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Tipo especfico de violencia de un alumno o grupo de alumnos contra otro u otros: - De forma repetida y durante un tiempo prolongado. - Intencionada - Implica dao - No existe provocacin - Desequilibrio de poder

- Segn sus manifestaciones: Fsicas, Verbal, Social, Coaccin y Sexual - Segn medio utilizado: Oral, escrito, gestual. Ciberacoso - Segn caracterstica vctimas: racista, homofbico, sexista, contra alumnado discapacitado?

TIPOS

CONCEPTO

MALTRATO ENTRE IGUALES

- Socioculturales: Efecto desensibilizador de situaciones de violencia, prejuicios y preconcepciones sobre determinados colectivos y violencia estructural - Familiares; Vnculos familiares, grado de cohesin familiar, modelos de actuacin paternos ante la resolucin de conflictos y estilos educativos - Pesonales: Factores internos de la persona, grado de adquisicin de competencias bsicas socioemocionales y de comunicacin - Escolares: Modelos de relacin de la Comunidad Educativa; gestin de la convivencia, su insercin curricular en la prctica diaria

Fenmeno no estrictamente escolar

CAUSAS -

AGRESOR CARACTERSTICAS IMPLICADOS

Pocas oportunidades de protagonismo positivo Falta de empata emocional Escasa tolerancia a la frustracin Comportamiento provocador Percibe bajas expectativas de los adultos de referencia Escasa capacidad de autocrtica y ausencia de sentimientos de culpabilidad

Son tan vulnerables como la vctima

VCTIMA

Se muesta dbil, inseguro, tmido Escasa redes de apoyo social Baja autoestima Emplea estrategias de afrontamiento inadecuadas Dificultades en la adquisicin de Habilidades Sociales

- Toleran por miedo, aceptacin o indiferencia - Algunos perciben a la vctima como merecedora de lo que le est ocurriendo - Algunos piensan que el agresor acta de acuerdo con el poder que ejercen en el grupo. - Algunos no saben cmo ayudar. ESPECTADORES

CENTRO Y AULA

- Medidas organizativas , desde el PEC, favorecedoras de la convivencia y de la Atencin a la Diversidad. - Revisin del ROF y difusin a toda la Comunidad Educativa - Disear y Desarrollar Plan Convivencia, tolerancia cero hacia las conductas agresivas. - Potenciar el funcionamiento de la Comisin de Convivencia. - Garantizara la formacin del profesorado - Desarrollar el Plan de Accin Tutorial. - Posibilitar canales conocidos y eficaces de comunicacin con y entre el alumnado - Realizar actuaciones que fomenten las relaciones entre el alumnado y diferentes miembros de la Comunidad Educativa - Fomentar la responsabilidad compartida de familias y centro

MALTRATO ENTRE IGUALES ACTUACIONES

Divulgar pg. Web y Buzn denuncia Junta Buzn de incidencias Profesorado de referencia Uso de estrategias especficas o Test sociomtrico o Cuestionarios (padres, profesores, alumnos)

FASE DE PREVENCIN MBITO FAMILIAR ESTRATEGIAS FASE DE DETECCIN PROCEDIMIENTO NO MALTRATO

- Atencin continua apoyo emocional, oportunidad para aprender a regular los sentimientos y emociones. - Criticar las conductas, no a la persona. - Responsabilidades compartidas en las tareas de casa. - Espacios de comunicacin adecuados. - Atencin y observacin, para anticiparse a las conductas violentas - Oportunidades de xito y de acceder a actividades que favorezcan su desarrollo personal - Cuidado y control de los mensajes que reciben de los massmedia , de los juegos

COMUNICACIN DE LOS HECHOS Cualquier persona, conocedora de un caso de maltrato entre iguales debe comunicarlo. Se garantizar el anonimato del denunciante. RECOGIDA DE INFORMACIN - Se proceder a la recogida de informacin de todos los implicados, bajo la direccin de la jefatura de estudios y con asesormiento del EOEP o Departamento Orientacin - Contraste y anlisis de la informacin y valoracin de la situacin mediante la reflexin conjunta

- Informar al Tutor, Equipo Docente y en su caso a la Familia - Trabajar con todos los implicados, individual y grupalmente

S MALTRATO

Pasar Fase Intervencin

AGRESOR

- Insensibilidad ante la violencia. - Puede extender y repetir esta forma de dominio a otros mbitos de relacin - Puede convertirse en la antesala de hechos delictivos -

MALTRATO ENTRE IGUALES

INDICADORES

VCTIMA

- Llega al colegio ms
tarde de lo habitual

- Rutas ilgica para ir y

volver.

- Falta a clase - Le gusta ganar en todo - Busca cercana adulto - Descenso rendimiento
escolar y odia perder.

- Escasa popularidad
dentro grupo -

CONSECUENCIAS

VCTIMA

Desciende su rendimiento acadmico. Dificultad o miedo en las relaciones sociales. Niveles altos de ansiedad Personalidad insegura, autoconcepto negativo o baja autoestima. - Cuadros depresivos

ESPECTADORES

- Actitud pasiva y complaciente ante las injusticias - Valoracin de agresividad y violencia como estrategias vlidas para el xito social - Prdida sensibilidad y de capacidad de accin ante sufrimiento ajeno. - Dificultades en su proceso de desarrollo moral - Interiorizacin de la indefensin

CENTRO ESCOLAR AGRESOR VCTIMA

FAMILIA AGRESOR

- Manifiesta conductas
agresivas hacia compaeros o profesor.

- Manifiesta tristeza, humor inestable. Conductas de ansiedad como: miedos nocturnos, tics nerviosos Olvidadizo, ausente Tendencia a culpabilizarse. Cambios en hbitos alimenticios Distanciamiento de los padres y agresividad con hermanos Pasa en casa ms tiempo del deseable Falta dinero, pierde material ...

- Rehsa asumir
cualquier responsabilidad por sus actos. Prueba la autoridad de adultos y observa qu se hace ante la falta. Es desafiante con la autoridad.. Miente para resolver los problemas Tiene dificultades para adaptarse a las normas

- Domina y manipula a
los compaeros.

- Dificultad para controlar

sus reacciones

- Suele refugiarse en el
grupo, que le apoya

MALTRATO ENTRE IGUALES PLAN DE INTERVENCIN

ACTUACIONES IMPLICADOS FASE DE INTERVENCIN PLAN ACTUACIONES FAMILIA PROGRAMA ALUMNOS FAMILIA RECURSOS, TEMPORALIZACIN AGRESOR COMUNICACIN SIE - Atencin en el centro y entorno inmediato. - Apoyo emocional. - Entrenamiento en conductas de afrontamiento ante situaciones de conflictos - Autorregulacin conductual. - Trabajo individual de autoafirmacin y asercin. - Actuaciones para ampliar y fortalecer el grupo de amigos. - Posibilidad cambio de grupo o centro. - Control de su conducta en el centro y entorno inmediato. - Apoyo individual inmediato. - Acuerdos para reparacin dao causado. - Medidas Disciplinares ,cautelares, si procede. - Medidas Disciplinarias, si procede. - Posibilidad cambio de grupo o centro. - Informacin pasos a seguir en la gestin del conflicto. - Proteccin fuera del mbito escolar, por parte de la familia. - Informacin sobre denuncia judicial cuando existan evidencias claras de hechos delictivos. - Informacin pasos a seguir en la gestin del conflicto. - Colaboracin para control y seguimiento alumno. - Pautas que ayuden a afrontar de forma adecuada la situacin de su hijo. - Informacin sobre medidas legales que puede tomar el centro. MEDIDAS DISCIPLINARES

RESPUESTAS INMEDIATAS

VCTIMA

AGRESOR

VCTIMA

COLABORACIN EXTERNA

EVALUACIN

ACTUACIONES CON VCTIMA ACTUACIONES CON AGRESOR

- Proporcionar apoyo, proteccin, seguridad y confianza - Aumentar las redes de apoyo en el aula y en el centro - Analizar su comportamiento y ver qu aspectos podran modificarse - Derivar a servicios especializados para abordar tratamientos especficos, si procede

ESTRATEGIAS

- Acompaamiento por parte de aquellos alumnos con los que mantiene una mejor relacin - Crculo de amigos. Promueve la inclusin en un grupo - Apadrinamiento por parte de un profesor - Trabajo sistemtico en competencias socioemocionales

Identificacin de conductas violentas Anlisis sobre la causa de su actitud Reconocimiento y reflexin Concienciacin de la gravedad del problema Trabajar la empata y el razonamiento moral Programa de HHSS y asertividad, de competencias socioemocionales de control de la agresividad - Realizar actividades y tareas relacionadas con la convivencia del centro - Aplicacin de medidas educativas, correctoras y/o sancionadoras - Derivar a servicios especializados para abordar tratamientos especficos, si procede Entrenamiento en visualizacin Prctica emocional. Escritura emocional Identificacin de distorsiones cognitivas Ayudas entre iguales Crculo de amigos Mtodo Pikas Mtodo de no inculpacin Crculo de calidad

ESTRATEGIAS CON VCTIMA Y AGRESOR

ACTUACIONES CON ESPECTADORES ACTUACIONES EN EL CENTRO Y AULA

- Analizar las consecuencias que estos comportamientos tienen para todos - Definir y reflexionar sobre los diferentes papeles que representan los espectadores - Concienciar en la necesidad de denunciar las conductas de maltrato - Fomentar valores: empata, solidaridad - Realizar actividades de entrenamiento para actuar ante diferentes situaciones de maltrato. - Trabajar los procedimientos para denunciar las agresiones

ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS

- Tolerancia cero ante las situaciones de maltrato - Utilizar estrategias didcticas y metodolgicas que favorezcan la cohesin del grupo - Crear y difundir estructuras y recursos para recibir denuncias, reclamaciones, quejas: Buzn de incidencias, Comisin de convivencia - Profesor de referencia - Favorecer la formacin del profesorado en el manejo de los conflictos y en habilidades de interaccin personal y social - Revisar y consensuar las Normas de Convivencia

- Ofrecer pautas para afrontar la situacin de su hijo/a - Implicar a la familia en las actuaciones y seguimiento que se llevan a cabo. - Revisar conjuntamente las pautas educativas y hbitos de convivencia presentes en el hogar - Considerar la posibilidad de ayuda social o psicolgica fuera del centro. - Insistir en la importancia de los hechos, para todo el alumnado del centro - Comunicar las posibles consecuencias, incluso penales, en caso de que contine las agresiones, y la familia de la vctima decida recurrir a soluciones externas al mbito escolar