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PROGRAMA l. DENTIFICACION NOMBRE CODIGO NIVEL CARRERA

DE ESTUDIO

DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS 1821 4 DE EDUCACION MATEMA TICA

4500 - LICENCIATURA EN EDUCACION MATEMATICA y COMPUTACION Obligatorio y Semestral. Psicologa del Aprendizaje de la Matemtica Resolucin N 1869 - 22 Agosto 1986 Desde el Primer Semestre de 1999.

CARCTER REQUISITO PLAN DE ESTUDIO : VIGENCIA l. OBJETIVOS

1810

Al finalizar el curso el alumno estar en condiciones de: Caracterizar, distinguiendo lo significativo y relevante del pensamiento filosfico, axiolgico y epistemolgico en la Educacin Matemtica. Adquirir una comprensin critica de las ideas filosficas, axiolgicas y epistemolgicas, para lograr relacionar aquellas que le hagan lograr una participacin activa en la Educacin Matemtica Adquirir inters e inquietud por profundizar y clarificar su conocimiento con relacin a la Educacin Matemtica y el entorno social y cultural en que se desenvuelve. Identificar, para extraer de la filosofa, axiologa y epistemologa, la informacin bsica que le permita su desarrollo individual como profesional de la Educacin Matemtica 11. CONTENIDOS: Se estudiar tres Unidades Generales, desarrolladas como sigue: UNIDAD I. FUNDAMENTOS LA EDUCACION FILOSOFICOS MATEMATICA. y SU INCIDENCIA EN

l. Visin general y orientacin del pensamiento del curso.

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Periodo Pre-Euclidiano prctica en Filosofa.

en Matemtica y Empirismo o edad de la inteligencia

- Egipcios y Babilonios y su relacin con la creacin numrica - Los Griegos del primer perodo y su relacin con la creacin numrica - La Escuela Pitagrica y su concepcin Matemtica y Filosfica. 2. Perodo Euclidiano en Educacin Matemtica y Racionalismo la inteligencia abstracta en Filosofa. tico o edad de

El pensamiento de Scrates con relacin a sus concepciones filosficas y metodolgicas. - El pensamiento de Platn con relacin a sus concepciones filosficas y matemticas. - El pensamiento de Aristteles con relacin a sus concepciones filosficas, matemticas y sociales.

3. Perodo Post-Euclidiano en Educacin Matemtica y Racionalismo genoseolgico o edad de la inteligencia aplicada o tcnica en Filosofa. - El pensamiento metodolgico de Descartes con relacin a sus concepciones filosficas y matemtica - El pensamiento epistemolgico de Kant con relacin a sus concepciones filosficas y cientficas. - El pensamiento logicista de Hegel con relacin a sus concepciones filosficas, cientficas y sociales. 4. Aplicacin de los conceptos anteriores - Concepto de ser espiritual. - Concepto general de mtodo matemtico y filosfico. 5. Consecuencias matemticas del perodo post-euclidiano - Creacin de las Geometras no-euclidianas. - Creacin del lgebra no-conmutativa - Aritmetizacin del anlisis. - Creacin de la teora de conjuntos. - Formacin de las Escuelas matemticas. 6. Las filosofias tradicionales de la Educacin Matemtica: Idealismo, Realismo, Pragmatismo y su incidencia en la Educacin Matemtica y el currculum. 7. Matriz que establece las relaciones filosficas de la Educacin Matemtica con relacin al mtodo y el currculum.

UNIDAD II.

LA AXIOLOGIA MATEMATICA.

y SU INCIDENCIA

EN LA EDUCACION

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l. 2. 3. 4. 5.

Idea y concepto de Valor en Educacin Matemtica. Determinacin del acto conducta valrica. Un caso significativo. Valor y Actitud su incidencia en los objetivos cognosciti os y afecti os de la Educacin Matemtica Integracin de las ideas de Valor y Actitud para su aplicacin a la determinacin de la conducta y orientacin del alumno.

UNIDAD 111. LAS BASES EPISTEMOLOGICAS EN EDUCACION MA TEMA TICA y LA FILOSOFIA ANALITICA O EDAD DEL ANALISIS FILOSOFICO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN. l. La teora del conocimiento general o Genoseologa. 2. La Transferencia de conocimientos y habilidades intelectuales. 3. La Epistemologa o teora del conocimiento cientfico y su incidencia en la Educacin Matemtica. Actividades a realizar durante el curso. Actividades de Taller Grupal Filosfico (TG.F.) Se plantear a los alumno un problema filosfico para anlisis grupal, de los cuales; tres sern para realizar despus de clase entregando el escrito de resolucin de dicho problema a la clase siguiente y dos se realizarn en los ltimos veinte minutos de clase. Actividades de Taller individual Filosfico (TI.F.) Se entregar en clase un Texto escrito de alguno de los filsofos estudiados para anlisis individual, entregando veinte minutos antes de finalizar la clase, la respuesta a un pregunta corta sobre el texto escrito entregado.

- Actividades de Taller Grupal Axiolgico (TG.A.) Se trabajar en forma grupal, de no ms de tres alumnos, en la determinacin de un perfil valrico y orientacin del alumno, como una aplicacin de la axiologa y la actitud, entregando al fmal del uso de toda la hora de clases, un escrito que contendr el perfil valrico pedido y la orientacin del alumno, dadas por el grupo. Actividades de Taller Grupal Epistemolgico (TG.E.) Se plantear un problema gnoseolgico o epistemolgico, que debe desarrollarse durante la clase, para finalizarlo entregando el escrito a la clase siguiente.

- Trabajo o ensayo individual. Se entregar a los alumnos un listado con un trabajo, con el fin que cada alumno haga su seleccin y realice un trabajo de investigacin individual

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ID.
Ion l curso ser la siguiente: Debas parciales P1 y P2 con validez 12% cada una, de acuerdo al calendario el D partamento de Matemtica. En dicha prueba cada alumno deber obtener omo mnimo por cada prueba, nota cuatro. Cinco Talleres Grupales Filosficos con validez 3% cada uno (TG.F.) Cuatro Talleres Individuales Filosficos con validez 3% cada uno (TI.F.) Dos Talleres Grupales Axiolgicos con validez 10% cada uno (TG.A.) Un trabajo Escrito individual con validez 11% (P.I) que deber ser entregado el ltimo da de clases.

IV.

BIBLIOGRAFIA:
HISTORIA GENERAL DE LA FILOSOFIA. Fouille. Editorial Zig-Zag. DE FILOSOFIA. Tomos 1, 11, III Y IV. Alfredo

- LECCIONES PRELIMINARES Losada. S.A. - Buenos Aires. FILOSOFIA y EDUCACION.

Manuel Garca Morente.

Edit.

Augusto Messer. Edit. Losada S.A. Buenos Aires. Tomas E. Raths. Edit.

EL SENTIDO DE LOS VALORES y LA ENSEANZA. Losada S.A. Buenos Aires. QU ES EL HOMBRE?

Martin Buber. Edit. Fondo de Cultura Econmica Johanes Hessen. Edit. Losada S.A.

- TEORIA DEL CONOCIMIENTO. -

EPISTEMOLOGIA MATEMATICA y PSICOLOGA. Jean Piaget y E.W. Beth. Edit. Crtica Grupo Editorial Grijalbo - Barcelona - Espaa. HISTORIA DE LAS IDEAS MODERNAS Edit. Monografia N 4. Edit. O.E.A. EN MATEMATICA. Jos Babini.

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