada en los peridicos murales.