EVALUACIN DIAGNSTICA 2012

PRUEBA DE COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

PRUEBA DE COMPETENCIA MATEMTICA
1. ORIENTACIONES GENERALES
La aplicacin de las pruebas requiere un cumplimiento riguroso de todas las
instrucciones que se indican en esta gua. Este es un requisito bsico para
mantener las mismas condiciones de aplicacin en toda la poblacin participante.
Deben respetarse estrictamente los siguientes aspectos:
- Metodologa a emplear.
Las instrucciones que el aplicador o aplicadora leer literalmente estn
sealadas, en esta gua, en unos cuadros sombreados en gris.
- Orden de aplicacin.
El orden estipulado para pasar las pruebas no debe alterarse en ningn caso.
- Control de tiempos.
Ajustar, en todos los grupos, los tiempos indicados para cada prueba.
La prueba la realizar el alumnado matriculado en 4 de educacin primaria. Se
aplicar en dos jornadas de maana con la siguiente temporalizacin:
El 25 de abril de 2012, Prueba de competencia lingstica en una sesin de
50 minutos antes del patio.
El 26 de abril de 2012, Prueba de competencia matemtica en una sesin
de 50 minutos antes del patio.
Los aplicadores o aplicadoras de las pruebas son los tutores y tutoras de 4 de
educacin primaria. La jefatura de estudios organizar la aplicacin coordinando los
horarios del profesorado y los grupos.
El aplicador o aplicadora, al inicio de cada sesin, anotar en el Formulario de
Seguimiento del Alumnado las caractersticas del alumnado participante. Por orden
de n. de lista se marcar con una cruz, en la casilla correspondiente, la situacin de
cada alumno o alumna: si realiza o no la prueba. Si no la realiza se especifica el
motivo: ausente, rechazo, Adaptacin Curricular Individual Significativa (ACIS),
Adaptacin Curricular de Acceso, Incorporacin Tarda (un alumno o alumna ser
de incorporacin tarda durante un nico curso escolar) y Retraso en la
escolarizacin o desconocimiento de los idiomas oficiales de la Comunitat
Valenciana por ser inmigrante o refugiado (se consideran los matriculados desde el
1 de septiembre de 2010). La participacin de estos alumnos en el proceso de
evaluacin diagnstica ser decisin del equipo educativo. En su caso, la jefatura
de estudios decidir junto con el equipo educativo la modalidad lingstica de la
prueba a realizar para este alumnado.
En el caso de que un alumno o una alumna necesite una aclaracin sobre cmo
realizar los ejercicios hay que darla de forma general a toda la clase.

2. INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIN

AL INICIAR LA APLICACIN DE CADA UNA DE LAS PRUEBAS:
La persona que aplica tendr preparado todo el material y los recursos necesarios
para la aplicacin de la prueba.
El alumnado debe estar sentado de manera separada e individual.
La aplicacin se inicia explicando el desarrollo de la jornada e insistiendo en las
normas que se deben respetar durante la misma.
Hoy vais a hacer una prueba de lengua. Para que os salga muy bien, debis:
Estar en silencio y concentrados.
Atender a las explicaciones.
Si tenis dudas, levantad la mano y se os resolvern.
La prueba la haris con bolgrafo azul o negro y no se puede utilizar
corrector.
A continuacin, proceder a pasar lista, confirmando los alumnos i alumnas
presentes y anotar en el Formulario de seguimiento del alumno las ausencias y
las caractersticas del alumnado participante (ausencia, rechazo, ACIS...). Es muy
importante que este documento est correctamente cumplimentado para poder
realizar posteriormente el anlisis de los resultados.
El aplicador o la aplicadora repartir la prueba correspondiente a la jornada y
ayudar al alumnado a cumplimentar todos los apartados de la portada, para ello,
puede poner los datos en la pizarra.
Empezamos a rellenar la portada:
Centro:
Localidad:
Cdigo:
Programa de Educacin Bilinge:
Grupo:
N de lista:

1 JORNADA: Prueba de competencia en comunicacin lingstica

Duracin: 50 minutos
Para el correcto desarrollo de esta prueba se necesita el CD de la audicin y un
reproductor.
Abrid el cuaderno por la pgina de instrucciones y las leeremos.
A continuacin, encontrars una serie de ejercicios de lengua parecidos a los que
realizas todos los das en clase.
En este cuaderno aparecen unos textos y tendrs que responder a unas preguntas.
El primer texto lo escuchars dos veces y despus responders. Podrs leer las
preguntas antes de escucharlo.
Los otros textos los leers en el cuaderno.
Hay diferentes tipos de preguntas:
Preguntas de verdadero y falso, donde debers marcar la casilla
correspondiente.
Tambin encontrars preguntas de numerar oraciones segn el orden en el que
aparecen en el texto, preguntas de ordenar y clasificar palabras, de completar la
respuesta en el espacio sealado en tu cuaderno, etc.
En otras preguntas tendrs que escribir un texto. Para ello te damos unas
indicaciones que te ayudarn a realizar tu escrito. As como un espacio
destinado a escribir anotaciones que te ayuden a organizar la informacin que
quieres escribir.
Lee detenidamente cada pregunta para comprender bien lo que dice y responde lo
mejor que sepas. Debers utilizar un bolgrafo azul o negro.
Al escribir presta mucha atencin a las faltas de ortografa. Si te equivocas, no
puedes utilizar corrector. Para corregir alguna palabra, solo has de tacharla con una
sola raya y a continuacin escribir la correcta.
Recuerda que, cuando termines, puedes aprovechar para repasar los ejercicios
hasta que te avisen que ha finalizado el tiempo.
Cuando finalice la lectura el aplicador o aplicadora preguntar si hay alguna duda
sobre las instrucciones que se han ledo.
Ejemplo 2
Cuntos meses tiene un ao?
a) 2 meses.
b) 17 meses.
c) 12 meses.
d) 11 meses.
Ejemplo 1
Cuntos meses tiene un ao?
a) 2 meses.
b) 17 meses.
c) 12 meses.
d) 11 meses.
Preguntas de cuatro alternativas (a,
b, c, d) donde solo hay una
respuesta correcta. Debers rodear
la letra correspondiente. Fjate en
el ejemplo 1.
Si decides cambiar la respuesta,
tacha con una X tu primera
eleccin y rodea la nueva
respuesta, tal como se muestra en
el ejemplo 2, donde primero se
eligi la a y luego la c.

Finalizado el turno de preguntas, si las hay, leer los cuadros:

Pasamos a la siguiente pgina, vamos a leer el cuadro gris
Lee en silencio hasta la pregunta nmero 6 y despus cierra el cuaderno. Ahora
escuchars dos veces una historia. Despus de escucharla, vuelve a leer las
preguntas con mucha atencin y marca con un crculo la respuesta correcta.
Cerrad el cuaderno, dejad el bolgrafo sobre la mesa y escuchad con atencin.
La persona que aplica insistir en que no se pueden abrir los cuadernos hasta que
finalicen las dos audiciones y d la consigna para ello.
Una vez se haya comprobado, por observacin directa, que el alumnado ha ledo
las preguntas y ha cerrado el cuaderno proceder a reproducir la audicin del texto
(Pista 2), que est grabado dos veces en el CD.
A partir del momento en el que se pone en marcha la audicin, se empezar a
contabilizar el tiempo de realizacin de la prueba de lengua.
(SE REPRODUCE EL SIGUIENTE TEXTO)
AUDIO: ESPADA DEL MAR
Mndez Monasterio, Kiko. Tadeo, aprendiz de pirata. Ed. Everest (Len, 2005)
(Fragmento)
Tadeo no era un pirata normal. Para empezar ni siquiera era un verdadero
pirata, sino un aprendiz. Adems, era demasiado bajo, su sable se arrastraba
por el suelo mientras andaba, y eso, a quien le vea, le daba ms risa que
miedo.
A pesar de todo, no se desanimaba. Desde pequeo haba soado con surcar los
mares a bordo de su propio barco, ser temido y respetado en todos los puertos y
que la fama de sus grandes hazaas llegase hasta el ltimo rincn del mundo.
En cuanto tuvo edad para ello, arregl un viejo barco de pesca y coloc en l
dos caones viejos y oxidados que, tras mucho limpiar, llegaron a tener un
aspecto decente. Con un poco de dinero que haba ahorrado trabajando de
pescador, compr un catalejo, algunas provisiones, plvora y un sable
herrumbroso casi ms grande que l. Sobre la nica camisa que tena, se puso
una casaca azul con ribetes dorados en las mangas y se cubri la cabeza con un
sombrero de tres picos algo estropeado, pero que le sentaba muy bien.
Con todo aquello se hizo a la mar. Le hubiera gustado llevar un loro, pues haba
ledo que los capitanes piratas solan hacerlo, pero no encontr ninguno y dej
para ms tarde la bsqueda de aquella compaa.
....Pensaba que en muy pocos aos su nombre y el de su barco sera tan
famosos que la gente vendra de todas partes del planeta a pedirle que les
dejara servir a su mando. Al pensar en esto, cay en la cuenta de que todava
no haba decidido cmo llamara a su barco.... Cuando estaba dndole vueltas a
la cabeza, pensando en el nombre ms apropiado, tropez con su sable y se dio

de bruces contra el suelo. Caray!, exclam para s mismo, creo que este
sable es demasiado largo para m; quiz debera haber comprado una espada,
que son ms pequeas y manejables. Al decir esto se le ilumin la cara:
pequeo y manejable! As era exactamente su barco, y sin dudarlo (aunque no
haba nadie que lo oyese) dijo en alta voz:
- De ahora en adelante te llamars la Espada del Mar, y cuando oigan ese
nombre, hasta los ms valientes marinos se echarn a temblar.
Una vez haya terminado la audicin, el aplicador o aplicadora leer textualmente:
Abrid de nuevo el cuaderno, volved a leer las preguntas con mucha atencin y
rodead con un crculo la respuesta correcta.
El que acabe de responder a estas preguntas contina contestando todas las
dems hasta que llegue al final de la prueba.
Ya podis comenzar.
Transcurridos los 50 minutos, la persona que aplica recoger los cuadernos.

2 JORNADA: Prueba de competencia matemtica.

Duracin: 50 minutos
El aplicador o aplicadora seguir las indicaciones sobre el inicio de la sesin dadas
en la pgina 2 de esta gua.
Despus de rellenar el formulario de seguimiento y la portada, leer textualmente
estas instrucciones al alumnado.
Abrid el cuaderno por la pgina de instrucciones y las leeremos.
A continuacin, encontrars una serie de ejercicios de matemticas parecidos a
los que realizas todos los das en clase.
En este cuaderno aparecen textos, grficas o tablas y tendrs que responder a las
preguntas sobre lo que has ledo u observado.
Es posible que necesites realizar operaciones en algunos ejercicios, puedes utilizar
el espacio en blanco que aparece al lado.
Hay diferentes tipos de preguntas:
Tambin encontrars algunas preguntas de escribir la respuesta. Si te equivocas
no puedes utilizar corrector. Para corregir tu respuesta, slo has de tacharla con
una sola raya y a continuacin escribir la correcta.
Lee detenidamente cada pregunta para comprender bien lo que dice y responde lo
mejor que sepas. Debers utilizar un bolgrafo azul o negro.
Recuerda que, cuando termines, puedes aprovechar para repasar los ejercicios
hasta que te avisen que ha finalizado el tiempo.
Podis comenzar.
A partir de este momento, se empezar a contabilizar el tiempo de realizacin de la
prueba de matemticas.
Transcurridos los 50 minutos, la persona que aplica recoger los cuadernos.
Preguntas de cuatro alternativas (a,
b, c, d) donde solo hay una
respuesta correcta. Debers rodear
la letra correspondiente. Fjate en
el ejemplo 1.
Si decides cambiar la respuesta,
tacha con una X tu primera
eleccin y rodea la nueva
respuesta, tal como se muestra en
el ejemplo 2, donde primero se
eligi la a y luego la c.
Ejemplo 1
Cuntos meses tiene un ao?
a) 2 meses.
b) 17 meses.
c) 12 meses.
d) 11 meses.
Ejemplo 2
Cuntos meses tiene un ao?
a) 2 meses.
b) 17 meses.
c) 12 meses.
d) 11 meses.