ELEMENTOS DE LA DANZA:

La danza se compone de diversos elementos bsicos que se interrelacionan, logrando transmitir emociones al pblico y para el mismo bailarn.

Movimiento: Es un cambio de posicin en el espacio de algn tipo de materia de acuerdo con un observador fsico.

Ritmo: puede definirse generalmente como un movimiento marcado por la sucesin regular de elementos dbiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o diferentes. Es decir, un flujo de movimiento, controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenacin de elementos diferentes del medio en cuestin.

Expresin corporal: Con material educativo, la expresin corporal se refiere al movimiento, con el propsito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de s mismo, mejorar la comunicacin y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en una relacin: estar en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energa determinada. Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitacin, la experimentacin y la imaginacin. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva, aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores una amplia gama de posibilidades en su trabajo especfico.

Espacio: es el espacio donde se encuentran los objetos y en el que los eventos que ocurren tienen una posicin y direccin relativas. El espacio fsico es habitualmente concebido con tres dimensiones lineales, aunque los fsicos modernos usualmente lo consideran, con el tiempo, como una parte de un infinito continuo de cuatro dimensiones conocido como espacio-tiempo, que en presencia de materia es curvo. En matemticas se examinan espacios con diferente nmero de dimensiones y con diferentes estructuras subyacentes. El concepto de espacio es considerado de fundamental importancia para una comprensin del universo fsico aunque haya continuos desacuerdos entre filsofos acerca de si es una entidad, una relacin entre entidades, o parte de un marco conceptual.

Estilo: Un movimiento artstico es una tendencia referente al arte, con unafilosofa o estilo comn, seguida por un grupo de artistas durante un perodo (como el movimiento dadasta o el pop-art), o caracterstico de una poca ms extensa de la Historia del Arte, como el renacentista o barroco. Sus obras suelen estn asociadas a un estilo artstico determinado. hay veces de el movimiento no solo es por causa de que algo se mueva no qua hay movimientos de la pintura como el arte en cuadros, el idearo de sus seguidores quedaba reflejado en un "manifiesto", como el Manifiesto surrealista de Andr Breton, publicado en 1924.

Danza y Percepcin

Teniendo en cuenta el papel fundamental que desempean los cuerpos en el arte de la danza, y con la intencin de comprender la importancia que adquiere el proceso de la percepcin en el desenvolvimiento de la misma, llevaremos a cabo una aproximacin a los planteamientos filosficos del pensador francs contemporneo, Maurice Merleau-Ponty. Dicho autor considera que la percepcin no es un fenmeno causal, una sntesis de sensaciones, ni una valoracin o juicio ante la realidad, sino un proceso que se enriquece con la experiencia vivida, con el desarrollo de la estructura de comunicacin entre el cuerpo y el mundo. La unidad de comunicacin es el cuerpo humano, que despliega su relacin con el entorno y se hace cuerpo social a travs de los flujos bidireccionales de los sentidos. El cuerpo activa la comunicacin segn el ambiente que le rodea, que es el mundo como realidad percibida, como realidad con la que se vincula y desarrolla el sentido de la consciencia. El lenguaje, como construccin de la experiencia, juega un papel decisivo, ya que acta como intermundo, como tejido o interfaz en el que se sustenta la relacin entre consciencia y mundo. En definitiva, el lenguaje, en nuestro caso, corporal, es la base de la comunicacin. Motricidad y danza EXPRESIN CORPORAL del nio a travs de la msica"...La educacin del esquema corporal es una pieza fundamental de la educacin psicomotriz, ya que el nio se va adaptando al mundo a travs de su cuerpo, y debe conocerlo para manejarlo con eficacia. Pero si el movimiento de los nios (caminar, correr, saltar, palmear, balancearse, gatear...) lo unimos al estmulo musical, supone un descubrimiento emocionante, una mejor comprensin de ella, que no sucede cuando slo la escuchan o se mueven sin escucharla..." La importancia de la danza en el desarrollo psicomotor El alumno debe: Conocer, valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar su tiempo libre.De esta manera se subraya la necesidad que el nio/a comprenda la actividad fsica y su propio cuerpo como aspecto importante potenciador de la motricidad y percepcin. Tambin se destaca la importancia que cobran estas actividades como factor de comunicacin y relaciones sociales, dejando un amplio margen de trabajo y posibilidades de actuacin para el docente.Entre los objetivos que se refieren directamente a estos contenidos destaca: Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento para comunicar sensaciones, ideas, estados de animo y comprender mensajes expresivos de ese modo. Por otra parte, se presenta a la danza como un contenido ms mediante el que se pueden evitar estereotipos en torno al sexo, potenciando la igualdad de roles y participacin en grupos mixtos. De este modo, se facilitar la coeducacin, tanto desde el punto de vista de la integracin en un programa comn como hacia el respeto de la individualidad.

Vista expandida de una computadora personal. 1: Monitor 2: Placa base 3: Procesador 4: Puertos ATA 5: Memoria principal (RAM) 6: Placas de expansin 7: Fuente de alimentacin 8: Unidad de almacenamiento ptico 9: Disco duro, Unidad de estado slido 10: Teclado 11: Ratn

Funciones bsicas de las computadoras Una computadora realiza una serie de pasos en forma secuencial al momento de recibir una solicitud del usuario. El siguiente esquema muestra en un diagrama de las funciones bsicas que ejecuta una computadora: El ciclo de procesamiento de informacin que realiza una computadora se puede resumir en las siguientes cuatro funciones bsicas: 1. Aceptar entradas. Una entrada es cualquier tipo de dato que introducimos a la computadora como: palabras y smbolos de un documento, nmeros para realizar clculos, instrucciones para realizar procesos, imgenes, sonidos, etc. Se utilizan diferentes dispositivos como el teclado, ratn y/o micrfono para que la computadora reciba las entradas. 2. Procesar datos. Consiste en manipular los datos de diferentes maneras para: realizar clculos, modificar palabras e imgenes, ordenar o alterar el orden de los datos. La computadora utiliza un dispositivo que se llama Unidad de Procesamiento. Esta unidad contiene dos elementos principales:
o o

Unidad Central de Procesamiento (en Ingls: Central Processing Unit [CPU]). Memoria del Sistema.

3. Almacenar datos e informacin. La computadora debe almacenar datos para que estn disponibles durante el procesamiento. El lugar donde se almacenarn depende de cmo se utilicen los datos. Por ejemplo, en la Memoria del Sistema (dentro de la Unidad de Procesamiento) la computadora guarda lo que est usando. Hay otro tipo de almacenamiento, que es ms permanente, en donde se guarda lo que no se necesita para procesar en ese momento (por ejemplo: disquetes, CD, disco duro). 4. Producir salidas. Son los resultados generados por la computadora. Algunos ejemplos de resultados son: reportes, documentos, grficas, imgenes, etc. Se utilizan dispositivos como el monitor, impresora, bocinas. Probablemente, la pregunta que viene a la mente ahora es: cmo sabe una computadora lo que tiene que hacer? Existen dos elementos esenciales en las computadoras: