ATENCIN: Es la aplicacin de la mente a un objeto de manera exclusiva y durante un tiempo determinado. u objetivo es entender!

conocer a "ondo y #rabar en la memoria los conocimientos ad$uiridos.% C&NCENT'ACIN: Es cuando toda la atencin se mantiene en"ocada de "orma (ermanente! constante y con cierta duracin )acia un objeto o situacin determinada. Implica excluir est*mulos $ue pueden inter"erir la actividad a reali+ar. ,,

A('EN-I.A/E: Es todo tipo de cambio de la conducta! producido por al0una experiencia! 0racias a la cual el sujeto a"ronta las situaciones posteriores de modo distinto a las anteriores.% Relacin Tanto la atencin como la concentracin son re$uisitos indispensables para $ue se lleven a cabo los procesos de asimilacin y ra+onamiento l0ico! propios de la inteli0encia! permitiendo mayor exactitud y claridad y un rendimiento m1s e"iciente. 2a atencin in"luye considerablemente en los procesos psicol0icos34 de las "unciones co0nitivas 5len0uaje! memoria! )abilidades constructivas y visin de espacio! "unciones co0nitivas superiores! "unciones superiores de control mental6 tan complejas en el ser )umano. El aprendi+aje constituye trabajo mental y por tanto! implica atencin y demanda concentracin adecuada de todas las "acultades mentales! incidiendo directamente en el rendimiento acad7mico a todo nivel 5preescolar! educacin b1sica! bac)illerato! universidad! pro"esional! etc.6! trans"orm1ndose en elementos imprescindibles de un verdadero enri$uecimiento personal.

En las pr1cticas educativas actuales! a las cuales nos ad)erimos! $ue postulan el aprendi+aje como construccin del conocimiento! la atencin tiene una relevancia especial en el almacenamiento y la inte0racin slo de la in"ormacin $ue es relevante! convirti7ndose en un elemento $ue el alumno debe entrenar activamente. 38 As* tambi7n! un aprendi+aje activo! din1mico! participativo! alejado de la pasividad! se reali+a con la atencin y la concentracin centradas y diri0idas )acia los elementos si0ni"icativos del mismo9 :nicamente as* los conocimientos ad$uiridos ser1n permanentes y e"icaces. 3; En conclusin! tanto la atencin como la concentracin! son elementos b1sicos de todo aprendi+aje.

Aprendizaje es adquirir conocimientos acerca de cualquier temea concentracin es reflexionar o pensar sobre una sola cosa y mantener la atencin en ella atencin es atender algo creo que sus semejanzas es cada una se complementa es decir para aprender ocupas concentrarte y para concentrarte ocupas prestar atencin, en los tres se requiere estar atendiendo algo o prestar atencin, y te llevan a su reflexin y comprensin y son la clave del conocimiento

ojo

La diferencia entre atencin y concentracin

Hay una diferencia entre atencin y concentracin. Concentracin significa focalizar toda la energa en un punto concreto. En la atencin no hay un punto al que enfocar. Estamos muy familiarizados con uno y no con lo otro. Cuando prestamos atencin al cuerpo, el cuerpo se tranquiliza, tiene su propia disciplina; se relaja, no es que est inacti!o, sino que tiene la energa de la armona. En la atencin no hay concentracin, por tanto, no hay conflicto. "ientras lee esto, ponga atencin en cmo est# sentado, cmo escucha, cmo reci$e lo que esta carta est# diciendo, cmo reacciona a lo que se est# diciendo y por qu le parece difcil estar atento. %o est# aprendiendo cmo estar atento. &i aprende a estar atento, eso se con!ierte en un sistema, que es a lo que el cere$ro est# acostum$rado, con lo cual con!ierte la atencin en algo mec#nico y repetiti!o, mientras que la atencin no es mec#nica ni repetiti!a. Es la forma de mirar toda su !ida sin el centro de inter s propio.

La atencin es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un o$jeti!o, tenerlo en cuenta o en consideracin. 'esde el punto de !ista de la psicologa, la atencin no es unconcepto (nico, sino el nom$re atri$uido a una !ariedad de fenmenos. )radicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. *or una parte, la atencin como una cualidad de la percepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los estmulos am$ientales, decidiendo cu#les son los estmulos m#s rele!antes y d#ndoles prioridad por medio de la concentracin de la acti!idad psquica so$re el o$jeti!o, para un procesamiento m#s profundo en la conciencia. *or otro lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cogniti!os; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo. En muchos casos act(a de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cere$ral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento +,poner atencin, o ,prestar atencin,tampoco es un comportamiento (nico del ser humano.

La atencin es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un o$jeti!o, tenerlo en cuenta o en consideracin. 'esde el punto de !ista de la psicologa, la atencin no es unconcepto (nico, sino el nom$re atri$uido a una !ariedad de fenmenos. )radicionalmente, se ha

considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. *or una parte, la atencin como una cualidad de la percepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los estmulos am$ientales, decidiendo cu#les son los estmulos m#s rele!antes y d#ndoles prioridad por medio de la concentracin de la acti!idad psquica so$re el o$jeti!o, para un procesamiento m#s profundo en la conciencia. *or otro lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cogniti!os; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo. En muchos casos act(a de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cere$ral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento +,poner atencin, o ,prestar atencin,tampoco es un comportamiento (nico del ser humano.