Matemticas

Rutas didcticas

MATEMTICAS 9
Unidad Tema 30 Conjuntos numricos 11 13 22 60 56 34, 35 41 84 80 66, 70, 75 266 262 221 330 326 326 35,38 41, 46 52 65 66, 69 11 13, 16 26

Expresiones algebraicas Factorizacin Fracciones algebraicas Potenciacin de nmeros reales Radicacin de nmeros reales Racionalizacin

Nmeros imaginarios Conjunto de nmeros complejos

8 10

Proposiciones lgicas Teora de la demostracin Anlisis de una variable cualitativa

Ampliacin multimedia Audio

Galera de imgenes Recurso imprimible

Actividad Enlace web

Material didctico PRImER PERIODO

Diagnstica

De desempeo

Por competencias

Nacional internacional

26 10 18 56 34 46 52 80 64, 65 70 262 220 224 294 78 42 53 10 18 24

32

218

292

292

Evaluaciones Biblioteca del profesor

Herramientas del rea

Rutas didcticas
REA
Matemticas

GRADO

PERODO

UNIDAD

R U T A 1

TEMA: Conjuntos numricos TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica comprensivamente, las caractersticas, las relaciones y las propiedades del conjunto de los nmeros reales. INDICADOR DE DESEMPEO: Identifica las relaciones de contenencia entre los conjuntos numricos. Reconoce las diferencias que pertenecen a uno u otro conjunto numrico. Determina la pertenencia de un nmero a un conjunto numrico. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Evaluaciones

Ampliacin multimedia
Enlace web

Recurso imprimible

TIEMPO ESTIMADO
15 minutos

Utilice las preguntas de la seccin Lo que sabes de la pgina 8, para verificar qu recuerdan los estudiantes sobre los aspectos generales de las operaciones con nmeros reales. Lea la cronologa de los nmeros reales de la pgina 9 y explqueles que el desarrollo de los conjuntos numricos se viene dando desde que la humanidad empez a contar. Pdales que solucionen la Evaluacin diagnstica de la pgina 8. Luego, dgales que la revisen y sin buscar en ningn libro intenten responderla. Propngales que sealen con rojo las preguntas que definitivamente no pudieron responder. Proyecte las respuestas del solucionario y pdales que verifiquen qu ejercicios hicieron bien. Utilice el esquema planteado en la ampliacin: Nmeros reales de la pgina 10 para recordarles la clasificacin de los nmeros racionales y las respectivas conversiones entre decimales y fracciones. Vaya al enlace web planteado para la pgina 10 y mustreles la Construccin del nmero de oro. Explqueles la contenencia que se presenta entre los conjuntos numricos y llveles a clase el recurso Conjuntos numricos de la pgina 10. Pdales que se organicen en grupos y lo desarrollen.
4

10 minutos

20 minutos

15 minutos

15 minutos 30 minutos

R U T A 2

TEMA: Nmeros racionales, nmeros irracionales y nmeros reales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica comprensivamente, las caractersticas, las relaciones y las propiedades del conjunto de los nmeros reales. INDICADORES DE DESEMPEO: Reconoce las propiedades que cumplen las operaciones dentro de los sistemas numricos. Realiza operaciones entre distintos conjuntos numricos. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Actividad

Recurso imprimible Enlace web

TIEMPO ESTIMADO

Proyecte la actividad: Nmeros reales propuesta para la pgina 11. Verifique que tienen clara la diferencia entre nmero racional y nmero irracional.

10 minutos

Lleve a clase el recurso Hoja de vida de Dedekind de la pgina 11. Lea la historia y haga una reflexin sobre los aportes de este personaje a la formacin de los nmeros reales.

10 minutos

Proyecte el enlace: Nmeros reales de la pgina 10 y dgales que lean all la parte relacionada con descomposicin en factores primos. Pregnteles sobre la forma de encontrar nmeros primos a partir de la criba de Eratstenes.

20 minutos

Organcelos en parejas y dgales que resuelvan la seccin Afianzo competencias que est propuesta en la pgina 12. Revise constantemente el trabajo de cada pareja y resuelva las inquietudes que se puedan presentar. Explique los ejercicios 37 y 38 y haga nfasis en el uso del teorema de Pitgoras.

50 minutos.

R U T A 3

TEMA: Expresiones algebraicas TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Realiza operaciones entre polinomios de manera precisa. INDICADOR DE DESEMPEO: Reconoce expresiones algebraicas Identifica y simplifica trminos semejantes.

RECURSOS:

Ampliacin multimedia
Actividad

RECURSO

ACTIVIDAD Explqueles qu es una expresin algebraica y la clasificacin de dichas expresiones. Proponga a un estudiante que realice la lectura del cuadro Historia de las matemticas: Expresiones algebraicas en la antigedad, de la pgina 13. Pregnteles cmo se escriba en la antigedad algn polinomio propuesto por usted. Proyecte el recurso: Los polinomios de la pgina 13. Dgales que lean la explicacin propuesta y anoten en el cuaderno las ideas principales. Explqueles como se resuelve la suma entre polinomios y haga nfasis en la diferencia con la resta. Tome paso a paso los ejemplos propuestos en la pgina 13 y pdales que los copien en el cuaderno. Pdales que resuelvan la actividad Suma de polinomios propuesta para la pgina 13. Cuando terminen deben presionar la opcin corregir para que revisen sus resultados. Recurdeles las propiedades de los exponentes en la multiplicacin y la divisin para iniciar la explicacin de multiplicacin y divisin de polinomios. Explique los ejemplos del libro propuestos en la pgina 14 y haga nfasis en que una aplicacin de estas operaciones se presenta en el concepto de rea de polgonos. Pdales que resuelvan la seccin Afianzo competencias de la pgina 15. Resuelva las diferentes dudas y verifique que entendieron el proceso para cada operacin algebraica.

TIEMPO ESTIMADO

10 minutos

10 minutos

10 minutos

30 minutos

20 minutos

20 minutos

R U T A 4

TEMA: Productos y cocientes notables TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Halla con propiedad productos y cocientes de expresiones algebraicas, en forma abreviada. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifica productos y cocientes entre polinomios que se pueden resolver abreviadamente. Resuelve productos por simple inspeccin. Resuelve cocientes por simple inspeccin. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Actividad

TIEMPO ESTIMADO

Explique a los estudiantes las expresiones propuestas en la pgina 16. Haga nfasis en que ellas son identidades algebraicas pues se verifican para todos los nmeros reales. Dgales que lean con atencin el cuadro propuesto en la pgina y si es necesario que lo copien en una ficha bibliogrfica para que siempre lo tengan a la mano. Explique los ejemplos propuestos.

30 minutos

Para repasar los productos notables planteados en la pgina 16, proyecte la actividad Igualdades notables. Puede hacer un concurso con ella y premiar al estudiante que complete primero la actividad.

15 minutos

Dgales que resuelvan el Afianzo competencias de la pgina 17. Cuando lo terminen pase al tablero a dos estudiantes y pdales que explique en qu forma resolvieron los ejercicios 105 y 106.

45 minutos

R U T A 5

TEMA: Factorizacin TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende los procesos de factorizacin y los aplica correctamente en la simplificacin de expresiones algebraicas. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifica las caractersticas que debe cumplir una expresin para ser factorizada por los casos vistos. Factoriza correctamente una expresin y la expresa como el producto de varios factores primos.

RECURSOS:

Recurso imprimible

RECURSO

ACTIVIDAD

TIEMPO ESTIMADO

Explqueles el significado de la palabra factorizar y recurdeles paso a paso los 9 casos propuestos en la tabla de la pgina 18. Trabaje con ellos los ejemplos de las pginas 18 y 19 y verifique que entendieron la forma de factorizar.

40 minutos

Pdales que lean la seccin matemticamente de la pgina 19. Luego solicite que intenten aplicar alguno de los casos de factorizacin vistos para simplificar la expresin all propuesta. Luego, que escriban un prrafo que justifique su respuesta.

10 minutos

Lleva a clase el recurso Factorizacin de la pgina 18, imprima el nmero de copias para su grupo. Organice a los estudiantes en grupos de cuatro, entregue a cada grupo una copia del imprime y pida que lo resuelvan. Plantee las dudas generales en el tablero y aclrelas.

40 minutos

R U T A 6

TEMA: Fracciones algebraicas TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende los procesos de factorizacin y los aplica correctamente en la simplificacin de expresiones algebraicas. INDICADORES DE DESEMPEO: Amplifica y simplifica expresiones algebraicas teniendo en cuenta el mcm y el mcd. Simplifica expresiones entre fracciones algebraicas que involucran varias operaciones. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Biblioteca del profesor

Enlace web
Galera de imgenes

TIEMPO ESTIMADO

Recurdeles el significado de fracciones algebraicas. Resuelva los ejemplos propuestos en la pgina 20 para explicar la simplificacin de fracciones algebraicas.

5 minutos

Pdales que resuelvan los ejercicios impares de la seccin Afianzo competencias de la pgina 21. Luego, proyecte las respuestas y revise los resultados junto con los estudiantes.

25 minutos

Tome los dos casos propuestos en la pgina 22 y aclreles que los conceptos de mcm y mcd vistos en aritmtica se aplican en forma general en lgebra cuando hay que sumar o restar fracciones algebraicas. Dgales que lean los ejemplos propuestos en las pginas 22 y 23 que plantean dos casos relacionados con estos conceptos. Pdales que vayan al enlace propuesto para la pagina 24: Fracciones algebraicas y dgales que se organicen en grupo y resuelvan los ejercicios all planteados.

20 minutos

30 minutos.

Lea el texto propuesto en la seccin Y esto que aprend, para qu me sirve? de la pgina 30 del libro. Mientras hace la lectura proyecte las la galera de imgenes y explique su relacin con el texto.

10 minutos

Rutas didcticas
REA
Matemticas

GRADO

PERODO

UNIDAD

R U T A 7

TEMA: Potenciacin de nmeros reales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica comprensivamente, la potenciacin como una operacin. INDICADOR DE DESEMPEO: Halla potencias de nmeros reales. Realiza operaciones que involucran potencias.

RECURSOS:

Evaluaciones

Biblioteca del profesor

Recurso imprimible

RECURSO

ACTIVIDAD Aplique la seccin lo que sabes como evaluacin para la pgina 32 y verifique qu tanto recuerdan las propiedades bsicas de la potenciacin y la radicacin aprendidas en aos anteriores. Cuando hayan terminado proyecte las respuestas y pdales que verifiquen cuntas respuestas fueron correctas. Utilice este recurso como diagnstico del nivel del grupo. Proponga actividades de refuerzo en los temas especficos en los que presenten deficiencias. Analice la Cronologa de la potenciacin y la radicacin propuesta para la pgina 33. Pida a los estudiantes que como tarea investiguen en Internet las biografas de los matemticos mencionados. Como introduccin al tema imprima la Hoja de vida Srinivasa Aaiyangar Ramanujan de la pgina 34. Pida a un estudiante que la lea en voz alta y resalte los aportes de este matemtico al tema. Explique el concepto de Potenciacin de nmeros reales. Luego, explique los ejemplos de la pgina 34. Resuelva a los estudiantes las dudas que se les presenten.

TIEMPO ESTIMADO

45 minutos

15 minutos

15 minutos

15 minutos

10

R U T A 8

TEMA: Potenciacin de nmeros reales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica comprensivamente, la potenciacin como una operacin. INDICADORES DE DESEMPEO: Aplica las propiedades de la potenciacin en la simplificacin de expresiones algebraicas.

RECURSOS:

Ampliacin multimedia

Actividad

RECURSO

ACTIVIDAD Recuerde las propiedades de la potenciacin, explqueles los ejemplos propuestos en el libro en las pginas 35 y 36. Haga nfasis en que las propiedades se aplican con el fin de simplificar expresiones y eliminar exponentes negativos de las mismas.

TIEMPO ESTIMADO

30 minutos

Como refuerzo de su explicacin proyecte la ampliacin Resolver operaciones con potencias sugerida en la pgina 35. Resuelva dudas de los estudiantes.

10 minutos

Proyecte el recurso Operaciones con potencias de la pgina 34. Pdales que cuando finalicen presionen la tecla corregir para revisar las respuestas.

20 minutos

Dgales que se organicen en cinco grupos y asgnele a cada grupo un conjunto de ejercicios de los propuestos en la seccin Afianzo competencias de la pgina 37. Pdales que los resuelvan y que al finalizar la clase intercambien sus cuadernos y revisen todas las soluciones. De esta manera, podr propiciar un ambiente distinto de trabajo en grupo y de intercambio de ideas.

30 minutos

11

R U T A 9 x

TEMA: La notacin cientfica TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Utiliza correctamente la notacin cientfica para expresar nmeros grandes en forma simplificada. INDICADORES DE DESEMPEO: Expresa cantidades en notacin cientfica. Realiza operaciones entre nmeros escritos en notacin cientfica.

RECURSOS:

Ampliacin multimedia
Biblioteca del profesor

RECURSO

ACTIVIDAD Antes de iniciar el trabajo propuesto para la pgina 38 haga una introduccin explicando la importancia de aprender a leer y a escribir cantidades muy grandes o muy pequeas. Retome contextos como los de la qumica o la astronoma en donde las cantidades tienen estas condiciones. A partir de esta motivacin, explqueles el procedimiento usado para expresar cantidades en notacin cientfica. Use los dos ejemplos propuestos como aplicacin de la explicacin.

TIEMPO ESTIMADO

15 minutos

Explqueles que entre las potencias usadas en la notacin cientfica es posible plantear y resolver operaciones en forma similar a las vistas en el tema anterior. Use los ejemplos propuestos en la pgina 39 del libro para mostrarles dichas operaciones. Proyecte y explique las diapositivas del recurso Potenciacin y Radicacin de la pgina 38. Haga nfasis en las diferentes notaciones usadas y en los Tips que se dan para escribir las potencias y los ejemplos dados de las diferentes operaciones entre ellas. Pdales que, de manera individual, resuelvan los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de la pgina 40. Use la biblioteca del profesor para proyectar las respuestas y que cada uno pueda escribir cuntas actividades fueron desarrolladas correctamente.
12

20 minutos

20 minutos

35 minutos

R U T A 1 0

TEMA: Radicacin de nmeros reales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica claramente la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin. INDICADORES DE DESEMPEO: Calcula la raz de un nmero real. Aplica las propiedades de la radicacin para simplificar expresiones algebraicas. Realiza operaciones que involucran radicales. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Actividad
Ampliaciones multimedia

TIEMPO ESTIMADO

A partir de la explicacin propuesta en la pgina 41 recurdeles la relacin entre las potencias y las races; si es posible, plantee un ejemplo numrico que deje clara esta relacin. Recurdeles las condiciones para las races teniendo en cuenta las partes de la radicacin.

20 minutos

Como refuerzo proyecte el recurso Valor numrico de un radical indicado para la pgina 41. Haga nfasis en la forma de realizar los clculos teniendo en cuenta las potencias.

10 minutos

Explique los ejemplos de la pgina 41 recuerde que los exponentes fraccionarios siempre resultan ser radicales, con lo cual para estos exponentes se pueden usar las propiedades de la potenciacin vistas en el tema anterior.

10 minutos

Pdales que lean las explicaciones propuestas en la ampliacin Potencias y radicales de la pgina 41. Si es posible, dgales que se conecten a Internet y den una lectura rpida de los links propuestos.

20 minutos

Aproveche los ejemplos propuestos en la pgina 35 para retomar las propiedades de la potenciacin y explicar las respectivas propiedades de la radicacin propuestas en la pgina 42. Pdales que lean minuciosamente el cuadro planteado en esta pgina.

30 minutos

13

R U T A 1 1

TEMA: Simplificacin de expresiones con radicales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica claramente la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin. INDICADOR DE DESEMPEO: Aplica las propiedades de la radicacin para simplificar expresiones algebraicas.

RECURSOS:

Enlace web

Ampliacin multimedia

RECURSO

ACTIVIDAD Pdales que, como repaso de la clase anterior, entren a la pgina web propuesta para la pgina 42: Propiedades de la radicacin de nmeros reales. All encontrarn un corto resumen de lo que usted explic anteriormente.

TIEMPO ESTIMADO

10 minutos

Como explicacin inicial pdales que revisen la ampliacin Simplificar radicales propuesta para la pgina 42. Despus de observar la explicacin, pdales que reconstruyan los ejercicios para verificar que entendieron el procedimiento.

15 minutos

Explqueles el proceso utilizado para simplificar radicales, retome los ejemplos de la pgina 43 del libro y explique paso a paso las justificaciones que estn dadas en color rojo.

20 minutos

Pdales que se organicen por parejas y propngales que resuelvan los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de las pginas 44 y 45 Observe los diferentes desarrollos y solucione las dudas que se puedan presentar.

45 minutos

14

R U T A 1 2

TEMA: Adicin y sustraccin de radicales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica claramente la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin. INDICADORES DE DESEMPEO: Aplica las propiedades de la radicacin para simplificar expresiones algebraicas. Realiza operaciones que involucran radicales

RECURSOS:

Ampliaciones multimedia Recurso imprimible

RECURSO

ACTIVIDAD Explique el tema Adicin y sustraccin de radicales y ejemplos propuestos en la pgina 46. Haga nfasis en que es necesario obtener radicales semejantes para poder reducirlos. Recurdeles que es un proceso similar al de los trminos semejantes visto en lgebra en octavo graso.

TIEMPO ESTIMADO

30 minutos

Proyecte la ampliacin El Atomium de Brusellas propuesta para la pgina 46. Comnteles que estas situaciones se plantean como datos curiosos de las operaciones en matemticas.

15 minutos

Lleve a clase el recurso Potencias y races de la pgina 46 y entrguelo a manera de evaluacin. Cuando hayan terminado, intercambie las evaluaciones entre los estudiantes y pdales que lo vayan corrigiendo a medida que usted lo desarrolla en el tablero.

40 minutos.

Proponga como tarea que las actividades de la seccin Afianzo competencias de la pgina 47.

5 minutos

15

R U T A 1 3

TEMA: Multiplicacin y divisin de radicales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica claramente la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin. INDICADORES DE DESEMPEO: Aplica las propiedades de la radicacin para simplificar expresiones algebraicas. Realiza que involucran radicales

RECURSOS:

Biblioteca del profesor

RECURSO

ACTIVIDAD Trabaje la Multiplicacin de radicales, para ello explqueles que para multiplicar radicales deben tener en cuenta que los ndices sean iguales. Por esta razn, dicha operacin se puede plantear en dos casos: radicales con igual ndice y radicales con diferente ndice. Utilice los ejemplos de las pginas 48 y 49 para mostrar esta diferencia. Para el segundo ejemplo de la pgina 48 haga nfasis en que este estilo de ejercicios es una aplicacin geomtrica puesta en el plano algebraico. Pdales que resuelvan los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de la pgina 50. Organcelos en parejas y dgales que uno de los integrantes de dicha pareja deber resolver los numerales pares el otro los numerales impares. Durante la actividad, revise y corrija dudas de los estudiantes. Finalmente, entregue impresas las soluciones de los ejercicios que puedan encontrar en el solucionario y pida que revisen aciertos y errores.

TIEMPO ESTIMADO

20 minutos

30 minutos

Explqueles la divisin de radicales. Lea si es necesario el concepto de la pgina 51.

5 minutos

Dgales que lean los ejemplos propuestos en la pgina 51 y luego, solucionen la seccin Afianzo competencias planteada all mismo.

30 minutos

16

R U T A 1 4

TEMA: Racionalizacin TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Racionaliza expresiones algebraicas fraccionarias de manera ordenada. INDICADORES DE DESEMPEO: Encuentra el factor racionalizante. Escribe el conjugado de una expresin. Racionaliza denominadores de fracciones algebraicas.

RECURSOS:

Actividad

Enlace web

RECURSO

ACTIVIDAD Explqueles el objetivo y concepto de la racionalizacin. Utilice el ejemplo de la pgina 52 para mostrar el procedimiento de racionalizacin de denominadores monomios y bsqueda del factor radical de una expresin.

TIEMPO ESTIMADO

15 minutos

Proyecte la actividad Racionalizar una expresin propuesta para la pgina 52. Cuando terminen pdales que verifiquen sus respuestas.

10 minutos

Explique la forma en que se racionaliza cuando la expresin es un binomio. Para ello, pdales que lean detenidamente el ejemplo planteado en la pgina 53. Haga nfasis en que las explicaciones en color rojo son las justificaciones de cada proceso de desarrollo. Dgales que vayan al enlace Racionalizacin con tres trminos en el denominador propuesto para la pgina 53. Pdales que escuchen la explicacin y luego, intenten reconstruir solos el procedimiento.

20 minutos

20 minutos

Para finalizar el tema pdales que resuelvan en grupo los ejercicios de la seccin Afianzo competencias propuesta en la pgina 55.

25 minutos

17

R U T A 1 5

TEMA: Potenciacin y radicacin de nmeros reales TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Identifica claramente la radicacin como operacin inversa de la potenciacin. INDICADORES DE DESEMPEO: Halla potencias de nmeros reales y aplica propiedades de potenciacin. Realiza operaciones que involucran radicales y aplica propiedades de radicacin.

RECURSOS:

Audio
Galera de imgenes

RECURSO

ACTIVIDAD

TIEMPO ESTIMADO

Propngales escuchar el audio propuesto para la pgina 56 que es un resumen de la unidad. Este audio les permitir hacerse un mapa mental de la unidad.

5 minutos

Pdales que se organicen en parejas y resuelvan las actividades de la seccin Ejercicios para pensar de las pginas 56 y 57. Tome esta actividad como evaluacin final de la unidad.

35 minutos

Organcelos en grupos y pdales que hagan la lectura de la solucin del problema de la seccin problemas para repasar propuesto en la pgina 58. Dgales que escriban sobre cada proceso lo que ellos creen que se hizo. Luego, debern resolver los problemas de la pgina 59. Proyecte las respuestas de los ejercicios utilizando el solucionario.

30 minutos

Para finalizar el tema, pida a un estudiante que lea en voz alta la seccin Y esto que aprend, para qu me sirve? Para saber cunta energa se librea en un temblor de la pgina 60. Mientras hacen la lectura, proyecte las fotografas de la galera de imgenes.
18

20 minutos

Rutas didcticas
REA
Matemticas

GRADO

PERODO

UNIDAD

R U T A 1 6

TEMA: Nmeros imaginarios TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende las caractersticas y propiedades del conjunto de los nmeros complejos y las aplica correctamente. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifica expresiones que corresponden a nmeros imaginarios. Escribe radicales como nmeros imaginarios puros. Calcula potencias de i. Representa nmeros complejos en su forma binomial o cartesiana. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Recurso imprimible
Actividad

TIEMPO ESTIMADO 20 minutos

Explique el porqu de la creacin de un nuevo conjunto numrico y plantee la unidad imaginaria como la base para escribir los nmeros de dicho conjunto. Realice la lectura de los usos de los nmeros imaginarios y los ejemplos de la pgina 64. Lleve a la clase el recurso Hoja de vida de Leonard Euler propuesto para la pgina 64. Lea la biografa de este personaje y analice con ellos sus aportes a la formacin del conjunto de los nmeros complejos. Pdales que lean el recurso Nmeros imaginarios propuesto para la pgina 65. Luego, pregnteles qu entendieron de la explicacin all planteada. Aproveche la lectura para explicar el concepto de potencias de i. Proyecte el recurso Potencias de i de la pgina 65. Indqueles que al finalizar presionen en el cono comprobar y verifiquen sus respuestas. Para reforzar el trabajo organcelos en parejas y dgales que solucionen los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de la pgina 65. Corrija luego, los errores y dudas de los estudiantes.

10 minutos

20 minutos

10 minutos.

30 minutos

19

R U T A 1 7

TEMA: Conjunto de los nmeros complejos TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende las caractersticas y propiedades del conjunto de los nmeros complejos y las aplica correctamente. INDICADORES DE DESEMPEO: Representa nmeros complejos en su forma binomial o cartesiana. Halla el conjugado de un nmero complejo. Determina la norma de un nmero complejo. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Enlace web Recurso imprimible Ampliaciones multimedia

TIEMPO ESTIMADO

Para iniciar la clase lea a los estudiantes la Breve historia de los nmeros complejos propuesto para la pgina 66. Pdales que resalten las ideas principales de la lectura.

10 minutos

Explique la forma en la que se construye el conjunto de los nmeros complejos y utilice los ejemplos de las pginas 66 y 67 para explicar cmo se representan.

15 minutos

Pdales que completen los ejercicios del 1 al 4 del recurso imprimible Representacin de nmeros complejos propuesto para la pgina 66. Luego, dgales que intercambien sus cuadernos y corrijan ellos mismos la actividad.

20 minutos

Organcelos en grupos de a cuatro y pdales que resuelvan las actividades de la seccin Afianzo competencias de la pgina 68. Permtales que seleccionen, segn lo visto hasta el momento, los ejercicios que deben resolver. Pida a un estudiante que lea en voz alta el contenido de la ampliacin Grafica, conjugado, norma e inverso de un nmero complejo la correspondiente a la pgina 69. Luego, explique paso a paso la forma en la que se halla el conjugado de un nmero complejo.
20

30 minutos

15 minutos

R U T A 1 8

TEMA: Operaciones con nmeros complejos TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Realiza de manera precisa todas las operaciones entre nmeros complejos. INDICADORES DE DESEMPEO: Resuelve operaciones aditivas entre nmeros complejos. Resuelve operaciones multiplicativas entre nmeros complejos.

RECURSOS:

Actividad
Enlace web
Audio

Galera de imgenes

RECURSO

ACTIVIDAD Pida a los estudiantes que lean la explicacin sobre adicin y sustraccin de nmeros complejos de las pginas 70 y 71. Renalos en grupo y pdales que analicen los ejemplos propuestos en la pgina 71. Luego, propngales resolver los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de las pginas 71 y 72. Explqueles la forma en la que se multiplican y se dividen nmeros complejos, haga nfasis en el uso de la propiedad distributiva en este proceso. Utilice los ejemplos propuestos en las pginas 73 y 74 para aclarar dudas sobre el proceso. Explique el concepto de conjugado de un nmero y pdales que completen la actividad Conjugado e inverso de los nmeros complejos propuesta para la pgina 75. Dgales que revisen el enlace Forma polar y trigonomtrica de un nmero complejo de la pgina 78. Explqueles que la forma polar es una interpretacin que no necesitan para este curso pero que es importante conocerla ya que tiene muchas aplicaciones en conceptos como el de Fractal. Propngales escuchar el Resumen de la unidad propuesto para la pgina 80. Luego, dgales que resuelvan la secciones ejercicios para repasar y problemas para repasar de las pginas 80, 81, 82 y 83. Proponga como tarea que lean la seccin Y esto que aprend, para qu me sirve? Para entender factores que influyen en la recepcin de seales de la pgina 84. Pdales que realicen las actividades que all se proponen y tambin dgales que observen las imgenes de la galera propuestas para la pgina 84.

TIEMPO ESTIMADO

45 minutos

20 minutos

10 minutos

10 minutos

30 minutos

5 minutos

21

Rutas didcticas
REA
Matemticas

GRADO

PERODO

UNIDAD

R U T A 1 9

TEMA: Proposiciones lgicas TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende y aplica correctamente el concepto de proposicin. INDICADOR DE DESEMPEO: Identifica proposiciones simples y proposiciones compuestas. Determina el valor de verdad de una proposicin.

RECURSOS:

Recurso imprimible

RECURSO

ACTIVIDAD Aplique a todo el curso como evaluacin la seccin Lo que sabes de la pgina 218, como herramienta de diagnstico para determinar las fortalezas del grupo. Cuando hayan terminado, revise las respuestas y pdales que verifiquen en qu puntos fallaron. Analice la lnea de tiempo propuesta en la seccin Cronologa del estudio de razonamiento propuesta en la pgina 219. Explqueles que este proceso siempre ha estado inmerso en el estudio de la geometra y la matemtica. Lleve a la clase el recurso propuesto para la pgina 220: Hoja de vida de Euclides. Pida a un estudiante que lo lea en voz alta y luego, resalte la importancia de este gemetra en el desarrollo de los conceptos geomtricos y posteriormente en la geometra que en su honor recibe el nombre de Euclidiana. Explique a los estudiantes el tema Proposiciones lgicas. Para aclarar el concepto, use los ejemplos propuestos en la pgina 220. Lea la seccin recuerda que en el cual se menciona la ambigedad que puede existir entre el valor de verdad de una proposicin. Adicionalmente, pida a cada estudiante que escriba en el tablero una proposicin y a su vez determine su valor de verdad.

TIEMPO ESTIMADO

30 minutos

15 minutos

15 minutos

30 minutos

22

R U T A 2 0

TEMA: Conectivos lgicos TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende y aplica correctamente el concepto de proposicin. INDICADORES DE DESEMPEO: Determina el valor de verdad de una proposicin. Escribe proposiciones simples y proposiciones compuestas con valor de verdad verdadero.

RECURSOS:

Actividad

RECURSO

ACTIVIDAD Antes de explicar conectivos lgicos, propngales que completen la actividad propuesta para la pgina 221: Conectivos lgicos. Esto les servir de experiencia previa para introducir el tema de conectivos lgicos. Pida a varios estudiantes que lean sus respuestas y las comparen con las de sus otros compaeros.

TIEMPO ESTIMADO

30 minutos

Explqueles el concepto de conectivos lgicos y como se forman proposiciones compuestas usndolos. Haga nfasis en la forma en la que se determina el valor de verdad y pdales que copien en el cuaderno la tabla propuesta en la pgina 221. Utilice los ejemplos propuestos en dicha pgina para mostrarles los usos de la conjuncin, la disyuncin, la implicacin y la doble implicacin y la forma de determinar su valor de verdad

30 minutos.

Pdales que, teniendo en cuenta los ejemplos de la pgina 221, planteen otros ejemplos de proposiciones y los simbolicen. Para hacer la correccin de dichos ejemplos, dgales que intercambien los cuadernos y revisen los desarrollos propuestos por sus respectivos compaeros.

30 minutos

23

R U T A 2 1

TEMA: Cuantificadores TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Comprende y aplica correctamente el concepto de proposicin. INDICADORES DE DESEMPEO: Determina el valor de verdad de una expresin cuantificada.

RECURSOS:

RECURSO

ACTIVIDAD Pdales que lean el concepto de cuantificador en la parte superior de la pgina 222. Luego, pregnteles qu entienden por cuantificador y en que contextos creen que se pueden usar dichos elementos de la lgica. Explqueles los dos tipos de cuantificadores que existen y propngales que elaboren proposiciones usndolos. Pase a varios estudiantes al tablero a escribir sus resultados.

TIEMPO ESTIMADO

30 minutos

Pdales que lean la seccin Recuerda que de la pgina 222 y explqueles la importancia de tener un conjunto referencial a la hora de hablar de una proposicin cuantificada. Plantee ejemplos de conjuntos universales involucrados en algunas proposiciones como por ejemplo: Todos los nmeros pares son naturales.

10 minutos

Explqueles como se determina el valor de verdad de una proposicin cuantificada y que significar negar un cuantificador. Pdales que lean los ejemplos propuestos en la pgina 222 y luego, organcelos en parejas para resolver los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de la pgina 223.

50 minutos

24

R U T A 2 2

TEMA: Teora de la demostracin TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Demuestra teoremas con propiedad. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifica la hiptesis y la tesis en un teorema. Demuestra teoremas, aplicando el mtodo directo.

RECURSOS:

Recurso imprimible

RECURSO

ACTIVIDAD Para iniciar el tema lleve a la clase el recurso propuesto para la pgina 224: Hoja de vida de David Hilbert. Saque varias copias de este texto y organcelos en grupo para su lectura. Cuando finalicen, pida a cada grupo que exponga una parte de la vida de este matemtico y que en conjunto resalten los aportes que hizo a la teora de la demostracin. Pdales que lean la informacin de la seccin Matemticamente propuesta en la pgina 224. Explqueles que el ltimo teorema de Fermat es muy antiguo pero slo pudo ser demostrado hasta 1995. Revise la forma en la que escriben este teorema utilizando la implicacin; comente que la forma que lo hicieron es correcta. Explqueles qu significa demostrar un teorema y haga en el tablero un mapa mostrando los tres mtodos que se usarn para demostrar teoremas. Utilice el texto de la pgina 224 para iniciar el trabajo en el mtodo directo de demostracin. Para ello, dgales que lean cuidadosamente cada unos de los pasos all planteados y pdales que expliquen con sus propias palabras en qu consiste cada uno. Utilice los ejemplos propuestos en la pgina 224 para explicar uno a uno los pasos usados en el mtodo de demostracin directa. Haga nfasis en el uso de la tabla en la que se organiza la informacin. Pdales que despus de su explicacin copien la tabla en el cuaderno.

TIEMPO ESTIMADO

20 minutos

15 minutos

20 minutos

35 minutos

25

R U T A 2 3

TEMA: Mtodo indirecto, El contraejemplo TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Demuestra teoremas con propiedad INDICADORES DE DESEMPEO: Demuestra teoremas aplicando el mtodo indirecto.

RECURSOS:

RECURSO

ACTIVIDAD Pdales que lean la explicacin del concepto de Mtodo indirecto y Contrarrecproca de la pgina 225. Explqueles que en este mtodo se deben tener en cuenta las negaciones de las proposiciones para poder plantear la llamada proposicin contrarrecproca. Revisen el ejemplo all propuesto y dgales que planteen varios ejemplos similares en el cuaderno.

TIEMPO ESTIMADO

25 minutos

Explqueles a qu se refiere el mtodo de reduccin al absurdo y pdales que, basados en su explicacin, planteen un ejemplo de proposiciones que se acomoden a dicho esquema de demostracin. Use la explicacin propuesta en la pgina 225.

25 minutos

Explqueles qu es un contraejemplo y haga nfasis en el uso del cuantificador universal en los teoremas que se quieren demostrar por este mtodo. Utilice los ejemplos de la pgina 226 para reforzar los tres conceptos vistos anteriormente.

40 minutos

26

R U T A 2 4

TEMA: Teora de la demostracin TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Demuestra teoremas con propiedad INDICADORES DE DESEMPEO: Demuestra teoremas aplicando el mtodo indirecto.

RECURSOS:

Biblioteca del profesor

RECURSO

ACTIVIDAD Pdales que se organicen en parejas y examinen el primer ejemplo propuesto en la pgina 226. Dgales que lo lean cuidadosamente y luego lo copien en su cuaderno. Luego, explique en el tablero este mismo ejemplo teniendo en cuenta que cada lnea de la demostracin est completamente clara para los estudiantes.

TIEMPO ESTIMADO

15 minutos

Realice un ejercicio similar al anterior con el segundo ejemplo de la pgina 226. Haga especial nfasis en la utilizacin del mtodo de reduccin al absurdo en este caso. Verifique que todos los elementos usados en la demostracin estn claros y que los estudiantes entienden la estrategia usada. Propngales demostrar este mismo teorema por el mtodo directo y escuche sus conclusiones al respecto.

25 minutos

Pdales que, en forma individual, resuelvan los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de la pgina 227. Cuando hayan terminado, vaya a la biblioteca del profesor y permtales ver las respuestas a los ejercicios y verificar sus resultados.

50 minutos.

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Rutas didcticas
REA
Matemticas

GRADO

PERODO

UNIDAD

10

R U T A 2 5

TEMA: Anlisis de una variable cualitativa TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Caracteriza correctamente una o dos variables cualitativas. INDICADOR DE DESEMPEO: Conoce y comprende los elementos para caracterizar una variable cualitativa. Elabora correctamente diagramas y tablas que se utilizan para caracterizar una y dos variables cualitativas. Elabora el histograma correspondiente a una tabla de frecuencias. Elabora tablas de contingencia y tablas marginales. Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa, a partir de su caracterizacin. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

TIEMPO ESTIMADO

Organcelos en parejas y aplique como conducta de entrada los ejercicios de la seccin Lo que sabes de la pgina 292. Pdales que respondan las preguntas propuestas y que subrayen los aspectos de los cuales definitivamente no se recuerdan. Revise junto con los estudiantes las dudas sobre sus preconceptos. Trabaje en la Cronologa de la estadstica y la probabilidad propuesta en la pgina 293. Pida a un estudiante que lean en voz alta los acontecimientos que narra esta lnea de tiempo. Trabaje en la pregunta planteada en la seccin Matemticamente de la pgina 294. Escuche qu tipo de diferencias creen que existen entre las variables algebraicas y las variables estadsticas. Aclare los conceptos y haga nfasis en la diferencia entre la definicin de variable y su notacin. Explqueles la diferencia entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa, para ello, use los ejemplos propuestos en la pgina 294. Pdales ejemplos de situaciones en la que ellos se ven involucrados en las cuales se presentan variables cualitativas. Explique lo que significa caracterizar una variable, para ello utilice la pgina 295. Analice la forma en la que se construye una tabla de distribucin de frecuencias y explqueles qu significa cada una de ellas.
28

25 minutos

10 minutos

15 minutos

20 minutos.

20 minutos

R U T A 2 6

TEMA: Anlisis de una variable cualitativa TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Caracteriza correctamente una o dos variables cualitativas. INDICADORES DE DESEMPEO: Conoce y comprende los elementos para caracterizar una variable cualitativa. Elabora correctamente diagramas y tablas que se utilizan para caracterizar una y dos variables cualitativas. Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa, a partir de su caracterizacin. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Biblioteca del profesor

TIEMPO ESTIMADO

A partir del ejemplo de la pgina 295, explqueles la forma en la que se elabora un diagrama de barras. Haga nfasis en que los programas como Excel, hacen automticamente este tipo de grficos.

10 minutos

Reconstruya paso a paso el diagrama circular propuesto en la pgina 295. Recurdeles que deben resolver una regla de tres para encontrar las equivalencias entre la frecuencia de cada opcin y la porcin de crculo que ocupa.

15 minutos.

Analice las dos grficas de la pgina 295 y revise las conclusiones sobre la poblacin estudiada a partir de dichas grficas. Pida a un estudiante que lea las conclusiones propuestas en esta pgina y dgales que cada uno de ellos deber hacer una conclusin ms.

20 minutos

Organcelos en grupo y dgales que resuelvan la seccin Afianzo competencias, planteada en la pgina 296. Vaya a la biblioteca del profesor y examine las respuestas; verifique que estn resolviendo en forma adecuada los ejercicios.

45 minutos

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R U T A 2 7

TEMA: Caracterizacin de dos variables cualitativas TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Caracteriza correctamente una o dos variables cualitativas. INDICADORES DE DESEMPEO: Elabora correctamente diagramas y tablas que se utilizan para caracterizar una y dos variables cualitativas. Elabora tablas de contingencia y tablas marginales. Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa, a partir de su caracterizacin. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

TIEMPO ESTIMADO

Explqueles la diferencia entre una tabla de frecuencias y una tabla de contingencia, para ello, utilice los conceptos planteados en la pgina 297. Pdales que se organicen en parejas y lean el ejemplo propuesto la misma pgina. Dgales que analicen paso a paso la informacin y luego la pasen a su cuaderno. Analice la informacin que encuentran en la tabla cruzada del ejemplo de la pgina 297. Dgales que cada frecuencia rene dos caractersticas diferentes, por ejemplo, el 11 representa las mujeres que van en ruta. Explqueles que las dos variables: gnero y tipo de transporte, se cruzan en cada una de las casillas de la tabla.

20 minutos

15 minutos.

Analice la tabla de porcentajes planteada en la pgina 297. Reconstryala paso a paso, verificando que hacen los clculos correctamente.

25 minutos

Dgales que elaboren ellos mismo el diagrama de barras. Explqueles que es posible hacer otros tipos de diagramas para esta situacin. Por ejemplo, dgales que podran hacer dos separadas para cada medio de transporte, una sealara mujeres y la otra hombres. Luego, pdales que analicen toda la caracterizacin y escriban algunas conclusiones sobre el ejemplo.
30

30 minutos

R U T A 2 8

TEMA: Tabla marginal TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Caracteriza correctamente una o dos variables cualitativas. INDICADORES DE DESEMPEO: Elabora correctamente diagramas y tablas que se utilizan para caracterizar una y dos variables cualitativas. Elabora tablas de contingencia y tablas marginales. Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa, a partir de su caracterizacin. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

TIEMPO ESTIMADO

Explqueles la diferencia entre una tabla de contingencia y una tabla marginal. Dgales que por cada tabla de contingencia se pueden generar dos tablas marginales. Use las tablas propuestas en la pgina 298 para explicar la forma en que se construyen. Aclare que las tablas marginales son tablas de frecuencias relativas.

30 minutos.

Dgales que ellos mismos construyan la tabla marginal para la variable gnero. Luego, pdales que la comparen con la que est propuesta en el libro en la pgina 299.

20 minutos

Analice las grficas propuestas para las dos tablas marginales, las de las pginas 298 y 299. Pdales que las reconstruyan en el cuaderno y que finalmente en grupos redacten algunas conclusiones a partir de la caracterizacin de las dos variables.

40 minutos

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R U T A 3 2

TEMA: Tabla marginal TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Caracteriza correctamente una o dos variables cualitativas. INDICADORES DE DESEMPEO: Elabora correctamente diagramas y tablas que se utilizan para caracterizar una y dos variables cualitativas. Elabora tablas de contingencia y tablas marginales. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

Enlace web

TIEMPO ESTIMADO

Dgales que vayan a la pgina web Anlisis de datos cualitativos propuesta para la pgina 294. Pdales que lean el ejemplo all planteado, pero dgales que slo trabajen en el apartado 1. Dgales que elaboren los grficos de barras para la situacin all planteada.

45 minutos

Organcelos en grupos de a tres y propngales elaborar los ejercicios de la seccin Afianzo competencias de las pginas 300 y 301.

45 minutos.

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R U T A 3 0

TEMA: Anlisis de una variable cualitativa TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos LOGRO: Caracteriza correctamente una o dos variables cualitativas. INDICADORES DE DESEMPEO: Conoce y comprende los elementos para caracterizar una variable cualitativa. Elabora correctamente diagramas y tablas que se utilizan para caracterizar una y dos variables cualitativas. Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa, a partir de su caracterizacin. RECURSO ACTIVIDAD

RECURSOS:

TIEMPO ESTIMADO

Organcelos en filas y dgales que slo pueden tener su cartuchera en el escritorio. Pida a los estudiantes que desarrollen como evaluacin los Ejercicios para repasar 140 a 146 de las pginas 326 y 327 Y los problemas para repasar. Dgales que deben justificar cada respuesta.

90 minutos

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