CURSO: 2 bsico CLASE: 4 FECHA: SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales EJE: Geografa UNIDAD 1: Ubicarse en el espacio TIEMPO:

90 minutos Meta de la clase: Reconocer la utilidad del plano para representar el espacio. Habilidades (disciplinares y cognitivas) Pensamiento temporal y espacial Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales. Anlisis y trabajo con fuentes Obtener informacin relevante de fuentes escritas y mapas. Pensamiento crtico Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo. Objetivos de Aprendizaje Transversales Dimensin cognitiva Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Proactividad y trabajo Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Utilizar planos para ubicarse en el espacio.

Contenidos Mdulo 2: Los planos Una forma de representar el espacio

Indicadores de evaluacin Definen qu es un plano. Reconocen la utilidad del plano para representar espacios. Identifican diversos elementos que se representan en un plano. Construyen planos simples. Crean una simbologa.

Inicio - Motivacin (20 minutos) - Muestre la curso distintos smbolos o bien, pregunte a los estudiantes si alguna vez han viajado en avin. A los que respondan de manera afirmativa, pida que le cuenten a sus compaeros como se ve la superficie desde la altura. - Pida a los estudiantes que imaginen cmo se vera la sala de clases si la mirasen desde arriba y que describan lo que imaginan. A partir de esto, pregunte si saben lo que es un plano. Si no lo saben, seale que es una representacin muy parecida al ejercicio que acaban de hacer, es decir, una representacin del espacio visto desde arriba.

Recursos Requeridos

Desarrollo - Actividades (50 minutos) - Lea junto con los estudiantes el Lee y comenta de la pgina 20. Luego, analice el plano que ah aparece; pida que reconozcan el espacio que ese plano representa, y que expliquen a partir de qu elementos logran inferir esa informacin. - Trabaje con el plano: solicite a los estudiantes que encierren en un crculo el comedor y que achuren la cama. - Pida a los estudiantes que realicen el ejercicio de la goma, y que lo comparen con el de su compaero de banco. Explique que el plano cambia segn el espacio representado. - Pida a los estudiantes que comparen la goma vista desde arriba con el mismo objeto visto de forma horizontal al observador. Es el mismo objeto?, cmo cambia la imagen que tenemos de l? Enfatice la idea al trabajar el plano de la pgina 21, primero con la imagen vista desde el observador y luego, desde arriba. - Pida a los estudiantes que trabajen el Practica y el Sintetiza de la pgina 21. Cierre - Actividades (20 minutos) - Corrija las actividades de la pgina 21. - Pida a algunos estudiantes que lean sus definiciones de plano y en conjunto creen una que quede registrada en la pizarra y en el cuaderno de cada estudiante. - Solicite a los estudiantes que dibujen en su cuaderno el plano de su habitacin.

Texto del estudiante: pginas 20-21

Texto del estudiante: pgina 21

Incorporacin TIC

Incorporacin Material Concreto