Ley de Educacion de Veracruz

GACETA
Tomo CLXXXIX
RGANO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE

DIRECTORA GENERAL DE LA EDITORA DE GOBIERNO ELVIRA VALENTINA ARTEAGA VEGA DIRECTORA DE LA GACETA OFICIAL INGRID PATRICIA LPEZ DELFN Calle Morelos, No. 43, Col. Centro Tel. 817-81-54
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Xalapa-Enrquez, Ver. Nm. Ext. 092
Xalapa-Enrquez, Ver., mircoles 5 de marzo de 2014
SUMARIO GOBIERNO DEL ESTADO
PODER EJECUTIVO
LEY NMERO 247 DE EDUCACIN DEL ESTADO DE VERACRUZ
folio 242
N M E R O E XTRAO R D I NAR I O
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Mircoles 5 de marzo de 2014
GOBIERNO DEL ESTADO
Poder Ejecutivo
Al margen un sello que dice: Estados Unidos Mexicanos.Gobernador del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave.
Xalapa-Enrquez, marzo 4 de 2014 Oficio nmero 054/2014 Javier Duarte de Ochoa, Gobernador del Estado Libre Soberano de Veracruz de Ignacio de la Llave, a sus habitantes sabed: y
Que la Sexagsima Tercera Legislatura del Honorable Congreso del Estado se ha servido dirigirme la siguiente Ley para su promulgacin y publicacin:
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Al margen un sello que dice: Estados Unidos Mexicanos.Poder Legislativo.Estado Libre y Soberano de Veracruz de Ignacio de la Llave. LA SEXAGSIMA TERCERA LEGISLATURA DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE, EN USO DE LA FACULTAD QUE LE CONFIEREN LOS ARTCULOS 33 FRACCIN I Y 38 DE LA CONSTITUCIN POLTICA LOCAL; 18 FRACCIN I Y 47 SEGUNDO PRRAFO DE LA LEY ORGNICA DEL PODER LEGISLATIVO; 75 Y 76 DEL REGLAMENTO PARA EL GOBIERNO INTERIOR DEL PODER LEGISLATIVO; Y EN NOMBRE DEL PUEBLO, EXPIDE LA SIGUIENTE:
L E Y Nmero 247
DE EDUCACIN DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. La presente ley es de orden pblico e inters social, y tiene por objeto regular las disposiciones en materia educativa previstas en la Constitucin Poltica del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, en el marco de los preceptos constitucionales y legales de orden federal aplicables a las entidades federativas, y de los instrumentos internacionales suscritos por el Ejecutivo Federal, con aprobacin del Senado de la Repblica. Artculo 2. Las universidades e instituciones de educacin superior, pblicas o privadas, a que se refiere el artculo 10 de la Constitucin del Estado, se regularn por las leyes que las rigen y las disposiciones que resulten aplicables. Artculo 3. La educacin que imparta el Estado ser gratuita, laica y ajena a cualquier doctrina religiosa, y todas las personas tienen derecho a recibirla. El Estado y los municipios impartirn los niveles de Educacin Bsica y de Media Superior en forma obligatoria, garantizando la calidad de los servicios, materiales y mtodos educativos, de la organizacin escolar, de la infraestructura educativa y la idoneidad de los maestros, educadores o docentes, en sus diferentes funciones, del personal tcnico docente o equivalente, as como de los asesores tcnicos pedaggicos, y del personal directivo, de coordinacin y de supervisin, mediante su adecuado desarrollo profesional y evaluacin formativa de conformidad con las disposiciones aplicables, con pleno respeto a los derechos constitucionales y
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laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin, para el mximo logro del aprendizaje y desarrollo integral de los alumnos o educandos. Artculo 4. El Estado garantizar que la educacin se imparta sin distincin alguna de origen, raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica, condicin o actividad social; en consecuencia, las autoridades educativas tienen el deber de generar y salvaguardar las condiciones necesarias para que la educacin que se imparta se haga en el marco de los derechos humanos de libertad, igualdad, equidad, seguridad, no discriminacin, honor, intimidad personal y familiar, libre desarrollo de la personalidad y proteccin de los datos personales de los maestros, alumnos y padres de familia, de conformidad con las disposiciones constitucionales y legales aplicables. Cuando por exigencias de construccin gramatical, de enumeracin, de orden, o por otra circunstancia cualquiera, el texto de esta ley use o d preferencia al gnero masculino, o haga acepcin de sexo que pueda resultar susceptible de interpretarse en sentido restrictivo contra la mujer, las autoridades educativas o escolares, jueces y tribunales interpretarn el texto confuso en sentido igualitario para hombres y mujeres, de modo que stas se encuentren equiparadas a aqullos en trminos de estatuto jurdico perfecto, tanto para adquirir toda clase de derechos, como para contraer igualmente toda clase de obligaciones. Artculo 5. La funcin social educativa se concibe como un proceso de corresponsabilidad, solidaridad y distribucin de derechos, obligaciones y competencias de los docentes, padres de familia y autoridades educativas, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin. Artculo 6. La educacin de calidad es el proceso de mejoramiento continuo respecto de los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, con el propsito de elevar el desempeo acadmico de docentes y alumnos, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad, y como producto del conjunto de acciones propias de la gestin escolar y del aula, congruentes con los enfoques y propsitos de los planes y programas de estudios vigentes. Artculo 7. La educacin es un proceso formativo de carcter integral y permanente que considera al individuo como un ser creativo, reflexivo y crtico, con el fin superior de preservar, acrecentar, cuidar, proteger, transmitir y fomentar: I. El conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas; as como la investigacin de la geografa, historia y cultura de la entidad y de la regin, en el contexto del desarrollo nacional; II. El enriquecimiento, conservacin y difusin de los bienes que integran el patrimonio artstico, histrico, cientfico, cultural, intangible e inmaterial del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave;
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III. La cultura y la ciencia, con respeto a la libertad de ctedra y de investigacin, as como de libre examen y discusin de las ideas; IV. La composicin pluricultural y multitnica del Estado que se sustenta, originalmente, en sus pueblos indgenas y, por tanto, en su derecho fundamental a recibir una educacin bilinge, con respeto a sus lenguas, tradiciones, usos y costumbres, y a su etnohistoria y cosmovisin; V. La participacin corresponsable de los docentes, educandos, padres de familia e instituciones educativas, para el fortalecimiento y desarrollo del sistema educativo estatal, en todos sus tipos, niveles y modalidades; VI. Las actividades de carcter cientfico y tecnolgico, que respondan a las necesidades de desarrollo sustentable municipal, regional, estatal y nacional; VII. Los bienes y valores que constituyen el acervo cultural del Estado y hacerlos accesibles a la colectividad; VIII. Los conocimientos que obtengan los educandos, de modo que armonicen tradicin y modernidad; IX. El uso de las lenguas indgenas y el aprecio por los valores culturales de las etnias; X. El cuidado de la salud individual y la prevencin sobre los perjuicios que causan los txicos, y el rechazo a las adicciones y a las conductas delictivas; XI. La conciencia de la integridad de la familia; XII. El conocimiento de los ecosistemas existentes en el territorio del Estado y la importancia de su vinculacin con las personas, para la atencin de las necesidades educativas de la entidad, considerando las caractersticas especficas del entorno social y cultural; XIII. La conciencia de la necesidad de mejorar el ambiente, el equilibrio ecolgico, hacer un aprovechamiento racional de los recursos naturales y la cultura de la reforestacin, mediante cursos, foros, programas y talleres de educacin ambiental en los planteles educativos; XIV. Los conceptos y principios fundamentales para la prevencin del cambio climtico, as como elementos bsicos de proteccin civil, adaptacin y mitigacin ante los efectos adversos que se presenten; XV. Las tradiciones y las manifestaciones culturales de las diversas regiones de la entidad;
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XVI. El conocimiento y la cultura de la prevencin del delito, de la proteccin civil y de la vialidad preventiva; XVII. La realizacin de estudios sobre los valores nutricionales mnimos que deban tener los educandos para un mejor desempeo escolar, de acuerdo a su edad y desarrollo; XVIII. La transversalidad en los planes y programas del sistema educativo veracruzano; y XIX. Los dems fines y valores previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la Constitucin Poltica del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, as como en las leyes en materia educativa que de una y otra deriven. Artculo 8. El sistema educativo veracruzano se constituye por el conjunto de instituciones, pblicas y privadas, de educacin inicial, bsica, media superior, superior y normal, en todos sus tipos, niveles y modalidades afines, as como por los dems elementos, componentes, servicios y procesos previstos en la presente ley y las disposiciones aplicables, que regula y organiza el Estado en el marco de la concurrencia y distribucin de competencias previstas en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la Constitucin Poltica del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. Artculo 9. Las medidas disciplinarias necesarias para la adecuada prestacin del servicio educativo, el orden y la paz en las escuelas, que las autoridades educativas expidan, en ningn momento y por ninguna causa permitirn el acoso y la violencia en las instituciones educativas pblicas y privadas del Estado, ni los castigos corporales de cualquier naturaleza, de conformidad con lo dispuesto por las leyes aplicables. Por tanto, los maestros, directores y supervisores tendrn a su cargo tomar las medidas necesarias, para garantizar en las escuelas un ambiente libre de violencia, con pleno respeto a los derechos humanos y principios de equidad y no discriminacin previstos en esta ley y en las disposiciones aplicables. Artculo 10. En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, o la entrega de documentacin a los educandos, al pago de contraprestacin alguna. Por tanto, se prohbe cualquier pago que impida o condicione la prestacin del servicio educativo a los educandos.
Artculo 11. No se entendern como contraprestaciones del servicio educativo las donaciones o cuotas voluntarias que se efecten con el propsito de coadyuvar a la mejora de la infraestructura escolar, compra de materiales educativos y a
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resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo la autoridad y liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta. Las autoridades competentes en materia de contralora y fiscalizacin, de conformidad con las leyes de la materia y los lineamientos que expida la Secretara de Educacin Pblica, vigilarn el destino, aplicacin y transparencia de las donaciones o cuotas voluntarias. Artculo 12. El Estado otorgar un salario profesional digno, que: permita al profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como disponer del tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional. Artculo 13. La Autoridad Educativa Estatal incorporar en el proyecto de presupuesto de egresos del Estado que someta a la consideracin y aprobacin de la Legislatura local, con base en los ingresos autorizados, recursos para garantizar, fortalecer y elevar la calidad del sistema educativo en el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. Artculo 14. En la presente ley sern aplicables, en lo conducente, los glosarios previstos en los artculos 11 de la Ley General de Educacin y 4 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, y al efecto se entender por: I. Asesor Tcnico Pedaggico: El personal docente que obtenga nombramiento con ese carcter y que realice funciones derivadas de su denominacin en trminos de las disposiciones aplicables; II. Autoridad Educativa Estatal: El Titular del Ejecutivo del Gobierno del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, la Secretara de Educacin de Veracruz y los Organismos Descentralizados sectorizados a esta Secretara, as como las entidades que, en su caso, se establezcan para la prestacin del servicio pblico educativo, en trminos de las disposiciones aplicables; III. Autoridades Escolares: El personal que lleva a cabo funciones de direccin, coordinacin o supervisin en los sectores, zonas o centros escolares, de conformidad con la distribucin de competencias que establezcan las disposiciones aplicables; IV. Competencias profesionales: El conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren para el desarrollo ptimo del trabajo docente; V. Desarrollo Profesional: El conjunto de acciones, elementos, procesos, concebidos integralmente, encaminados a lograr competencias
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profesionales as como las capacidades y destrezas prcticas complementarias para el desempeo efectivo de la funcin docente, pedaggica, tcnica, directiva y de supervisin de la funcin educativa, a travs de planes y programas de formacin, cursos, talleres, diplomados y posgrados, articulados con la evaluacin formativa; VI. Evaluacin del desempeo: La accin realizada para valorar la calidad, los procesos y resultados de la funcin docente, directiva, de supervisin, de Asesora Tcnica Pedaggica o cualquier otra de naturaleza acadmica; VII. Evaluacin Formativa: El proceso integral para lograr que el servicio profesional responda a los criterios de calidad en la educacin, formacin permanente, actualizacin, regularizacin o nivelacin acadmica de los educadores o docentes, directivos y supervisores, en atencin a los planes y programas de estudio que se instituyan en el sistema educativo veracruzano para el perfeccionamiento profesional, como consecuencia del otorgamiento del desarrollo profesional a que alude la presente ley; VIII. Marco General de una Educacin de Calidad: El conjunto de perfiles, parmetros e indicadores que se establecen a fin de servir como referentes para los concursos de oposicin y la evaluacin obligatoria para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales, individuales y colectivos, adquiridos de los trabajadores de la educacin; IX. Nombramiento: El documento que expide la Autoridad Educativa Estatal o el Organismo Descentralizado para formalizar la relacin jurdica laboral con el Personal Docente y con el Personal con Funciones de Direccin o Supervisin, que en razn de su temporalidad podr ser: a) Provisional: Es el Nombramiento que cubre una vacante temporal menor a seis meses; b) Por Tiempo Fijo: Es el Nombramiento que se otorga por un plazo previamente definido; o c) Definitivo: Es el Nombramiento de base que se da por tiempo indeterminado en trminos de esta ley y de la legislacin laboral; X. Perfil: El conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a ocupar una plaza o desempear el puesto o funcin descrita especficamente; XI. Permanencia en el Servicio: La continuidad en el servicio educativo, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin;
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XII. Personal Docente: El profesional en la Educacin Bsica y de Media Superior que asume ante el Estado y la sociedad la corresponsabilidad del proceso enseanza-aprendizaje de los alumnos en la Escuela; XIII. Personal con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica: El que en la Educacin Bsica y de Media Superior cumple con los requisitos establecidos en la presente ley y tiene la responsabilidad de brindar a otros docentes la asesora sealada y constituirse en un agente de mejora de la calidad de la educacin para las escuelas a partir de las funciones de naturaleza tcnico pedaggica que la Autoridad Educativa Estatal o el Organismo Descentralizado le asigna. Este personal comprende, en la Educacin Media Superior, a quienes con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes; XIV. Promocin: El acceso a una categora o nivel superior y de mayor remuneracin a la que se tiene, sin que ello implique necesariamente cambio de funciones, o ascenso a una plaza de mayor responsabilidad y nivel de ingresos; XV. Reconocimiento: Las distinciones, apoyos, estmulos, recompensas, opciones de desarrollo profesional, o cualquier otra modalidad que se otorgan al personal que destaque en el desempeo de sus funciones; y XVI. Servicio Profesional Docente o Servicio: El conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal con plaza o funcin Docente y del Personal con plaza o funcin de Direccin y de Supervisin en la Educacin Bsica y de Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
CAPTULO II DEL SISTEMA EDUCATIVO VERACRUZANO
Artculo 15. El Sistema Educativo Veracruzano se integra por: I. Los educandos, educadores y los padres de familia; II. Las autoridades educativas estatales y municipales; III. El servicio profesional docente; IV. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
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V. Las instituciones educativas del Estado y de los municipios; VI. Las instituciones particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios; VII. Las instituciones estatales de educacin superior a las que la ley otorga autonoma; VIII. El desarrollo profesional permanente y gratuito; IX. La evaluacin formativa e integral; X. El sistema de informacin y gestin educativa; XI. La infraestructura educativa; y XII. Los dems elementos, procesos y acciones autorizadas o que deriven de las polticas pblicas educativas que, en forma concurrente, establezcan las autoridades federales y locales. Artculo 16. Son autoridades educativas estatales: I. El Gobernador del Estado de Veracruz; II. El Secretario de Educacin del Poder Ejecutivo del Estado; III. Los subsecretarios, directores generales, coordinadores, directores, subdirectores, jefes de departamento y, en general, los servidores pblicos cuya denominacin y desempeo se corresponda con funciones de desarrollo, planeacin, gestin, investigacin, control, evaluacin, difusin y fomento en todos los tipos, niveles y modalidades educativas en el Estado de Veracruz, de conformidad con lo dispuesto en esta ley, as como en las dems leyes y disposiciones aplicables; y IV. Los dems funcionarios o servidores pblicos que desempeen un empleo, cargo o comisin en el sistema educativo estatal, que realicen actos administrativos que afecten la esfera jurdica del gobernado, susceptibles de exigirse mediante el uso de la fuerza pblica o bien a travs de otras autoridades. El personal que lleva a cabo funciones de direccin, inspeccin o supervisin en los sectores, zonas o centros escolares, tendr la calidad o condicin de autoridad escolar, de conformidad con lo dispuesto en esta ley, as como en las dems leyes y disposiciones aplicables. Artculo 17. Son autoridades educativas municipales el Ayuntamiento y los rganos de gobierno que determine la ley que regula la organizacin y
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funcionamiento del municipio libre del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, as como los bandos de polica, gobierno y dems reglamentacin que se apruebe, con sujecin a las disposiciones aplicables en materia educativa.
Seccin Primera De las atribuciones de las Autoridades Educativas Estatales
Artculo 18. Son atribuciones de las autoridades educativas estatales: I. Prestar los servicios de educacin inicial, bsica, media superior, superior, indgena, especial, fsica, artstica, tecnolgica, para adultos, de formacin y capacitacin para el trabajo, as como la educacin normal y la dems necesaria para la formacin de docentes; II. Organizar el sistema estatal de normales pblicas, que tendr como finalidad asegurar la calidad de la educacin que se imparta en este nivel, la idoneidad acadmica de sus egresados, y su congruencia con las necesidades del sistema educativo estatal; III. Proponer a las autoridades educativas federales contenidos regionales para su inclusin en los planes y programas de todos los tipos, niveles y modalidades; IV. Fortalecer los sistemas de educacin a distancia, mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin, a fin de ampliar la cobertura, calidad y equidad en la prestacin del servicio pblico educativo; V. Establecer programas que involucren a los padres de familia o tutores en la atencin a sus hijos o pupilos, y promover la participacin social en favor de los servicios educativos; VI. Promover en los docentes el conocimiento de los derechos humanos; VII. Elaborar y, en su caso, ajustar el calendario escolar con atencin al fijado por la autoridad educativa federal, garantizando el nmero de das efectivos de clases previstos en ste; VIII. Prestar los servicios de formacin, actualizacin y desarrollo profesional para los maestros o docentes, de conformidad con lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente, en esta ley y dems disposiciones aplicables; IX. Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de educacin bsica, media superior, normal y de la dems autorizada para la formacin de
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maestros de educacin bsica y de media superior, de acuerdo con las disposiciones aplicables; X. Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin bsica, normal y la dems orientada a la formacin de maestros, as como el reconocimiento de validez oficial de estudios a instituciones de educacin inicial; XI. Participar en la integracin y operacin de un sistema nacional de educacin media superior, que establezca un marco curricular comn para este tipo educativo, con respeto a la diversidad educativa, a la autonoma del Estado y con apego a las disposiciones aplicables; XII. Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un registro estatal de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos; y establecer un sistema estatal de informacin educativa. Para ello, las autoridades educativas estatales y municipales debern coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto expidan las autoridades educativas federales. Las autoridades educativas estatales participarn en la actualizacin e integracin permanente de ese sistema, que tambin deber proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de operacin del sistema educativo veracruzano; XIII. Lograr la adecuacin del sistema estatal de crditos al de orden nacional, a fin de facilitar el trnsito de los educandos de un tipo, nivel o modalidad a otro; XIV. Participar con las autoridades educativas federales en la operacin de los mecanismos de administracin escolar; XV. Coadyuvar con las autoridades educativas federales en la operacin y mantenimiento del Sistema de Informacin y Gestin Educativa; XVI. Elaborar y proponer, a las autoridades educativas federales, contenidos regionales para garantizar la calidad de la educacin, previendo lo necesario para revisar el modelo educativo en su conjunto, los planes y programas, y los materiales y mtodos educativos; XVII. Editar libros y producir otros materiales didcticos complementarios a los libros de texto gratuito, con pleno respeto a los principios y disposiciones establecidos en el artculo 3 de la Constitucin F ederal, en el artculo 10 de la Constitucin del Estado y dems ordenamientos aplicables; XVIII. Operar un sistema estatal de formacin, actualizacin y desarrollo profesional para docentes de educacin bsica y de media superior, que
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deber sujetarse a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente, en esta ley y dems disposiciones aplicables; XIX. Vigilar que la educacin que impartan los particulares en planteles incorporados al sistema educativo estatal, se sujete a las disposiciones aplicables; XX. Mantener actualizado el registro de educandos y docentes, ttulos profesionales e instituciones educativas pertenecientes al sistema educativo estatal, en apego a los lineamientos del Sistema de Informacin y Gestin Educativa; XXI. Integrar el registro de academias, gimnasios, clubes, guarderas y estancias infantiles, as como escuelas particulares en el Estado, en las que se instruya sobre capacitacin para el trabajo, deportes o recreacin, en apego a los lineamientos a que refiere la fraccin anterior; XXII. Expedir constancias y certificados de estudios, otorgar diplomas, ttulos y grados acadmicos del sistema educativo estatal, con base en lo dispuesto por esta ley y dems disposiciones aplicables; XXIII. Otorgar reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas, complementariamente al salario profesional y para propiciar su arraigo, a los educadores o docentes que se destaquen en el ejercicio de su profesin, con base en los mecanismos de desarrollo profesional y evaluacin formativa instituidos, y en atencin a lo dispuesto en las disposiciones aplicables; as como realizar actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los docentes; XXIV. Aprobar los reglamentos interiores de las instituciones de educacin superior, cuya aprobacin no est determinada de otra forma por las leyes aplicables; y XXV. Las dems que establezcan esta ley, as como las leyes y disposiciones aplicables, de conformidad con la distribucin de competencias prevista en los reglamentos que de ellas deriven.
Seccin Segunda De las atribuciones de las Autoridades Educativas Municipales
Artculo 19. Los ayuntamientos de la entidad, en su calidad de rganos de gobierno de los municipios, podrn, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas federales y estatales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad, con sujecin a lo dispuesto por la Ley
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General del Servicio Profesional Docente, en esta ley y dems disposiciones aplicables.
Seccin Tercera De las atribuciones concurrentes de las Autoridades Educativas Federales, Estatales y Municipales
Artculo 20. Son atribuciones de las autoridades educativas estatales, en concurrencia con las federales, las siguientes: I. Promover y prestar los servicios de educacin media superior y superior, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales; II. Participar en la formulacin y en la realizacin de las actividades relativas a las evaluaciones para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General que lo regula; III. Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en las secciones inmediatas anteriores, con pleno respeto a los principios y disposiciones establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Federal, en el artculo 10 de la Constitucin del Estado y dems ordenamientos aplicables; IV. Disear y ejecutar programas para la induccin, actualizacin y desarrollo profesional de docentes de educacin bsica y media superior, los que debern sujetarse, en lo conducente, a lo dispuesto por esta ley y dems disposiciones aplicables; V. Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de acuerdo con los lineamientos generales que las autoridades educativas federales expidan; VI. Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de bsica, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que impartan los particulares; VII. Coordinarse para fortalecer la educacin especial y la educacin inicial, mediante el uso y aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos; VIII. Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los mecanismos de administracin escolar; IX. Editar libros y producir otros materiales didcticos, complementarios de los previstos en las secciones inmediatas anteriores, con pleno respeto a
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los principios y disposiciones establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Federal, en el artculo 10 de la Constitucin del Estado y dems ordenamientos aplicables; X. Crear y promover el establecimiento de bibliotecas pblicas y centros de informacin documental, para apoyar al sistema educativo nacional, estatal y municipal, con el fin de elevar el nivel cultural de la comunidad; XI. Impulsar de manera permanente la investigacin, enseanza y divulgacin del desarrollo cientfico, tecnolgico y humanstico, y fomentar la innovacin educativa; XII. Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsicodeportivas, en todas sus manifestaciones; XIII. Promover e impulsarlas actividades y programas relacionados con el fomento de la lectura y el libro; XIV. Vigilar el cumplimiento de las leyes federales en materia educativa y de las dems disposiciones que de ellas deriven; XV. Participar, en forma peridica y sistemtica, en la realizacin de evaluaciones a los educandos, as como corroborar que el trato de los educadores hacia aqullos corresponda al respeto de los derechos consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en los instrumentos internacionales suscritos por el Estado Mexicano y en la dems legislacin aplicable; XVI. Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y consumo, de acuerdo a lo establecido en la legislacin y en los reglamentos aplicables en materia educativa; XVII. Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que se estimen necesarios para garantizar la calidad educativa, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y el Instituto Veracruzano para el Desarrollo Profesional y la Evaluacin Educativa; XVIII. Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento en las escuelas pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional, bajo la responsabilidad de las autoridades educativas competentes; XIX. Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se imparta educacin obligatoria, vigilando que se rinda a la comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendicin de cuentas, a cargo del director del plantel;
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XX. Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio pblico educativo; y XXI. Las dems que establezcan esta ley, as como las leyes y disposiciones aplicables, de conformidad con la distribucin de competencias prevista en los reglamentos que de ellas deriven. Las autoridades educativas estatales podrn celebrar convenios con las federales, para coordinar o unificar las actividades educativas y de evaluacin a que refiere esta ley y las leyes federales aplicables, con excepcin de aqullas que, por disposicin expresa de estos ordenamientos, tengan carcter exclusivo. Artculo 21. Las autoridades estatales y municipales apoyarn y promovern en forma permanente: I. Los servicios y actividades destinadas a la educacin de los adultos; II. La coordinacin de los servicios educativos referentes a la enseanza agrcola, pesquera, ganadera, forestal, industrial y de servicios, con las dependencias y entidades correspondientes; III. Todos los tipos y modalidades educativas, incluida la educacin superior, necesarios para el desarrollo de la nacin, de la entidad y de los municipios; IV. La investigacin cientfica y tecnolgica; y V. El fortalecimiento y la difusin de la cultura. Artculo 22. Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que impartan las autoridades educativas estatales y municipales, se debern respetar plenamente los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artculo 23. Las autoridades educativas estatales promovern la participacin de las autoridades educativas municipales, para dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales. Artculo 24. Las autoridades educativas federales, estatales y municipales, de conformidad con lo previsto por la ley reglamentaria de la materia y dems disposiciones aplicables, podrn:
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I. Celebrar convenios para coordinar o unificar sus actividades educativas y cumplir, de mejor manera, sus respectivas responsabilidades; II. Reunirse peridicamente con el propsito de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional; formular recomendaciones; y, convenir acciones para apoyar la funcin social educativa, as como para coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta ley. Las reuniones que al efecto se celebren, sern presididas por la Secretara de Educacin Pblica; y III. Coordinarse para asegurar la distribucin, uso y recuperacin, en su caso, de los libros de texto gratuito y dems materiales educativos complementarios.
CAPTULO III DEL INSTITUTO VERACRUZANO PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL YLA EVALUACIN EDUCATIVA
Artculo 25. El Instituto Veracruzano para el Desarrollo Profesional y la Evaluacin Educativa, en adelante el Instituto Veracruzano, es un organismo descentralizado dotado de autonoma de gestin, personalidad jurdica y patrimonio propio, sectorizado a la Secretara de Educacin del Poder Ejecutivo del Estado, con domicilio legal en el municipio de Xalapa- Enrquez, Veracruz. Artculo 26. El Instituto Veracruzano se integra por los rganos siguientes: I. II. III. La Junta Directiva; La Direccin General; y El Consejo Consultivo.
Artculo 27. El Instituto Veracruzano tiene por objeto: I. Lograr la formacin, capacitacin, superacin y desarrollo profesional de los docentes, directivos, supervisores y dems autoridades educativas que establece esta ley; y contribuir, conforme a la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin a disear y realizar la evaluacin de sus conocimientos, aptitudes y rendimiento, as como de las caractersticas de las polticas, instituciones y programas educativos, componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Veracruzano; y II. Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de los procesos de evaluacin a los educandos, en los trminos que disponga esta
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ley, y en cumplimiento de la ley, criterios y lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. Artculo 28. El Instituto Veracruzano desempear sus funciones de manera sistemtica, integral, obligatoria y peridica, para lo cual deber considerar el contexto demogrfico, social y econmico de los participantes del sistema educativo estatal, los recursos o insumos humanos, tcnicos, materiales y financieros destinados al mismo y dems condiciones de naturaleza demogrfica, tnica, lingstica, intercultural o de cosmovisin, que intervengan en el proceso de enseanza-aprendizaje. Artculo 29. El Instituto Veracruzano se regir por las bases generales previstas en la presente ley, la Ley Orgnica del Poder Ejecutivo del Estado y dems disposiciones que detallen su organizacin y funcionamiento; as como por las disposiciones aplicables de la Ley General de Educacin, de la ley reglamentaria de la fraccin IX del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; y por los lineamientos generales que expida el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. Artculo 30. La informacin de carcter escrito, visual, electrnico o en forma de base de datos que obre en los archivos del Instituto Veracruzano, se sujetar a las disposiciones en materia de transparencia y proteccin de datos personales. En ningn momento ni bajo circunstancia alguna se harn pblicos los datos personales de los profesores que no alcancen un resultado suficiente en la evaluacin a que refiere la presente ley, y en todo caso se estar a lo dispuesto por la Ley de Proteccin de Datos Personales para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave y dems legislacin aplicable. Artculo 31. La evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativo a otro, certificacin de egresados, asignacin de estmulos y las decisiones por cuanto a personas o instituciones en lo particular, basadas en los resultados de los procesos de evaluacin para el reconocimiento, sern competencia de las autoridades educativas en trminos de ley.
Seccin Primera De su Patrimonio
Artculo 32. El patrimonio del Instituto Veracruzano se integra por: I. Los recursos previstos a su favor en el presupuesto estatal que apruebe el Congreso del Estado; II. Las aportaciones o recursos que provengan de los gobiernos federal, estatal o municipales, as como de organismos gubernamentales o no
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gubernamentales de carcter nacional o internacional y, en general, los provenientes de personas fsicas o morales, pblicas o privadas; III. Las donaciones, herencias, legados, subsidios, o cualquier otra aportacin en numerario o especie que se hagan en su favor; IV. Los beneficios que obtenga de su patrimonio; V. Los bienes muebles e inmuebles de su propiedad; VI. Los ingresos provenientes por la imparticin de programas, cursos y talleres de formacin tcnica, acadmica y profesional, que le soliciten otras instituciones pblicas o privadas, nacionales o internacionales, as como por la certificacin de los conocimientos, habilidades y aptitudes en la materia de su competencia; VII. El monto de las cuotas de recuperacin, alquileres o rentas que reciba por el uso de sus instalaciones para la imparticin de programas, cursos y talleres de formacin tcnica, acadmica y profesional, o cualquier otra actividad de carcter institucional, cultural o social; y VIII. Los dems ingresos que obtenga por cualquier ttulo legal. Artculo 33. El Instituto Veracruzano se sujetar a la planeacin estatal y presupuestacin, bajo criterios de racionalidad y disciplina fiscal, as como a la contabilidad, evaluacin, informacin peridica, auditora interna, control de gestin y fiscalizacin que dispongan las leyes de la materia.
Seccin Segunda De su Funcionamiento
Artculo 34. Son atribuciones del Instituto Veracruzano: I. Disear y realizar las acciones de desarrollo profesional permanente y gratuito, y de evaluacin integral del sistema educativo veracruzano, para la formacin continua, capacitacin y superacin profesional de los docentes, directivos, supervisores y dems autoridades educativas, as como las caractersticas de las polticas, instituciones y programas educativos, componentes, procesos o resultados del propio sistema, que seale esta ley y la legislacin aplicable; II. Promover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprendan las autoridades educativas estatales, con las directrices y resultados que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
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III. Cumplir los lineamientos que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin sobre los resultados de la evaluacin, as como emitir recomendaciones sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y el uso de resultados, para efectos de lo dispuesto en el Captulo IV de esta ley; IV. Coordinarse y participar con las autoridades educativas de los distintos rdenes de gobierno, mediante la suscripcin de los convenios de colaboracin y dems instrumentos necesarios para el cumplimiento de su objeto; as como en la elaboracin de los lineamientos generales, conforme a los cuales la Autoridad Educativa Estatal podr evaluar su sistema educativo; V. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin criterios de contextualizacin que orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones, as como los criterios, parmetros e indicadores; VI. Someter a consideracin de la Secretara de Educacin Pblica propuestas de perfiles, parmetros e indicadores de carcter complementario en la educacin bsica, para el ingreso, promocin, permanencia en el servicio docente y, en su caso, reconocimientos que se estimen pertinentes; VII. Recopilar, sistematizar y difundir la informacin derivada de las evaluaciones realizadas, con pleno respeto a lo dispuesto por esta ley y dems legislacin en materia de proteccin de los datos personales; VIII. Hacer recomendaciones tcnicas sobre los evaluacin, su aplicacin y el uso de sus resultados; instrumentos de
IX. Actuar como rgano de consulta y asesora de las dependencias y entidades de la administracin pblica estatal, as como de las autoridades municipales y de los sectores social o privado, en materia educativa, cuando as se lo requieran; X. Promover acciones de desarrollo profesional permanente y gratuito y de evaluacin formativa orientadas a mejorar la calidad de los procesos de gestin que corresponden a las dependencias y entidades del sistema educativo estatal; XI. Determinar, para la educacin media superior, los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el servicio docente, as como los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que se consideren necesarios;
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XII. Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los evaluadores conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida; XIII. Realizar, a solicitud de la autoridad educativa, el proceso de seleccin de los docentes que se desempearn de manera temporal como tutores, los cuales debern contar con experiencia y perfil acorde al nivel y modalidad educativa que corresponda, as como al contexto en el que desarrollar sus funciones; XIV. Participar con la autoridad educativa en el diseo de convocatorias para los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin, as como participar en su ejecucin de conformidad con los lineamientos que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; XV. Disear directrices para la elaboracin de programas para el reconocimiento de docentes y para el personal con funciones de direccin y supervisin que se encuentren en servicio, conforme a los lineamientos que al efecto se emitan; XVI. Coadyuvar en el diseo de programas y cursos gratuitos, idneos y congruentes con las necesidades profesionales de los docentes, en sus diferentes funciones, del personal tcnico docente o equivalente, as como de los asesores tcnicos pedaggicos, y del personal directivo, de coordinacin y de supervisin, para los niveles de desempeo que se desea alcanzar en su formacin continua, actualizacin de conocimientos, desarrollo profesional y evaluacin formativa, considerando los resultados de los procesos de evaluacin; XVII. Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de supervisin, en forma gratuita, programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin interna a que se refiere la fraccin I del artculo 16 de la Ley General del Servicio Profesional Docente; XVIII. Aprobar la normativa interior que regule la organizacin, funcionamiento y distribucin de atribuciones de las reas y unidades administrativas del Instituto Veracruzano, as como la dems normativa, criterios y lineamientos para llevar a cabo las funciones de desarrollo profesional y evaluacin formativa, relacionada con el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el servicio profesional docente; XIX. Aprobar las disposiciones normativas que regulen la organizacin y funcionamiento del Consejo Consultivo;
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XX. Informar peridicamente a las autoridades educativas estatales, sobre los lineamientos, directrices y polticas en materia de evaluacin educativa expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; XXI. Concertar acuerdos y convenios para promover polticas y programas tendentes a la elevacin de la calidad educativa; XXII. Participar en eventos nacionales e internacionales de desarrollo profesional y evaluacin formativa; y XXIII. Las dems que establezcan esta ley y otras disposiciones normativas, necesarias para el funcionamiento de los sistemas nacional y estatal de evaluacin educativa.
Seccin Tercera De su Junta Directiva
Artculo 35. La Junta Directiva es el rgano de gobierno del Instituto Veracruzano, que se integra por: I. El Secretario de Educacin, quien fungir como Presidente y, al efecto, convocar, dirigir y coordinar las sesiones de la Junta Directiva; II. El Coordinador del Consejo Consultivo; III. Tres consejeros provenientes del Consejo Consultivo; IV. El Subsecretario Vicepresidente; de Educacin Bsica, quien fungir como
V. El Subsecretario de Educacin Media Superior y Superior; VI. El Oficial Mayor de la Secretara de Educacin; VII. El Titular de la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Educativo, de la Secretara de Educacin; y VIII. El rgano interno de control. Artculo 36. La Junta Directiva del Instituto Veracruzano funcionar de la manera siguiente: I. Cada miembro propietario podr designar a su suplente, mediante comunicado oficial que remita a la Junta Directiva; excepto el Presidente, quien ser suplido por el Vicepresidente. Al Secretario Tcnico lo suplir el
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servidor pblico del Instituto Veracruzano que designe el Presidente. Los suplentes, cuando acten como titulares, tendrn derecho a voz y voto; El Consejo Consultivo nombrar de entre sus miembros a los suplentes de sus representantes ante la Junta Directiva, referidos en las fracciones II y III del artculo anterior. II. Todos los miembros propietarios tendrn derecho a voz y voto, con excepcin del previsto en la fraccin VIII del artculo anterior, que slo tendr derecho a voz; III. La Junta tomar sus decisiones por mayora de votos y, en caso de empate, el Presidente tendr voto de calidad; IV. La Junta sesionar de manera ordinaria al menos cuatro veces al ao y de forma extraordinaria las veces que considere necesario; V. El Secretario Tcnico, previo acuerdo del Presidente, convocar a las sesiones que se celebren. La convocatoria para sesiones ordinarias o extraordinarias se notificar al menos cinco das naturales antes de su celebracin y, en casos urgentes, con un plazo no mayor de veinticuatro horas; VI. La convocatoria precisar, cuando menos, el tipo de sesin, el da, hora y lugar en que se efectuar, la verificacin del qurum y el orden del da. El qurum para sesionar vlidamente se integrar con la mitad ms uno de los miembros de la Junta; y VII. El Secretario Tcnico ser el responsable de verificar el qurum, levantar el acta de cada sesin, de su suscripcin y del cumplimiento de los acuerdos aprobados por la Junta. Artculo 37. La Junta Directiva invitar a representantes de dependencias, entidades, instituciones u organizaciones, de naturaleza pblica o privada, federales, estatales o municipales, nacionales o internacionales, con el propsito de participar emitiendo las opiniones, dictmenes u observaciones de naturaleza tcnica que estimen convenientes. Los representantes invitados tendrn derecho a voz, pero no a voto. Artculo 38. El Instituto Veracruzano contar con los rganos y unidades administrativas estrictamente necesarias para el cumplimiento de su objeto, que establezca su reglamento interior y de conformidad con el presupuesto autorizado. Artculo 39. Son atribuciones de la Junta Directiva: I. Vigilar el debido cumplimiento del ejercicio de las atribuciones del Instituto Veracruzano a que refiere el artculo 34 del presente ordenamiento;
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II. Nombrar y remover al Director General del Instituto Veracruzano; III. Ordenar al Director General la tramitacin y ejecucin de los acuerdos que la Junta Directiva apruebe en cumplimiento de las atribuciones a que refiere la fraccin I inmediata anterior; IV. Elaborar su proyecto de presupuesto anual; V. Aprobar el Reglamento Interior del Instituto Veracruzano y dems normativa necesaria para la debida distribucin de atribuciones entre las reas y unidades administrativas del Instituto; VI. Aprobar, a propuesta del Coordinador General del Consejo Consultivo, las disposiciones normativas que regulen la organizacin y funcionamiento de ste; VII. Colaborar con su similar de la Federacin, en todo lo relativo al desarrollo profesional docente y evaluacin educativa; VIII. Celebrar acuerdos, convenios o contratos con personas fsicas o morales, tanto pblicas como privadas, con el propsito de dar cumplimiento al objeto del Instituto Veracruzano; y IX. Las dems que establezca esta ley y otras disposiciones aplicables.
Seccin Cuarta De la Direccin General
Artculo 40. El Director General del Instituto ser nombrado por la Junta Directiva, a propuesta de su Presidente, y durar en su cargo cuatro aos, pudiendo ser ratificado, por una sola vez, para un segundo periodo. El Director General del Instituto actuar como Secretario Tcnico de la Junta Directiva, con voz pero sin voto. Artculo 41. Para ser Director General del Instituto, se debern cumplir con los requisitos previstos en los artculos 7, fracciones I a IV, y 41, fracciones I y II, de la Ley Orgnica del Poder Ejecutivo del Estado, y adems: I. Contar con estudios de posgrado; y II. Probada experiencia en materia de evaluacin educativa y prestigio profesional.
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Artculo 42. Son atribuciones del Director General: I. Representar legalmente al Instituto Veracruzano e intervenir en toda clase de juicios en que ste sea parte, por s o a travs de la unidad o rea administrativa responsable de los servicios jurdicos que seale su Reglamento Interior. El Director General no podr absolver posiciones y slo estar obligado a rendir declaracin siempre que las preguntas se formulen por medio de oficio expedido por autoridad competente, mismas que contestar por escrito en el plazo que seale la ley; II. Solicitar la colaboracin institucional que necesite el Instituto Veracruzano, para el debido ejercicio de la competencia y atribuciones que le otorga la presente ley y dems disposiciones aplicables; III. Elaborar el anteproyecto de presupuesto anual del Instituto Veracruzano y remitirlo a la Junta Directiva, para su inclusin en el Proyecto de Presupuesto de Egresos del Estado; IV. Administrar los bienes y recursos a cargo del Instituto Veracruzano, resolver sobre la adquisicin y enajenacin de bienes muebles y la prestacin de servicios, sujetndose a lo dispuesto en las leyes de la materia y atendiendo a criterios de racionalidad, austeridad y disciplina presupuestal, as como gestionar la incorporacin y destino o desincorporacin de bienes inmuebles del dominio pblico del Estado, afectos a su servicio; V. Someter a la aprobacin de la Junta Directiva, el programa operativo anual del Instituto Veracruzano, que deber contener, entre otros elementos, las previsiones generales sobre auditoras, visitas e inspecciones; VI. Proponer a la Junta Directiva, para su aprobacin, el proyecto de Reglamento Interior del Instituto Veracruzano, que tendr por objeto la distribucin de atribuciones entre sus reas y unidades administrativas, delegacin de facultades, sealamiento de aqullas con carcter delegable y las que no podrn ser delegables del Director General, otorgamiento de poderes, rgimen de suplencia de sus titulares y los requisitos para su nombramiento. Para su debida validez el Reglamento Interior deber publicarse en la Gaceta Oficial del Estado; VII. Proponer a la Junta Directiva la expedicin de los manuales de organizacin, procedimientos y servicios al pblico del Instituto Veracruzano, que se harn pblicos en su pgina electrnica mediante la red informtica conocida como internet; VIII. Nombrar y remover libremente a los titulares de las unidades administrativas y a los servidores pblicos subalternos del rgano, bajo las
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condiciones y trminos de las disposiciones reglamentarias aplicables, informando a la Junta Directiva; IX. Dar cuenta comprobada a la Junta Directiva, del ejercicio del presupuesto del Instituto Veracruzano, para los efectos legales relativos a la cuenta pblica y su fiscalizacin superior; X. Presentar, por s o a travs de la unidad o rea administrativa responsable de los servicios jurdicos que seale el Reglamento Interior del Instituto Veracruzano, denuncias, acusaciones y querellas penales, coadyuvar con el Ministerio Pblico en los procedimientos penales y promover las dems acciones necesarias para garantizar el inters jurdico del Instituto; XI. Interpretar, para efectos administrativos, las disposiciones de esta ley; y XII. Las dems que establezcan esta ley y otras disposiciones aplicables.
Seccin Quinta Del Consejo Consultivo
Artculo 43. El Consejo Consultivo del Instituto Veracruzano, en adelante el Consejo, es el rgano tcnico de asesora, consulta y colaboracin que tiene por objeto: I. Procurar la participacin, activa y equilibrada de los actores del proceso educativo de los sectores social, pblico y privado del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, con base en los elementos terico-prcticos provenientes de la investigacin aplicada en el campo de la Educacin, relativos al proceso de enseanza-aprendizaje, desarrollo profesional docente, evaluacin educativa, diseo psicopedaggico y poltica educativa, as como proponer mecanismos de medicin u observacin de componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Estatal; y II. Coadyuvar con el cumplimiento de las funciones que las leyes federales y estatales atribuyen al Instituto Veracruzano, en materia de objetos, mtodos, parmetros, instrumentos y procedimientos de la evaluacin, as como en la instrumentacin de directrices, indicadores, alcances y mecanismos afectos a la poltica de evaluacin educativa en el Estado.
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El Consejo invitar, a participar en sus sesiones, a representantes de dependencias, entidades, instituciones u organizaciones, de naturaleza pblica o privada, federales, estatales o municipales, nacionales o internacionales, con el propsito de participar emitiendo las opiniones, dictmenes u observaciones de naturaleza tcnica que estimen convenientes. Los representantes invitados tendrn derecho a voz, pero no a voto.
Artculo 44. Para el cumplimiento de su objeto, el Consejo se integrar por: I. Seis miembros representantes de instituciones u organizaciones representativas, de naturaleza pblica y privada, cuya actividad sustantiva sea el estudio y mejoramiento de la educacin y la elaboracin de propuestas para su fortalecimiento, legalmente constituidas con al menos cinco aos de actividad y presencia reconocida en el mbito estatal, regional o municipal; II. Seis miembros, investigadores, acadmicos y estudiosos, que se hayan destacado por su vinculacin al conocimiento del fenmeno educativo; III. El Consejo Consultivo contar con un Coordinador General, para los efectos del cumplimiento de las funciones de este rgano y su representacin ante la Junta Directiva; y IV. Los miembros del Consejo Consultivo sern designados por la Junta Directiva del Instituto Veracruzano para un perodo de cuatro aos, pudiendo ser ratificados por un segundo perodo, a propuesta de las respectivas juntas acadmicas u rganos colegiados equivalentes, del modo siguiente: a) La Benemrita Escuela Normal Veracruzana Enrique Rbsamen, podr proponer hasta cuatro Consejeros; C.
b) El Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn, la Escuela Normal Juan Enrquez, la Escuela Normal Superior Dr. Manuel Surez Trujillo, as como el Centro de Estudios Superiores de Educacin Rural Luis Hidalgo Monroy, podrn proponer dos por cada una de ellas; c) La Junta Directiva del Instituto Veracruzano, evaluar las propuestas presentadas y el cumplimiento de los requisitos para ejercer el cargo de miembro del Consejo Consultivo. En caso de que no se cumplan los requisitos, la Junta Directiva solicitar a la proponente una nueva propuesta, y as sucesivamente hasta integrar debidamente el Consejo Consultivo. Al efecto, previo acuerdo de la Junta Directiva, el Director General formalizar la solicitud a las instituciones a que refieren las fracciones
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anteriores, para que dentro de los cuarenta y cinco das hbiles, contados a partir del comunicado oficial, hagan llegar las propuestas relativas. El Director General har la solicitud de mrito, en un plazo no mayor a cuarenta y ocho horas, a partir de la aprobacin del acuerdo de la Junta Directiva del Instituto Veracruzano; y d) En caso de que se agote el plazo y no hubiere propuestas, o slo se presenten de manera parcial, la Junta Directiva nombrar directamente a quienes formarn parte del Consejo Consultivo. Artculo 45. El Coordinador General del Consejo Consultivo ser nombrado por el propio Consejo, de entre sus miembros, y durar en su cargo cuatro aos, pudiendo ser ratificado, por una sola vez, para un segundo periodo. Asimismo, el Consejo Consultivo elegir a tres de sus integrantes, para el funcionamiento de la Junta Directiva del Instituto Veracruzano, a que se refiere el artculo 35. Artculo 46. Para ser miembro del Consejo Consultivo, se debern cumplir los requisitos siguientes: I. Contar con ttulo de licenciatura expedido por autoridad o institucin legalmente facultada, con una antigedad mnima de cinco aos, y contar, preferentemente, con estudios de posgrado; II. Contar con reconocida calidad, experiencia y prestigio profesional como docente o investigador en alguno de los niveles o modalidades educativas que seala la ley; III. Gozar de buena reputacin y no haber sido condenado por delito doloso; pero si se tratare de robo, fraude, falsificacin, abuso de confianza u otroque lastime seriamente su buena fama, lo inhabilitar para el cargo, cualquiera que haya sido la pena; IV. No pertenecer al estado eclesistico, ni ser ministro de algn culto religioso, a menos que se hubiere separado del mismo con al menos cinco aos antes de su nombramiento; V. No desempear cargo alguno de autoridad educativa o escolar o, de igual naturaleza, en la administracin pblica federal, estatal o municipal; VI. No haber desempeado cargo de eleccin popular en los cinco aos anteriores al da de la designacin; y VII. Tener, cuando menos, treinta y cinco aos cumplidos al da de la designacin.
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Artculo 47. El Consejo Consultivo tendr la organizacin y funcionamiento que establezcan las disposiciones reglamentarias que al efecto apruebe la Junta Directiva del Instituto Veracruzano. Todos los miembros de la Junta Directiva y del Consejo Consultivo del Instituto Veracruzano, no recibirn emolumentos o remuneracin alguna por las funciones que desempeen en el Instituto Veracruzano; con excepcin de los estrictamente necesarios para garantizar su asistencia a las reuniones o sesiones a las que sean convocados para el cumplimiento de sus obligaciones. Artculo 48. En todo lo no previsto en materia de suplencia, ausencias temporales o definitivas, y dems situaciones relacionadas con el debido funcionamiento del Consejo Consultivo, se estar a lo dispuesto en su Reglamento.
CAPTULO IV DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Artculo 49. La Autoridad Educativa Estatal, para los efectos del Servicio Profesional Docente, deber realizar acciones de coordinacin con los Ayuntamientos. Artculo 50. Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales, econmicos y culturales promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan. Artculo 51. La Autoridad Educativa Estatal, en el mbito de la Educacin Bsica y respecto del Servicio Profesional Docente, tendr las atribuciones siguientes: I. Proponer a la Secretara de Educacin Pblica los perfiles, parmetros e indicadores de carcter complementario para el Ingreso, Promocin, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento que estimen pertinentes, de conformidad con las disposiciones aplicables; II. Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los Evaluadores conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida;
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III. Llevar a cabo la seleccin de los Aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la presente ley y dems disposiciones aplicables; IV. Convocar los concursos de oposicin para el Ingreso a la funcin docente y la Promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin, y participar en su ejecucin de conformidad con los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine y las disposiciones que el Instituto Veracruzano emita, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin; V. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin; VI. Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida, las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto; VII. Operar y, en su caso, disear programas de Reconocimiento para docentes y para el Personal con Funciones de Direccin y Supervisin que se encuentren en servicio, conforme a los lineamientos que al efecto se emitan; VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos, pertinentes y congruentes con los niveles de desempeo que se desea alcanzar, para la formacin continua, actualizacin de conocimientos y desarrollo profesional del Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin que se encuentren en servicio;
IX. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin interna a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente; X. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela de conformidad con los lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica determine; XI. Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo VIII de la Ley General del Servicio Profesional Docente; XII. Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestin pertinentes;
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XIII. Emitir los lineamientos a los que se sujetar la eleccin de personal que fungir como tutor, coordinador de materia, de proyecto, asesores tcnicos u otras funciones anlogas previstas en la legislacin de la materia; XIV. Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los puntajes obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso. Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen vacantes que deban ser ocupadas; XV. Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente; XVI. Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y obligaciones de conformidad con lo previsto en esta ley y dems disposiciones aplicables; XVII. Proponer a la Secretara de Educacin Pblica los requisitos y perfiles que debern reunirse para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con las disposiciones aplicables; XVIII. Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del Personal Tcnico Docente formarn parte del Servicio Profesional Docente; XIX. Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no gubernamentales y padres de familia participarn exclusivamente como observadores en los procesos de evaluacin que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine, conforme a las reglas que al efecto expida; y XX. Las dems que establezca la Ley General del Servicio Profesional Docente, esta ley y otras disposiciones aplicables. En todos los actos y procedimientos a que refiere el presente artculo, se debern garantizar plenamente los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin. Artculo 52. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados, respecto de las escuelas a su cargo, en el mbito de la Educacin Media Superior y respecto del Servicio Profesional Docente, tendrn las atribuciones siguientes:
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I. Participar en la elaboracin de los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, en trminos de las disposiciones aplicables; II. Determinar los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente; III. Participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y definicin de los parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente, en trminos de las disposiciones aplicables. En las propuestas respectivas se incluirn los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que se estimen pertinentes; IV. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin las etapas, aspectos y mtodos que comprendern los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente; V. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin los instrumentos de evaluacin y perfiles de Evaluadores para los efectos de los procesos de evaluacin obligatorios que la Ley General del Servicio Profesional Docente prev; VI. Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los Evaluadores conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; VII. Llevar a cabo la seleccin de los Aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la ley de la materia, esta ley y dems disposiciones aplicables; VIII. Convocar los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin, en atencin a los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que estime pertinentes y de conformidad con los lineamientos que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; IX. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
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X. Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida, las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto; XI. Disear y operar programas de Reconocimiento para el Personal Docente y para el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin que se encuentren en servicio; XII. Ofrecer, de manera gratuita, programas y cursos para la formacin continua del Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin que se encuentren en servicio; XIII. Ofrecer, de manera gratuita, al Personal Docente y con Funciones de Direccin y de Supervisin programas de desarrollo profesional y de capacidades para la evaluacin; XIV. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela; XV. Ofrecer, de manera gratuita, los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo VIII, de la Ley General del Servicio Profesional Docente, y los de desarrollo profesional autorizados; XVI. Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los puntajes obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso. Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen vacantes que deban ser ocupadas; XVII. Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente; XVIII. Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del Personal Tcnico Docente formarn parte del Servicio Profesional Docente; XIX. Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no gubernamentales y padres de familia participarn exclusivamente como observadores en los procesos de evaluacin que el
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Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine, conforme a las reglas que al efecto expida; y XX. Las dems que establezca esta ley y otras disposiciones aplicables. Todos los programas y cursos de desarrollo profesional, de regularizacin, de formacin continua, de competencias y capacidades que ofrezca la autoridad educativa se impartirn de manera gratuita y de calidad. En todos los actos y procedimientos a que refiere el presente artculo, se debern garantizar plenamente los derechos constitucionales y laborales adquiridos, individuales y colectivos, de los trabajadores de la educacin.
Seccin Primera
DE LA PRCTICA PROFESIONAL
Artculo 53. La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendente al mejoramiento de la calidad de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad. Artculo 54. Para el impulso de la evaluacin interna la Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados debern:
I. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin. Esta oferta tendr como objetivo generar las competencias para el buen ejercicio de la funcin evaluadora e incluir una revisin peridica de los avances que las escuelas y las zonas escolares alcancen en dichas competencias; II. Organizar en cada Escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal; as como aportar los apoyos que sean necesarios para su debido cumplimiento. Los programas a que se refiere la fraccin I considerarn los perfiles, parmetros e indicadores para el desempeo docente determinados conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, esta ley y dems disposiciones aplicables;
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III. Determinar, en su caso, el apoyo que el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela brinde al personal docente en la prctica de la evaluacin interna, as como en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas. Este servicio ser brindado por personal docente con funciones de Direccin o Supervisin o de Asesor Tcnico Pedaggico que determine la Autoridad Educativa Estatal y sus Organismos Descentralizados; IV. Informar sobre el nmero de docentes con funciones de Asesor Tcnico Pedaggico existentes y las responsabilidades de esta funcin en cada escuela, zona escolar y reas de competencia educativa; V. Organizar y operar, en la Educacin Media Superior, el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela y, en todo caso, que sea eficaz, de calidad y pertinente, de conformidad con lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; y VI. Establecer, con base en los resultados de la evaluacin interna, compromisos verificables de mejora.
Seccin Segunda
DEL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Artculo 55. El ingreso al Servicio en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias. Artculo 56. Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Bsica, la Autoridad Educativa Estatal, deber: I. Expedir las convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente, con base en la informacin derivada del Sistema de Informacin y Gestin Educativa. Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas o el nmero de horas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados; los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la autoridad competente estime pertinentes. En su caso, las convocatorias describirn los perfiles complementarios autorizados por la autoridad competente;
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II. Publicar las convocatorias aprobadas por la Secretara de Educacin Pblica, de acuerdo a los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin; y III. Expedir convocatorias extraordinarias cuando a juicio de la Autoridad Educativa Estatal lo justifique y con la anuencia de la Secretara de Educacin Pblica. Artculo 57. Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior, la Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados, debern emitir, con la anticipacin suficiente, al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a las necesidades del servicio y a los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior. Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas o el nmero de horas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin del nmero de ingresos, y dems elementos que la Autoridad Educativa estatal o los Organismos Descentralizados estimen pertinentes. Las convocatorias debern contemplar las distintas modalidades y caractersticas de este tipo educativo. Artculo 58. En la Educacin Bsica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dar lugar a un Nombramiento Definitivo de base despus de seis meses de servicios, sin nota desfavorable en su expediente, en trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales adquiridos. Artculo 59. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados, segn sea el caso, debern: I. Designar a los tutores que acompaarn al personal docente de nuevo ingreso durante dos aos con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de dicho personal; II. Realizar una evaluacin al trmino del primer ao de servicio escolar y brindar los apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del docente; III. Evaluar el desempeo del docente al trmino del periodo de induccin para determinar si en la prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, cumple con las exigencias propias de la funcin docente;
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IV. Aplicar las disposiciones de la Ley General del Servicio Profesional Docente, en los casos que el personal no atienda los apoyos y programas previstos, incumpla con la obligacin de la evaluacin o cuando al trmino del periodo se identifique su insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente; V. Asignar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes de forma definitiva en trminos de ley, conforme a lo siguiente: a) Con estricto apego al orden de prelacin de los sustentantes, con base en los puntajes de mayor a menor, que resultaron idneos en el ltimo concurso de oposicin y que no hubieran obtenido una plaza de jornada anteriormente. Este ingreso quedar sujeto a lo establecido en el artculo 58 de la presente ley. La adscripcin de la plaza se otorgar en la escuela en que se gener la vacancia a partir de que sea asignada; y b) De manera extraordinaria y slo cuando se hubiera agotado el procedimiento sealado en el inciso anterior, a docentes distintos a los sealados. Los nombramientos que se expidan sern por tiempo fijo y con una duracin que no podr exceder el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar correspondiente. Slo podrn ser otorgados a docentes que renan el perfil; y VI. Asignar horas al personal docente que no sea de jornada en trminos del artculo 42 de la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artculo 60. En los concursos de oposicin para el Ingreso que se celebren en los trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente, podrn participar todas las personas que cumplan con el perfil relacionado con el nivel, tipo, modalidad y materia educativa correspondiente; as como con los requisitos que establezca la convocatoria respectiva, en igualdad de condiciones, sin demrito de origen, residencia, lugar, formacin profesional o participacin previa en la funcin docente. En la Educacin Bsica dicho perfil corresponder al acadmico con formacin docente pedaggica o en reas afines a los niveles educativos, preferentemente al normalista, egresado del sistema educativo veracruzano de conformidad con los requisitos establecidos en las convocatorias expedidas para tal fin. Artculo 61. Quienes participen en alguna forma de Ingreso distinta a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente ley, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
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Seccin Tercera
DE LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN Y DE SUPERVISIN
Artculo 62. La Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Bsica que imparta el Estado, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 26 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, para tales efectos la Autoridad Educativa Estatal proceder a: I. Formular las convocatorias para los concursos correspondientes que sern pblicos. Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la autoridad educativa competente estime pertinentes, con base en la ley; II. Publicar las convocatorias autorizadas por la autoridad educativa competente, con la anticipacin suficiente al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin; III. Determinar, en la Educacin Bsica y en los casos de Promocin a una plaza con funciones de direccin, los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar que deber cursar el personal al que se le otorg nombramiento sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos; y IV. Determinar en la Educacin Bsica, los procesos de formacin en que participar el personal al que se le promocione a una plaza con funciones de supervisin. Esta promocin dar lugar a un Nombramiento Definitivo. Artculo 63. Cuando en la evaluacin formativa se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de las funciones de direccin, el personal volver a su funcin docente en la Escuela en que hubiere estado asignado. Artculo 64. La Promocin a cargos con funciones de direccin o coordinacin y de supervisin en la Educacin Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 26 de la Ley General del Servicio
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Profesional Docente, para tales efectos la Autoridad Educativa Estatal proceder a: I. Formular las convocatorias para los concursos correspondientes que sern pblicos. Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Autoridad Educativa Estatal o los Organismos Descentralizados estimen pertinentes; II. Emitir, de acuerdo a las necesidades del servicio y a los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias para la Promocin a cargos con funciones de Direccin y de Supervisin en la Educacin Media Superior; III. Determinar, en la Educacin Media Superior, en los casos de Promocin a una plaza con funciones de direccin o coordinacin, la duracin de los Nombramientos por Tiempo fijo conforme a las disposiciones aplicables. Al trmino del Nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de direccin volver a su funcin anterior, respetando la situacin administrativa al momento de la promocin a la funcin directiva; IV. Definir los procesos de formacin en los que deber participar el personal que, derivado de una promocin a plaza con funciones de direccin, reciba el Nombramiento por primera vez. Quien no se incorpore a estos procesos volver a su funcin anterior, respetando la situacin administrativa al momento de la promocin a la funcin directiva; V. Sealar los dems requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a cargos con funciones de direccin, para lo cual tambin se tomarn en cuenta los resultados de la evaluacin del desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente; VI. Determinar, en la Educacin Media Superior y con motivo de una Promocin a una plaza con funciones de supervisin, la duracin del Nombramiento; y VII. Sealar, de ser el caso, los requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a cargos con funciones de supervisin, para lo cual se tomarn tambin en cuenta los resultados de la evaluacin del desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
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Artculo 65. En la Educacin Bsica y Media Superior la Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados podrn cubrir temporalmente las plazas con funciones de direccin o de supervisin a que se refiere el Captulo IV de la Ley General del Servicio Profesional Docente, cuando por las necesidades del Servicio no deban permanecer vacantes. Los nombramientos que expidan sern por Tiempo Fijo; slo podrn ser otorgados a docentes en servicio por el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar correspondiente y dichas plazas debern ser objeto del concurso inmediato posterior. Artculo 66. Quienes participen en alguna forma de Promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin distinta a lo establecido en el Captulo IV de la Ley General del Servicio Profesional Docente o en esta ley, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes. Artculo 67. Quienes participen en alguna forma de Promocin en la funcin distinta a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente o en esta ley, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes. Artculo 68. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados podrn establecer, tanto en la Educacin Bsica como en la Media Superior, otros programas de Promocin distintos a los previstos en el Captulo VI del Ttulo Segundo de la Ley General del Servicio Profesional Docente, que premien el mrito y que se sustenten en la evaluacin del desempeo. Artculo 69. Quienes participen en alguna forma de Promocin en el Servicio distinta a lo establecido en esta ley o en la Ley General del Servicio Profesional Docente, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes. Artculo 70. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados, tambin podrn: I. Otorgar Reconocimientos, estmulos o recompensas al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin que destaque en su desempeo y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad; II. Realizar las acciones necesarias para que en el diseo de los programas de Reconocimiento se cumpla con lo dispuesto en el artculo 45 de la Ley General del Servicio Profesional Docente; y III. Prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias profesionales que propicien el Reconocimiento de las funciones docente y
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de direccin, mediante movimientos laterales que permitan a los docentes y directivos, previo su consentimiento, desarrollarse en distintas funciones segn sus intereses, capacidades o en atencin de las necesidades del sistema. Artculo 71. En la Educacin Bsica los movimientos laterales sern temporales, con una duracin de hasta tres ciclos escolares, sin que los docentes pierdan el vnculo con la docencia, con excepcin de los movimientos laterales a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica temporales, que slo podrn renovarse por un ciclo escolar ms. Artculo 72. Los movimientos laterales slo podrn realizarse previamente al inicio del ciclo escolar o ciclo lectivo por lo que debern tomarse las previsiones necesarias para no afectar la prestacin del servicio educativo. Artculo 73. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados podrn otorgar otros reconocimientos, estmulos o recompensas en funcin de la evaluacin del desempeo docente y de quienes realizan funciones de direccin o supervisin, que podrn ser individuales o para el conjunto de docentes y el director en una Escuela.
Seccin Cuarta
DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO
Artculo 74. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado. La evaluacin a que se refiere el prrafo anterior ser obligatoria. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determinar su periodicidad, considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento. En la evaluacin del desempeo se utilizarn los perfiles, parmetros e indicadores y los instrumentos de evaluacin que para fines de permanencia sean definidos y autorizados conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente, esta ley y dems disposiciones aplicables. Los Evaluadores que se designen de conformidad con lo dispuesto por esta ley para participar en la evaluacin del desempeo, debern estar evaluados y certificados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. Artculo 75. Para efectos del artculo anterior sern aplicables las disposiciones previstas en la Ley General del Servicio Profesional Docente. En consecuencia, el personal en servicio con nombramiento definitivo, con funciones de docencia, de
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direccin o de supervisin en la Educacin Bsica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustar a los procesos de evaluacin y a los programas de desarrollo profesional a que se refiere la presente ley y, en todo caso, el personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin, no ser separado de la funcin pblica educativa y ser readscrito en otras tareas dentro de dicho servicio, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin y a los criterios de arraigo y residencia. Lo anterior, sin demrito de su derecho a participar en los procesos y concursos a que se refiere la presente ley. El personal obligado que no se incorpore a los programas de desarrollo profesional o que no se sujete a los procesos de evaluacin previstos en la presente ley, tendr la responsabilidad que dispone esta ley y dems disposiciones aplicables. La Autoridad Educativa Estatal aplicar las disposiciones, de la Ley General del Servicio Profesional Docente en los casos que el personal no atienda los apoyos y programas previstos, incumpla con la obligacin de la evaluacin o cuando al trmino del periodo se identifique su insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente. Artculo 76. Para la determinacin de los perfiles, parmetros e indicadores, en el mbito de la Educacin Bsica y Media Superior, la Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados se sujetarn a lo previsto en el Ttulo Tercero de la Ley General del Servicio Profesional Docente, esta ley y dems disposiciones aplicables. Artculo 77. Las escuelas en las que el Estado y sus Organismos Descentralizados impartan la Educacin Bsica y Media Superior, debern contar con una estructura ocupacional debidamente autorizada, de conformidad con las reglas que al efecto expida la Secretara de Educacin Pblica en consulta con la Autoridad Educativa Estatal para las particularidades regionales. En la estructura ocupacional de cada Escuela deber precisarse el nmero y tipos de puestos de trabajo requeridos, atendiendo al nmero de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan de estudio de que se trate. Las estructuras ocupacionales debern ser revisadas y, en su caso, ajustadas por lo menos una vez al ao de conformidad con las reglas que determine la Secretara de Educacin Pblica. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin que ocupe los puestos definidos en la estructura ocupacional de la Escuela deben reunir el perfil apropiado para el puesto correspondiente, y conformar la plantilla de personal de la Escuela.
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Artculo 78. La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada Escuela, as como los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional de cada docente debern estar permanentemente actualizados en el Sistema de Informacin y Gestin Educativa. Artculo 79. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados observarn en la realizacin de los concursos el cumplimiento de los principios que refiere esta ley. Las organizaciones sindicales legalmente reconocidas, para los efectos del ejercicio de sus funciones de atencin laboral de sus agremiados, sern informadas del inicio de los procesos de Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia, y recibirn facilidades para la realizacin de tareas de observacin. Seccin Quinta
DERECHOS Y OBLIGACIONES
Artculo 80. Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la Ley General de la materia tendrn los derechos siguientes: I. Participar en los procesos y concursos previstos en la presente ley y dems disposiciones aplicables; II. Conocer, con al menos noventa das naturales de anterioridad, los perfiles, parmetros e indicadores, con base en los cuales se aplicarn los procesos de evaluacin; III. Recibir, por los medios idneos previstos en la ley, junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el dictamen de diagnstico que contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que correspondan; IV. Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para mejorar su prctica docente con base en los resultados de su evaluacin; V. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre asignado y ser cambiado de adscripcin, previa autorizacin, conforme a lo previsto en las disposiciones aplicables; VI. Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento, formacin continua, desarrollo de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin que correspondan; VII. Que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional, econmico, social y cultural en que se desempea;
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VIII. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos del artculo 81 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, as como en lo dispuesto en el presente ordenamiento y dems disposiciones aplicables; IX. Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contenidos en esta ley con apego y respeto a los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y concursos conforme a los lineamientos aplicables; X. Que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios de legalidad, imparcialidad y objetividad; y XI. Los dems previstos en la Ley General del Servicio Profesional Docente, en esta ley y otras disposiciones aplicables. Artculo 81. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior tendrn, conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente y en esta ley, las obligaciones siguientes: I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promocin, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente ley; II. Cumplir con el periodo de induccin al Servicio y sujetarse a la evaluacin que para dichos efectos refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y la presente ley; III. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, esta ley y dems disposiciones aplicables; IV. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, el presente ordenamiento y dems disposiciones aplicables; V. Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y esta ley; VI. Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y este ordenamiento, de manera personal; VII. Atender los programas de regularizacin, as como aquellos que sean obligatorios de formacin continua, capacitacin y actualizacin; y
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VIII. Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente, el presente ordenamiento y otras disposiciones aplicables. Artculo 82. Los servidores pblicos de la Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados que incumplan con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en el presente ordenamiento estarn sujetos a las responsabilidades que procedan. Artculo 83. Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno, toda forma de Ingreso o de Promocin distinta a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en esta ley. Dicha nulidad ser declarada por el rea competente, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente ley. Artculo 84. Ser separado del servicio pblico el Evaluador que no se excuse de intervenir en la atencin, tramitacin o resolucin de asuntos en los que tenga inters personal, familiar o de negocios, incluyendo aqullos de los que pueda resultar algn beneficio para l, su cnyuge, su concubina o concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad hasta el cuarto grado. Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales que correspondan. Artculo 85. La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos Descentralizados debern revisar y cotejar la documentacin presentada por los aspirantes en los concursos de oposicin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y el presente ordenamiento. De comprobarse que la documentacin es apcrifa o ha sido alterada, se desechar el trmite. En cualquier caso se dar parte a las autoridades competentes para los efectos legales que procedan. Artculo 86. El incumplimiento de las obligaciones establecidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en el presente ordenamiento, dar lugar a la aplicacin, conforme a las formalidades del caso, de las sanciones correspondientes, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar por s, por apoderado legal o su representacin sindical, la resolucin respectiva ante las autoridades competentes. Artculo 87. Con el propsito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el servidor pblico del Sistema Educativo Estatal, el Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que incumpla con sus obligaciones de asistencia a sus labores, ser sujeto de las disposiciones legales aplicables. Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las autoridades competentes.
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Artculo 88. Las sanciones que prev la Ley General del Servicio Profesional Docente y el presente ordenamiento, se aplicarn sin perjuicio de las previstas en otras disposiciones legales, reglamentarias o administrativas.
CAPTULO V DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN Artculo 89. Las autoridades educativas estatales y municipales adoptarn medidas y acciones para propiciar el ejercicio pleno del derecho a la educacin de calidad con equidad y la efectiva igualdad de oportunidades para el acceso y permanencia en los servicios educativos, con preferencia a los grupos y regiones de mayor rezago educativo o en condiciones econmicas y sociales de desventaja. Artculo 90. Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas estatales y municipales debern: I. Mejorar, en un marco de inclusin y diversidad, la calidad de la educacin y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del Estado y la Nacin; II. Atender, de manera especial, las escuelas ubicadas en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas o comunidades indgenas, donde sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la asignacin de elementos de mejor calidad, para enfrentar los problemas educativos en esas localidades; III. Desarrollar programas de apoyo a los docentes, que presten sus servicios en las localidades a que refiere la fraccin anterior, con el fin de fomentar el arraigo en sus comunidades y cumplir con el calendario escolar; IV. Promover centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados, albergues escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos; V. Prestar servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en situacin de rezago educativo, con el fin de que concluyan la educacin bsica y media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia y egreso a las mujeres; VI. Fortalecer la educacin especial y la educacin inicial, incluyendo a las personas con discapacidad;
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VII. Otorgar apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales como programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos; VIII. Establecer y fortalecer modalidades de educacin a distancia; IX. Realizar campaas educativas para elevar los niveles cultural, social y de bienestar de la poblacin, como son los programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria; X. Desarrollar programas con perspectiva de gnero, para otorgar becas y dems apoyos econmicos preferentemente a los estudiantes que enfrenten condiciones econmicas y sociales que les impidan ejercer su derecho a la educacin; XI. Impulsar programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les permitan dar mejor atencin a sus hijos o pupilos para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en que no se presten los servicios educativos ordinarios; XII. Promover la participacin de la sociedad en la educacin, al igual que el apoyo de los particulares en las actividades a que refiere este captulo; XIII. Conceder reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los propsitos mencionados en la fraccin anterior; XIV. Promover la distribucin de materiales educativos en las lenguas indgenas que correspondan, en las escuelas en donde asista mayoritariamente poblacin indgena; XV. Realizar las dems actividades que permitan mejorar la calidad y ampliar la cobertura de los servicios educativos; XVI. Apoyar a los padres de familia con el desarrollo de programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseanza del valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros; XVII. Establecer, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo y de jornada ampliada, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural; y XVIII. Impulsar esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos, a partir de microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria.
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Artculo 91. Las autoridades educativas estatales coadyuvarn con las instituciones que tengan a su cargo los programas de asistencia social y dems medidas tendentes a contrarrestar las condiciones sociales adversas, para contribuir a la efectiva equidad e igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
CAPTULO VI DEL PROCESO EDUCATIVO
Artculo 92. El proceso educativo se fundar en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren: I. La armona de las relaciones entre los integrantes del sistema educativo; II. El trabajo conjunto para fortalecer la comunicacin y el dilogo con la comunidad e instituciones educativas, tanto pblicas como privadas, con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios; y III. El uso de los recursos tecnolgicos y didcticos disponibles. Artculo 93. El Estado implementar el sistema estatal de formacin, actualizacin, desarrollo profesional y cultural en educacin bsica y media superior, el cual se sujetar a los lineamientos, medidas, programas, acciones y dems disposiciones que deriven de la presente ley, de la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones aplicables. Las escuelas normales, las universidades pedaggicas, las universidades tecnolgicas, universidades politcnicas y dems instituciones de educacin superior, contribuirn a elevar el nivel acadmico de los docentes, asesores o facilitadores de la educacin, de conformidad con las polticas de desarrollo profesional que determine la Autoridad Educativa Estatal. Artculo 94. El proceso educativo tendr los tipos, niveles y modalidades, que determine la presente ley y dems disposiciones aplicables. Artculo 95. Atendiendo a las condiciones del desarrollo cognitivo y psicomotor, y conforme a los criterios pedaggicos y didcticos contenidos en los planes y programas vigentes, se ofrecer la enseanza de un idioma adicional, as como de tecnologas de la informacin y de la comunicacin, en los tipos, niveles, modalidades e instituciones educativas que establezcan las disposiciones que deriven de la presente ley, que reglamentarn su organizacin y funcionamiento.
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CAPTULO VII DE LA EDUCACIN INICIAL Artculo 96. La educacin inicial tiene por objeto favorecer el desarrollo de las capacidades fsicas, cognitivas, ldicas, artsticas, afectivas y sociales del infante, y atender a nios menores de tres aos de edad en centros de desarrollo infantil y guarderas. Este tipo de educacin incluye la orientacin a padres de familia o tutores para la educacin de sus hijos o pupilos.
CAPTULO VIII DE LA EDUCACIN BSICA Artculo 97. La educacin bsica tiene por objeto contribuir al desarrollo integral y armnico del nio y del adolescente; a la adquisicin de conocimientos fundamentales; y a la formacin de hbitos, actitudes y habilidades, que permitan un aprendizaje permanente y el desenvolvimiento de sus potencialidades creativas. Artculo 98. La educacin bsica se compone de los niveles de preescolar, de primaria y de secundaria y otros afines.
Seccin Primera De la Educacin Preescolar
Artculo 99. La educacin preescolar tiene por objeto promover el desarrollo integral, cognitivo, afectivo, social y psicomotor del nio, ofrecindole oportunidades de realizacin que le permitan identificarse como ser individual y miembro de un grupo social. Artculo 100. La educacin preescolar comprende tres grados, es obligatoria y constituye el primer nivel de educacin bsica para atender a los nios cuyas edades flucten entre los tres y cinco aos de edad.
Seccin Segunda
De la Educacin Primaria
Artculo 101. La educacin primaria tiene por objeto contribuir al desarrollo armnico e integral del nio. Su carcter es esencialmente formativo y tiene como fines especficos que los educandos: I. Adquieran conocimientos fundamentales;
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II. Se introduzcan en el estudio de las ciencias, a travs de la participacin directa en el proceso de enseanza-aprendizaje; III. Expresen sus ideas con claridad y sencillez; IV. Desarrollen habilidades para localizar, procesar y analizar informacin; V. Resuelvan problemas y tomen decisiones en forma individual y colectiva; VI. Incrementen sus capacidades artsticas y cvicas; y VII. Posean una conciencia histrica y una actitud orientada por valores democrticos. Artculo 102. La educacin primaria comprende seis grados y se impartir por las autoridades educativas estatales o municipales, y los particulares con autorizacin oficial, a nios de edades entre seis y catorce aos. Para efectos educativos, se considera nia o nio de seis aos a quienes cumplan esa edad en el periodo comprendido entre el primero de enero y el treinta y uno de diciembre del ao en que se inscriben.
Artculo 103. La educacin primaria tendr las adecuaciones requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de los diversos pueblos indgenas del Estado, as como de la poblacin rural y grupos migrantes.
Seccin Tercera De la Educacin Secundaria
Artculo 104. La educacin secundaria tiene por objeto contribuir a la formacin integral del educando, favorecer su capacidad de observacin, anlisis, reflexin crtica y el desarrollo de las facultades para adquirir conocimientos, habilidades y actitudes positivas. Por tanto, la educacin secundaria continuar y profundizar la formacin cientfica, humanstica, artstica, fsica y tecnolgica adquirida en los niveles precedentes y, asimismo, sentar las bases necesarias para la incorporacin de los educandos a la vida productiva y el acceso al nivel medio superior. Artculo 105. La educacin secundaria comprende tres grados, atender a los adolescentes, jvenes y adultos que acrediten el nivel de primaria, tendr carcter formativo, y ajustar la enseanza a los intereses y aptitudes de los educandos, as como a las exigencias del desarrollo de la comunidad a la que pertenezcan y a las del Estado.
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Artculo 106. Las instituciones que presten el servicio de educacin secundaria, podrn ser generales, tcnicas, telesecundarias o para trabajadores.
CAPTULO IX DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Artculo 107. La educacin media superior tiene por objeto continuar la formacin integral del educando para acceder a la educacin superior, a la comprensin de su sociedad y de su tiempo, as como permitirle la incorporacin al trabajo productivo. Artculo 108. La educacin media superior tendr como antecedente la educacin secundaria completa y comprender el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin profesional de nivel medio que no requiere el antecedente de bachillerato o sus equivalentes. Se organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un marco curricular comn a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo educativo, de conformidad a los lineamientos establecidos en esta ley y dems disposiciones aplicables. Artculo 109. La educacin media superior tiene como fines especficos propiciar en el educando: I. El desarrollo de un sistema de valores sociales, a partir de principios universales y nacionales racionalmente compartidos; II. La participacin crtica en el desarrollo cultural de su tiempo; III. La capacitacin para acceder en forma creativa al mundo del trabajo, a la transformacin productiva y a los estudios de tipo superior; IV. La adquisicin de conocimientos e instrumentos metodolgicos necesarios para su formacin y acceso al conocimiento cientfico y humanstico; V. El fomento a la prctica de actividades relacionadas con la educacin fsica y el deporte; VI. La consolidacin de los distintos aspectos de su personalidad que le permitan desarrollar su capacidad de abstraccin y el autoaprendizaje; y VII. La introduccin a los aspectos aplicados de la ciencia y la tecnologa durante la capacitacin para el trabajo.
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Artculo 110. Para consolidar la formacin de los estudiantes de nivel medio superior, la Autoridad Educativa Estatal podr ofrecer y expedir, a los interesados en adquirirla, una constancia de acreditacin internacional de conocimientos y competencias, para la continuacin de estudios superiores o acceso al mercado laboral, con carcter complementario a los planes y programas de estudio de las instituciones de educacin media superior, pblicas y privadas del Estado. Artculo 111. Las instituciones de educacin media superior y aquellas que operen de forma anloga a ellas, podrn adoptar la herramienta de acreditacin internacional de conocimientos y competencias en sus planes y programas de estudio, de conformidad con los lineamientos y previa autorizacin que al efecto expida la Autoridad Educativa competente. Artculo 112. Las autoridades educativas competentes expedirn las disposiciones reglamentarias y administrativas necesarias para la implementacin y operacin de la acreditacin internacional de conocimientos y competencias, que se enfoquen en el fortalecimiento de la aplicacin de las matemticas, en lectura de comprensin para informacin y en el desarrollo de las habilidades tecnolgicas, vigilando constantemente que se ajuste a las demandas acadmicas y laborales internacionales, proporcionadas por instituciones u organismos con reconocimiento y experiencia en la materia, en los Estados Unidos Mexicanos y otros pases. Para su promocin, implementacin y operacin, la Secretara de Educacin contar con un fondo de acreditacin internacional de conocimientos y competencias estatal, sujeto a la disponibilidad presupuestal. Artculo 113. El nivel de bachillerato podr ser: I. Propedutico: el que se oriente hacia la formacin del educando para su incorporacin especfica a los estudios de educacin superior, en su modalidad escolarizada, abierta o a distancia, comunitaria, mixta y telebachillerato; II. Terminal: el que ofrezca una preparacin tecnolgica que permita al egresado su integracin al sector productivo; III. Bivalente: el que atienda las dos finalidades sealadas en las fracciones anteriores; y IV. Profesional Tcnico: el que contribuye al desarrollo estatal y municipal mediante la formacin de personal calificado de nivel Profesional Tcnico Bachiller, con los estudios complementarios para el acceso al nivel superior y la capacitacin laboral.
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CAPTULO X DE LA EDUCACIN SUPERIOR
Artculo 114. La educacin superior tiene por objeto producir y divulgar conocimientos del ms alto nivel y de formar acadmica, cientfica y humansticamente a los profesionales requeridos para el desarrollo del Estado y del pas, en los diversos aspectos de la cultura. Las funciones de las instituciones de educacin superior son la docencia, la investigacin y la difusin de la cultura, y la promocin y organizacin de actividades relacionadas con la educacin fsica y el deporte. Artculo 115. La educacin superior tiene como antecedente el bachillerato o su equivalente. Se integra por la licenciatura, la especialidad, la maestra, el doctorado y el post doctorado, e incluye la educacin tecnolgica, la educacin normal, la que se imparta en las universidades pedaggicas, y la dems equivalente para la formacin de docentes de educacin bsica; as como aquellas opciones terminales posteriores al bachillerato o previas a la conclusin de la licenciatura.
Seccin Primera De las Instituciones de Educacin Tecnolgica Artculo 116. La educacin superior que se imparta en las instituciones de educacin tecnolgica tendr las caractersticas siguientes: I. Promover y consolidar en los educandos una formacin acorde a las necesidades del desarrollo socioeconmico del pas y del Estado, con nfasis en los conocimientos bsicos y tecnolgicos, y su vinculacin con el sector productivo; II. Dotar a los educandos de los conocimientos adecuados que les permitan el aprovechamiento de los avances cientficos y tecnolgicos, aplicables en el ejercicio de su profesin; III. Infundir en los educandos una actitud crtica, reflexiva e innovadora que les permita incorporarse al proceso de modernizacin del pas y del Estado; y IV. Fomentar en los educandos una clara conciencia de la responsabilidad tica y social que contraern en el ejercicio de su profesin.
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Seccin Segunda De las Instituciones de Educacin Normal Artculo 117. La educacin y formacin que se imparta en las Instituciones de Educacin Normal, tendr las caractersticas siguientes: I. Desarrollar y afirmar en los educandos la vocacin magisterial; II. Dotar a los normalistas de una cultura general y pedaggica, con bases tericas y prcticas que los forme inicialmente para realizar en forma eficaz el servicio educativo, tanto en el medio urbano, como en el urbano marginal, en el rural y, en su caso, en zonas de poblacin indgena; III. Infundir en los educandos un alto espritu profesional y un concepto claro de la responsabilidad tica y social que contraern en el ejercicio magisterial; IV. Fomentar en los educandos las aptitudes y actitudes contra la ignorancia, la servidumbre, los fanatismos, los prejuicios y sus efectos, tendiendo al desarrollo armnico de las facultades del hombre; V. Fortalecer la conciencia de la identidad nacional, como el principio fundamental de la independencia y soberana del pas; VI. Fomentar la comprensin y afirmacin de que nuestras relaciones de solidaridad internacional se basan en los principios de la no intervencin y en la autodeterminacin de los pueblos, independientemente de su rgimen econmico, poltico y social; VII. Desarrollar en los futuros docentes una conciencia para orientar a las comunidades en la preservacin y mejoramiento del ambiente; VIII. Cumplir tambin con los presupuestos bsicos y las finalidades que se establecen en esta ley; y IX. Se ajustar a los planes y programas de estudio para la formacin de docentes, que establezcan las autoridades competentes de conformidad con las necesidades del servicio educativo.
Seccin Tercera De las Universidades Pedaggicas Artculo 118. Las universidades pedaggicas en el Estado, de conformidad con lo previsto en esta ley, los ordenamientos que las rijan y dems disposiciones aplicables, tendrn como finalidad prestar, desarrollar y orientar servicios
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educativos de tipo superior, encaminados a la formacin de profesionales de la educacin, la investigacin en materia educativa y la difusin cultural, de acuerdo a las necesidades del pas, del Estado y de la regin.
Seccin Cuarta Disposiciones comunes Artculo 119. El Sistema Educativo Estatal podr ofrecer opciones terminales posteriores al bachillerato y previas a la conclusin de los estudios de licenciatura, de acuerdo a las caractersticas y necesidades de desarrollo socioeconmico de cada regin. Artculo 120. Los beneficiados directamente por los servicios de educacin superior que se impartan en el Estado debern prestar servicio social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones legales correspondientes, como requisito previo para obtener ttulo profesional. Artculo 121. Los diplomas, constancias, certificados, ttulos profesionales y grados acadmicos que se otorguen a las personas que hayan concluido algn programa educativo en los planteles pblicos, dependientes de la Secretara de Educacin del Estado y los particulares con reconocimiento de sta, sern expedidos de conformidad con las disposiciones aplicables en la materia.
CAPTULO XI DE LA EDUCACIN INDGENA
Artculo 122. La educacin indgena contribuir a la conservacin y reconocimiento de la composicin pluricultural y multitnica del Estado, que se sustenta, originalmente, en sus pueblos indgenas, as como a su derecho a recibir una educacin bilinge, con respeto a sus lenguas, tradiciones, usos y costumbres, y a su etnohistoria y cosmovisin, facilitando su integracin y participacin en la vida nacional. Artculo 123. La educacin indgena tender a preservar las lenguas, los valores culturales y las particularidades sociales de los grupos tnicos de la entidad. En consecuencia, los hablantes de lenguas indgenas tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y en espaol. Artculo 124. La educacin indgena se apoyar con servicios asistenciales y de extensin educativa que faciliten, en forma continua y permanente, el aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos. Artculo 125. La educacin bsica tendr las adaptaciones necesarias para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los
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diversos grupos indgenas asentados en el territorio de la entidad, as como de los grupos migratorios. Artculo 126. En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel mnimo de formacin, debern participar en los programas de capacitacin que disee la Autoridad Educativa Estatal y certificar su bilingismo en la lengua indgena que corresponda y el espaol.
CAPTULO XII DE LA EDUCACIN ESPECIAL Artculo 127. La educacin especial tendr como finalidad brindar apoyo psicopedaggico a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, as como a aquellos con capacidades y aptitudes sobresalientes. Asimismo, procurar atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de gnero para que se integren al medio escolar regular, a la comunidad y al trabajo productivo, y al goce de los derechos humanos que reconoce esta ley y las dems disposiciones constitucionales y legales aplicables. Artculo 128. La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como a los maestros y personal de escuelas de educacin bsica regular que atiendan alumnos con necesidades especiales de educacin. Artculo 129. Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta educacin propiciar su integracin a los planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esa integracin, la educacin especial procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios. Artculo 130. Para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, se estar a las disposiciones y lineamientos de la autoridad educativa federal, relativos a la evaluacin diagnstica, los modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y certificacin necesarios en los niveles de educacin bsica, as como de la media superior y la superior. Artculo 131. Las autoridades educativas estatales podrn suscribir convenios con la autoridad educativa federal, as como con instituciones de educacin superior, a fin de homologar criterios para la atencin, evaluacin, acreditacin y certificacin, dirigidos a alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes. Artculo 132. La educacin especial se ofrecer en planteles educativos estatales, municipales y particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios.
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CAPTULO XIII DE LA EDUCACION PARA ADULTOS Artculo 133. La educacin para adultos tiene por objeto ofrecer alfabetizacin, educacin primaria y secundaria, as como formacin para el trabajo, en las instituciones destinadas a ese fin, a las personas de quince aos o ms que no hayan cursado o concluido alguno de estos tipos educativos, con las particularidades adecuadas a este grupo poblacional, apoyndose en la participacin y la solidaridad social. Artculo 134. Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos mediante exmenes parciales o globales, conforme a las disposiciones legales aplicables. Cuando al presentar una evaluacin no se acrediten los conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas, se entregar a los educandos un informe que indique las asignaturas y unidades de aprendizaje en las que deban profundizar, y tendrn derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr la acreditacin respectiva. Artculo 135. Las autoridades educativas atendern la formacin para el trabajo, conforme a las disposiciones establecidas por la autoridad educativa federal y en los trminos de las leyes y reglamentos relativos. Artculo 136. La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades o destrezas, que permitan a quien la reciba desempear una actividad productiva demandada en el mercado de trabajo, para obtener alguna ocupacin o algn oficio calificados. En la decisin sobre los servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos por las autoridades educativas estatales, se considerarn las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos sectores productivos, a nivel local y municipal. Al efecto, podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, las empresas y dems particulares. Artculo 137. La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente artculo, ser adicional y complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A del artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Artculo 138. La acreditacin de los conocimientos a que se refiere este Captulo, adquiridos por los adultos, se regir por las disposiciones de esta ley y las dems que resulten aplicables. Artculo 139. Las autoridades educativas estatales promovern acciones tendientes a ampliar el alcance de la educacin para adultos. Para ello, a travs
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de las actividades que realicen las dependencias, rganos o reas administrativas competentes, se fomentar la difusin de la cultura, el funcionamiento de asociaciones culturales, el empleo productivo del tiempo libre de los individuos, y el conocimiento para el mejoramiento de la vida familiar y social.
CAPTULO XIV DE LA EDUCACIN FSICA Artculo 140. La educacin fsica tiene por objeto contribuir al desarrollo armnico e integral de los educandos en el proceso educativo, se impartir conforme a los planes y programas que emita la autoridad educativa federal, y ser obligatoria en la educacin bsica y media superior. Artculo 141. La educacin fsica promover, fomentar y difundir la cultura fsica en todas sus manifestaciones, para lo cual: I. Estimular el ejercicio fsico y las disciplinas deportivas y de recreacin en las instituciones de educacin bsica, as como su prctica por lo menos durante una hora cada tercer da; II. Procurar la salud y el bienestar fsico de los educandos; III. Promover actitudes responsables que propicien el rechazo a las adicciones y prevengan conductas delictivas; IV. Desarrollar la dimensin psicomotora de los educandos, conjuntamente con los dominios cognitivo y social; V. Fomentar la cultura para la reduccin de enfermedades relacionadas con la obesidad, cardacas, hipertensin y algunas formas de cncer y depresin, mediante la prctica de formas permanentes de actividad fsica para lograr una mejor calidad de vida; VI. Impulsar el desarrollo de una cultura por la paz, para la preservacin de la dignidad humana y de fraternidad con las personas y con los pueblos, mediante programas que promuevan cooperaciones e intercambios regionales, nacionales e internacionales; y VII. Las dems que establezcan esta ley, as como las leyes y disposiciones aplicables. Artculo 142. En materia de educacin fsica se debern implementar prcticas que fomenten hbitos y actitudes favorables en las personas, as como el desarrollo de las capacidades de los alumnos con necesidades especiales; para lo cual, se debern realizar las adecuaciones que se requieran, con respeto a las caractersticas y necesidades de cada educando.
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Las autoridades educativas estatales promovern el desarrollo profesional y especializacin, de manera que se puedan atender los nuevos sentidos conceptuales de esta rea del conocimiento humano. Artculo 143. La educacin fsica deber utilizarse en la erradicacin de la discriminacin y la exclusin social de cualquier tipo, favoreciendo la equidad e igualdad de las oportunidades. Artculo 144. Las autoridades educativas estatales propiciarn que los programas de educacin fsica se desarrollen y ofrezcan como formas de convivencia saludable con el ambiente, sin causar impactos negativos, procurando el uso de instalaciones y equipamientos planeados para este objetivo.
CAPTULO XV DE LA EDUCACIN ARTSTICA Artculo 145. La educacin artstica tiene por objeto propiciar el desarrollo de las facultades, expresiones, aptitudes y vocacin para las diversas manifestaciones del arte y la cultura, mediante la enseanza del conocimiento y sensibilizacin sobre los contenidos, fines y valores relacionados con este campo de desarrollo humano, en los diferentes tipos, niveles y modalidades previstos en la presente ley, de conformidad con los ordenamientos y disposiciones que detallen la organizacin y funcionamiento de las instituciones creadas para el adecuado perfil de este tipo educativo.
CAPTULO XVI DE LA EDUCACIN AMBIENTAL Artculo 146. La educacin ambiental tiene por objeto que los educandos adquieran conciencia de la importancia del ambiente, como elemento esencial para el desarrollo armnico e integral de las personas; y la asimilacin de conocimientos, la formacin de valores, el desarrollo de competencias y conductas con el propsito de garantizar la preservacin de la vida y el equilibrio ecolgico; as como el aprovechamiento racional de los recursos naturales ante los efectos adversos que pudieran presentarse por el cambio climtico y otros fenmenos naturales. Artculo 147. Las autoridades educativas estatales y municipales promovern la educacin ambiental para el desarrollo sustentable, as como el fomento de la investigacin, el uso de mtodos y tcnicas para la prevencin y la restauracin ambiental de los ecosistemas. Artculo 148. La educacin ambiental que se imparta en las instituciones educativas se sujetar a lo siguiente:
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I. Trasmitir conocimientos para la comprensin de los sistemas complejos que constituyen el ambiente, como un conjunto de elementos biolgicos, fsicos, sociales y culturales; II. Orientar al educando en las reas relacionadas con la materia de educacin ambiental, para la utilizacin de metodologas participativas de sustentabilidad; III. Promover que los educandos aborden temas ambientales que afecten positivamente su entorno, propiciando la participacin activa de la sociedad; IV. Ensear mtodos y tcnicas de reciclaje de los residuos, con el objeto de aprovecharlos como materias primas y generar un ahorro de recursos naturales; V. Propiciar el conocimiento, la divulgacin, el uso de mtodos y prcticas apropiadas para el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales del Estado; VI. Disear, editar y producir materiales didcticos y educativos de apoyo para la difusin, divulgacin, informacin, enseanza y capacitacin enfocados a la educacin ambiental, como libros, manuales, folletos, trpticos, carteles, juegos, videos y medios informativos, entre otros; VII. Establecer cursos, foros, programas y talleres de educacin ambiental, con la finalidad de concientizar a los educandos y crear en ellos las habilidades y actitudes necesarias, para comprender y apreciar la relacin mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofsico circundante; VIII. Fomentar el uso de medios de comunicacin para concientizar a la sociedad, sobre los problemas ambientales que afectan su entorno, propiciando la participacin activa y fortaleciendo la formacin de valores y actitudes de proteccin del ambiente; y IX. Las dems que establezcan esta ley, as como las leyes y disposiciones aplicables.
CAPTULO XVII DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Artculo 149. Los planes y programas de estudio sern la gua del proceso educativo, y su contenido y forma de aplicacin respondern a los intereses educativos de los alumnos, as como a los de la sociedad.
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Artculo 150. Es competencia de las autoridades educativas estatales proponer a las autoridades educativas federales, en trminos de la Ley General de Educacin y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, los contenidos regionales que se estimen pertinentes, as como las actualizaciones que pudieran ser necesarias. Artculo 151. Corresponde a las autoridades educativas estatales la elaboracin y la evaluacin de los planes y programas de estudio para los tipos, niveles y modalidades, distintos de la educacin bsica, normal y los dems relativos a la formacin de docentes de educacin bsica. Artculo 152. Para dar cumplimiento a las disposiciones de esta ley, deber establecerse: I. En los planes de estudio: a) Los propsitos de formacin general y, en su caso, la adquisicin de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo; b) Las estructuras indispensables para organizar los contenidos, segn criterios de integracin, secuenciacin y continuidad; c) Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para el nivel correspondiente; d) Los criterios y procedimientos de evaluacin del propio plan de estudios; y e) Los perfiles de ingreso y egreso de los alumnos. II. En los programas de estudio: a) Los propsitos especficos del aprendizaje; b) Los contenidos pertinentes y suficientes para la formacin de los educandos, organizados de modo que se cumplan los propsitos del nivel educativo; c) Las propuestas didctico-metodolgicas pertinentes a la naturaleza de los educandos, de los propsitos, de los contenidos; y d) Los criterios, normas y procedimientos de evaluacin y acreditacin del aprendizaje. Artculo 153. En la elaboracin de los planes y programas de estudio deber considerarse el contexto y las dimensiones reales del proceso educativo, las
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necesidades sociales, econmicas, culturales y ambientales, as como los requerimientos del educando a fin de alcanzar tanto los propsitos educativos para el individuo, como los especficos de productividad y de servicio social. Artculo 154. Adems de lo dispuesto en el artculo anterior, se tomarn en cuenta los criterios lgicos, psicolgicos, pedaggicos y sociales inherentes a dicho proceso, de manera que: I. Todos los elementos y procesos contribuyan al desarrollo integral del educando; II. La base cientfica de la operacin educativa se integre con las ciencias de los aprendizajes y el conocimiento de los educandos; y III. La orientacin del conjunto programado se derive de los valores de la sociedad.
CAPTULO XVIII DE LA COORDINACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Artculo 155. Las autoridades educativas estatales podrn celebrar convenios de colaboracin con las federales para el sostenimiento y ampliacin de los servicios educativos. Igualmente, las autoridades municipales, de conformidad con las disposiciones constitucionales y legales aplicables, podrn convenir que las autoridades educativas estatales se hagan cargo del manejo econmico del ramo educativo municipal, enterando en este caso a la Secretara de Finanzas y Planeacin las aportaciones correspondientes. Artculo 156. Las autoridades educativas estatales y municipales considerarn invariablemente las partidas anuales para el sostenimiento de la educacin pblica. En ningn caso el porcentaje asignado por los municipios a la educacin podr ser inferior al del ejercicio fiscal inmediato anterior; salvo lo dispuesto en el artculo precedente. Artculo 157. Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen la Federacin, el Estado, los municipios y los particulares. La desviacin o transferencia de estos recursos ser causa de responsabilidad, en trminos de las leyes aplicables. Los particulares que realicen donaciones y apoyos en favor de la educacin que imparta el Estado, podrn ser objeto de estmulos fiscales cuando as lo determinen las leyes respectivas.
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CAPTULO XIX DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS Artculo 158. Los estudios de educacin realizados dentro del sistema educativo estatal, tendrn validez en toda la Repblica. Las instituciones del sistema educativo estatal expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Artculo 159. Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su caso, declararse equivalentes con los realizados dentro del sistema educativo estatal, por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva. Artculo 160. Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios del sistema educativo estatal. La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares o por asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva. Artculo 161. Las autoridades educativas estatales aplicarn las normas y criterios generales que determinen las autoridades educativas federales, a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes. Las autoridades educativas estatales competentes otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando estn referidas a planes y programas de estudio que se impartan en el sistema educativo estatal. Artculo 162. Las autoridades educativas estatales aplicarn los procedimientos establecidos por las autoridades educativas federales para expedir certificados, constancias o diplomas a quienes acrediten conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
CAPTULO XX DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES Artculo niveles y estatales estudios. 163. Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos, modalidades, previa autorizacin expresa de las autoridades educativas competentes que otorgue el reconocimiento de validez oficial de La autorizacin o el reconocimiento sern especficos para cada plan de
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estudios. Para impartir nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivo. La autorizacin o el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, al sistema educativo estatal, slo por lo que hace a los estudios autorizados o reconocidos debidamente. Artculo 164. Las autorizaciones o los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten con: I. Personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso, satisfaga los dems requisitos que sealen las autoridades competentes; II. Instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento; III. Planes y programas de estudio que las autoridades educativas estatales consideren procedentes, en el caso de educacin distinta de la preescolar, primaria, secundaria, normal y las dems para la formacin de docentes de educacin bsica; y IV. El reglamento interno que norme las actividades acadmicas y administrativas, as como la relacin de los alumnos con la institucin a la que estn adscritos, estableciendo un mecanismo de solucin de controversias. Los particulares debern refrendar anualmente las autorizaciones o los reconocimientos de validez oficial de estudios que les hayan sido otorgados, en trminos de las disposiciones reglamentarias aplicables. Artculo 165. Las autoridades educativas estatales competentes publicarn, anualmente, en la Gaceta Oficial, una relacin de las instituciones a las que conceda autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo, publicarn oportunamente y en cada caso, la inclusin o la supresin, en esa lista, de las instituciones a las que revoque o retire las autorizaciones o reconocimientos respectivos. Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, debern incluir en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg. Artculo 166. Los particulares que impartan educacin en el Estado con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios debern:
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I. Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3 de la C onstitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, las leyes federales en materia de educacin, la presente ley y dems disposiciones aplicables; II. Ajustarse a los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes determinen o consideren procedentes; III. Proporcionar un mnimo de becas por colegiatura en los trminos de los lineamientos generales que las autoridades educativas competentes determinen; IV. Acatar permanentemente lo dispuesto en el artculo 164 de esta ley; y V. Facilitar y colaborar en las actividades de informacin, evaluacin, inspeccin y vigilancia que las autoridades competentes realicen u ordenen. La Autoridad Educativa Estatal procurar llevar a cabo una visita de inspeccin por lo menos una vez al ao. Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades educativas, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes en educacin bsica y de media superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal. Artculo 167. Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad. Artculo 168. Las autoridades educativas estatales aplicarn un programa anual de inspeccin y vigilancia de cada uno de los servicios educativos respecto de los cuales haya concedido autorizaciones o reconocimientos para verificar el cumplimiento de lo dispuesto por la ley. Copia de este programa y de los resultados obtenidos ser remitida al Congreso del Estado, para su conocimiento. Artculo 169. El Estado a travs de las autoridades educativas estatales competentes, podr revocar o retirarlas autorizaciones o reconocimiento de validez oficial de estudios otorgados a particulares para impartir educacin, previo cumplimiento de las formalidades establecidas en esta ley y en el Cdigo de Procedimientos Administrativos para el Estado.
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CAPTULO XXI DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN Seccin Primera De los padres de familia o tutores Artculo 170. Son obligaciones de los padres de familia o tutores: I. Hacer que sus hijos o pupilos en edad escolar concurran a las escuelas pblicas o privadas, para obtener la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior; II. Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos; III. Colaborar con las instituciones educativas en las labores que stas realicen; IV. Participar, de acuerdo con los educadores o docentes, en el tratamiento de los problemas de conducta o aprendizaje que confronten sus hijos o pupilos; y V. Coadyuvar para que los planteles escolares, en todos sus anexos y dems servicios, sean usados para los fines especficos a que estn destinados. Artculo 171. Son derechos de los padres de familia o tutores: I. Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos establecidos, reciban la educacin bsica y media superior. La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el nivel preescolar es de tres aos, y para nivel primaria seis aos, cumplidos al treinta y uno de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar; II. Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se avoquen a su solucin; III. Solicitar informes peridicos del estado que guarda el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos, as como de los aspectos formativos, tales como hbitos, habilidades y actitudes en general;
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IV. Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participacin social en los trminos de la reglamentacin correspondiente; V. Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las contraprestaciones que las escuelas fijen; VI. Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos; VII. Conocer la lista oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar; VIII. Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o pupilos; IX. Opinar a travs de los Consejos de Participacin respecto a las actualizaciones y revisiones de los planes y programas de estudio; X. Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los resultados de su ejecucin; y XI. Presentar quejas en los trminos previstos en las disposiciones que, con base en la presente ley, expidan las autoridades educativas, sobre el desempeo de los docentes en relacin con los alumnos, as como, sobre los directores y supervisores respecto de las condiciones de la escuela a la que asisten. Artculo 172. Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto: I. Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados; II. Colaborar con las autoridades educativas en el mejoramiento de los edificios escolares y en las acciones que emprendan para beneficio de los alumnos; III. Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar; IV. Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos; y V. Participar con las autoridades escolares, dependencias y entidades correspondientes, en el diseo de programas sobre alimentacin familiar,
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que permitan a los padres orientar el consumo que hagan sus hijos de los productos que sean comercializados por las cooperativas escolares. Las acciones previstas en el presente artculo sern de carcter voluntario y, en ningn caso, se entendern como contraprestaciones del servicio educativo, en trminos de lo dispuesto por esta ley y dems disposiciones aplicables. Artculo 173. Las asociaciones de padres de familia no tendrn injerencia en los aspectos tcnico-pedaggicos ni laborales de las escuelas. Artculo 174. La organizacin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que emita la autoridad educativa federal.
Seccin Segunda De los Consejos de Participacin Social Artculo 175. Los Consejos de Participacin Social en la Educacin son rganos de consulta, colaboracin, apoyo e informacin de la Autoridad Educativa Estatal, que tendrn como objeto promover la participacin de la comunidad veracruzana en acciones que permitan mejorar, fortalecer y elevar la calidad de la educacin bsica, ampliar la cobertura de los servicios educativos con equidad de gnero, mejorar el aprovechamiento y rendimiento escolar, reducir los ndices de reprobacin y de desercin, lograr la corresponsabilidad de los actores inmersos en la educacin y mejorar la infraestructura fsica de los establecimientos educativos. Artculo 176. Habr un Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin, Consejos Escolares de Participacin Social en la Educacin y Consejos Municipales de Participacin Social en la Educacin, los que tendrn la integracin, organizacin y funcionamiento que establezcan las disposiciones reglamentarias que expida la autoridad educativa competente. Artculo 177. El Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin es una estructura operativa entre los Consejos Escolares de Participacin Social en la Educacin, los Consejos Municipales de Participacin Social en la Educacin, la Secretara de Educacin de Veracruz y el Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin.
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Seccin Tercera De los medios de comunicacin Artculo 178. El Estado podr utilizar los medios de difusin colectiva, para impulsar el desarrollo social, cultural y educativo en la entidad, con apego a los principios, lineamientos y criterios previstos en esta ley.
CAPTULO XXII DE LAS INFRACCIONES Seccin Primera De las infracciones y las sanciones Artculo 179. Son infracciones de quienes presten servicios educativos: I. Incumplir cualquiera de las obligaciones previstas en esta ley; II. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor; III. Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor; IV. No utilizar los libros de texto u otros materiales de apoyo didctico que la Secretara de Educacin Pblica autorice y determine para la educacin primaria y secundaria; V. Incumplir los lineamientos generales para el uso de material didctico para la educacin primaria y secundaria; VI. Dar a conocer antes de su aplicacin los exmenes o cualesquiera otros instrumentos evaluativos de admisin o de acreditacin, a quienes habrn de presentarlos; VII. Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos establecidos; VIII. Realizar o permitir que se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos; IX. Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los educandos;
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X. Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su conocimiento; XI. Oponerse a las actividades de evaluacin, supervisin y vigilancia; XII. No proporcionar informacin veraz y oportuna; XIII. Administrar a los educandos, sin previa prescripcin mdica y consentimiento informado de los padres o tutores, medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes; XIV. Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes; XV. Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que presenten problemas de aprendizaje o condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos; o bien, presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de los educandos; XVI. Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin; y XVII. Incumplir cualquiera de los dems preceptos de esta ley, as como las disposiciones expedidas con fundamento en ella. Artculo 180. Las infracciones sealadas en el artculo anterior se sancionarn con: I. Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general vigente en el rea geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin y, en caso de reincidencia, las multas podrn duplicarse; II. Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes; o III. La imposicin de las sanciones establecidas en la fraccin anterior no excluye la posibilidad de que sea impuesta la multa a que se refiere la fraccin primera del presente artculo, sin perjuicio de las dems acciones legales que procedan. Artculo 181. Adems de las previstas anteriormente, tambin son infracciones a esta ley: I. Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
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II. Incumplir con lo dispuesto en el artculo 167; o III. Impartir cualquier tipo de educacin, sin contar con la autorizacin correspondiente. En los supuestos previstos en este artculo, adems de aplicarse las sanciones sealadas en este captulo, podr procederse a la clausura del plantel donde se cometan las infracciones a esta ley. Artculo 182. Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, de la autorizacin o del reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los datos y documentos que le sean requeridos. La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems constancias que obren en el expediente. Para determinar la sancin, se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los daos y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la infraccin, las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y, en su caso, la reincidencia. Artculo 183. La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos de clausura del servicio educativo de que se trate. El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la fecha en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras la institucin contaba con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial. La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos. En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.
Seccin Segunda Del recurso administrativo Artculo 184. Las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento en las disposiciones de esta ley y dems derivadas de sta, podrn recurrirse dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin, mediante el recurso de revisin previsto en esta Seccin.
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Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el recurso, la resolucin tendr el carcter de definitiva. Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de cuarenta y cinco das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de reconocimiento de validez oficial de estudios. Artculo 185. El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que emiti el acto recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente. La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora en que se presente y el nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto devolver copia debidamente sellada o firmada al interesado. Artculo 186. En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los agravios, acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las constancias que acrediten la personalidad del promovente. En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar improcedente el recurso. Artculo 187. Al interponerse el recurso podrn ofrecerse todo tipo de pruebas reconocidas por la ley, excepto la confesional, y acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa que est conociendo del recurso podr allegarse los elementos de conviccin adicionales que considere necesarios. Artculo 188. La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes, contados a partir: I. Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no requieran plazo especial de desahogo; y II. De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo concedido para ello y no se hubieren desahogado. Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales, personalmente, por correo electrnico o por correo certificado con acuse de recibo, en trminos de ley. Artculo 189. La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto al pago de multas.
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Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes: I. Que lo solicite el recurrente; II. Que el recurso haya sido admitido; III. Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que ocasionen infracciones a esta ley; y IV. Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta ley. Artculo 190. En todo lo no previsto en esta Seccin, relativo al recurso administrativo, se aplicar de manera supletoria el Cdigo de Procedimientos Administrativos para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave.
TRANSITORIOS Primero. La presente ley entrar en vigor al da siguiente de que se agote el plazo previsto en los artculos: tercero transitorio del decreto por el cual se reformaron, adicionaron y derogaron diversas disposiciones de la Ley General de Educacin; dcimo segundo transitorio de la Ley del Instituto Nacional de Evaluacin de la Educacin; y tercero transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente, ordenamientos todos publicados en el Diario Oficial de la Federacin de fecha once de septiembre del ao dos mil trece. Segundo. Se derogan la Ley de Educacin publicada en la Gaceta Oficial del Estado Nmero 152, de fecha 21 de diciembre de 1993, y las disposiciones que se opongan a la presente ley. En tanto se expide la reglamentacin a que se refiere el artculo quinto transitorio de esta ley, se aplicar lo dispuesto en el artculo tercero transitorio de la ley a que se refiere el prrafo anterior. Tercero. La Autoridad Educativa Estatal disear, en trminos de ley, un programa para la regularizacin progresiva de las plazas con funciones de direccin que correspondan a las estructuras ocupacionales de las escuelas de educacin bsica y de media superior, de conformidad con la disponibilidad presupuestal, y atendiendo a las disposiciones en materia de desarrollo profesional y evaluacin formativa, con pleno respeto a los derechos constitucionales y laborales adquiridos de los trabajadores de la educacin. Cuarto. Las erogaciones que se generen con motivo de la entrada en vigor de la presente ley se realizarn con cargo a la disponibilidad presupuestaria que se
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apruebe para tal fin al sector educativo para el ejercicio fiscal de que se trate, lo cual se llevar a cabo de manera progresiva con el objeto de cumplir con las obligaciones que tendrn a su cargo las autoridades competentes, derivadas de esta ley. Quinto. Con el propsito de fortalecer la calidad en los servicios educativos, por medio del desarrollo profesional y la evaluacin formativa, en el marco de la presente ley y dems disposiciones aplicables, la Autoridad Educativa Estatal adecuar su normativa de naturaleza laboral y administrativa, a la brevedad posible, debiendo dejar sin efectos la que se oponga o limite su cumplimiento. Sexto. En relacin con los Consejos Estatal, Escolares y Municipales de Participacin Social a que se refiere la presente ley, la Autoridad Educativa Estatal, a la brevedad posible, expedir las disposiciones conducentes en atencin a los lineamientos y disposiciones que emita la autoridad federal competente. Sptimo. Los docentes que, a la entrada en vigor del presente ordenamiento, se encuentren con nombramientos de personal interino, continuarn su procedimiento de regularizacin con sujecin a las disposiciones vigentes con anterioridad a la presente ley, en atencin a lo dispuesto por el artculo Quinto Transitorio anterior. Octavo. En tanto se expide la reglamentacin que regule el ingreso al servicio docente se continuarn aplicando las disposiciones vigentes.
Noveno. Para garantizar la continuidad de la prestacin del servicio educativo, la Autoridad Educativa Estatal, atendiendo al origen de la plaza, establecer a la brevedad posible los procedimientos administrativos correspondientes, con base en los criterios, perfiles, parmetros e indicadores previstos en esta ley y dems disposiciones aplicables. Dcimo. Para no afectar la prestacin del servicio educativo, en tanto se integran y funcionan las reas y rganos administrativos previstos en la presente ley, y mientras se generan las condiciones para el efectivo y eficaz funcionamiento del Servicio Profesional Docente en el Estado, las dependencias, rganos, reas y unidades administrativas que han operado los procesos y procedimientos de evaluacin y asignacin de plazas de educacin bsica y de media superior, continuarn desempeando esas funciones con regularidad, permanencia y continuidad para salvaguardar los derechos y obligaciones, facultades y deberes, a que se refiere el presente ordenamiento. Dcimo Primero. Por nica ocasin, a la brevedad posible, la Junta Directiva se instalar y funcionar con los integrantes previstos en el artculo 35, fracciones I, IV, V, VI, VII y VIII, para el propsito de acordar el nombramiento del Director General, as como de tomar el acuerdo para la formalizacin del procedimiento de integracin del Consejo Consultivo y los representantes de ste ante la Junta Directiva del Instituto Veracruzano. Asimismo, durante el perodo de integracin
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del Consejo Consultivo, la Junta Directiva podr aprobar, atendiendo a la importancia o urgencia de los asuntos que deba resolver, los acuerdos necesarios para su debida organizacin y funcionamiento.
DADA EN EL SALN DE SESIONES DE LA LXIII LEGISLATURA DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD DE XALAPA-ENRQUEZ, VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE, A LOS CUATRO DAS DEL MES DE MARZO DEL AO DOS MIL CATORCE.
ANA GUADALUPE INGRAM VALLINES DIPUTADA PRESIDENTA RBRICA.
DOMINGO BAHENA CORBAL DIPUTADO SECRETARIO RBRICA.
Por lo tanto, en atencin a lo dispuesto por el artculo 49 fraccin II de la Constitucin Poltica del Estado, y en cumplimiento del oficio SG/000475 de los diputados presidente y secretario de la Sexagsima Tercera Legislatura del Honorable Congreso del Estado, mando se publique y se le d cumplimiento. Residencia del Poder Ejecutivo Estatal, a los cuatro das del mes de marzo del ao dos mil catorce. Atentamente Sufragio efectivo. No reeleccin Dr. Javier Duarte de Ochoa Gobernador del Estado Rbrica.
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Tarifa autorizada por el pleno del H. Congreso del Estado de acuerdo con el Decreto 263 que reforma la Ley 249 de la Gaceta Oficial
COSTO EN PESOS INCLUIDO EL 15% PARA EL FOMENTO A LA EDUCACIN
PUBLICACIONES
SALARIOS MNIMOS
A) Edicto de inters pecuniario como prescripciones positivas, denuncias, juicios sucesorios, aceptacin de herencia, convocatorias para fraccionamientos, palabras por insercin. B) Edictos de inters social como: cambio de nombre, pliza de defuncin, palabra por insercin. C) Cortes de caja, balances o cualquier documento de formacin especial por plana tamao Gaceta Oficial. D) Sentencias, resoluciones, deslindes de carcter agrario y convocatorias de licitacin pblica, una plana tamao Gaceta Oficial.
VENTAS
0.034
2.49
0.023 6.83 2.10

SALARIOS MNIMOS
$ $ $
1.69 500.88 154.00
COSTO EN PESOS INCLUIDO EL 15% PARA EL FOMENTO A LA EDUCACIN
A) Gaceta Oficial de una a veinticuatro planas. B) Gaceta Oficial de veinticinco a setenta y dos planas.
C) Gaceta Oficial de setenta y tres a doscientas diecisis planas.
2 5 6 4 0.57 15 20 8 11 1.50
$ $ $ $ $ $ $ $ $ $
146.67 366.68 440.01 293.34 41.80 1,100.03 1,466.71 586.68 806.69 110.00
D) Nmero Extraordinario. E) Por hoja certificada de Gaceta Oficial. F) Por un ao de suscripcin local pasando a recogerla. G) Por un ao de suscripcin fornea. H) Por un semestre de suscripcin local pasando a recogerla. I) Por un semestre de suscripcin fornea. J) Por un ejemplar normal atrasado.
SALARIO MNIMO VIGENTE $ 63.77 M.N.

EDITORA DE GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ
Directora General de la Editora de Gobierno: ELVIRA VALENTINA ARTEAGA VEGA Directora de la Gaceta Oficial: INGRID PATRICIA LPEZ DELFN Mdulo de atencin: Calle Morelos No. 43, Plaza Morelos, local B-5, segundo piso, colonia Centro, C.P. 91000, Xalapa, Ver. Oficinas centrales: Km. 16.5 carretera federal Xalapa-Veracruz, Emiliano Zapata, Ver. Suscripciones, sugerencias y quejas a los telfonos: 01279 8 34 20 20 al 23 www.editoraveracruz.gob.mx El proceso de publicacin de documentos en la Gaceta Oficial est certificado por la norma internacional de calidad ISO 9001:2008
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RGANO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE

Xalapa-Enrquez, Ver., mircoles 5 de marzo de 2014

SUMARIO GOBIERNO DEL ESTADO

Mircoles 5 de marzo de 2014

GOBIERNO DEL ESTADO

Mircoles 5 de marzo de 2014

DE EDUCACIN DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES

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CAPTULO II DEL SISTEMA EDUCATIVO VERACRUZANO

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Seccin Primera De las atribuciones de las Autoridades Educativas Estatales

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Seccin Segunda De las atribuciones de las Autoridades Educativas Municipales

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Seccin Primera De su Patrimonio

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Seccin Segunda De su Funcionamiento

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Seccin Tercera De su Junta Directiva

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Seccin Cuarta De la Direccin General

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Mircoles 5 de marzo de 2014

Seccin Quinta Del Consejo Consultivo

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Mircoles 5 de marzo de 2014

CAPTULO IV DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

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CAPTULO VI DEL PROCESO EDUCATIVO

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