INTRODUCCIN Desde el punto de vista pedaggico las Pasantas Profesionales se orienta a ofrecer al docente un espacio de discusin crtica sobre

los retos especficos que viven los trabajadores sociales hoy da en el campo de su desempeo laboral. En tanto tal, se preocupa por generar preguntas, valorar experiencias, articular reflexiones, facilitar sntesis y nuclear conocimientos en torno a un conjunto de problemticas vinculadas: la formulacin, ejecucin y evaluacin de planes, programas y proyectos de naturaleza social. En la prctica se concreta lo aprendido, lo pensado, lo deseado, lo utpico. Esto quiere decir que la asignatura implica un esfuerzo terico de comprensin e interpretacin de lo realizado y responde a la necesidad de transformar la praxis profesional, en un proceso sistemtico de generacin y recreacin de conocimientos. Slo as se puede cerrar la brecha entre formacin acadmica y desempeo profesional, dando lugar a una dinmica pedaggica - profesional; en la cual docencia, investigacin y extensin cobran vida en el marco de una poltica institucional determinada. De ah la necesidad de contar con un programa que facilite tanto al docente como a los alumnos, la investigacin y sistematizacin evaluativa de la experiencia desarrollada, desechando el enfoque fragmentario del empirismo as como tambin el predominio de actitudes centradas en el pragmatismo y facilismo que suele acompaar el hacer cotidiano. Esta experiencia permitir a las instituciones, la insercin de estudiantes universitarios del ltimo ao de la carrera, cuya contribucin consistir en la instrumentacin del conocimiento actualizado, creativo y exitoso, una vez finalizado el proceso en cuestin y dependiendo de las necesidades de requerimiento de personal, el estudiante pudiese ser incorporado como potecial humano.

1. JUSTIFICACIN La complejidad y multidimensionalidad de los procesos reales tienen su expresin en el mercado laboral, espacio idneo para buscar respuestas alternativas y poder viabilizar objetivos de cambio, ello exige el contacto directo con el espacio de actuacin actual y potencial- del trabajador social. La propuesta programtica que a continuacin se presenta parte de la caracterizacin de la asignatura: Pasanta Profesional como espacio acadmico del plan de estudios, dirigida a proponer al estudiante una experiencia prctica concreta en un sector del mercado ocupacional que le permita confrontar crticamente el espacio acadmico y el entorno institucional. Ello supone insertarse en procesos reales que exigen adems de conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas profesionales que posibiliten sintetizar su experiencia profesional en el rea en la cual le correspondi actuar. (Proyecto de Reforma Curricular 1993.87) La pasanta es en esencia una asignatura regular del Plan de Estudios y, por lo tanto, parece necesario explicitar algunas exigencias acadmicas que sientan las bases de esta propuesta: a) Es una asignatura de carcter electivo y selectiva. b) Se realizar en espacios institucionales (pblicos, privados, mixtos), ONG, asociaciones comunales, vecinales, condominios, organizaciones de base, etc. c) Debe facilitar oportunidades de aprendizaje laboral en cualquiera de los cinco roles profesionales. d) Es un proceso metodolgico de conocimiento, el cual, en trminos generales se debe considerar como un esfuerzo investigativo por dar cuenta analticamente de la experiencia realizada. Por consiguiente, se trata tanto de delimitar un campo de la realidad, como de dimensionarlo tericamente, identificando y explicando los aspectos (actores, actividades, funciones, tcnicas, variables, etc.) ms significativos. e) Su organizacin y funcionamiento se regir por el Reglamento de Pasantas de la Universidad Central de Venezuela, la normativa de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales y la Normativa Interna de Pasantas de la Escuela de Trabajo Social. Recopilando, la experiencia profesional se constituye en el punto de partida y llegada del proceso de reflexin y sistematizacin de la actuacin, insumo a partir del cual se

examina el marco conceptual y terico - metodolgico, plataforma fundamental del trabajador social para acceder e intervenir en lo real. 2.- OBJETIVO GENERAL Identificar y reconstruir en sus distintos campos o escenarios, las oportunidades de accin e intercambio profesional del Trabajo Social mediante el alcance de experiencias de trabajo aprendizaje en espacios laborales pblicos y privados. 3.- OBJETIVOS ESPECFICOS 3.1.- Aportar en la aprehensin y construccin de conocimientos especficos a partir de la experiencia. 3.2.- Contribuir mediante la reflexin y sistematizacin en el desarrollo terico, metodolgico, tcnico y operativo del Trabajo Social a partir de la experiencia adquirida. 3.3.- Arribar a ciertas especificidades y generalizaciones vinculadas al espacio y niveles de actuacin del Trabajador Social. 3.4.- Crear mecanismos y procedimientos idneos y oportunos para comunicar y difundir conocimientos. 4.- METAS: Participaran 17 trabajadores de la Institucin 5.- LUGARES DE PASANTIA Chalhuanca Abancay Cuzco. 4.- ESTRATEGIA ACADMICA ADMINISTRATIVA El proceso pedaggico se centrar en el desarrollo de una dinmica de anlisis sntesis producto de la vivencia que el estudiante tiene del trabajo institucional. El anlisis - sntesis de la experiencia debe hacerse a partir de todo lo que le compete al trabajador social en el desempeo de sus roles profesionales. La reflexin crtica consiste en un anlisis e interpretacin de la accin tanto en su contenido como eficacia. Cumplir con las exigencias programticas supone la consideracin de los siguientes aspectos: 5.- MARCO INSTITUCIONAL: La seleccin deber hacerse sobre la base del nivel de correspondencia de la lnea programtica con los roles profesionales y las lneas de investigacin de la Escuela. Importa, as mismo, tomar en cuenta la logstica (infraestructura, ubicacin, accesibilidad, etc.), estructura administrativa, recursos (humanos, materiales,

financiero) etc.; que garanticen condiciones institucionales idneas para la realizacin de la pasanta. 6.- DURACIN: El tiempo mnimo ser de CINCO DIAS en el horario acordado por los tutores (acadmico e institucional) conjuntamente con el pasante atendiendo a los requerimientos de la lnea programtica de adscripcin. 7.- EVALUACIN: Tal y como lo establece el Proyecto de Reforma Curricular, la evaluacin de la Pasanta ser definida a partir de criterio cualitativos similares a los de Trabajo Especial de Grado. Ahora bien, la evaluacin de la experiencia de pasanta ser un proceso continuo que se inicia desde la solicitud del estudiante de ingreso al programa, consistente en promedio acadmico, desempeo en entrevista de seleccin, elementos de conducta manifiesto del estudiante, entre otros. Una vez ubicado el estudiante en el centro de trabajo, pasa a ser evaluado por el tutor institucional segn su desempeo, destrezas y habilidades manifiestas para el alcance de los distintos objetivos, as como por el docente acadmico, esta evaluacin se har objetiva mediante la presentacin del estudiante de informes de avance que den cuenta del proceso. Para su aprobacin el estudiante deber presentar un informe de pasanta, entendiendo este como un documento que expresa el producto final de su experiencia.