Maestros en Línea No. 16

MaestroSEnlínea
Revista Electrónica Trimestral
Año 5, Número 16 Octubre –Diciembre de 2009
MaestroSEnlínea
Hoy, más importante que la misma infraestructura tecnológica es el factor
humano. Le corresponde a los docentes ofrecer contenidos educativos de
avanzada, y no solamente eso, sino que existe una necesidad de utilizar las
tecnologías como una opción de ayuda, para organizar, estructurar, compartir
documentos e información, entre otras cosas.
Contenido:
Alianzas educativas: incentivando el uso de la
tecnología en el salón de clases
Páginas Web como complemento didáctico
Aula sin muros Revista electrónica elaborada en el Departamento de

Investigación y Desarrollo Académico (IDEA) de la
Coordinación de Tecnología Educativa
Publicación Trimestral
Búsquedas vía voz Año 5, número 16, Octubre - Diciembre de 2009
Registro solicitado previamente con el nombre de

MaestroSEnlínea ®
INSTITUTO NACIONAL DEL DERECHO DE AUTOR
Programa de acceso a servicios digitales en DIRECCIÓN DE RESERVAS DE DERECHO
bibliotecas públicas MEXICO, DF, 22 DE FEBRERO DE 2007
Los artículos son responsabilidad del autor y no reflejan

La estrategia Concept Attainment apoyada necesariamente la opinión de los editores
de esta publicación
con tecnología
Fotos: Click Art y Microsoft Online
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Directorio Índice
Gobernador Constitucional del Estado
de Nuevo León Página
José Natividad González Parás
Secretario de Educación
José de Jesús Arias Rodríguez Índice 2
Subsecretaria de Educación Básica
Irma Adriana Garza Villarreal Editorial 3
Coordinador de Tecnología Educativa
Juan Lauro Calvillo Domínguez
Comité Editorial SECCIONES
Director
Armando Alán Tijerina Martínez Ciencia y Tecnología
Alianzas educativas: promoviendo el uso
Staff de la tecnología en el salón de clases
Carlos Martínez Rodríguez 4
Héctor González Caballero
Francisco Javier González Gómez
Juan Carlos García Cavazos Educación a distancia
Páginas Web como complemento
Colaboran en este número: didáctico 11
Héctor J. Treviño Herrera
Érika Castillo Almazán
Laura Irma Iruegas Rodríguez Análisis
Javier Matuk Aula sin muros 16
Silvia E. Chávez Palacios
Alejandro Ramírez Arvizu
Arely Hernández Vázquez Opinión
Rosa A. Cárdenas Sánchez Búsquedas vía voz 21
Manuel Montes García
Sociedad de la información
Programa de acceso a servicios digitales
en bibliotecas públicas 22
Casos de éxito
La estrategia Concept Attainment
MaestroSEnlínea apoyada con tecnología 27
Juan Escutia y Albino Espinosa s/n
Col. Obrera, Monterrey, NL
CP 64010 Datos y cifras 33
Teléfono: 2020 5573
Dirección en Internet:
http://www.nl.gob.mx/?P=educacion_maestros_en_linea Acerca de los autores 35
Contacto:
maestrosenlineanl@yahoo.com.mx
Calendario 2009 – 2010 38

Edición número 16 / Trimestre Octubre – Diciembre de 2009 / Página 2
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Editorial
El factor humano
Hoy el sistema educativo podría sufrir transformaciones importantes en su manera

de accionar. Un alto porcentaje de instituciones educativas cuenta con conexión a
Internet, con equipos de cómputo, con software, con medios audiovisuales y de
videoproyeccción, con docentes capacitados en el uso de herramientas tecnológicas.
Pero más importante que la misma infraestructura tecnológica es el factor humano. Le

corresponde a los docentes ofrecer contenidos educativos de avanzada, y no solamente
eso, sino que existe una necesidad de utilizar las tecnologías como una opción de ayuda,
para organizar, estructurar, compartir documentos e información, entre otras cosas.
Utilizar las herramientas convencionales en esta época significa retrasar el desarrollo de

profesores y alumnos, impedir la competitividad, el no desarrollar competencias laborales,
desigualdad en conocimientos e información; la brecha digital encuentra en estas
circunstancias elementos favorables para su penetración y expansión, creando círculos
viciosos difíciles de combatir y erradicar.
En nuestro entorno, muchos educandos están perdiendo la oportunidad de conocer y

manejar las tecnologías estándar de Internet, tales como el correo electrónico, el blog, los
sitios web institucionales, el mensajero instantáneo, la comunicación IP, el software de
presentación, el chat, los videos digitales, los buscadores y metabuscadores, la
producción de material audiovisual, la educación virtual, los simuladores, los tutoriales, los
traductores en línea, por citar los ejemplos más representativos.
Es por eso que se hace necesaria una verdadera política pública que propicie la inclusión
de las tecnologías y los medios en el desarrollo y mejoramiento educativo que ayuden a
generar espacios comunes y compartir conocimiento porque los centros educativos no
pueden dar la espalda a la realidad. Existen estudiantes que están en contacto
permanente con estas nuevas tecnologías que llevan consigo tanto la apertura a nuevos
saberes y experiencias positivas y lúdicas como la posibilidad de consecuencias
negativas.
En este número de maestroSEnlínea se abordan diversos temas que ofrecen una rica
panorámica de lo mejor de las prácticas educativas mediadas con tecnología. Esperamos
estar a la altura de nuestros lectores.
Hasta la próxima.
Armando Alán Tijerina Martínez

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Ciencia y Tecnología
Alianzas Educativas:
promoviendo el uso de la tecnología en el salón de clases
Por Héctor J. Treviño Herrera
El Consejo Nacional de Alianzas
Educativas, NCCEP-México es una
organización no gubernamental con sede
en Monterrey, Nuevo León. Desde su
fundación en 2006 a la fecha, se ha
avocado a la implementación de
programas educativos y comunitarios que Alianzas Educativas, como también se le
tienen como objetivos principales conoce a la iniciativa que impulsa
contribuir a aumentar la calidad de la NCCEP-México, logra estos objetivos a
educación y evitar que los estudiantes través de la creación de alianzas entre
abandonen sus estudios. Actualmente, distintos sectores de la sociedad como el
NCCEP-México opera en seis público, el privado, el de las
secundarias del municipio de Santa organizaciones civiles, y el de la
Catarina, Nuevo León: la Secundaria No. comunidad adyacente a las escuelas en
8 “Prof. Ignacio Ramírez” en ambos donde los programas se llevan a cabo. La
turnos, la Secundaria No. 31 “Mateo A. creación de alianzas es un modelo que
Sáenz Treviño” en ambos turnos, la se ha implementado con éxito por la
Secundaria No. 5 “Federico Cantú” y la organización hermana de Alianzas
Secundaria No. 6 “Rogelio González”. Educativas en los Estados Unidos:

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el National Council for Community and están diseñados para que a través de
Education Partnerships (NCCEP) diferentes estrategias contribuyan a
cumplirá diez años de operación. mejorar la calidad de vida de los alumnos
y sus familias. Es bien sabido que si una
comunidad se ve afectada por problemas
como pandillerismo, drogadicción y
violencia intrafamiliar, no es posible que
los jóvenes desarrollen todo su potencial
académico. Para incidir en el desempeño
Alianzas Educativas basa el escolar de los estudiantes, es primordial
funcionamiento de sus programas en la generar cambios en su entorno primario.
conjunción de diferentes frentes de Madres Comprometidas, es un programa
apoyo, es decir, reúne los esfuerzos de diseñado para apoyar a las madres de
expertos en distintas áreas para lograr un los alumnos para que éstas a su vez
mayor alcance y un impacto más puedan apoyar la vida académica de sus
profundo en las comunidades hijos. A través de talleres de motivación,
seleccionadas. Para que esto sea autoestima, liderazgo y desarrollo
posible, se requiere del apoyo financiero empresarial, ofrecidos por Alianzas
de las empresas y sus fundaciones, así Educativas, estas mujeres son
como del apoyo que brindan las capacitadas para convertirse en líderes
instancias de gobierno en los niveles sociales que contribuyan al bienestar
estatal y municipal. económico de sus familias y de su
NCCEP-México divide sus programas en comunidad. Ésta es un estrategia a largo
dos grandes vertientes: Programas plazo que finalmente incide de la misma
Educativos y Programas Comunitarios y forma en el autoestima y desarrollo
de Salud. Los Programas Comunitarios académico de sus hijos.

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De la misma forma Padres Promotores Nuevo León. Ésta última provee personal
de la educación reconoce a éstos como profesional altamente capacitado de su
parte integral del desarrollo del programa “El Psicólogo en tu Escuela”
estudiante. Este programa consiste quienes son los encargados de brindar
básicamente en promover pláticas entre consulta a los estudiantes; de la misma
padres para integrarlos y comprometerlos forma la Secretaría de Salud brinda
con la educación de sus hijos, además de personal de enfermería que ayuda a
brindarles herramientas para la vida que referir a los estudiantes con personal
los ayuden a desarrollar a sus hijos en médico especializado.
las áreas académicas, de salud y
personal.
Otra iniciativa única en Nuevo León, y en
nuestro país, es el Centro de Atención
Integral al Adolescente (CAIA). Este
centro ubicado en las inmediaciones de
la Secundaria 8 “Prof. Ignacio Ramírez” En el segundo piso de estas
busca ayudar a los adolescentes que por instalaciones se encuentran el salón de
cuestiones emocionales no han logrado Madres Comprometidas y el Centro de
desarrollar una situación académica Atención y Desarrollo Comunitario. El
favorable. Los padres de familia y los CAD Comunitario, ha sido creado para
profesores son los encargados de referir promover el uso de tecnologías de la
a los estudiantes, para analizar y información como parte de las
determinar la raíz de su problema. Los herramientas de los estudiantes,
aliados operativos más importantes de profesores y personal de las escuelas. En
este centro son la Secretaría de Salud y este lugar se ofrece capacitación en línea
la Secretaría de Educación del estado de para el docente, talleres de computación

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básica para los estudiantes y sus mamás, Tecnológico de Monterrey, de la UDEM y
y se incentiva el desarrollo de liderazgo de la Universidad Regiomontana.
juvenil. Este centro cuenta con Como parte de los Programas
Promotores, quienes son los Académicos se han desarrollado en
responsables de proveer de alianza con Texas Instruments (TI) los
conocimiento, cursos en línea y asesoría “Laboratorios de Matemáticas y
sobre el uso de los programas de Ciencias”. TI es una compañía dedicada
computación básica. al desarrollo de tecnología que apoya a
NCCEP-México donando calculadoras TI-
84 con software TI-Navigator en español.
Esta calculadora se ha convertido en una
herramienta fundamental para la
enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas y otras ciencias.
Cabe destacar también que estas aulas, El sistema TI-Navigator se compone de
sirven como escenario para desarrollar 32 calculadoras TI-84 Plus conectadas
otros programas que incentivan, el en forma inalámbrica a la computadora
liderazgo juvenil. Aquí se desarrolla el del maestro y ésta a su vez a un
programa “Amigo Mentor”, que consiste proyector de tal forma que la clase puede
en brindar asesoría académica a observar las participaciones individuales
alumnos con bajo desempeño escolar o y generar un ambiente de análisis y
simplemente a aquellos jóvenes que por discusión en los temas matemáticos. El
voluntad propia desean mejorar sus sistema está basado en el trabajo con
calificaciones. Estas asesorías, son actividades generativas, las cuales
brindadas por estudiantes del permiten obtener múltiples respuestas
correctas y los alumnos pueden

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comparar éstas con las del resto de sus didácticas interesantes para el alumno, lo
compañeros. que despierta en ellos el gusto por la
El impacto que genera es completo y materia, aspecto que posteriormente se
profundo, debido a que no solamente reflejará en su aprovechamiento escolar
incentiva a los alumnos a familiarizarse mejorando sus calificaciones.
con nuevas tecnologías y utilizarlas, sino
que también fomenta una capacitación
constante del profesor en el uso de esta
plataforma. Así pues, el proceso de
enseñanza-aprendizaje experimenta un
cambio radical y motiva a los estudiantes
al aprendizaje de una materia que por “En un salón de clases aprendes
naturaleza representa tedio y matemáticas es… algo complicado ya
aburrimiento para la mayoría de los que no siempre se comprende muy bien
alumnos. Estos laboratorios están y tal vez podría decirse que es muy difícil
ubicados en las secundarías No. 8, 31 y y llega a ser hasta un poco aburrido. En
5, en el estado de Nuevo León y las cambio en el Laboratorio de Matemáticas
secundarias No. 41, 3012 y 56 en Ciudad donado por Alianzas Educativas y Texas
Juárez, Chihuahua. Actualmente más de Instruments, he notado que a mi y a mis
4,900 alumnos utilizan este sistema y se compañeros nos es más fácil aprender
ha capacitado a 36 profesores. matemáticas además de ser entretenido,
Indudablemente, las capacitaciones ya que los ejemplos son más claros, ya
ofrecidas por TI lograron cautivar a los que no sólo el maestro explica, sino que
maestros que han tenido el privilegio de nosotros lo seguimos y aprendemos, ya
asistir a los talleres; estos espacios han que lo practicamos en ese instante lo que
servido para dotarlos de situaciones hace que se nos quede grabado más

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fácilmente” expresa Karla Cañizales, implementando el sistema TI-Navigator,
quien actualmente cursa el tercer grado ha contribuido a la creación de
en la Secundaria No. 31 de Santa Laboratorios de Matemáticas y Ciencias,
Catarina. y se han logrado cambiar las
El profesor Refugio Herrera Zapata, expectativas que los maestros tienen al
profesor de Matemáticas en esta misma crear en clase controversias fructíferas
secundaria, ha sido el primer maestro entre los argumentos que dan los
que Texas Instruments y su grupo de alumnos al enfrentarse a una actividad
expertos ha capacitado en el uso e generativa; esto trae como resultado un
implementación del sistema TI-Navigator espacio más abierto para la discusión y
en México. Actualmente, Herrera Zapata análisis de un problema”, comenta El
no solamente imparte esta materia, sino Profe Refugio, como le llaman
que también capacita y actualiza a otros cariñosamente sus alumnos y colegas.
profesores en el uso de las calculadoras El proyecto de apoyo a la mejora de la
y también da difusión a su trabajo a enseñanza de las matemáticas iniciado
través de varios blogspots creados para por NCCEP-México en Alianza con Texas
fines distintos. En estos espacios Instruments, es el más importante que se
cibernéticos es posible consultar las ha llevado a cabo en escuelas
últimas noticias de capacitación de secundarias mexicanas, debido a que se
profesores hasta descargar ejercicios que ha ejecutado con éxito en sus diversas
los alumnos pueden desarrollar en casa etapas. Se espera que en un futuro no
para ganar puntos extras. muy lejano, más estudiantes y más
“La metodología que Texas Instruments instituciones educativas en México,
ha brindado a través de NCCEP-México puedan contar con este sistema y
a secundarias públicas mexicanas de mejorar así no solamente sus
contar con calculadoras TI-84 Plus e calificaciones en matemáticas sino

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también su actitud hacia el aprendizaje consultar las actividades sobre este
de ésta y otras ciencias. programa en específico visite:
Actualmente NCCEP-México está http://www.navigator-ti.blogspot.com/
iniciando la etapa de evaluación de los http://aulasdetecnologiaenescuelaspublic
Laboratorios de Matemáticas. Para más as.blogspot.com/
información sobre otros programas visite: http://sectec31.blogspot.com/
www.nccepmexico.org. Si desea http://clubdematematicos.blogspot.com/

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Educación a distancia
Páginas Web como complemento didáctico
Por Érika Castillo Almazán
El éxito es hijo seguro de la perseverancia y firmeza en el trabajo.

Orison Swett Marden
Tanto en la educación como en Una buena idea sería que pudiera tener
las demás actividades humanas siempre un maestro, si así es, un profesor
se tienen distintos obstáculos a vencer, particular que le ayudase a no tener
que van desde la apatía, la falta de rezagos y al mismo tiempo esto
conocimiento respecto a los temas que coadyuvara a que no se diera por

se tratan, la resistencia al cambio y el vencido a actualizarse y ponerse al
ausentismo, lo cual provoca deficiencias corriente en sus materias y
en lo que se realiza; en este caso en los principalmente en el área de ciencias y
alumnos cuando tienen problemas de matemáticas; pero existe un problema,

ausentismo siendo la causa más común no todos las familias cuentan con los
problemas familiares. Debido a esto no ingresos suficientes como para pagar
tienen la oportunidad de estar al corriente asesorías a un tutor académico que
en sus materias y poder sacar adelante ayude a sus hijos a estar al corriente en
sus estudios, por lo tanto al regresar a la sus estudios.
escuela después de varios días de
inasistencias se presenta esa apatía Otra forma sería un sitio de internet en el
porque lo que ve no lo entiende. cual el alumno pudiera consultar

información sobre un tema que este
Es por eso que en ocasiones analizando en clases. Sin embargo son
decide no seguir estudiando debido que muchos los sitios que muestran
el regularizarse representa un esfuerzo información, pero no toda la que él

enorme de su parte y lo mismo provoca necesita o en ocasiones son tan variados
mayor ausentismo lo cual va que tendría que buscar en un lugar y en
desarrollando una cadena sin fin de la otro lo que necesita, que probablemente
cual difícil mente podrá salir. lo esencial de su educación podría

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perderse debido al exceso de información proporciona información necesaria para

que nos presenta la red. ampliar la cultura de los estudiantes.
¿Entonces que hacer, que solución dar a
dicho problema? Secciones
Colaboradores
Existe una solución que conjuntaría los
beneficios de las dos anteriores: un sitio
web en el que el alumno pudiera
consultar los temas que está viendo en
clase o que incluso está por ver y esto
ayudaría a recuperar el día que falto; un
lugar donde no tenga que buscar en
tantos sitios, y que él tenga la
oportunidad de conectarse a sitios que
previamente fueron consultados y que el En ella se encuentran quienes se han
sabrá que es información que le servirá encargado de la elaboración de
en sus estudios y no información extra o contenidos de la página.
sin relevancia para él.
Acertijos
El proyecto de La Secundaria es un sitio
web que se enfoca a Matemáticas,
Biología, Física y Química en el cual el
alumno puede consultar información de
dichas asignaturas y le permite encontrar
lo que busca en forma apropiada y de
contenido significativo para lo que se
encuentre realizando. Dicho proyecto
contempla la colaboración de maestros
de la especialidad que deseen agregar Son retos enfocados a los alumnos en el
información de acuerdo a los planes de nivel de Educación Básica, los cuales
estudio que están vigentes. Este sitio estimulan su pensamiento analítico,
cuenta además con varias utilerías como deductivo y matemático y puedan aplicar
los tan usados actualmente gadgets, las conocimientos generales adquiridos a lo
efemérides, a través de las cuales se largo de sus años de estudio. Esto les

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ayuda a mejorar sus capacidades y que al profesor que imparte la materia. La

habilidades tanto en la escuela como en información contenida en esta sección
su vida diaria. Este espacio es cambiado comprende apuntes para clase, además
cada bimestre para generar mayor de tareas semanales para que el alumno
activación en sus habilidades continuamente se enfrente a retos y de
matemáticas y de cálculo mental. esa manera incremente su habilidad
matemática y de cálculo mental.
Materias
Actualmente este sitio cuenta con una
nueva sección llamada para conocer
más la cual contiene un gadget conocido
como sudoku, lo cual activa su habilidad
matemática. Videos sobre temas
matemáticos lo cual ayudará a que
comprenda más fácilmente la
información, así como hipervínculos que
En esa sección se encuentran los contienen información tanto para temas

contenidos de las materias que de conocimiento general de matemáticas
contempla La Secundaria en las cuales como los vistos en clase y enlaces a los
se puede encontrar información sitios que tratan información útil para sus
necesaria para el alumno. proyectos.
Matemáticas
Contempla información que puede servir

de consulta al alumno acerca de los
temas que está viendo en clase, al igual

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Biología Química
En esta página que actualmente se Es un espacio donde se puede encontrar

encuentra en construcción se planea información de los temas de los planes y
tener información útil para todos aquellos programas de estudio ya desarrollados
alumnos que estén cursando la materia, así como información de interés ya que
al igual que para los maestros, los cuales ésta es la que puede representar en
podrán obtener información a través de mayor medida un aprendizaje
hipervínculos. De la misma manera, esta significativo para el alumno. Aquí se
página representa una herramienta para pueden encontrar desde apuntes de los
trabajar con sus alumnos. temas vistos en clase, así como
actividades, además de videos que tratan
Física acerca de los temas que son necesarios
para dicho nivel.
El sitio web La secundaria fue utilizado

en lo personal por la autora para ayudar
a los alumnos que por algún motivo
faltaron a clases. Se les conminó para
que pudieran recuperar lo perdido y
poder reincorporarse a clases con el
Sección que pretende a futuro tener una menor rezago posible y así evitar se
recopilación de sitios que tengan que ver sienta perdido al no saber sobre los
con esta asignatura así como laboratorios temas que se están estudiando durante
virtuales que existen en la red para que el un período determinado. Este sitio es
alumno pueda analizar los fenómenos utilizado para consulta de información
físicos de su entorno. tanto por alumnos como por maestros.

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En la Escuela Secundaria No. 49 vez que se tiene dicho contenido se

“Jerónimo Siller” los alumnos utilizan el realizan proyectos para exposición.
sitio como apoyo para el desarrollo de los Este sitio lo puedes localizar accediendo
proyectos que les son asignados y poder a: http://mx.geocities.com/la_secundaria/
obtener la información del mismo; una

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Análisis
Aula sin muros

Por Laura Irma Iruegas Rodríguez
Las nuevas tecnologías de la representacional, no es sincrónico es

información y de la comunicación están decir que se realiza al mismo tiempo, es
transformando la sociedad y en particular asincrónico o multicrónico, no es proximal
el proceso educativo. Estos avances han sino que es a distancia y se requiere la

posibilitado la creación y modificación de coincidencia espacial y temporal de
nuevos espacios para la adquisición de quienes intervienen en el proceso
conocimiento a través de las redes educativo; no se realiza solamente en
modernas de comunicación. Este espacio salones con paredes, puertas, exteriores

virtual-social adquiere cada día más e interiores sino que es un aula sin
importancia para las relaciones humanas paredes ni fronteras: depende de redes
porque para ser activo en este espacio se electrónicas.
requieren nuevos conocimientos que han

de ser aprendidos en nuevos escenarios Este encuentro multimedial es el nuevo
en los centros educativos. espacio social para la interacción, el
aprendizaje y el entretenimiento y exige
diseñar nuevas acciones y escenarios
educativos donde los estudiantes puedan
intervenir en el espacio telemático,
además de capacitar a las personas para
que puedan actuar en los diversos
escenarios de este entorno. Estas dos
Son muchas las razones por las que los situaciones se convierten en exigencias
profesores debemos considerar emanadas del derecho que tiene
reorganizar las actividades educativas en cualquier persona para recibir una
entornos virtuales; este espacio tiene educación adecuada al mundo en que

formas diferentes para trabajar de las que vive.
estamos acostumbrados, porque este El impacto que estos cambios han tenido
espacio no es presencial sino en el conocimiento humano pueden ser

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comparados con los de la escritura y la porque la didáctica del entorno virtual

imprenta en su tiempo, por estas todavía está dando sus primeros pasos.
cuestiones hablamos actualmente de la
sociedad de la información y del Esta trasformación incluye también
conocimiento. Apoyar una política cambios en la organización de los
educativa para promover las aulas centros educativos, la estructura espacial
virtuales no implica que se sustituya a las del aula virtual es muy distinta a la de los
escuelas y universidades, podría ocurrir espacios tradicionales, el banco y el
que éstas incorporen redes digitales que pizarrón tienen diferente expresión en la
complementen los entornos reales, virtualidad, el calendario deja de ser
porque no basta con enseñar a leer y rígido y temporal porque la escuela
escribir o hacer cuentas, o algunos siempre podrá estar abierta y se puede
conocimientos de historia, geografía y acceder desde cualquier lugar porque
ciencias naturales, aunque todo esto es siempre está disponible para su uso, en
básico, hay que desarrollar las lugar del lápiz, el cuaderno, los colores y
habilidades necesarias para avanzar los libros de texto el material educativo
hacia el espacio electrónico y virtual que del aula virtual es el ratón, el teclado, la
demanda la vida social y laboral. pizarra electrónica, la multimedia, el
pizarrón electrónico, los software.
En la sociedad actual las redes
telemáticas son la expresión más Además podemos contar con Internet
desarrollada del entorno virtual por su como una herramienta para acercar
carácter multimedia muy importante para recursos al aula antes inimaginables y de
efectos educativos y por su nivel de fácil acceso, esta fuente de información
interactividad, las redes educativas es aceptada por muchos maestros y
virtuales y objetos de aprendizaje son las maestras de diferentes sistemas y niveles
unidades básicas de dicho sistema con la idea de hacer uso educativo del
educativo que incluye el diseño y Internet.
construcción de nuevos escenarios, la
elaboración de instrumentos electrónicos
pero sobre todo la formación de
educadores especializados en la
enseñanza en el nuevo espacio social

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Educadores y educandos hemos El concepto de aula virtual que se usa en

esperado la llegada de nuevas formas de muchos casos conserva muchas
enseñanza en los procesos educativos y características de las aulas tradicionales:
las aulas virtuales brindan la posibilidad temporalidad limitada, espacialidad
de aprender a través de la tecnología restringida, la unidireccionalidad del
para estar a la par de los cambios que proceso educativo, y la asistencia regular
nos rodean en la vida cotidiana. de los estudiantes en un horario
establecido. El papel que tienen los
El aula virtual enmarca el uso de las docentes en esta modalidad es estelar,
nuevas tecnologías pero no solo como un su formación debe sobrepasar el
mecanismo para distribuir información conocimiento de los contenidos, procesos
sino que deben permitir interactividad, y habilidades para alcanzar las metas de
aplicación de los conocimientos, nuevos proyectos más orientados al
comunicación, evaluación y manejo de mundo pero más centrados en el alumno.
las clases así como el desarrollo de
metodologías alternativas para el
aprendizaje. Barbera & Badía (2005),
mencionan algunas de las características
más relevantes de las aulas virtuales con
respecto al proceso de aprendizaje:
• Una Organización menos definida
del espacio y el tiempo educativos.
• Uso intensivo de las TIC. El propósito de que los alumnos utilicen
• Planificación y organización del la tecnología en su aprendizaje es poner
aprendizaje más guiados en sus a su disposición los conocimientos y
aspectos globales. prácticas para la construcción autónoma
• Contenidos de aprendizajes con del conocimiento en diversas disciplinas
mayor base tecnológica. que les permita identificar conocimientos
• Forma telemática de llevar a cabo necesarios, identificar donde y quien
la interacción social y tiene el conocimiento o si necesita ser
• Desarrollo de actividades de creado, resumir y sintetizar la información
aprendizaje más centradas en el disponible para aplicarla en la resolución
alumno. de sus problemas reales.

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No se trata de proporcionar los expuestos a situaciones de práctica del

conocimientos a los alumnos sino de conocimiento que en el mundo virtual son
orientarlos a que ellos los consigan y que posibles a través de diferentes formas
valoren su pertinencia, promover el como ejercicios que pueden
trabajo compartido con otros alumnos autocorregirse al final o que permiten que
próximos o lejanos, tampoco se trata de el alumno compare sus respuestas para
incluir contenidos solamente de las TIC´S valorar su rendimiento, también es
o del uso del Internet, se trata de un posible que el alumno pueda
cambio estratégico que cierre la brecha experimentar con simuladores que en la
entre un currículo cerrado donde están vida real son riesgosas o lejanas como
determinados los contenidos, el tiempo y experimentos químicos o fenómenos
la evaluación y un currículo abierto con naturales o como visitas a museos o
cambios radicales en las estrategias que entradas a bibliotecas virtuales, ciudades
incluyan trabajo colaborativo, formación digitales o paisajes virtuales, en estos
ética, conjugar los intereses de otras ambientes los alumnos deben mostrar
personas y los propios, desarrollar una apertura para adoptarse a nuevos roles.
inteligencia humana inclinada a la paz, la
tolerancia y la comunicación. Un aula sin muros presupone el uso de
las aplicaciones formativas de todos los
medios que permite Internet: chat,
páginas Web, contenidos que se pueden
distribuir por la red o en un CD, mantener
comunicación vía correo electrónico,
foros que propician la participación de los
alumnos en torno a la discusión de un
Que el profesor explique su clase o que tema y que el profesor puede enriquecer
el alumno la lea en su computadora no es con sus comentarios o alentarlo con
suficiente para decir que el tema ya ha preguntas bien planteadas que permitan
sido aprendido porque el aprendizaje la discusión de los temas con respeto,
según Piaget involucra la aplicación de tareas para hacer en casa y enviar al
los conocimientos, experimentarlos con profesor, materiales multimedia para el
razonamiento crítico, de modo que las alumno y el docente.
aulas sin muros deben ser diseñadas Construir el aula virtual conlleva a la
para que los alumnos puedan ser elaboración de materiales para el entorno

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digital y electrónico además de formar a próximos años se esperan muchas

los profesores introduciendo nuevas iniciativas para la producción de
materias en las escuelas formadoras de materiales en esta modalidad virtual que
docentes, en fin se requiere una política se incorporarán al proceso de la creación
educativa que facilite el adaptarse a este de nuevos espacios educativos para el
nuevo espacio social. Durante los aula sin muros.

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Opinión
Búsquedas vía voz
Por Javier Matuk
La empresa Google ha dicho que trabaja, está creciendo muy, muy

las búsquedas vía voz son la oportunidad rápidamente y estamos emocionados por
más grande para crear presencia en la ello“, comentó Gundotra. El sistema se
web móvil. El vicepresidente de ha lanzado en el iPhone y se ha obtenido
ingeniería de Google hizo este un brinco favorable de 15% en precisión

comentario durante una amplia discusión pues al usarlo la gente Google ha podido
que se llevó a cabo en la Expo Web 2.0 colectar más información y mejorar así la
en San Francisco. “Creemos que las precisión.
búsquedas vía voz es la nueva forma de

En el año 2002 Google Labs introdujo un
buscar y esto es finalmente el núcleo de servicio que permitía a los usuarios
nuestro negocio“, comentó Vic Gundotra buscar haciendo una llamada telefónica.
y continuó: “el reconocimiento de voz en La compañía más tarde admitió que no
era muy útil pues los resultados se
su primera época era un buen truco pero
desplegaban en la computadora y por
no muy utilizable“. Hubo quejas de que el ende Google abandonó ese servicio. Seis
ofrecimiento de Google en este sentido años después, el gigante de las
búsquedas introduce una característica
no podía entender otros acentos
mejorada en las aplicaciones móviles de
diferentes al americano y por ende Google para el iPhone. De acuerdo a Vic
entregaba todo género de resultados Gundotra, “las búsquedas por voz son el
núcleo” para el futuro de los planes de
equivocados.
Google en el terreno móvil. Se sabe que
esta tecnología está disponible además
para el teléfono de TMobile G1, que corre
bajo Android y el mes pasado se
introdujo a los poseedores de los
BlackBerry. Según el NY Times, la
versión de BlackBerry es “la aplicación de
la semana“.
Sin embargo, “los años han pasado y hoy Habrá que estar siguiéndole la pista a
Google, que parece no cansarse de
tenemos la ventaja de hacer preguntas
generar nuevas tecnologías.
por voz y es sorprendente. El sistema

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Sociedad de la información
Programa de acceso a servicios digitales en bibliotecas públicas
Por Alejandro Ramírez Arvizu y Silvia Ernestina Chávez Palacios
1. Antecedentes del Programa computadoras, soporte técnico y

capacitación a personal de bibliotecas
El martes 28 de mayo del año públicas, así como la donación en
2002, el presidente de la República, especie de la empresa Microsoft México

Vicente Fox Quesada, presentó en la por otros casi diez millones de dólares en
Biblioteca de México “José Vasconcelos” programas de software donados para los
el Programa Nacional “Hacia un país de Módulos de Servicios Digitales (MSD).
lectores”, el cual incluía acciones

puntuales enfocadas al fortalecimiento, Para garantizar el aprovechamiento de
modernización y creación de las estos recursos, la Dirección General de
Bibliotecas Públicas. Lo cual era, a decir Bibliotecas (DGB) del Consejo Nacional
del mandatario, con la finalidad de que para la Cultura y las Artes, estableció el
los jóvenes tengan: “La oportunidad de Programa de Acceso a Servicios

leer para desarrollar el pensamiento Digitales en Bibliotecas Públicas; cuyo
abstracto y la imaginación, para objetivo es: “Contribuir a mejorar la
desarrollar una mentalidad analítica y un calidad de vida de las personas en
pensamiento crítico, para crear sus comunidades de bajos ingresos,

propios sueños y hacerlos realidad; en brindándoles acceso a las tecnologías de
fin, para promover lo que nos define la información y la comunicación a través
como seres humanos la capacidad de la Red Nacional de Bibliotecas
reflexiva y creativa”. Públicas”.
En aquella fecha se contó con la En una primera instancia, la DGB
presencia del empresario Bill Gates, convocó a representantes de diversas
quien a través de una videoconferencia instituciones con el propósito de analizar

anunció el donativo de cerca de 30 y hacer propuestas de operación del
millones de dólares, para dotar de PASDBP. Posteriormente, instauró una

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nueva Dirección de área dentro de su Packard, 675 impresoras láser, 1,401

estructura, a la cual se denominó fuentes ininterrumpibles de energía (ups),
Dirección de Equipamiento y Desarrollo 675 cámaras web, 144 proyectores y 675
Tecnológicos (DEDT), cuyas principales concentradores de datos para la puesta
funciones están encaminadas a: en operación de 679 MSD en las 32
• Garantizar la operación, entidades federativas.
ampliación y sustentabilidad del
Programa. Del 21 de febrero al 30 de agosto del
• Determinar los criterios y políticas siguiente año se instalaron MSD en otras
de selección de bibliotecas 473 bibliotecas de 29 estados de la
beneficiadas, República, para ello el programa adquirió
• Coordinar la capacitación de los 2,361 computadoras personales marca
responsables de los MSD Dell, 470 impresoras láser, 2007 ups,
• Instrumentar las acciones 2,361 cámaras web y 470
necesarias para el desarrollo y concentradores de datos.
consolidación de la infraestructura
tecnológica en las bibliotecas Derivado de una reestructuración del
públicas del país. presupuesto, se dispuso de mayor
cantidad de recursos para la adquisición
2. Proceso de equipamiento: de equipos de cómputo, lo cual se tradujo
Para cumplir el compromiso presidencial en un mayor número de bibliotecas
1
de equipar a 1767 bibliotecas públicas equipas en la tercera fase del PASDBP;
con tecnologías de información y en total se adquirieron 8,698
comunicación en la administración del computadoras personales marca Hewlett-
presidente Vicente Fox, la DEDT diseñó Packard, 1,572 impresoras láser, 2,584
una estrategia de equipamiento en tres ups, 1,740 cámaras web, y 1,583
fases. La primera fase se realizó del 8 concentradores de datos para la
enero al 30 julio de 2004, en este periodo instalación y puesta en operación
distribuyó un total de 4,203 de1,576 MSD en igual número de
computadoras personales marca Hewlett- bibliotecas públicas de todo el país.
1
Compromiso presidencial EP0003657: “Quiero
anunciar que como parte del gran proyecto del Sistema
Nacional e-México, durante los próximos tres años se
dotará de computadoras -conectadas a Internet- al 25
por ciento de las bibliotecas públicas del país. Ahí los
usuarios tendrán, de manera gratuita, servicios digitales
y un acceso ilimitado a libros y otros materiales en
formato electrónico”.

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Computadoras Impresora fuentes de Concentrador Cámaras

Fase año Proyector
personales s láser energía datos web
Fase I,2004 4,203 675 1,401 675 675 144
Fase II,2005 2,361 470 2007 470 2,361 0
Fase III,2006 8,698 1,572 2,584 1,740 1,583 0
Total 15,262 2717 5,992 2885 4619 144
Cabe señalar que la contratación de 38% del total de la RNBP. El siguiente

bienes y servicios para el PASDBP se cuadro presenta el número de bibliotecas
basó en todo momento en criterios de beneficiadas por el PASDBP en cada
calidad y flexibilidad, así como en la entidad federativa:
transparencia del proceso para la
adjudicación de contratos a terceros, 3. Capacitación de responsables de
ejemplo de ello fue la participación de MSD
Transparencia Mexicana en un acuerdo La formación tecnológica del personal
firmado el 26 de mayo de 2003, bibliotecario es otro aspecto relevante del
organismo que dio fe y testimonio del PASDB, por lo tanto,y dada la
proceso de licitación de las primeras dos complejidad de incorporar las tecnologías
fases de equipamiento. de información en las bibliotecas
públicas, para poder ofrecerle un mejor
El proceso de envío, recepción e servicio al usuario,se diseñó en conjunto
instalación de los equipos informáticos no con la Dirección Académica de la
fue sencillo, la DEDT tuvo que adecuar Coordinación de Tecnología y Proyectos
sus estrategias y tiempos a las Especiales del Instituto Latinoamericano
circunstancias y recursos de cada de La Comunicación Educativa (ILCE),
estado, pero gracias al esfuerzo y un intenso programa de capacitación
compromiso de las Coordinaciones para los bibliotecarios responsables de
Estatales de Bibliotecas, se distribuyeron los MSD. El formato del programa está
en el último trienio, más de 15 mil establecido en un Modelo de formación
computadoras en 2,728 bibliotecas presencial (4 cursos) basado en el uso
públicas del país, cifra que representa el social de la tecnología.
Introducción al Servicios Seguimiento de Estrategias para

PASDBP básicos de operación de mejorar el servicio
operación MSD
24 horas
16 horas 40 horas
16 horas

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3,408 bibliotecarios han tenido la contenidos de la capacitación en más de

oportunidad de aprender y desarrollar una ocasión,para poner en la realidad un
habilidades informáticas en los cursos del proyecto que es a la vez social y
Programa de Acceso a Servicios tecnológico. De junio de 2003 a
Digitales. El proceso de capacitación,un noviembre de 2006 se impartieron un
reto complejo tanto para el ILCE como total de 256 cursos.
para DGB, pues se revisaron los
2003 2004 2005 2006 Total

Cursos 68 177 221 407 873
Participantes 741 222 3197 6108 12,268
El número de participantes por curso se distribuyó de la siguiente manera:

Curso Réplicas Participantes
Introducción al Programa de Acceso a Servicios Digitales 230 3379
Servicios básicos de operación 231 3408
Seguimiento de la operación de Módulo de Servicios Digitales 217 2940
Estrategias para mejorar el servicio 195 2541
873 12,268
Cabe señalar que además de esta los 24 páginas Web de bibliotecas

formación presencial, 176 de publicadas en:
bibliotecarios se han incorporado a la http://www.campus-e-
oferta educativa en línea del Campus mexico.edu.mx/campus2/modules.php?n
Académico del ILCE, prueba de ello son ame=Mini_portales_de_CCD
4. Evaluación
El Instituto de Investigaciones Sociales se realizaron más de nueve mil
de la UNAM fue el encargado de evaluar encuestas a diversos actores
el impacto social del PASDBP, para ello relacionados con el programa.

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Entre las conclusiones arrojadas por el en 600 bibliotecas públicas se imparte

estudio de la Dra. Santos se identifican este curso alfabetización tecnológica,
los siguientes: hasta el momento diez mil niños han
• El principal reto del programa es obtenido un diploma de este programa.
lograr su legitimidad en las
comunidades 6. Ampliación de los servicios
• La capacitación es un elemento digitales
clave para potenciar los usos Para hacer más accesible el uso de las
tradicionales de la biblioteca, tecnologías de información y
ampliando sus servicios y comunicación a personas con
cobertura discapacidad visual en las bibliotecas, se
• Las nuevas tecnologías pueden adquirió el software PCVoz, que permite
ayudar a construir un diálogo entre la lectura en voz alta de documentos,
las bibliotecas y comunidades, páginas web y correos electrónicos.
para ellos se requiere formar
traductores socio técnicos, Para contribuir a la formación tecnológica
desarrollar capacidades entre los de los bibliotecarios y usuarios de las
usuarios y acumular capacidades bibliotecas,se adquirieron y distribuyeron
tecnológicas.2 tutoriales en video de la serie
Sep@Cómputo en los cuales se abordan
5. Impacto social las siguientes temáticas:
El impacto social del programa se • Introducción a la computación
manifiesta tanto en el acceso libre y • Procesador de palabras
gratuito a las TIC,que tienen los • Hoja electrónica de cálculo
usuarios,como en la formación • Presentaciones electrónicas
tecnológica que reciben a través de los
cursos de cómputo básico que se
imparten en la biblioteca. Para coadyuvar
en este loable esfuerzo, la DGB colabora
desde el 2004 con la empresa Intel para
implementar el Programa Intel Aprender
en las bibliotecas públicas. Actualmente,
2
Acceso Tecnológico: una reinterpretación de la
biblioteca Pública Mexicana. María Josefa
Santos, et al, Instituto de Investigaciones
Sociales, UNAM, 2006.

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Casos de éxito
La Estrategia “Concept Attainment” apoyada con tecnología

Tecnología y Metacognición unidos para mejorar el aprovechamiento
en el aprendizaje del idioma Inglés
Por Arely Hernández Vázquez, Rosa Angélica Cárdenas Sánchez

y Manuel Montes García
Resumen actividades escolares que al mismo

Este proyecto se propuso descubrir tiempo permitiesen y promovieran el uso
las ventajas y manera en que afecta tanto de medios más acordes a nuestra época.
positiva, negativa o indiferentemente el Por ello en el presente trabajo se
uso de estrategias como “concept dan a conocer los resultados de la
attainment” apoyadas de el uso de aplicación del proyecto IEBE (Innovación
tecnología en la enseñanza y Educativa Basada en Evidencia) de

aprovechamiento de objetivos en el área acuerdo a los contextos elegidos. Si bien
académica del idioma Inglés. El proyecto en un tiempo los métodos tradicionales
consistió en un programa de Power Point han funcionado, es necesario estar a la
que apoya el procedimiento en que los vanguardia y mostrar a los alumnos que
alumnos son introducidos a un nuevo su aprendizaje puede ser apoyado y
concepto elegido de acuerdo al programa reforzado por medio de la tecnología. Por
de cada instructor involucrado. otro lado, esta forma de aprendizaje
Palabras Clave: Cinco palabras genera y permite la autoconstrucción del

claves del proyecto de innovación son: conocimiento que, sin duda, da al alumno
meta cognición, concepto, cambio, las herramientas para desarrollarse mejor
aprendizaje y actitud. dentro de los conceptos que se le van
Las Razones presentando.

El proyecto de actividades basadas El aprendizaje del idioma Inglés
en el “concept attainment” surgió de la tiene entre sus facetas de más
necesidad de mostrar nuevas formas de investigación el uso de estrategias y
trabajo en el aula escolar. Debido a que métodos para su enseñanza. El

sabemos de antemano cómo la aprendizaje en general ha sido
tecnología está revolucionando cada beneficiado en los últimos años con una
espacio de nuestra vida en la sociedad, cascada de nuevos métodos, estrategias
se tuvo presente el objetivo de desarrollar y modelos que buscan tanto obtener un

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mayor aprovechamiento de los alumnos que diversas investigaciones han

al igual que facilitar el trabajo de los demostrado que estudiantes de nivel
docentes. La tecnología juega un papel primaria, son capaces de monitorear y
cada vez más importante en estos analizar su propia comprensión.
procesos, y mantener a los alumnos Por su parte una investigación de
conscientes de lo que pasa en sus Angulo (2003) trata la formación inicial de
mentes, enseñarles a aprender y profesores de ciencias en secundaria.
reconocer sus potenciales es de igual Toma en cuenta la regulación meta
manera soporte de la mayoría de los cognitiva de los aprendizajes para que
sistemas educativos actuales. progresivamente y utilizando estrategias,
el futuro profesor pueda diferenciar sus
propios puntos de vista sobre la
enseñanza y lo propuesto en su
formación. Apoyada en las bases teóricas
de los trabajos de Vigotsky y otros,
Angulo (2003) aborda su investigación
mediante estudios de casos, informes de
prácticas, entrevistas y diarios de nueve
estudiantes, cuya tarea consistió en
Precedentes y Referencias elaborar y aplicar un instrumento para
Los maestros somos poseedores explorar las ideas alternativas de sus
sin saberlo de la capacidad de promover alumnos de secundaria; proponer un
en nuestros estudiantes el desarrollo de método para analizar la información
habilidades meta cognitivas, no sólo para obtenida y tomar decisiones respecto a la
completar tareas de aprendizaje sino, unidad didáctica que realizarían en sus
para que sean capaces de reflexionar prácticas. Concluye tomando conciencia
sobre su propio proceso cognitivo; pero, de que, lo básico es qué y cómo
¿Qué tanto la promovemos y aprender a enseñar para entender el
desarrollamos con nuestros estudiantes cómo aprenden los alumnos.
en las aulas? De aquí surge la invitación
El hecho que los alumnos
de considerar y ayudar a los
desarrollen habilidades o hábitos
adolescentes en su desarrollo de
instrumentales o procedimentales que les
competencias meta cognitivas; incluso
ayuden a obtener conocimientos o
Block citado por Joseph (2006) señala
completar tareas específicas es lo que

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autores como Postman o Schwartz Michoacán. El tercer grupo elegido fue

definen como “aprender a aprender”. Sin uno de sexto de primaria también, pero
embargo, en este procedimiento de con la variante que fueron adultos y se
aprender a aprender diferentes estudios imparte en modalidad nocturna. Este
no han podido demostrar que las grupo esta ubicado en Veracruz.
condiciones socioeconómicas fuesen un
factor de disparidad en la adquisición de
aprendizaje por medio de estrategias
meta cognitivas. La única diferencia en
los resultados presenta a veces un
repunte en cierto rango de edad de los
participantes, el cual no constituye una
diferencia significativa o de alto nivel que
pudiese cambiar la curva de resultados. Se dio una breve introducción para
En cambio, cuando se toma en cuenta, continuar de lleno con la actividad
no los estratos sociales sino la etnia, los planeada; se contó con la participación
resultados muestran variantes entusiasta de la mayoría de los alumnos
interesantes, que podrían bien ser tema aunque algunos al inicio manifestaron
de otro articulo. cierto temor. Contratiempos no existieron,
El proceso sin tomar en cuenta algunas
Se inició documentando actitudes y interrupciones que no afectaron el
resultados tras la presentación de una desarrollo. El instrumento de “Concept
clase de modo convencional y sin uso de attainment” se llevó a cabo de la
apoyos tecnológicos. La aplicación del siguiente manera:
proyecto IEBE “Actividad Interactiva en 1. Seleccionar y definir un
Power Point usando el Proceso Concept concepto
2. Listar los atributos o
Attainment” se llevó a cabo de manera
características
satisfactoria en lo general, en cada uno 3. Desarrolle ejemplos
de los contextos seleccionados con un positivos y negativos (
total de 55 estudiantes. Los contextos correctos e incorrectos)
4. Presente el proceso a los
variaron tanto de estrato social como de
alumnos.
edad y previa exposición a la tecnología
5. Presente los ejemplos uno
usada para la actividad. Dos grupos de por uno y
sexto fueron elegidos en Nuevo León y correspondientemente
positivo y negativo

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6. Tras varios ejemplos definición o los cambios

desarrolle una definición del necesarios
concepto con los alumnos. 9. Evaluar. La evaluación será
Acepte opciones lógicas y igual o similar a la aplicada
razonables como un pre examen.
7. Pedir que los alumnos
provean con más ejemplos
de ambos tipos
8. Discutir el proceso con los
alumnos y ratificar la
ra runn
n
bro ed
brin
ugh ged
t
Tras la utilización del programa ámbitos escolares donde se aplicó la

Power Point, se aplicaron una serie de actividad. Los resultados
actividades como ejercicios escritos, Los resultados nos muestran
exámenes cortos y encuestas para ampliamente que el uso de
identificar actitudes hacia el ejercicio, y estrategias, apoyadas por medios
logro de los objetivos de aprendizaje. tecnológicos, sí promueven en los
Se compararon los resultados con los alumnos procesos meta cognitivos y
de la primera presentación y con los son mucho más eficientes que los
resultados obtenidos en los diferentes métodos tradicionales o
convencionales de clase.
TABLA 1

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La observación directa se llevó a El impacto que una estrategia como

cabo por 3 profesores investigadores y 2 esta deja en la enseñanza de un idioma,
más invitados. En las observaciones se en este caso del Inglés, fue significativa
pudo apreciar una notable participación y ya que los alumnos terminaron por usar
entusiasmo de los alumnos en una forma de sintaxis nueva para ellos y
comparación con la misma actividad que quizá en un método tradicional no les
cuando se aplican estrategias hubiera llamado la atención o la falta de
tradicionales en la clase. Los alumnos interés en la clase hubiera hecho que no
expresaron su satisfacción acerca de la tuvieran el mismo resultado. Acabo por
rapidez con que integraron el nuevo ser suyo, y no otra clase de inglés. Otras
concepto a su desarrollo oral y escrito. fortalezas que se pueden mencionar son
Algunos mencionaron el hecho de quizá lo atractivo del material, la
“haberle perdido el miedo” a una clase seguridad que proporciona a algunos
llevada a cabo por medio de tecnología. alumnos en el uso de tecnologías por
primera o primeras veces, el trabajo en
clase se vuelve mas ameno, pero sobre
todo mayor colaboración e integración del
grupo.
Aplicar este proyecto de Innovación
educativa Basada en la Evidencia
existente sobre las estrategias
denominadas “concept attainment” y
El hecho que esta estrategia se reforzarlo con el uso de las tecnologías
lleve a cabo por medio de un proceso vino a asentar las ideas preestablecidas y
que cuenta con imágenes y movimiento a darles soporte para desarrollar más
automático no le resta la importancia que actividades de este tipo y fomentar su
tiene el propósito que los alumnos desarrollo por otros docentes. El trabajo
desarrollen un concepto sin que se les de los docentes se ve simplificado y el
sea explicado y desarrollado por el trabajo mental de los alumnos toma
instructor. Algunos de los alumnos vertientes no exploradas por los sistemas
participantes hasta comentaron que ellos tradicionales.
habían hecho el trabajo de enseñanza en
esta ocasión.

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Fuentes Bibliográficas
Angulo, D. F. (2003) what is the meaning Anglo and Hispanic students.

of learning to explore students´ American Educational Research
ideas? Journal of Science Journal. Summer 1983, Vol.20,
Education. Bogotá. Vol; 4, Iss 2; No.2, Pp. 237-249. Obtenido de
p.80. Artículo recuperado en la ProQuest Education Journals en la
Biblioteca Digital del Tecnológico Biblioteca Digital del ITESM el 18
de Monterrey el día 18 de Febrero de febrero de 2009.
del 2009 en: Joseph, N. (2006) Strategies for success:
http://www.proquest.com/ Teaching Metacognitive Skills to
Giroux, S., Tremblay, G. (2004) Adolescent Learners. New
Metodología de las Ciencias England Reading Association
Humanas.1ª Edición en Español; Journal; 42, 1; ProQuest Education
Trad. Beatriz Álvarez Klein. Fondo Journals. . Artículo recuperado en
de Cultura Económica. México la Biblioteca Digital del
Hannafin J, M. (1983) Fruits and fallacies Tecnológico de Monterrey el día
of instructional Systems: Effects of 19 de Febrero del 2009 en:
an instructional systems approach http://www.proquest.com/
on the concept attainment of the

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Datos y cifras
Bibliotecas equipadas por entidad federativa
Porcentaje de
Bibliotecas equipadas
Estado bibliotecas de la red
estatal equipadas
1ª 2ª 3ª por el PASDBP
Total
Fase Fase Fase
Aguascalientes 12 4 46 62 100%
Baja California 3 11 57 71 77%

Baja California
4 5 22 31 66%
Sur
Campeche 5 7 30 42 75%
Chiapas 29 8 33 70 19%
Chihuahua 20 24 58 102 66%
Coahuila 16 22 48 86 66%
Colima 6 4 35 45 86%
Distrito Federal 15 0 22 37 9%
Durango 19 15 32 66 48%
Guanajuato 15 11 35 61 43%
Guerrero 15 0 41 56 28%
Hidalgo 37 23 64 124 47%
Jalisco 34 32 136 203 78%
México 51 49 43 143 22%
Michoacán 20 26 25 71 31%
Morelos 19 10 77 106 73%
Nayarit 7 6 39 52 64%
Nuevo León 13 13 91 117 38%
Oaxaca 109 37 71 217 47%
Puebla 49 0 83 132 22%
Querétaro 5 5 13 23 38%
Quintana Roo 5 17 11 33 69%
San Luís Potosí 24 13 29 66 58%
Sinaloa 10 5 98 113 69%

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Sonora 16 14 55 85 65%
Tabasco 15 3 27 45 8%
Tamaulipas 10 14 12 36 33%
Tlaxcala 9 28 48 85 67%
Veracruz 51 36 119 206 42%
Yucatán 19 16 29 64 42%
Zacatecas 17 15 46 78 35%
TOTAL 679 473 1575 2728 38%

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Acerca de los autores
Cárdenas Sánchez, Rosa Angélica Mundial. Cursos realizados: Seminario de

angel_xenia@hotmail.com Matemáticas (2008), Diplomado de
química (2008-2009), Diplomado de
Licenciada en Educación Primaria, matemáticas (2008-2009).
egresada de la Escuela Normal Urbana
Federal “Prof. J. Jesús Romero Flores” Chávez Palacios, Silvia Ernestina
ubicada en Morelia Michoacán. Ha silviae_chavez@yahoo.com.mx
participado en el Programa Binacional de
Educación Migrante entre Michoacán y Originaria de Reynosa, Tamaulipas, la
California. Cuenta con diecinueve años profesora Chávez Palacios posee una
en el servicio docente. Actualmente se trayectoria de más de treinta años frente
desempeña como maestra de inglés y a grupo en educación básica (primaria y
colabora en el Programa de Inglés en secundaria). Con una sólida formación
Michoacán (Programa piloto para las académica (Normal Básica Ing. Miguel F.
escuelas primarias oficiales). Es Martínez, Normal Superior del Estado e
estudiante de la Maestría en Educación Instituto Tecnológico y de Estudios
con Acentuación en el proceso Superiores de Monterrey) se ha
Enseñanza –Aprendizaje en la desempeñado tanto en el sector oficial
Universidad Virtual del ITESM. como en el privado.
Actualmente es Coordinadora Estatal de
Castillo Almazán, Erika Bibliotecas Digitales en el Estado de
eca1977@hotmail.com Nuevo León.
Egresada de la Facultad de Ingeniería Hernández Vázquez, Arely

Mecánica y Eléctrica en la Carrera de arelysse@hotmail.com
Ingeniero Administrador de Sistemas en
el año 2000. Así mismo egresada de la Licenciada en Idiomas Lengua inglesa y
Escuela Normal Superior del Estado Lengua Francesa, egresada de la
“Profr. Moisés Sáenz Garza” de la carrera Facultad de Idiomas de la Universidad
de Lic. En Educación Media en la Veracruzana. Licenciada en Educación
especialidad de Física y Química en el Básica (Primaria) de la Universidad
año 2002. Además de la carrera Técnica Pedagógica Veracruzana. Con
de Analista Programador en la experiencia en el ámbito docente de 10
Universidad de Monterrey. Actualmente años. Actualmente se desempeña como
laborando en la Escuela Secundaria coordinadora del Programa de Lenguas
Técnica No. 49 “Jerónimo Siller”, Extranjeras en Educación Primaria de la
impartiendo las materias de Matemáticas Secretaría de Educación de Veracruz. Es
en segundo y tercer grado así como estudiante de la Maestría en Educación
Ciencia y Tecnología III y dentro del con Acentuación en Procesos de
proyecto de Escuelas de Calidad

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Enseñanza - Aprendizaje en la Matuk, Javier

Universidad Virtual del ITESM. Javier.matuk@matuk.com
Iruegas Rodríguez, Laura Irma Ingeniero de profesión, decano de

laurairmairuegas@hotmail.com Internet en México. Antes solía editar
revistas de tecnología y tenía un ISP
Maestra Normalista egresada de la Esc. (Internet Service Provider). Socio
Normal Miguel F. Martínez, con diversas Fundador de la empresa de tecnología
especialidades y posgrados (Orientación SPIN. Colabora en diferentes medios
familiar, Neuropsicología, Pedagogía, especializados, entre ellos el diario
Educación Superior y Tecnología Reforma, la revista PC Magazine y el
Educativa) se ha desempeñado desde portal de tecnología T1MSN. Uno de sus
1975 a la fecha como maestra al servicio pasatiempos favoritos es formatear
de la Secretaría de Educación en el dispositivos, su especialidad son las
estado de Nuevo León en diferentes Notebooks. Escribe desde 1988 sobre
escuelas primarias y secundarias del temas de tecnología, Internet, gadgets,
sistema federal y estatal. Ha sido asesora computación y tópicos relacionados con
del programa de Educación Extraescolar la industria de las telecomunicaciones.
en el estado (1982 – 1990); Jefe de Su website se encuentra en
Asignatura en Ciencias Sociales por http://www.matuk.com
concurso de oposición en la Dirección de
Primarias (1990 - ); Asesora Técnica Montes García, Manuel
Pedagógica de la Coordinación Técnica montesgm@hotmail.com
de Primarias (1990 – 2003);
Coordinadora Académica de Primarias en Docente con más de veinte años de
el estado (2003 – 2008); Maestra de trabajo frente a grupo. Estudiante de la
Estadísticas en la Escuela de Ciencias de Maestría en Tecnología Educativa en la
la Educación por oposición de cátedra Universidad Virtual del ITESM.
(1979 – 1981); Asesora del sistema Relacionado principalmente con la
abierto de la Universidad Regiomontana enseñanza del idioma Inglés y el
(1980 – 1983); maestra de Ciencias desarrollo de programas de creatividad.
Sociales por oposición de cátedra en la
Ramírez Arvizu, Alejandro
Facultad de Contaduría de la UANL
alejandroramireza@hotmail.com
(1982 – 1988); Coordinadora del grupo
Enlace para impartir el Diplomado de
Ingeniero por el Instituto Politécnico
Orientación Familiar en la SE (1995 –
Nacional, labora en la Dirección General
2000); Coordinadora del Programa
de Bibliotecas (CONACULTA). Ha
DEHANE en la SE (1998 – 2001);
coordinado las acciones que permiten la
Asesora de las escuelas de calidad en el
operación del Centro de Contacto del
estado (2001 – 2003); Responsable de
Programa de Acceso a Servicios
Auditorías Académicas (1995 - ); Asesora
Digitales en Bibliotecas Públicas. Ha
de la Dirección de Evaluación en el
intervenido en la integración de la
estado (2001 – 2003).
Información de reportes atendidos por los
agentes de soporte del Centro de
Contacto. Ha proporcionado soporte

MaestroSEnlínea
técnico a los encargados de los Módulos cursos y diplomados en el área de

de Servicios Digitales. Ha sido encargado tecnología educativa.
de dar mantenimiento a la red de Ha colaborado como especialista invitado
operaciones del Centro de Contacto en temas de tecnología aplicada a la
Switching and Routing 3COM. Ha educación en programas de radio y
instrumentado programas y mecanismos televisión de la misma Universidad
que aseguran la operación de los MSD.
Ha supervisado a los agentes del Centro Treviño Herrera, Héctor J.
de Contacto. Ha coadyuvado en la Htrvino09@gmail.com
implementación de tareas que ayudan a
mantener actualizada la base de datos Ingeniero Industrial Administrador
del Centro de Contacto mediante el CRM. (Universidad del Norte, 2000 – 2003).
Coordinador de Programas de
Tijerina Martínez, Armando Alán Tecnología Educativa del Consejo
armando.tijerinamr@uanl.edu.mx Nacional de Alianzas Educativas
(National Council for Community and
Maestro en Administración Pública por la Education Partnerships NCCEP – México
Universidad Autónoma de Nuevo León A.C.). Administrador de la Plataforma
(UANL). Actualmente labora en el WebTec dependiente de la Vicerrectoría
Departamento de Investigación y de Investigación y Desarrollo del Instituto
Desarrollo Académico de la Coordinación Tecnológico y de Estudios Superiores de
de Tecnología Educativa de la Secretaría Monterrey (ITESM). Coordinador
de Educación de Nuevo León como Operativo curso Habilidades Básicas en
asesor técnico pedagógico y es director Informática, Universidad Virtual del
de la revista electrónica ITESM. Tutor del curso Habilidades
maestroSEnlínea. En el Nivel Medio Básicas en Informática. Centro de
Superior de la UANL imparte la Innovación en Educación del ITESM.
asignatura de matemáticas y ha impartido

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Revista Electrónica Trimestral

Año 5, Número 16 Octubre –Diciembre de 2009

Páginas Web como complemento didáctico

Aula sin muros Revista electrónica elaborada en el Departamento de

Registro solicitado previamente con el nombre de

Los artículos son responsabilidad del autor y no reflejan

Comité Editorial SECCIONES

Calendario 2009 – 2010 38

Hoy el sistema educativo podría sufrir transformaciones importantes en su manera

Pero más importante que la misma infraestructura tecnológica es el factor humano. Le

Utilizar las herramientas convencionales en esta época significa retrasar el desarrollo de

En nuestro entorno, muchos educandos están perdiendo la oportunidad de conocer y

Armando Alán Tijerina Martínez

Edición número 16 / Trimestre Octubre – Diciembre de 2009 / Página 3

Por Héctor J. Treviño Herrera

El Consejo Nacional de Alianzas

Educativas, NCCEP-México es una

organización no gubernamental con sede

en Monterrey, Nuevo León. Desde su

fundación en 2006 a la fecha, se ha

programas educativos y comunitarios que Alianzas Educativas, como también se le

tienen como objetivos principales conoce a la iniciativa que impulsa

contribuir a aumentar la calidad de la NCCEP-México, logra estos objetivos a

educación y evitar que los estudiantes través de la creación de alianzas entre

abandonen sus estudios. Actualmente, distintos sectores de la sociedad como el

NCCEP-México opera en seis público, el privado, el de las

secundarias del municipio de Santa organizaciones civiles, y el de la

Catarina, Nuevo León: la Secundaria No. comunidad adyacente a las escuelas en

8 “Prof. Ignacio Ramírez” en ambos donde los programas se llevan a cabo. La

turnos, la Secundaria No. 31 “Mateo A. creación de alianzas es un modelo que

Sáenz Treviño” en ambos turnos, la se ha implementado con éxito por la

Secundaria No. 5 “Federico Cantú” y la organización hermana de Alianzas

Secundaria No. 6 “Rogelio González”. Educativas en los Estados Unidos:

Edición número 16 / Trimestre Octubre – Diciembre de 2009 / Página 4

Education Partnerships (NCCEP) diferentes estrategias contribuyan a

cumplirá diez años de operación. mejorar la calidad de vida de los alumnos

y sus familias. Es bien sabido que si una

comunidad se ve afectada por problemas

como pandillerismo, drogadicción y

violencia intrafamiliar, no es posible que

los jóvenes desarrollen todo su potencial

académico. Para incidir en el desempeño

Alianzas Educativas basa el escolar de los estudiantes, es primordial

funcionamiento de sus programas en la generar cambios en su entorno primario.

conjunción de diferentes frentes de Madres Comprometidas, es un programa

mayor alcance y un impacto más puedan apoyar la vida académica de sus

profundo en las comunidades hijos. A través de talleres de motivación,

seleccionadas. Para que esto sea autoestima, liderazgo y desarrollo

posible, se requiere del apoyo financiero empresarial, ofrecidos por Alianzas

de las empresas y sus fundaciones, así Educativas, estas mujeres son

instancias de gobierno en los niveles sociales que contribuyan al bienestar

estatal y municipal. económico de sus familias y de su

NCCEP-México divide sus programas en comunidad. Ésta es un estrategia a largo

dos grandes vertientes: Programas plazo que finalmente incide de la misma

Educativos y Programas Comunitarios y forma en el autoestima y desarrollo

de Salud. Los Programas Comunitarios académico de sus hijos.

Edición número 16 / Trimestre Octubre – Diciembre de 2009 / Página 5

de la educación reconoce a éstos como profesional altamente capacitado de su

parte integral del desarrollo del programa “El Psicólogo en tu Escuela”

estudiante. Este programa consiste quienes son los encargados de brindar

básicamente en promover pláticas entre consulta a los estudiantes; de la misma

padres para integrarlos y comprometerlos forma la Secretaría de Salud brinda

con la educación de sus hijos, además de personal de enfermería que ayuda a