Sistemas dispersos

Introduccin Tarea Pgina del profesor Proceso Recursos Evaluacin Conclusin Autoevaluacin Crditos

Autora: Lourdes Bravo E-mail:

rea: Qumica Nivel: Segundo semestre de bachillerato general

Introduccin:

El estudio de las mezclas es el motivo de este proyecto; pero dnde las encontramos? Si hacemos un anlisis retrospectivo de lo que hacemos en un da tratando de identificar con cuntas mezclas estamos en contacto, tendramos que hacer una lista muy larga; por ejemplo; el cereal con la leche en un desayuno, una gelatina, un jarabe para la tos, una solucin jabonosa, el suero prescrito a una persona deshidratada, el pegamento, los esmaltes utilizados para recubrir metales; e inclusive, considerando aspectos biolgicos, la sangre, la orina, el sudor y la saliva son algunos ejemplos de mezclas. Muchos de los fenmenos ocurridos en la naturaleza, tambin son ocasionados por la combinacin fsica de sustancias; las nubes y la neblina son ejemplos de ello. Podramos citar muchos ejemplos ms, de tal manera que concluiramos que las mezclas forman parte de nuestra vida diaria. Sin embargo, esas mezclas se han clasificado de una forma tal que describen ciertas propiedades que les son caractersticas y que se ha dado por considerarles en trminos generales, sistemas dispersos.

Tarea:
Elabore una presentacin en Power Point de los conceptos que conforman la teora de los sistemas dispersos, ilustrando con imgenes cada uno de ellos. Para que gue su investigacin, los temas que deber contener siguientes: su trabajo son los

1) Introduccin breve 2) Definicin de mezcla. 3) Tipos de mezclas y sus caractersticas. 4) Mtodos de separacin de mezclas. 5) Clasificacin de los sistemas dispersos. 6) Componentes de una disolucin. 7) Propiedades de las disoluciones que dependen del soluto. 8) Propiedades de las disoluciones que son independientes del soluto empleado. 9) Descripcin de las propiedades coligativas de las soluciones. 10) Clasificacin de los coloides. 11) Coloides, sus caractersticas y los sistemas coloidales 12) Definicin de micela. 13) Partes de los sistemas coloidales. 14) Por qu tienden a coagularse las dispersiones coloidales? 15) Las dispersiones coloidales de mayor inters e importancia son: los soles o

suspensiones, emulsiones, geles, aerosoles y espumas. cules son las diferencias y las similitudes entre ellos? Ilstrelo con ejemplos. 16) Morfologa de las micelas. 17) Propiedades de los sistemas coloidales. 18) Remocin de la partculas coloidales 19) Emulsiones y sus caractersticas. Ejemplifique con imgenes. 20) Suspensiones y sus caractersticas. Ejemplifique con imgenes. 21) Conclusiones.

Proceso:
Para realizar el trabajo siga las indicaciones siguientes: ACTIVIDAD 1. CONSTITUCIN DEL GRUPO. Los equipos de trabajo estarn constituidos por tres personas. ACTIVIDAD 2. REPARTO DE TAREAS.

PERFIL UNO.
El alumno que elija este perfil, ser quien recabe la informacin relacionada con los incisos del 1 al 8 de la lista de tarea.

PERFIL DOS.
El alumno que elija este perfil, ser quien seleccione la informacin relacionada con los incisos 9 a 17 de la lista de tarea.

PERFIL TRES.
El alumno que elija este perfil se encargar de investigar los temas relacionados a emulsiones y suspensiones, incisos 18 y 19 de la lista de tarea. S ACTIVIDAD 3. BSQUEDA DE INFORMACIN. Una vez que cada integrante del equipo sepa cul es su perfil dentro del grupo; cada uno proceder a investigar la informacin requerida en la lista de temas de la tarea, con el mayor profesionalismo. ACTIVIDAD 4. REPORTE DE LOS RESULTADOS DE LA BSQUEDA. Renanse en un lugar que les acomode y seleccionen la informacin que incluirn en su trabajo. Recuerden que este es un trabajo en equipo, por lo que la cada integrante del grupo deber presentar la informacin investigada completa de acuerdo a los requerimientos solicitados en el apartado de tarea. ACTIVIDAD 5. ELABORACIN DEL PROYECTO. Una vez seleccionada la informacin, realicen un esquema de cmo quedar su trabajo e incienlo. El formato del trabajo lo decide el grupo. ACTIVIDAD 6. ENSAYANDO LA PRESENTACIN. Cada integrante del equipo expondr ante el profesor la parte del trabajo que investig; de modo que se les recomienda ensayar previamente frente a un grupo de personas o compaeros de su confianza que sean capaces de hacer un anlisis crtico de su trabajo, con el fin de mejorarlo

Recursos:
Adems de investigar en revistas o libros de la Biblioteca escolar, tambin puede consultar las siguientes direcciones web: http://www.fis.cinvestav.mx/~jmendez/JMMA/belleza.pdf http://www.utim.edu.mx/~navarrof/Docencia/QuimicaAnalitica/Disoluciones/Disol uciones1.htm http://www.utim.edu.mx/~navarrof/Docencia/QuimicaAnalitica/Disoluciones/Disol uciones2.htm http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaII/sisdisper.cfm http://www2.uah.es/farmacia/programas/fisicoquimica/INTRO2.pdf http://medusa.unimet.edu.ve/educacion/fbqi21/mezclas.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Emulsi%C3%B3n http://www.textoscientificos.com/emulsiones/introduccion http://www.textoscientificos.com/emulsiones/equipos http://www.textoscientificos.com/emulsiones/elaboracion http://www.ateb.es/clients/showsection.aspx?OriginId=2735 http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Tyndall http://www.textoscientificos.com/quimica/tyndall http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000051/lecciones/cap01/02_06. htm http://es.wikipedia.org/wiki/Propiedades_coligativas http://es.wikipedia.org/wiki/Suspensi%C3%B3n_(qu%C3%ADmica) (diccionario de la real academia espaola) http://buscon.rae.es/draeI/

Evaluacin:
Antes de iniciar su proyecto, revise la rbrica de evaluacin para que conozca los aspectos que se habrn de considerar para evaluar su proyecto. Son cuatro las competencias que ustedes tendrn que evidenciar en su trabajo:

competencia en estudio independiente; competencia en el uso de la tecnologa; competencia en comunicacin escrita y competencia en pensamiento crtico.

Auto- evaluacin:
Es importante que revisen su trabajo; que hayan practicado la exposicin del mismo y que sean capaces de valorar la calidad del trabajo que realizaron. En este apartado, en una escala de cero a diez qu calificacin le pondran a su trabajo? La sugerencia es mostrar objetividad en la autoevaluacin. _____________

Conclusin:
Una vez que haya concluido y practicado su presentacin en power point, cada integrante del equipo redactar sus experiencias durante la realizacin del proyecto, en un documento de Word, dando respuesta a las preguntas siguientes: qu represent para usted el trabajo colaborativo?, qu significado tuvo para usted, la investigacin individual que realiz?, cules fueron los aspectos ms significativos del tema de investigacin?, qu aprendi durante el desarrollo de esta actividad? Trate de explayarse; para el formato del documento, utilice letra arial 11 con interlineado 1.5; respete las reglas de ortografa, redacte su escrito alternando la voz activa y la pasiva con los verbos conjugados en presente y pasado en primera y segunda persona.

Crditos:
Esta webquest fue realizada durante la semana 12 del mdulo 1 de la especialidad en Competencias docentes para la Educacin Media Superior , impartido por la Universidad Pedaggica Nacional y la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico de la Secretara de Educacin Pblica, en la Ciudad de Mxico. Utilizando como fuente de consulta la direccin: http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm La idea de la rbrica de evaluacin de esta webquest, fue tomada de las utilizadas para evaluar competencias en CECTE-ILCE

Objetivos perseguidos: Fomentar en los estudiantes el desarrollo del estudio independiente y el anlisis crtico de textos. Fomentar en los estudiantes el hbito de la investigacin, como trabajo colaborativo. Fomentar en los estudiantes la investigacin utilizando documentos obtenidos en la web. Desarrollar en los estudiantes habilidades de expresin oral y escrita. Fomentar la responsabilidad en el trabajo individual y dentro del trabajo colaborativo. Desarrollar el conocimiento relacionado a los sistemas dispersos. Conocimientos y destrezas previas del estudiante. Manejar procesador de textos Word Manejar el programa de presentacin power point. Descargar y guardar informacin. Temporizacin. Esta webquest ha sido planeada para llevarse a cabo en 15 sesiones de una hora.

Recursos propuestos. Bsicamente la informacin est planeada para que los estudiantes obtengan informacin de internet, sin embargo queda abierta la posibilidad de conseguir informacin de textos

acadmicos o revistas. Recursos informticos necesarios. Computadora conectada a internet con el office instalado en una versin reciente de preferencia. Para el trabajo individual, cada integrante del equipo, deber disponer de una computadora para realizar la actividad que le corresponde. Recomendaciones. A fin de mejorar la expresin escrita de los alumnos, se coloc en la seccin de recursos la direccin del diccionario de la Real Academia Espaola; se les recomienda visitar el sitio en el caso de que desconozcan el significado de alguna palabra. La informacin recuperada de internet, debe provenir de alguna institucin educativa o de textos cientficos o acadmicos para que se considere confiable. Apoyar a los estudiantes durante la realizacin de su trabajo. Direccin de correo electrnico de la autora de esta webquest: quimica1tv@yahoo.com.mx

o o

Rbrica de evaluacin
Estudio independiente
Superada = 2.0 Avanzada= 1.5 En proceso= 1.0 Incipiente= 0.5 Nula = 0

1. El estudiante entrega su proyecto en tiempo y forma.

2. Utiliz las fuentes de consulta recomendadas en la seccin de recursos.

3. Muestra autogestin al allegarse de otras fuentes informativas para realizar su trabajo.

4. La presentacin individual que realiza el estudiante muestra dominio del tema que investig.

5. Evala su trabajo objetivamente.

Observaciones:

Uso de la tecnologa

Superada= 2.0

Avanzada = 1.5

En proceso= 1.0

Incipiente = 0.5

Nula = 0

1. Los ttulos y subttulos del trabajo se aprecian claramente.

2. El formato utilizado es adecuado en una presentacin en power point.

3. Utiliza hipervnculos dentro de su trabajo.

4. El trabajo contiene los temas indicados en el men de tarea.

5. Es confiable la informacin obtenida de otras fuentes.

Observaciones:

Comunicacin escrita

Superada= 2.0

Avanzada = 1.5

En proceso= 1.0

Incipiente = 0.5

Nula = 0

1. En la introduccin se anotan las ideas principales del tema.

2. Establece una secuencia de las ideas expuestas.

3. El texto presenta las caractersticas formales de cohesin y coherencia.

4. El trabajo presenta las caractersticas formales de ortografa.

5. Cita las fuentes consultadas al final del trabajo.

Observaciones:

Pensamiento crtico

Superada= 2.0

Avanzada = 1.5

En proceso= 1.0

Incipiente = 0.5

Nula = 0

1. En la conclusin, el trabajo muestra una reflexin personal

2. El estudiante selecciona

adecuadamente la informacin necesaria.

3. Expresa sus propios puntos de vista sobre el tema.

4. Interpreta la informacin obtenida.

5. Analiza la informacin obtenida

Observaciones: