ADMINISTRACIN NACIONAL DE EDUCACIN PBLICA

CONSEJO DE EDUCACION SECUNDARIA

INSPECCION DE HISTORIA
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PAUTAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIN Y DE PASAJE

DE GRADO. REFORMULACIN 2006. PRIMER, SEGUNDO Y TERCER AO DE CICLO
BSICO.

En relacin a la evaluacin diagnstica inicial introducida por el Reglamento de Evaluacin y

Pasaje de Grado (Circular 2956. R. C. 01/16/2010 de 8 de febrero de 2010), esta Inspeccin
entiende que en relacin a:
EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL.

en el mbito de la Coordinacin de la Asignatura los docentes acordarn las dimensiones, los

criterios que van a evaluarse y la elaboracin de los instrumentos que se aplicarn: El objetivo
principal ser delimitar las caractersticas y particularidades que presentan los alumnos y el
grupo, en relacin con las habilidades, las competencias, los procedimientos, los conocimientos
previos, las dificultades generales

y especficas.1 Por ejemplo: espacio geogrfico, tiempo

histrico, conceptos disciplinares claves, entre otros.

La ponderacin de este diagnstico se expresar mediantes juicios conceptuales que permitan

reconocer las fortalezas y las debilidades de cada alumno...., no llevar calificacin numrica.2

Una vez procesada y analizada la informacin, debern intercambiarse los resultados obtenidos
en el mbito de la Coordinacin.
Se deber mantener registro en la Libreta del Profesor de las interpretaciones de los datos,
valoraciones y reflexiones de la misma.
Como resultado de este proceso de trabajo se deber elaborar un informe que de cuenta de los
resultados as como de las estrategias a mplementar en atencin a los resultados obtenidos.
La Planificacin Anual deber articular en forma expresa, las evidencias arrojadas por la
evaluacin diagnstica inicial con las metas esperadas y las acciones a emprender por parte del
docente.
2. el alumno autoevaluar su situacin en el proceso de aprendizaje para mejorarlo. El
profesor ofrecer el andamiaje necesario para facilitarle al alumno el desarrollo de la misma.
1

Reglamento de Evaluacin y Pasaje de Grado, Circular 2956, numeral 42.

Idem.

Direccin: Juncal 1395. Piso 4. Escritorios 9 y 10, Montevideo, Uruguay Tel 9164989, 9166378, 9165221
e-mail: cesweb.ces@anep.com.uy

PAUTAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIN Y DE PASAJE

DE GRADO. REFORMULACIN 2006. PRIMER, SEGUNDO Y TERCER AO DE CICLO
BSICO.

En relacin a la Evaluacin Semestral introducida por el Reglamento de Evaluacin y Pasaje de

Grado (Circular 2956. R. C. 01/16/2010 de 8 de febrero de 2010), esta Inspeccin entiende que en
relacin a la:
EVALUACIN SEMESTRAL.

Previa aplicacin de la Evaluacin Semestral se debern explicitar a los estudiantes las

dimensiones a evaluar, as como los criterios a utilizar en dicha evaluacin. Los mismos
debern guardar correspondencia con los aplicados en la evaluacin diagnstica inicial de
modo de poder verificar los niveles de logro alcanzados por los alumnos.

Deber atenderse que exista coherencia entre las modalidades de trabajo y la evaluacin
aplicadas a lo largo del curso las que se definirn en esta instancia de evaluacin.

La Evaluacin Semestral tender a identificar el grado en que las y los estudiantes

alcanzaron los objetivos propuestos en habilidades tales como: reconocimiento de
informacin, elaboracin conceptual, comprensin y produccin textual, interpretacin de
grficos, mapas e imgenes y utilizacin de las nuevas tecnologas. Dichos logros sern
evaluados a travs de los contenidos identificados como clave en la Planificacin del
Profesor y en el Programa del Curso. Cuanto ms diversificados resulten los instrumentos
de evaluacin mayor riqueza de informacin ser recabada, al tiempo que podr captarse
con mayor precisin las peculiaridades de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Esta instancia evaluativa rene dos propsitos: 1. el docente reformular, si fuere

necesario, la Planificacin Anual elaborada al principio del curso, en cuanto a abordar la

totalidad del Programa en los aspectos esenciales, a su vez, desde la propuesta de
enseanza desarrollar estrategias que permitan profundizar el aprendizaje de los alumnos
que han logrado buenos resultados as como estrategias para revertir los resultados
insuficientes.
En funcin de todo el proceso descrito, se considera que el docente se encontrar en

condiciones de realizar una devolucin a los estudiantes sobre los niveles de logro
alcanzados hasta el momento en forma individual y grupal.

El anlisis de la informacin obtenida en esta evaluacin semestral ser objeto de

anlisis en el mbito de la Coordinacin, establecindose las estrategias para
subsanar las dificultades manifiestas y proponer estmulos para la prosecucin del
curso.

ACTIVIDADES FINALES DE CIERRE DE CURSO.

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CONSEJO DE EDUCACION SECUNDARIA
INSPECCION DE HISTORIA
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Con respecto a la Actividad Final de Curso se recomienda que se ajuste a las

particularidades de los procesos de aprendizaje que fueran demostradas por los
alumnos a lo largo del curso: trabajos en equipo, de investigacin, de anlisis, ldicos,
et.. En este sentido el profesor deber disear diversos instrumentos de modo que los
mismos se adecuen a las distintas potencialidades de los estudiantes.

EXAMEN.

El profesor deber tener en cuenta la Planificacin Anual, en la que constan los

objetivos del curso, la definicin de los conceptos clave y los contenidos
procedimentales que program ensear.

En esta oportunidad se tendr en cuenta que las modalidades de evaluacin no difieran

de las utilizadas durante el curso.

Teniendo en cuenta las diversas modalidades de evaluacin realizadas durante el curso

y lo acordado en las instancias de Coordinacin, los criterios de las pruebas de examen
sern acordados por Asignatura y nivel.

Esperamos que estas recomendaciones colaboren en crear un cuerpo de criterios y prcticas

comunes que fortalezca la tarea docente y potencien el aprendizaje de nuestros estudiantes.

INSPECCIN DE HISTORIA:

Profesoras: Mara Luisa Cutio, Ana Mara Olivera, Estela Abal, Isabel Banasevich, Rosario
Caticha.

Direccin: Juncal 1395. Piso 4. Escritorios 9 y 10, Montevideo, Uruguay Tel 9164989, 9166378, 9165221
e-mail: cesweb.ces@anep.com.uy