1. EL NICHO DEL DESARROLLO.

ADAPTACIN DEL INDIVIDUOEl concepto del nicho de desarrollo se define en la coyuntura del inters tericode la psicologa y la antropologa, e intenta capturar los datos importantes deambas.Hoy en da sabemos que un nio puede obtener varios sistemas decomportamiento gracias a los comportamientos que principalmente realizansus padres, estos comportamientos son utilizados por el menor para proceder aconvertirse poco a poco en un ser humano adulto con la habilidad social quecomo seres humanos nos confiere, para ello, se toma en cuenta el contextocultural al cual se expone, de acuerdo a los estudios de Charles Super y a SaraHarkness, donde mencionan que el ambiente es la forma de estimulo o deexperiencia, de cierta manera ellos retoman el nicho de desarrollo como unmarco terico para estudiar la regulacin cultural del micro medio del nio eintenta describir este medio desde el punto de vista del nio, con el fin decomprender los procesos de desarrollo y la adquisicin de la cultura.(Harkness, 1986).Estoy a favor y creo que lo que menciona el autor es muy importante por que elambiente y la cultura es la base del desarrollo que todo nio tiene pero dediferente forma de acuerdo a cada familia y sociedad en la que pertenezcas.Dentro de la lectura mencionan a 3 autores muy importantes: McCall (1977),Bronfenbrenner (1979) y kessen (1979). Donde citan que el desarrollo del niono se hizo mediante un modelo, su objetivo era el estudio del nio con elcontexto, y el contexto es su cultura su ambiente su lugar en donde vive, suescuela, etc.El nicho de desarrollo es un marco terico para estudiar la regulacin culturaldel micromedio del nio, este nicho de desarrollo est compuesto por 3subsistemas. 2. De acuerdo a los estudios de Charles Super y a Sara Harkness, se sabe que elmedio ms habitual para que el nio adquiera las herramientas de aprendizajecomo la memoria y el desarrollo de la sociabilidad estn fuertemente ligadas ael nivel cultural de los padres como primeros educadores del menor, despusel medio ambiente al cual est expuesto los primeros aos de vida, el niocopiar y tomar patrones que le generaran conocimiento y destreza metal decmo saber utilizarlos en cada caso debido, es decir, comprender que a cadaaccin hay una reaccin y por consecuente un resultado satisfactorio odesagradable, un ncleo familiar unido y con riqueza cultural comprueba quegenera nios ms listos y perceptualmente ms abiertos que un ncleo familiarpobre donde no adquiere los conocimientos o cultura general de alguno de lospadres, esto refleja que no nada ms en el entorno social aparecen casos detomas de decisiones para el nio, tambin es donde con el razonamientoadquirido de los padres puede generar conclusiones y generar escenarios endonde pondr a prueba su razonamiento y por ende su inteligencia tanto lgicacomo emocional de alguien que recibi los patrones de educacin adecuados ala edad temprana.Todo esto hace referencia a que el nio se adapta a su medio en donde vi vende acuerdo a su cultura y costumbres, esto quiere decir que cada nio sedesarrolla muy diferente al resto de los dems, ya que una familia lleva unaeducacin diferente a la otra.En los espacios fsicos hay una sociedad donde el nio convive con adultos,nios de su misma edad y otros nios mayores, de igual manera se lesconsideran como formativos de su conducta social, porque ellos determinan eltipo de interacciones que los pequeos tienen la oportunidad y la necesidad depracticar, por lo tanto son los infantes quienes deducen conductas de atenciny cuidado de las personas que constantemente estn al pendiente de sucuidado. Muchos entornos no son conductivos hacia la seguridad, la salud y elaprendizaje de los nios. En especial, la pobreza tiene un impacto importantesobre las relaciones de afecto y los cuidadores. Los padres o cuidadores de los 3. nios son quienes ejercen una concepcin sobre su conducta y desarrollo, ascomo las orientaciones afectivas adquiridas de la experiencia de ser padre.La asignacin que hacen los padres de ambientes diferentes para sus hijos,expresa sus creencias sobre las capacidades de los nios a diferentes edades ysus propsitos sobre el desarrollo.En ocasiones el trmino costumbre es tan habitual que no se considera, no secuestiona sin darle la importancia suficiente. El ritmo de la nueva ciudad hadejado de practicar estas costumbres, como comer juntos, ver la televisinjuntos, salir a pasear en familia, determinar una hora para dormir, etc., y queactualmente solo se definindolo como cosas en vano. Desde el punto de vistadel investigador, las costumbres del cuidado infantil son estrategiasconductuales para atender al nio en edades particulares, en un ambienteparticular.