COLEGIO SANTA MARA

PLANIFICACIN ANUAL Y SEMESTRAL 2014.-

Curso : 5 Bsico Asignatura : Historia, Geografa y Ciencias Sociales PROFESOR : Miguel ngel Jara
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros. Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

CONTENIDOS 1 SEMESTRE

TIEMPO MES

NOMBRE DE UNIDAD

grandes zonas geogrficas de 9 semanas (desde 4 de Zonas Naturales de nuestro pas y sus Marzo hasta el 30 de abril) Chile caractersticas

Los recursos posee Chile

naturales

que

COLEGIO SANTA MARA

Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnologa de riego, elaboracin de vinos, madera y construccin, nuevas formas de explotacin sustentable). Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse (construcciones antissmicas, medidas de seguridad y evacuacin en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios pblicos, entre otros). Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autora de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.) (ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los dems, etc.) El rol de las personas en la explotacin de los recursos naturales

Grandes riesgos naturales de Chile

Se trabajar de forma transversal dentro de todos los contenidos de la Unidad

COLEGIO SANTA MARA

(ejemplos: buscar soluciones pacficas para resolver problemas, mostrar empata con los dems, etc.) medioambiente (ejemplos: realizar campaas de informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de manera eficiente, etc.) Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. SEGUNDO SEMESTRE

Se trabajar de forma transversal dentro de todos los contenidos de la Unidad

El descubrimiento de Amrica

Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal Coln, de Hernando de Magallanes y de algn otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron la navegacin, las dificultades y los desafos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron Describir el proceso de conquista de La conquista de Amrica: sus Amrica y de Chile, incluyendo a los expediciones, conflictos blicos, principales actores (Corona espaola, la fundacin de ciudades, etc. Iglesia catlica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como expresin de la voluntad de los espaoles de

9 semanas (desde el 5 de El encuentro entre dos Mayo al 4 de Julio) Mundos Amrica y Europa.

COLEGIO SANTA MARA

quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. Analizar el impacto y las Los impactos de la conquista consecuencias que tuvo el proceso de Americana conquista para Europa y para Amrica, considerando diversos mbitos. Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indgenas americanos, utilizando fuentes dadas por el docente Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autora de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.) (ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los dems, etc.) (ejemplos: buscar soluciones pacficas para resolver problemas, mostrar empata con los dems, etc.) medioambiente (ejemplos: realizar campaas de informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de Investigacin sobre temtica libre trabajada en la Unidad

Se trabajar de forma transversal dentro de todos los contenidos de la Unidad

COLEGIO SANTA MARA

manera eficiente, etc.)

2 SEMESTRE
Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organizacin de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrpoli, el rol de la Iglesia Catlica y el surgimiento de una sociedad mestiza. Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y mapuches se relacionaron en el perodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida fronteriza y sistema de parlamentos Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros La economa y la vida colonial 9 semanas (desde el 28 de La colonia en Amrica y julio al 26 de septiembre) en Chile

La dependencia americana de la metrpoli

La guerra de Arauco, el mestizaje y el sincretismo cultural

La fotografa y el patrimonio colonial como fuentes histricas

Se trabajar de forma transversal dentro de todos los contenidos de la Unidad

COLEGIO SANTA MARA

CUARTA UNIDAD Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: derechos de los dems las leyes ebe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educacin, a la proteccin de la salud, a la libertad de expresin, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros) derechos de las personas a participar en la vida pblica, como el derecho a formar organizaciones de participacin social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos polticos y el derecho a sufragio, entre otros. Reconocer que hay logros y beneficios Se trabajar de forma que dependen del esfuerzo, el mrito y transversal dentro de todos los el comportamiento de cada persona contenidos de la Unidad El rol del estado en el cuidado de los derechos personales 9 Semanas (Desde el 29 de septiembre hasta el 05 de Diciembre) El respeto por los derechos de las personas Mi participacin en comunidad

Los deberes como complemento de los derechos

COLEGIO SANTA MARA

(como las calificaciones, los premios deportivos, los premios por compaerismo, el aprecio y reconocimiento por parte de sus pares, el liderazgo). Demostrar actitudes cvicas con Se trabajar de forma acciones en su vida diaria, como: transversal dentro de todos los contenidos de la Unidad responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autora de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.) (ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los dems, etc.) (ejemplos: buscar soluciones pacficas para resolver problemas, mostrar empata con los dems, etc.) medioambiente (ejemplos: realizar campaas de informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de manera eficiente, etc.) Participar en su comunidad, tomando La importancia de participar en parte en elecciones para una directiva Comunidad de curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y demostrando que entiende las responsabilidades que lleva consigo el desempeo de un

COLEGIO SANTA MARA

cargo y la importancia de elegir personas que se estimen idneas, para mantener una buena convivencia y una organizacin del curso que permita el trabajo escolar. Disear y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar, considerando temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y electricidad en la escuela y cuidado del medioambiente, entre otros, y atenindose a un plan y a un presupuesto. Explicar formas en que un grupo de personas pueden organizarse para resolver problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recoleccin de fondos para causas benficas. Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

Proyecto de mejoramiento en la comunidad

Las formas de organizacin de la sociedad

Se trabajar de forma transversal dentro de todos los contenidos de la Unidad Evaluar posibles soluciones frente a un Proyecto de mejoramiento en la problema o proyecto y justificar su comunidad eleccin. Informarse sobre temas relevantes y Se trabajar de forma de su inters en el pas y del mundo transversal dentro de todos los (poltica, medioambiente, deporte, arte contenidos de la Unidad y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs.