CARACTERIZACIN DE LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA PARA EL PRXIMO DECENIO, 20112020

Baha Blanca noviembre 28

2013

La idea que perseguirn las bibliotecas universitarias ser que no solo los recursos estn cuando se los necesite, en cualquier lugar y en cualquier momento, sino que tambin puedan tener un experto en informacin en su mismo sitio de trabajo, trabajando codo a codo con los investigadores, los profesores y los alumnos.

Bibl. Rodolfo Garca Prat

CARACTERIZACIN DE LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA PARA EL PRXIMO DECENIO, 2011-2020

1.-

Introduccin:

Emprender la tarea de realizar una caracterizacin de la biblioteca universitaria en los prximos 10 aos, no es evidentemente- una tarea sencilla, porque la misma no est o no podr estar alejada de los cambios, cada vez ms rpidos, que se producen en las conductas de uno de los elementos centrales de la universidad, los jvenes universitarios con su bagaje tecnolgico, ni tampoco del nuevo paradigma educativo, la educacin virtual o a distancia que creo- producir un importante avance en el prximo decenio. La biblioteca universitaria ha venido acompaando los cambios incipientes en estos primeros aos del nuevo siglo, tratando de adaptarse a las nuevas formas de enseanza y de desarrollo e implantacin tecnolgica, pero lo ha estado haciendo desde su posicin tradicional como reservorio de informacin, ms la incorporacin de tecnologa que ha trado aparejado el ofrecimiento de nuevos servicios y nuevas maneras de gestionar la informacin. Por ello, para los prximos aos resulta indispensable o saludable, al menos, formatear la biblioteca universitaria para que nos lleve a la obtencin de un nuevo posicionamiento de la misma en los mbitos acadmicos. En este sentido habr que definir ese nuevo posicionamiento, al igual que establecer relaciones, actitudes, cooperaciones, con los nuevos modos de enseanza que se afianzan. Establecer qu papel estarn llamadas a ejercer y de cunto y de qu manera se integrarn al proceso de enseanza-aprendizaje; si solamente lo harn, como hasta ahora en su visin tradicional, de almacenar informacin localmente y ofrecer el acceso a la informacin virtual o electrnica o de pasar a ser, ella misma, parte de la produccin y adecuacin de dicha informacin. Es evidente que la tecnologa cambia las formas tradicionales de informacin, como la digitalizacin cambia el panorama de acceso a la misma, al igual que su uso y que los nuevos procesos de la informacin estn llevando -y seguirn hacindolo- a producir cambios en las bibliotecas, sus servicios y en los bibliotecarios Por otro lado, los jvenes universitarios del siglo XXI, ya traen consigo elementos de una cultura digital que los separan de la cultura pedaggica del siglo pasado. Esta nueva biblioteca deber ser capaz de buscar formas para aprovechar esas competencias tecnolgicas y al volverse el mundo cada vez ms digital, mayores y diversas sern las demandas al respecto, por tanto, esto sugiere que las bibliotecas universitarias irn adoptando posturas proactivas con el afn de satisfacerlas y construir y usar el capital social (derivado de escuchar a otros, de estar presentes en comunidades o redes sociales) para no ser ignoradas o disvaloradas en el futuro. En la bsqueda de poder contestar estos interrogantes o planteos se desarrollarn los siguientes tems 1. 2. 3. 4. La visin conceptual La visin acadmica La visin de los clientes y los nuevos servicios La visin tecnolgica digital

5. 6. 7. 8.

La visin edilicia Los fondos documentales Los nuevos bibliotecarios Conclusiones

1. NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA UNIVERSITARIA: Si partimos de que las funciones convencionales de una biblioteca son reunir, procesar, difundir, almacenar y usar la informacin documental para dar servicio a la sociedad y que en el prximo decenio primar la economa del conocimiento, la biblioteca se convertir en tesoro del conocimiento humano, participar en la innovacin de ese conocimiento y ser un eslabn importante en la cadena de innovacin del mismo. En el siglo XXI, la biblioteca tendr que hacer frente inevitablemente al nuevo tema de la gestin del conocimiento y la reconfiguracin de la Biblioteca Clsica Universitaria y deber basarse en algunos principios como los siguientes: 1. La biblioteca universitaria seguir siendo una Biblioteca Hbrida, entendindose sta como aquella biblioteca que rene tecnologas: electrnica, digital o virtual ms los productos impresos y servicios en espacio fsico y las funciones histricas de sta en un espacio en el que ya no slo se ofrecen unos fondos documentales en papel, sino en el que tambin se utilizan como fuentes de informacin recursos electrnicos y virtuales. 2. Los procesos tradicionales de la biblioteca hbrida estarn hiperautomatizados. 3. Habr un nfasis en los procesos comunicacionales al servicio del usuario, 4. Los servicios desde una perspectiva localista se orientarn a una perspectiva cooperativista de servicios en redes, 5. El soporte de los documentos exigir una nueva forma de presentacin de los servicios. 6. Los servicios de digitalizacin de la informacin constituirn un mercado de desarrollo de las bibliotecas universitarias. 7. La biblioteca universitaria pasar de ser proveedora-difusora a proveedoraproductora 8. El problema no es (ser) ya la informacin sino como integrarla al entorno del usuario 9. El material impreso ya no ser considerado el estndar de oro en la investigacin y la educacin 10. La presencia de Repositorios Digitales favorecer el Acceso Abierto a la informacin

BIBLIOTECA UNIVERSITARIA -2011/2020 -- ESQUEMA CONCEPTUAL

ENTRADA ANLISIS DOCUMENTAL SALIDA

AUTORES DOCENTES INVESTIGA DORES EDITORES Deptos y Secretarias Graduados INTEGRACIN DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE GESTIN

Almacenamiento
Reposit. Digitales Colec. De Impresos

Servicios Servicios Servicios Bibiblioteca Biblioteca Tradicional Tradicional

Metadatos Motor de bsqueda

ENTORNOS

COMUNIDAD

ALUMNOS DOCENTES INVESTIGA DORES CURRICULU M E-Learning WIKIS BLOGS BIBLIOTECA RIOS

VENTANILLA

DE

DE ENSEANZA

USUARIOS

Google Books NetLibrary Redes Sociales

Servicios Biblioteca Digital / Virtual

NICA (OPAC)

NUEVOS PERFILES PROFESIONALES

ALFABETIZACIN INFORMACIONAL CIVISMO INFORMACIONAL

2.-

LA VISIN ACADMICA:

Histricamente las dos principales funciones que ha tenido la biblioteca universitaria, coinciden con las funciones propias de la universidad: el apoyo a la docencia y a la investigacin; junto a stas hay que citar tambin la funcin cultural y educativa que la universidad debe desempear en la sociedad en que extiende su radio de accin, y a la que tambin la biblioteca universitaria debe apoyar. Estas bibliotecas han tenido un peso relativo dentro de la institucin universidad, moldeado quizs- por los mtodos docentes que han estado aplicando las mismas. Tradicionalmente esos mtodos han estado gobernados por la clase magistral mediante la cual el profesor transmite el conocimiento a sus alumnos. En este mtodo de enseanza el estudiante es, por lo general, un sujeto pasivo que aprende asistiendo a clase y estudiando apuntes y, como mucho, la bibliografa recomendada por el profesor. De esta forma, la biblioteca tiene muy poco peso en la universidad porque los alumnos la utilizan en gran medida como una sala para estudiar apuntes. En los nuevos mtodos de aprendizaje que ya se desarrollan y que tendrn preponderancia en el prximo decenio, habr una mayor participacin del estudiante en el proceso de enseanza-aprendizaje y requerir una mayor utilizacin de recursos y servicios bibliogrficos, por lo tanto habr seguramente u na mayor integracin y peso de la biblioteca universitaria en la universidad, hasta el punto que sus servicios y funciones constituirn uno de los indicadores para medir la calidad de la misma. El aprendizaje ya no ser lineal profesor/alumno, sino que ste estar llamado a formar parte de su enseanza mediante la interaccin de entornos flexibles de enseanza o centros activos de aprendizaje y la investigacin (CRAI). Estos CRAI, al decir de Csar M. Gaviln1 permitirn un conjunto de nuevas funciones tipificadas en servicios, donde la estructura y funciones de la organizacin deben servir de "plataforma" para garantizar: Servicio de informacin global de acogida en la universidad. Servicio de biblioteca. Servicio informtico para los estudiantes. Servicio de laboratorio de idioma. Servicio de bsqueda activa de empleo. Servicio de salas de estudio. Servicio de soporte a la formacin del profesor. Servicio de creacin y elaboracin de materiales docentes y multimedia. Servicios de presentaciones y debate. Servicio de reprografa y otras facilidades directas para el usuario, etc

Bibliotecas Universitarias: Concepto y funcin. Los CRAI / Csar M. Gaviln, 2008

Adems de tener acceso abierto por Ventanilla nica a todo tipo de recursos y servicios, tanto tradicionales como virtuales. A pesar del reto que supone que personas con diferentes culturas y experiencias trabajen juntas, la convergencia puede potenciar la comunicacin entre profesionales de distintos perfiles (bibliotecarios, personal acadmico especializado en diseo educativo, diseadores grficos, analistas y programadores, administradores de sistemas y de bases de datos, fotgrafos, editores, impresores, productores de vdeo y de audio, contables, gestores, expertos en derechos de autor, administrativos, antroplogos y otros tipos de personal de soporte). El bibliotecario integrar el trabajo en equipo en entornos de colaboracin, a los efectos de generar una dinmica de aprendizaje mutuo que llevar a disponer de personal con perfiles ms polivalentes y flexibles, preparados para realizar una mejor gestin del conocimiento. En definitiva se situarn en primer plano nuevos modelos de aprendizaje centrados en el concepto de aprender a aprender a lo largo de la vida y en el trabajo autnomo del estudiante, lo que implica un nuevo paradigma tanto para el doce nte como para el bibliotecario. Ser imperioso entonces- modelar un nuevo perfil de bibliotecario.

3. LA VISION DE LOS CLIENTES Y LOS NUEVOS SERVICIOS Si partimos del precepto de que la informacin es la materia prima del conocimiento, y es la que garantiza el desarrollo y preparacin de los profesores universitarios quienes, a su vez, se ocupan de transferir dicho conocimiento a los estudiantes, habr de considerarse la organizacin y desarrollo de las instituciones de informacin o bibliotecas en las universidades un elemento esencial en la produccin y transmisin del conocimiento. Si reconocemos a estos dos actores profesores y estudiantes- como centrales en la interaccin con la biblioteca universitaria, debemos aproximarnos a saber cules sern sus necesidades. En principio, fundamentalmente para los estudiantes las bibliotecas habrn dejado de ser el primer lugar donde buscar informacin y encontrar consejo, a jugar un papel ms reducido en un panorama de informacin mucho ms amplio. La cercana que hace una dcada poda tener el estudiante o el investigador con la biblioteca se ha perdido, y hoy el estudiante no ve la biblioteca universitaria como el lugar donde comenzar una bsqueda o investigacin. Pero al mismo tiempo que aumenta la distancia entre estudiantes y biblioteca, aumentan las necesidades de informacin de estos estudiantes y asimismo sus expectativas de acceso a la informacin: es momento de que las bibliotecas traten de comprender el comportamiento y las necesidades de sus estudiantes de un modo nuevo e indito. Los estudiantes demandarn entonces: Una biblioteca multifuncional y ldica Tener acceso a colecciones impresas y digitales en manera creciente en forma online Accesibilidad fsica y fundamentalmente- desde cualquier entorno externo mediante el portal de la biblioteca o ventanilla nica, ya sea a travs de computadoras personales o mediante sus dispositivos mviles tipo smartphone en cualquier hora y lugar.

Un ambiente en el cual poder convivir, incluso con cafeteras, restaurantes y salas de exposiciones. Salas de trabajo colaborativo con integracin de todo tipo de recursos, como espacios diferenciados de aprendizaje. Servicios personalizados de atencin Servicios de autoprstamos Acceso a redes sociales, plataformas educativas y plataformas de ebooks Impresin bajo demanda a travs de la ya actual Expresso Book Machine que crea libros en papel de forma rpida y barata y uno en uno. En la bsqueda de informacin demandarn facilidad de uso y velocidad, tipo Amazon o Google. Todas estas posibles demandas de los usuarios de las bibliotecas universitarias sern relativas por supuesto, en funcin de los aos hacia adelante en los cuales el escenario puede cambiar dramticamente a la luz de los nuevos avances y posibilidades de la cultura digital y las telecomunicaciones. Por lo tanto comprender y conocer los comportamientos de bsquedas, en especial de los estudiantes, ser crucial para la toma de decisiones en las cuales no estar ajena la cuestin monetaria o financiera. En la actualidad ya muchas bibliotecas acadmicas de EEUU, reclutan antroplogos para que revisten dentro de esas bibliotecas, cuyas funciones sean asegurarse de que las decisiones de la biblioteca sobre servicios, sistemas y espacios estn fundadas en los comportamientos, prcticas y motivaciones de sus estudiantes.

4. LA VISIN TECNOLGICA DIGITAL En los primeros aos de este siglo las bibliotecas han estado utilizando bases de datos, protocolos de intercambio de datos (Z39.50), metadatos estandarizados como MARC21; AACR2 y Sistemas Integrados de Gestin Bibliotecaria (SIGB) que con su estructura modular integrada permitan gestionar las principales funciones de la biblioteca tradicional: el prstamo, la catalogacin, la consulta y la adquisicin y las publicaciones peridicas. En el perodo que estamos caracterizando el continuo avance de las tecnologas de informacin y la cultura digital (e-learning, produccin de ebooks, acceso a distintas redes sociales, etc.) habr de producir una serie de herramientas de integracin con los sistemas integrados que ya no gestionarn solamente las funciones de la biblioteca tradicional, sino que integrarn los contenidos digitales, ya sea mediante el diseo de Repositorios Digitales o la de vincular datos y aplicaciones provenientes de la computacin en la nube (Dropbox; Google Drive; Tag Cloud como Delicious y otros). Tal como puede apreciarse en el esquema conceptual ser necesario tener suficientes teras de almacenamiento, tanto para albergar las bases de datos referenciales de la biblioteca tradicional, como para los repositorios digitales de acceso abierto y a texto completo.

Ya no solamente se guardarn los metadatos de los documentos, es decir los datos de los datos, sino que tambin se guardar el propio texto completo con sus metadatos

El OPAC (Catlogo de Acceso Pblico en Lnea) dar paso al OPAC-Portal; l aunar la bsqueda de la informacin al usuario y la reproduccin de documentos a texto completo, este tipo de OPAC se convertir en una plataforma de integracin de las fuentes de informacin locales (exclusivas para una comunidad de usuarios concreta) y en lnea por medio de una presentacin uniforme en pantalla que utilice una serie instrumentos integrados automatizados de gestin para considerar ambas vertientes, la tradicional y la digital mediante un nico punto de acceso.

Lo importante ser conseguir la unin de recursos y fuentes de informacin eliminando la dispersin y la multiplicidad de accesos, dado que hasta ahora la consulta, y la recuperacin de informacin eran procesos diferentes

Los nuevos desarrollos producidos en plasmar los metadatos (elementos indispensables a la hora de la recuperacin de la informacin) como los protocolos de Dublin Core o las nuevas RDF (modelo conceptual que sirve para proporcionar informacin descriptiva sobre los recursos que se encuentran en la Web), permitirn gestionar de manera eficiente esas dos vertientes.

La posibilidad de integrar al sistema general de la biblioteca a las plataformas de libros digitales (NetLibrary, Ebrary y otras) permitir gestionar los recursos digitales no slo para su consulta sino tambin efectuar su prstamo. Como la Web se volver cada vez ms ubicua, tambin la biblioteca lo har y sus usuarios podrn accederla de sus dispositivos mviles, por lo tanto sus Opacs debern realizar desarrollos que lo permitan. Aqu tendrn especial influencia los mayores anchos de banda de la transmisin de datos y la presencia de ambientes WI Fi. 5. LA VISIN EDILICIA Si decimos que las bibliotecas universitarias en el prximo decenio se irn tornando hacia Centros de Recursos de Aprendizaje e Investigacin (CRAI) es evidente que a los espacios tradicionales de la biblioteca universitaria (sala de lectura, de investigacin, hemeroteca, etc) han de unirse a nuevos espacios para el estudio y el trabajo en grupo, el aprendizaje informal y conjunto, la preparacin de trabajos con apoyo multimedia, salas de formacin, de docencia, espacios de relacin y dinamizacin, etc. y de esta manera adaptar las instalaciones, espacios y mobiliario para ofrecer a los estudiantes y profesores lugares confortables para que puedan realizar sus trabajos y aprender en grupo. Tradicionalmente las cualidades fundamentales de los edificios de bibliotecas han sido conocidas como los 10 mandamientos de Faulkner-Brown, arquitecto ingls, proyectista de bibliotecas y miembro de IFLA, organizacin que, durante aos, ha tomado estos principios como propios. Para Faulkner-Brown el edificio de la Biblioteca debe ser: Flexible Compacto Accesible Ampliable (Extensible) Variado en su oferta de espacios

 Organizado Confortable Seguro Constante Econmico Estos calificativos son muy similares con los cuales suelen definirse, precisamente, a los CRAI. En consecuencia los nuevos espacios de la biblioteca para el aprendizaje, ya sea desde la construccin o desde la readecuacin, han de tener las siguientes cualidades: Funcional espacio que funcione bien, sea atractivo y dure mucho Adaptable espacio flexible cuyo uso se pueda cambiar con facilidad Accesible espacio social que sea acogedor, fcil de usar y estimule la inteligencia Variado con diferentes entornos y soportes para el aprendizaje Interactivo espacio bien organizado que fomente el contacto entre los usuarios y los servicios Favorable espacio humano de gran calidad que inspire a la gente Adecuado al medio ambiente con las condiciones apropiadas para los lectores, los libros y las computadoras Seguro para la gente, las colecciones, el equipo, los datos y el edificio Eficaz econmico en costes de espacio, de dotacin de personal y de funcionamiento Adecuado para la tecnologa de la Informacin con unas prestaciones flexibles para los usuarios y el personal En cuanto a los espacios y sus relaciones seguirn siendo adems de lo sealado los siguientes: rea de acceso / Zona de acogida y promocin / Espacios de entrada rea de servicio pblico / Zona General / Espacios de consulta -trabajo y bsqueda de informacin reas de trabajo interno / Zonas de trabajo interno / Espacios de servicios Internos Depsitos / Zonas logsticas / Almacenes / Espacios para depsitos de libros La separacin entre reas de uso pblico y de trabajo interno ser cada vez menos clara al hacerse hincapi en la necesidad de romper las barreras espaciales que separan al personal bibliotecario de los usuarios; a la necesaria privacidad para la realizacin de algunos trabajos internos, se ha de anteponer la relacin visual y la comunicacin con los lectores. La circulacin interior de usuarios, personal y documentos es un elemento clave en la distribucin de los espacios y el funcionamiento general de una biblioteca y hay que tenerla muy en cuenta en el proyecto de construccin y/o remodelacin de la misma.

6. LOS FONDOS DOCUMENTALES Las bibliotecas seguirn teniendo por supuesto- una poltica de gestin de colecciones en consonancia con la misin y los objetivos de las instituciones que las

cobijan, es decir, la universidades, pero seguramente esa poltica deber ser redimensionada o readecuada en funcin de los numerosos retos presentados por las innovaciones y la evolucin de los sistemas de enseanza, aprendizaje e investigacin; las modificaciones en las polticas educativas; los vertiginosos avances de las tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones, y las transformaciones en el mercado editorial y en el modelo de produccin y comunicacin cientfica y acadmica. Como ya se ha anunciado que las bibliotecas universitarias se mantendrn como bibliotecas hbridas en este porvenir, habr que considerar tanto los materiales impresos como los digitales o virtuales y fundamentalmente- su modo de acceso. La formacin, gestin y desarrollo de las colecciones es una tarea en la que no slo participan los profesionales de la Biblioteca, sino tambin los usuarios, en especial el personal docente e investigador de la Universidad. El personal docente e investigador junto con los bibliotecarios especializados tienen la responsabilidad principal en la seleccin de los contenidos y de la documentacin. Esta poltica proporciona directrices para todo el personal implicado en la seleccin, as como para el personal bibliotecario que distribuye las asignaciones presupuestarias, tramita las adquisiciones y lleva a cabo el resto de actividades integradas en la gestin de las colecciones. Las publicaciones y la documentacin en lnea se prestan inmejorablemente a la colaboracin entre bibliotecas, por su carcter exento de restricciones espaciales, por ello las futuras bibliotecas universitarias tratarn de participar en Consorcio de Universidades Pblicas y Privadas, en la bsqueda de la Cooperacin Bibliotecaria, adquiriendo cooperativamente diversos recursos electrnicos. Las bibliotecas apostarn por este sistema de adquisicin, en la medida en que permite la negociacin de mejores condiciones comerciales y de acceso para numerosos recursos, frente a la accin individual. Al mismo tiempo, optarn por otras instancias como la adquisicin de licencias nacionales de recursos electrnicos y debern apoyar activamente cualquier iniciativa que progrese en el objetivo de formar un consorcio nacional para la coordinacin de la negociacin, la contratacin y la financiacin de los recursos cientficos y acadmicos principales. Se mantendr un corpus bsico de libros de texto en papel para hacer frente a las necesidades de las distintas ctedras cuya seleccin seguir la poltica prevista en cada biblioteca. En el caso de los libros digitales se contratarn plataformas de ebooks segn las necesidades en cada caso. Estas plataformas ofrecern acceso por IP del campus de cada universidad, con acceso a texto completo, resumen o captulos segn los derechos de autor asignados. Algunas ofrecen accesos diversos como a) Desde una computadora en la biblioteca, b) Desde una computadora fuera de la biblioteca a travs de la pgina web de la plataforma y c) Desde el catlogo en lnea de la biblioteca, ya sea por web o en la biblioteca. Sirva como ejemplo las funcionalidades que ofrece la plataforma NetLibrary que detenta la coleccin de libros electrnicos y contenidos electrnicos ms grande del mundo. Sus recursos de contenidos electrnicos incluyen: 1) Libros Electrnicos: Copias electrnicas de texto completo de material impreso publicado como libros de referencia, monografas acadmicas y libros de ficcin y no ficcin 2) Libros de Audio Electrnicos: Libros de audio que pueden descargarse a la computadora y transferirse a dispositivos porttiles. 3) Revistas Electrnicas: versiones electrnicas de publicaciones acadmicas e industriales 4) Centros de Temas: Centros de recursos de temas especficos que combinan contenidos relacionados con una funcionalidad de bsqueda mejorada. 5) Bases de datos: Colecciones de bases de datos de temas especficos y recursos adicionales en lnea.

Otro sistema que tendr preponderancia ser el de tipo Patron-Driven Acquisitions, que se trata de un sistema que consiste bsicamente en ofrecer a travs del catlogo de la biblioteca una coleccin de registros bibliogrficos correspondientes a una amplia seleccin de libros comercializados por un agregador, un distribuidor o por una editorial, con quienes la biblioteca firma un acuerdo de compra automtica para los ttulos que superen un umbral de uso. Esto es, el usuario autenticado puede acceder al texto completo del libro sin coste para la biblioteca (o con pequeo coste de alquiler) y la compra se desencadena una vez se ha consultado un determinado nmero de pginas o se ha interactuado con el libro con una cierta intensidad por un perodo de tiempo establecido. La idea es simple pero muy tentadora e impactante: se ofrece en el catlogo de la biblioteca un volumen de ttulos muy importante de acuerdo a una seleccin de la oferta del proveedor basada en el perfil determinado por la biblioteca y se compran nicamente aquellos libros que realmente se utilizan. Se trata de un verdadero cambio de paradigma en el que los bibliotecarios temticos han manifestado algunos temores: prdida de autoridad y control sobre una de las reas en las que profesionalmente dejaban su impronta, la construccin de una coleccin, pero con la certeza de que se compran documentos que son consultados efectivamente por los usuarios. Se deja de lado el concepto Just in case; Just in time por otro segn demanda efectiva. Adems, en un momento de restricciones presupuestarias ofrecer a costo cero en el catlogo una oferta de miles (o centenares de miles) de libros digitales de acceso inmediato y contar al menos con un primer lector en el momento de la compra se muestra como muy tentador, especialmente a la luz de ciertos estudios de prstamo que ponen de manifiesto que un gran nmero de libros nunca circula.

7. LOS NUEVOS BIBLIOTECARIOS Todo lo sealado precedentemente nos lleva indefectiblemente a pensar o analizar si las competencias tradicionales presentes en el personal bibliotecario sern suficientes como para poder interactuar como un actor vlido en los nuevos entornos flexibles y dinmicos de aprendizaje en los cuales se ver comprometido, adems de sus funciones especficas tradicionales o biblioteconmicas. El bibliotecario tradicional se convertir en un profesional de la informacin, que revierta de alguna manera- la percepcin generalizada de la sociedad, latinoamericana en general, sobre un sujeto que guarda, acomoda y presta libros de manera burocrtica. Ante una sociedad de demandas cambiantes ese profesional de la informacin deber: a) Poseer competencias profesionales especficas : Seleccin, Adquisicin, Anlisis Documental, Circulacin y Prstamo, Lenguajes Documentales, Tcnicas de Indexacin, Referencia, Bibliografas, Servicios de DSI, Conocimientos de Ofimtica, Bases de Datos, Lenguajes de Marcado, Uso y reconocimiento de metadatos, Reglas y Estndares normalizados; Protocolos de intercambio de datos, Sistemas Integrados de Gestin Bibliotecaria, Recuperacin de la Informacin, Gestin del Conocimiento, Repositorios Institucionales, Desarrollo de Colecciones, Expurgo, Digitalizacin de Documentos e Industria Editorial, Alfabetizacin Informacional (ALFIN) b) tica profesional: Cuyos principios bsicos seran: (1) Libertad intelectual: acceso igualitario y equitativo a la informacin sea cual fuere su condicin, raza o lengua, adopcin de medidas que restrinjan

c)

el uso de la informacin, preservacin y conservacin de los documentos. (2) Privacidad y confidencialidad: sobre los datos personales de los usuarios, bsquedas realizadas y uso de la informacin. (3) Propiedad intelectual: conocer la legislacin que existe a nivel nacional e internacional, para aplicarla segn los casos. Poseer competencias transversales: Conocimientos de Informtica, Uso de redes de Transmisin de datos (LAN y WAN), Herramientas de la Web 2.0 (Dropbox; Delicious; Prezi; Tag Cloud; Glosters; Blogs; Wikis, etc.), Redes Sociales, Conocimientos de Calidad Total (Norma ISO 9001) y mejora continua; Historia de la Cultura, Historia de la Literatura, Conocimiento Cientfico, Uso de Plataformas educativas; Conocimientos de Dinmica de Grupos, Tcnicas de trabajo colaborativo, Tcnicas de Marketing.

La idea que perseguirn las bibliotecas universitarias ser que no solo los recursos estn cuando se los necesite, en cualquier lugar y en cualquier momento, sino que tambin puedan tener un experto en informacin en su mismo sitio de trabajo, trabajando codo a codo con los investigadores, los profesores y los alumnos.

8. CONCLUSIONES: Dentro de este tem podemos concluir que las siguientes premisas con posibilidad de ocurrencia sern: La biblioteca universitaria seguir siendo una biblioteca hbrida con una demanda creciente de documentos digitales con acceso abierto y a texto completo Habr un paulatino abandono por parte de la biblioteca de su misin tradicional de conservadora de documentos para convertirse en productor, reempacador, gestor y consumidor de informacin con valor agregado Las bibliotecas tendern a funcionar como verdaderos Centros de Recursos de Investigacin y Aprendizaje (CRAI) Lo importante ser conseguir la unin de recursos y fuentes de informacin eliminando la dispersin y la multiplicidad de accesos Habr un mayor nfasis en el enfoque al cliente, por lo que una de sus caractersticas ser el estar enfocada hacia el usuario, al tanto de sus temas de estudio, de investigacin y sus necesidades El formato digital ser prioritario a la hora de leer o consultar las revistas cientfico-tcnicas y en menor medida las del rea humanidades. Los libros de texto impresos mantendrn todava su hegemona. En aquellas bibliotecas en las que no se lograra la instauracin de OPACPortales organizados en funcin del esquema conceptual sealados en el tem 1, habr una disminucin importante en la demanda de los servicios de bsqueda y de referencia en la biblioteca y lo mismo suceder aunque

en menor medida- con la informacin de investigacin. Ambas sern satisfechas o buscadas en otros sitios web El impacto de los cambios tecnolgicos en el diseo de edificios podra llevar a: menos computadoras estacionarias y por ende, menos mesas para computadoras, cables, e impresoras, ms asientos diseados para apoyar el uso de dispositivos inalmbricos porttiles, ms aulas equipadas con tecnologas de avanzada y ms espacio para el staff, para aprender sobre ellas y mdulos diseados para introducir a los usuarios. En resumen las bibliotecas requerirn de infraestructura para soportar las tecnologas de avanzada, grandes anchos de bandas y dispositivos inalmbricos. El apoyo digital a los usuarios ser un factor crtico de xito con la oportunidad para proveer guas para el aprendizaje personal, para el desarrollo de la manera de pensar individual y el estmulo a la innovacin. El cambio de los documentos del formato tradicional en papel al formato electrnico, el cambio de roles del personal, los nuevos servicios y funciones reducirn notablemente el espacio dedicado a la estantera y agrandarn el dedicado a la gestin del personal y la actividad de los usuarios Muchas colecciones de documentos cuya tasa de rotacin sea cercana a cero, sern trasladas a edificios complementarios o subsidiarios y dar as cumplimiento al tem inmediato anterior La codificacin de los documentos con etiquetas de radiofrecuencia ser habitual ya sea para localizacin en almacenamiento o para control de seguridad. Cabe sealar, por ltimo, que es posible que el presente ejercicio de imaginar nuestras bibliotecas hacia el ao 2020, nos lleve a que la realidad haga trizas la mayora de las posibles premisas sealas, pero debe entenderse que el mismo se realiza desde una realidad latinoamericana que por lo general- atrasa 10 o ms aos con respecto a la realidad de las bibliotecas anglosajonas o europeas o sea que mucho de lo aqu sealado ya est ocurriendo en estas ltimas y es por ello que, probablemente, ocurran en las nuestras durante los prximos 10 aos.

Bibliografa:
Domnguez Aroca, Mara Isabel [2005] La biblioteca universitaria ante el nuevo modelo de aprendizaje : docentes y bibliotecarios aprendamos juntos porque trabajamos juntos Gaviln, Csar Martn [2009] Planificacin de edificios de bibliotecas: instalaciones y equipamientos: Preservacin y conservacin de materiales Gaviln, Csar Martn [2008] Bibliotecas universitarias : concepto y funcin. Los CRAI

Gonzlez Santos, Odalys [2010] La biblioteca universitaria en los estudios del futuro : perfil prospectado 2010-2015 Jtiva Miralles, Mara Victoria [2002] Opac-portal: una nueva forma de ofrecer los recursos y servicios de la biblioteca. En: El profesional de la informacin, noviembre-diciembre, v. 11, n. 6, pp. 442-453 Romero, Santi [2012] Organizacin espacial de la biblioteca : Soluciones para una gestin de calidad. En: Congreso Internacional GID. Santiago de Cali, 7 al 9 de Noviembre de 2012.