ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA ACTIVIDAD:

PROTOCLO DEL PROYECTO DE INTERVENCIN EDUCATIVA

NOMBRE DEL CASO:

CATHERINE
CURSO:

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFATIL (0-12 AOS)

COORDINADORA:

GIOVANA REYNA REVUELTA

ALUMNO(A)S:

DARSY IBETH DOMINGUEZ VILLANUEVA-MARIA DIANA PINEDA ANTONIO

PRIMER SEMESTRE GRUPO C

INTRODUCCIN

Este reportaje est elaborado a partir de la prctica de observacin que se llev a cabo en la escuela primaria Fray Mauricio Lpez de organizacin completa de turno matutino que cuenta con diez grupos y once docentes, situada en la Ciudad Ixtepec Oaxaca. Durante la estancia en ducha escuela, se tuvo la fortuna e observar a nios de diferentes grados, guiados mediante pautas ya descriptas como pueden ser la conducta de los nios en cada momento, los ritmos de aprendizaje que presentan en cada una de las materias, la socializacin que presentan con sus compaeros, la influencia que ejercen los contextos sociodemogrficos, sociocultural, socioeconmico y socioeducativo en el aprendizaje y desarrollo personal, as como el proceso cognitivo del alumnos tales como el aprendizaje , razonamiento, atencin, memoria, resolucin de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje. Estas pautas se han reforzado mediante la entrevista realizada a la docente para as encontrar el origen de los problemas que presenta cada nio.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El grupo de sexto grado consta de

16 alumnos los cuales 12 son presenta mal es agresin, adems

hombres y cuatro son mujeres, el grupo en general comportamiento predominando conductas de

muy difcil que trabajen en equipo ya que estn en etapa de transicin (primaria-secundaria) que hace que sus conductas cambien de momento a otro, existen algunos alumnos que presentan problemas en casa afectando su nivel acadmico. Uno de los alumnos que llamo ms la atencin fue Catherine, una nia de 14 aos de edad que presenta diversos problemas, dentro de estos lo que ms sobresale es la inadaptacin social, esta afirmacin se da a partir de las diversas situaciones que se observaron en las clases al excluirse de sus compaeros y no participar ni hablar en ninguna actividad realizada. Durante las actividades dentro del aula no logra un buen rendimiento acadmico a causa de no poder socializar con sus compaeros por burlas de estos hacia su persona, por ejemplo, durante la realizacin de una dinmica fuera del aula (cancha deportiva), la nia se asla de sus dems compaeros al no poder realizar actividades fsicas, deportivas e intelectuales, quedndose la nia dentro del aula escolar a lo que conlleva la desintegracin. Otro problema es que la docente demuestra desinters al caso de Catherine, ignorndola durante las horas de clases como si no fuera parte del grupo generando marginacin. Las carencias econmicas cada vez son ms difciles para sobrevivir en esta sociedad, surgiendo alternativas desfavorables para la persona. Muchas veces es en la familia donde se adquieren una serie de valores y formas de actuar, igual como los amigos ejercen de modelos e influyen en el origen de conductas. La familia de Catherine tambin tiene problemas, el padre es alcohlico y drogadicto, la madre es servidumbre de casas ajenas y sus hermanos

presentan diversas adicciones tales como alcoholismo, tabaquismo y drogadiccin, generando en casa ambientes desfavorables para su desarrollo intelectual y social. La escuela al igual que la familia es un agente de socializacin donde se transmiten los valores de la sociedad, puede traer consigo fracaso escolar, escolarizacin, analfabetismo, falta de formacin.

Otros factores que influyen en la inadaptacin es la discriminacin por raza, etnia, sexo, tendencias sexuales, generando rechazo, violencia, intolerancia y falta de insercin en la comunidad; y la salud tambin es un obstculo para la adaptacin, ya que pueden presentar algn obstculo a la hora de realizar cualquier actividad como le pasaba a Catherine DIAZ ARNAL (1991, p. 105) alude que la inadaptacin hace referencia a los desajustes familiares, escolares o sociales que desencadenan las perturbaciones o trastornos de la vida afectivo-emocional de un sujeto a lo largo de su desarrollo psicolgico y social. Estas perturbaciones que originan la inadaptacin tienen su origen frecuentemente en causas disposicionales o ambientales y, en muchas ocasiones, en la confluencia de ambas. Pero comparando la definicin con Catherine, parece ser que ella no solo presenta estas afectaciones sino tambin de salud ya que tiene sobrepeso y eso hace que la marginacin e inadaptacin en su aula sea poco eficaz. Otro autor, QUINTANA CABANAS (1984, p. 417) alude al trmino inadaptado como la caracterstica por la cual un individuo es incapaz de integrarse en un contexto normal. Si este contexto es social (grupo, familia, profesin o convivencia), y el fallo afecta a un desvo en las relaciones, le denominaramos inadaptacin social. Tal vez y este trmino que maneja QUINTANA CABANAS es el ms apegable al caso de Catherine ya que no solo influye en un aspecto sino en varios.