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FORTALECIMIENTO DEL EMPRENDEDURISMO JUVENIL EN ZONAS RURALES DE COSTA RICA

S. Lopes, J.C. Mazzola1, R.O. Russo
Universidad EARTH Las Mercedes de Gucimo, Limn, Costa Rica Recibido 2 de diciembre 2010. Aceptado 26 de septiembre 2011.

RESUMEN Este proyecto de investigacin consisti en liderar el proceso de fortalecimiento del emprendedurismo juvenil en zonas rurales de la Regin Atlntica de Costa Rica. La idea surgi a partir de una experiencia exitosa del programa de emprendedurismo estadunidense 4-H con jvenes inmigrantes latinos en Nebraska. El trabajo se llev a cabo en dos comunidades rurales costarricenses Maryland y El Zota de Cariari, el cual cont por parte del gobierno costarricense con el apoyo del Programa Nacional de Juventud Rural (PRONAJUR) y el Programa de Apoyo a la Micro y Pequea Empresa (PRONAMYPE), y de la Universidad de Nebraska-Lincoln. De los talleres, actividades y reuniones realizadas se vieron reforzados aspectos de formacin de capital social juvenil, de la inclusin de tecnologas de informacin en el medio rural, de apoyo y del rescate a la cultura emprendedora local, a travs de la participacin activa juvenil comunitaria, organizacin y liderazgo. En Maryland participaron 12 jvenes, donde se destacan seis planes de negocios (finca agroturstica, panadera, almacn de productos agropecuarios, saln de belleza rural, tiendas de ropa y oficina mecnica) inmersos en las cuatro ecologas de pensamiento de Leonardo Boff y 17 jvenes en El Zota donde el proyecto apoy a la creacin de la Asociacin de Jvenes Agroempresarios Zota-Porvenir (AJEAZOP) y su plan de negocios (hortalizas orgnicas). Estas experiencias representan una oportunidad creativa, y motivadora para la formacin empresarial juvenil, y adems pueden ser retomadas para construir las bases del desarrollo sostenible de la ruralidad juvenil emergente. Palabras clave: comunidades, cuatro ecologas, 4-H, emprendedurismo, fortalecimiento, liderazgo, planes de negocios, sostenibilidad, trabajo en equipo. ABSTRACT The goal of this research project was to guide the process to strengthen youth entrepreneurship in rural areas of the Atlantic Region in Costa Rica. The model for this came from a 4-H experience for Latino immigrants in the Nebraska, United States. This research was carried out in two rural communities in Costa Rica: Maryland and El Zota. This study was supported by the Costa Rican government: the national rural youth program (PRONAJUR), the program that supports micro and small enterprises (PRONAMYPE), and the University of Nebraska-Lincoln. In the different workshops, activities, and meetings, the activities included youth social training, inclusion of technologies information for rural areas, support and recovery of the local entrepreneurial culture through active participation, strengthening organizations, and leadership. Twelve young people from Maryland developed six business plans, including an agrotourism farm, bakery, storage of agricultural products, rural beauty salon, clothing stores, and a mechanic shop, following the principles of professor and founder of the four ecologies philosophy, Leonardo Boff. Seventeen
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Contacto: Julieta Mazzola (jmazzola@earth.ac.cr)

ISSN: 1659-2751

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young people from El Zota were involved in the establishment of the project Agribusiness Association of Young Zota-Porvenir (AJEAZOP) and its business plans (organic vegetables). These experiences represent an opportunity to motivate and create more young entrepreneurial training and could be the basis of building sustainable development in rural communities for youth. Key words: communities, four ecologies, 4-H, entrepreneurship, strengthening, leadership, business plans, sustainability, teamwork. INTRODUCCIN Los retos para la juventud de la regin latinoamericana son grandes: el desempleo, la pobreza, la falta de acceso a una educacin de calidad, la falta de espacios de participacin en los procesos de toma de decisiones, la brecha digital y el deterioro ambiental. stas son algunas de las problemticas que requieren de urgente atencin. Segn Lizarazo (2009) en Amrica Latina y Caribe hoy existen 106 millones de jvenes entre 15 aos y 24 aos de edad. De ellos, una tercera parte habita en el medio rural donde sus capacidades para aprender, crear y adaptarse a los cambios se ven limitadas. Estudios del Instituto Americano de Cooperacin para la Agricultura (IICA) registran que un 39 % de los jvenes latinoamericanos son pobres y aproximadamente 15 millones de adolescentes sobreviven en pobreza extrema. Estas cifras reflejan la exclusin y las pocas alternativas de desarrollo que enfrentan los jvenes de la regin. Con el fin de cumplir con una empresarialidad responsable con el medio ambiente se introdujo el concepto de sostenibilidad. El concepto de sostenibilidad fue creado a travs del Informe de Brundtland (United Nations, 1987), donde la ecologa fue introducida a los factores sociales y econmicos del desarrollo. Por consiguiente, la metodologa del programa de formacin empresarial, incorpor las bases de la filosofa ecosociolgica (las cuatro ecologas) de Leonardo Boff (2010), respectivamente la ecologa ambiental, la ecologa social, la ecologa mental y la ecologa integral. La primera, la ecologa ambiental, permite explicar la relacin entre el emprendedor rural como resultante de su medio y entorno, constantemente en la bsqueda de tecnologas menos contaminantes y privilegiando soluciones tcnicas. La ecologa social favorece decir que el emprendedor no slo quiere el medio ambiente, tambin quiere el ambiente entero insertando al ser humano y a la sociedad dentro de la naturaleza y promoviendo un desarrollo sostenible. La ecologa mental sostendra que las causas del dficit de la Tierra se deben al tipo de sociedad que actualmente tenemos y al tipo de mentalidad predominante: el antropocentrismo. Asimismo, propugna que todos los seres son interdependientes y viven dentro de una intrincada red de relaciones, por lo que todos son importantes. La ltima, ecologa integral, permite explicar la relacin entre el ser humano y la tierra, lo que implica decir que el hombre es el resultado de sus acciones contra s mismo y su entorno; que los negocios son exitosos si hay equilibrio entre la naturaleza y el hombre (Boff, 1996). Teniendo en cuenta las cuatro ecologas de Boff (2010) en este proyecto se propuso introducir esas relaciones de la filosofa ecosociolgica a los jvenes en comunidades rurales. Por ende, esta propuesta pretendi unirse a esfuerzos endgenos para el desarrollo comunal, lo que implicara adaptaciones metodolgicas del ESI currculo en lo que se refiere a la cultura emprendedora local y a la caracterizacin cultural de las comunidades costarricenses.

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MATERIALES Y MTODOS El siguiente trabajo de investigacin fue de carcter no experimental de tipo descriptivoexplicativo y explorativo en los cantones de Siquirres (Maryland) y Pococ (El Zota de Cariari) de Costa Rica. Se realizaron ocho reuniones internas con los asesores del proyecto donde se revisaron las metas y cumplimientos de los objetivos propuestos y principalmente el impacto del proyecto de investigacin en las comunidades. En las reuniones se plantearon la metodologa, la agenda de actividades, las responsabilidades, la organizacin y la elaboracin de materiales didcticos, as como la definicin de los contenidos del programa de formacin. Para las capacitaciones se tom como material de formacin emprendedora juvenil el Curriculum ESI de Nebraska y la gua de planes de negocios EARTH, apoyados por el software EBP de planes de negocios (Grupo INTERCOM, 2010). Como material filosfico se tom las cuatro ecologas de sostenibilidad de Leonardo Boff (2010). Para obtener una mejor caracterizacin de los grupos de Maryland en el cantn de Siquirres y el Zota I y II en el distrito de la Rita del cantn de Pococ se realiz un diagnostico situacional previo el cual permiti adecuar y redefinir el programa a partir de las necesidades presentadas por los jvenes. En las primeras reuniones con los grupos de jvenes de ambas comunidades se pudo disear la estrategia y la distribucin de actividades, as como el mecanismo de evaluacin de talleres y tareas. En Maryland se realizaron cinco talleres y dos giras tcnicas, mientras que en el Zota dos talleres y una gira. Los talleres estaban compuestos por cuatro partes: actividad de integracin, actividad central, tareas de investigacin y actividad de reflexin. Las giras fueron direccionadas a temas abordados por los jvenes. Los temas y actividades de Maryland fueron desarrollados con el apoyo del MAG (Ministerio de Agricultura y Ganadera), mientras que en el Zota con el apoyo del PRONAMYPE (Programa de Apoyo a las Medianas Empresas). Se elabor un instrumento de evaluacin para cada taller o actividad. Este instrumento estuvo compuesto por los siguientes temas: expectativas del taller (donde los participantes expresaron inquietudes, dudas y retroalimentacin), organizacin y logstica (que consider la organizacin de la actividad, dinmicas de grupo), contenido del taller (la parte terica compuesta por los mdulos y la temtica abordada), sugerencias y calificacin general del taller (la evaluacin numrica). Se utiliz este instrumento con el fin de que los participantes pudieran expresar su grado de satisfaccin, discutir el desempeo de las actividades, y contribuir para mejorar la dinmica del proyecto. Adems, se utilizaron otros instrumentos de recoleccin de informacin (formularios de entrevistas y diagnostico rural). Los talleres y las charlas de Maryland se realizaron cada 15 das, por un perodo de tres horas en clases y dos horas con tareas de investigacin. Para los talleres se utiliz como base filosfica la terica de las cuatro ecologas descritas por Leonardo Boff (2010) para incursionar en la visin holstica del negocio. A partir de este momento los proyectos fueron estaran analizados desde una ptica integral entre el hombre y la naturaleza, sus efectos entre uno y el otro llevaron a la construccin de planes de negocios ms comprometidos con el cosmos y el ser viviente. El proceso de capacitacin en la comunidad El Zota consisti en la elaboracin de planes de negocios sostenibles para promover la creacin de micro y pequeos negocios agrcolas a travs de un programa de formacin empresarial integrado. Para las clases de formacin se contemplaron doce temas relacionados a la contabilidad, para cada tema se necesit de sesenta

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minutos. Los talleres y/o charlas brindaron herramientas de gestin contable a travs de una metodologa participativa. Por parte de los jvenes, la metodologa de evaluacin del programa de capacitacin se bas en las tareas de investigacin, en las fichas de evaluacin, y en los planes de negocios como producto final. Para cumplir con los objetivos del estudio se consideraron importantes la observacin de las condiciones del entorno, las expectativas de los jvenes para el desarrollo de un conjunto de habilidades emprendedoras, el nivel socioeconmico y la ruralidad como factores de impacto del proyecto. RESULTADOS Y DISCUSIN En el programa de formacin empresarial impartido en Maryland, se registraron igual nmero de hombres y mujeres totalizando 12 jvenes (Cuadro 1). La comunidad de Maryland durante el periodo inicial de formacin empresarial fue representada inicialmente por un mayor nmero de personas del sexo femenino (ocho personas en el primer taller), el cual culmin con seis al final de los talleres. Una de las causas de la desercin fueron las clases preparatorias para el examen nacional de bachillerato, que es un requisito para las jvenes que terminan la secundaria. Estas clases se impartan paralelamente al programa. La comunidad Maryland en dos oportunidades fue a recibir talleres en el laboratorio de informtica de la Universidad EARTH, adems los jvenes fueron a giras tcnicas a las fincas acadmicas. El principal objetivo de estas giras fue introducir los conceptos de gestin y planificacin de actividades importantes para la toma de decisin en negocios. Cuadro 1. Participacin total de jvenes de Maryland en el proyecto. Talleres Edad (aos ) 1 2 3 Mujeres 17-22 7 5 5 22-27 1 1 1 27-32 0 0 0 32-37 0 0 0 37-42 0 0 0 42-47 0 0 0 Total mujeres 8 6 6 Hombres 17-22 2 2 2 22-27 0 3 7 27-32 0 0 0 32-37 0 1 1 Total hombres 2 6 10 Total general 10 12 16

4 5 1 0 0 0 0 6 2 5 0 1 6 14

5 5 1 0 0 0 0 6 2 3 0 1 6 12

En la comunidad El Zota participaron 14 mujeres y dos hombres (Cuadro 2). Con relacin al grado de participacin entre mujeres y hombres en talleres y gira, El Zota present una situacin constante, donde las mujeres representaron la mayora de los participantes durante todo el programa. La comunidad present dos mujeres con edades entre 42 aos a 47 aos que

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desarrollaron papeles fundamentales dentro de la organizacin del grupo de jvenes compuestos por comunitarias del Porvenir y El Zota. Los jvenes de El Zota recibieron talleres (dos) en la finca Gnesis y participaron de una sola gira, el grupo estuvo compuesto por un grupo de 19 personas. En esta oportunidad se observ gran inters por parte de los jvenes en proyectos de agricultura periurbana, elaboracin de compost y lombricultura. Cuadro 2. Participacin total de jvenes de El Zota en el proyecto. Talleres Edad (aos ) 1 2 Mujeres 17-22 4 3 22-27 8 8 27-32 1 1 32-37 0 0 37-42 0 0 42-47 2 2 Total mujeres 15 14 Hombres 17-22 1 1 22-27 1 1 27-32 0 0 32-37 0 0 Total hombres 2 2 Total general 17 16 El tercero fue una gira.

3 4 8 1 0 0 2 15 1 3 0 0 4 19

En la comunidad Maryland los talleres con mejores puntuaciones fueron el nmero cuatro y cinco con respectivos porcentajes promedios de 98 % y 96,7 %, mientras que en la comunidad El Zota el taller dos fue mejor evaluado por los jvenes presentes resultando en 93,3 % de aprobacin (Cuadro 3). En general se observ la gran satisfaccin de los jvenes en las dos comunidades de estudio. Se observaron oscilaciones en el parmetro expectativas del taller en la comunidad Maryland con valores entre 80 % y 95 %, mientras que en la comunidad El Zota los valores presentaron valores iguales a 90 % de aprobacin. El material pedaggico y los horarios fueron considerados excelentes, as como las giras tcnicas a la Universidad EARTH que totalizaron ms de 90 % de aceptacin en general (Cuadro 3). El parmetro organizacin del taller y temtica en ambas comunidades fue calificado con excelentes evaluaciones (promedio mximo). Los jvenes expusieron su gran complacencia en las planificaciones, en la logstica y en la estructura de los talleres.

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Cuadro 3. Evaluacin por los jvenes de Maryland y de El Zota de los talleres impartidos durante el proyecto. Maryland El Zota Parmetros 1 2 3 4 5 1 2 ------------------------- % ------------------------------ % ----Expectativas del taller 90 80 95 95 90 90 90 Horarios Material pedaggico Organizacin del taller Temtica abordada Transporte (giras) Promedio 100 100 90 90 0 94 100 100 100 90 100 95 100 90 100 80 0 92 100 100 100 95 0 98 100 100 95 95 100 96,7 100 80 90 90 0 90 100 90 90 90 100 93,3

Adems, los participantes consideraron que la temtica fue muy oportuna y de acuerdo con la realidad local, de forma que fue de fcil comprensin segn sus evaluaciones. El tercer taller, realizado en la comunidad Maryland, recibi el menor porcentaje de calificacin (80 %), el hecho est relacionado al grado de dificultad de algunos participantes en aplicar algunos conceptos bsicos de contabilidad. Muchos de estos jvenes presentaron carencias en matemtica bsica, donde fue enfatizado que las operaciones aritmticas mnimas son importantes para efectuar los balances generales y los estados de resultados de sus empresas. En sntesis las experiencias de los grupos fueron resumidas as: Aprender cmo llevar un presupuesto de un negocio y saber si es rentable, no solo es bueno para una empresa, ms para la vida. Jamileth Gamboa2 Segn Pekka (2001), la formacin del capital social juvenil alude a la forma como los individuos y/o comunidades se insertan y participan en estructuras interrelacionadas y como este tipo de insercin redunda para la accin individual o colectiva. Partiendo de esa ptica, es importante considerar la importancia que tuvo el desarrollo conjunto de actividades por parte de las alianzas institucionales en acciones individuales o colectivas en ambos sitios estudiados. El programa empresarial juvenil ESI, realizado en Nebraska, fue coordinado por la oficina de extensin de la Universidad de Nebraska-Lincoln en Grand Island, recibiendo el apoyo de nueve instituciones, ocho del sector pblico y una del sector privado. En Costa Rica, la adaptacin del proyecto fue apoyada por dos rganos gubernamentales PRONAJUR y PRONAMYPE (apoyado por el IDA, Consejo Nacional de Produccin, Ministerio de Ambiente, Energa y Telecomunicaciones y el Instituto Nacional de Biodiversidad), bajo la coordinacin de la Universidad EARTH.

Presidente de la Asociacin de Jvenes Empresarios Ambientalistas Zota-Porvenir (AJEAZOP).

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Es fundamental el apoyo de instituciones pblicas o privadas en proyectos de desarrollo social y econmico en comunidades rurales y urbanas. Cuando existe la participacin de diversas instituciones con responsabilidades especficas, el proyecto de formacin tiende a disminuir los riesgos de fracasar. Bajo esa premisa, se observ que en ambos proyectos result eficiente la gestin de recursos humanos y materiales, posibilitando mejor distribucin de responsabilidades y logros. En los ltimos 15 aos, en la regin de Amrica Latina y el Caribe, la migracin juvenil del tipo rural-urbana ha aumentado en un 16,5 % con una disminucin de un tercio de la poblacin juvenil rural en el mismo perodo. Tambin se ha observado un sesgo femenino, relacionado con las oportunidades de empleo, entre ellas las de empleo domstico y trabajo en el comercio informal. Por otro lado, en Amrica del Norte, en el mismo periodo, las formas predominantes de migraciones juveniles fueron rural-rural y rural-urbana simultneamente (Cantrell, 2005). En Costa Rica, segn las entrevistas realizadas en este proyecto el panorama actual muestran la frecuente migracin de jvenes del campo a la ciudad, una situacin que se encontr en las comunidades de Maryland y El Zota, siendo ms representativa en la segunda comunidad. Por su vez, El Zota present menor presencia masculina y una frecuente participacin femenina en las actividades de los talleres del programa de formacin empresarial. Segn los participantes de El Zota, la pequea participacin de hombre se debi a que estos jvenes migran constantemente para las ciudades ms cercanas en la bsqueda de oportunidades de trabajo. A su vez, en Nebraska durante el periodo de capacitacin ESI en Grand Island, se registraron una participacin masiva de hijos de inmigrantes latinos originarios de las ciudades vecinas Lexington y Kearney. En aquel momento participaron igual nmero de personas de ambos sexos, y estos jvenes presentaron edades entre 10 aos a 17 aos (Lopes, 2010). En Costa Rica la cantidad de mujeres fue mayor que la de hombres, y las jvenes estuvieron entre el rango de 17 aos a 35 aos de edad. En el diagnostico situacional realizado en las comunidades de Maryland y El Zota se ha observado el aumento de la participacin femenina en la economa rural costarricense y la frecuente migracin masculina, muy distinto de la comunidad de Grand Island, Nebraska, donde los jvenes del sexo masculino en su mayora estudiaban y regresaban a sus fincas familiares. Segn Montoya (2010), el PRONAMYPE es el principal programa de emprendedurismo de Costa Rica y est direccionado a jvenes entre edades de 18 aos a 35 aos. Este programa opera capacitaciones empresariales y otorga crditos canalizados a micro y pequeos empresarios urbanos y rurales. Los crditos son otorgados a todas las actividades que impulsen el desarrollo de la productividad y que demuestre efectivo impacto social y econmico por la actividad empresarial. La mayora de las personas beneficiadas por el PRONAMYPE en reas rurales son las mujeres, aproximadamente 60 % de los crditos otorgados al pblico de este programa. Esto se debe a la gran participacin de mujeres en las capacitaciones y actividades del programa (Montoya, 2010). Segn Marilyn Fox3, educadora en extensin, Nebraska por su vez posee distintos programas de capacitacin empresarial de jvenes rurales. El programa ESI es uno de ellos, y est direccionado a fomentar la cultura y actividad emprendedora de jvenes entre 10 aos a 19 aos. Adems, el grado de participacin de gnero es muy equitativo, hay igual proporcionalidad de personas del
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Programa 4-H de jvenes emprendedores rurales en Grand Island, Nebraska.

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sexo masculino y femenino en las actividades del programa. La educadora de Nebraska tambin relata que una de las principales caractersticas de la metodologa de aplicacin del programa ESI es servir de herramienta estudiantil para el desarrollo del emprendedurismo, y sus metas estn basadas en la formacin de capital social juvenil. El PRONAMYPE, mientras, surge como una herramienta de formacin profesional de jvenes y tambin de aporte al desarrollo de empresas rurales y urbanas en Costa Rica. Los jvenes de Nebraska al final del programa poseen las mismas responsabilidades de elaboracin de planes de negocios, pero estos no necesariamente reciben apoyo crediticio por parte del programa ESI. Las fuentes de recursos financieros son las agencias bancarias, donantes, becas gubernamentales o ayuda financiera de familiares y amigos (Lopes, 2009). En Costa Rica, el PRONAMYPE junto con la Banca de Desarrollo Costarricense y los bancos nacionales, son los que participan como agentes de financiacin de los planes de negocios generados por los jvenes (Montoya, 2009). Segn Lopes (2009), en la versin del programa ESI aplicada a migrantes latinos de Grand Island, los planes de negocios definidos por los jvenes de Nebraska fueron direccionados para los sectores agrcolas, alimenticio, tecnolgico y de utilizacin de recursos naturales no renovables. En Costa Rica, se observ una tendencia para el sector turstico, agrocomercial, artesanal, de servicios personalizados de belleza, y tambin alimentacin. Las dos experiencias mostraron como principal diferencia el acceso a la tecnologa de informacin como herramienta de gestin empresarial. Los jvenes de Costa Rica poseen bajo nivel de conocimiento en el manejo de la informtica; los jvenes de Nebraska utilizaban el internet para promocionar sus productos y sus empresas (Lopes, 2009). El tiempo que se dedic al programa de formacin ESI Curriculum impartido en Costa Rica sufri algunos ajustes con relacin al tiempo del programa en Nebraska. Esto se debi a tres factores: disponibilidad de recursos financieros para logstica, limitacin de tiempo por parte del proyecto de investigacin, y horario reducido de clases (clases quincenales de tres horas) por parte de los jvenes. Lopes (2009) resalta que el programa ESI dictado en Nebraska se llev a cabo por un periodo de cinco meses con clases tericas y prcticas semanales. En Costa Rica el mismo programa se llev en cuatro meses, pero la metodologa de clases y prcticas se realiz a cada 15 das. Sin embargo, los impactos alcanzados en el periodo, el nmero de planes de negocios concluidos, el grado de satisfaccin de los participantes y principalmente la implementacin de sus ideas en sus comunidades retratan que hubo xito en las actividades realizadas en Costa Rica. CONCLUSIONES El aporte principal de este proyecto al fortalecimiento del emprendedurismo juvenil en zonas rurales costarricenses fue la elaboracin de planes de negocios en funcin de las necesidades especficas de las comunidades Maryland y El Zota. Adems, este proyecto aport a la formacin de capital social, trabajo en equipo, fortalecimiento de relaciones, capacitacin empresarial de los jvenes de estas comunidades y el rescate de la cultura emprendedora local, a travs de la participacin activa juvenil comunitaria, organizacin y liderazgo. Se capacitaron 12 jvenes en habilidades empresariales en Maryland, donde se destacan seis planes de negocios (finca agroturstica, panadera, almacn de productos agropecuarios, saln de belleza rural, tiendas de ropa y oficina mecnica) y 17 jvenes en El Zota donde el proyecto apoy a la creacin de la

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Asociacin de Jvenes Agroempresarios Zota-Porvenir (AJEAZOP) y su plan de negocios (hortalizas orgnicas). En este proyecto de graduacin la visin de las cuatro ecologas de Boff se vieron fortalecidas en tres reas: en el rea social el proyecto gener espacios de fomento a la cultura emprendedora local, adems facilit el acceso a las nuevas tecnologas de informacin (concepto de inclusin digital) a los jvenes de Maryland, a travs de estrategias como: el uso de data show, software de emprendedurismo y el internet democratizando as las oportunidades para la entrada en mercados virtuales, y conexin a travs de una red de emprendedores sociales (ecologa social). Aun dentro del rea social se foment el emprendedurismo colectivo, donde los planes de negocios creados fueron definidos por el esfuerzo conjunto. Tanto en Maryland como en El Zota el tipo de mentalidad predominante no fue antropocntrica, pero si con fuerte espritu de colectividad (ecologa mental). En el rea ambiental los jvenes de San Pancracio (Maryland) adoptaron tecnologas agrcolas menos contaminantes a travs del rediseo de su finca tradicional a finca agroecolgica. Se observaron los principios de la ecologa ambiental en actividades como fabricacin de abonos orgnicos, alimentacin animal alterna con fuentes de nitrgeno de la propia finca, control fsico de plagas y plan de uso de biogs (ecologa ambiental). En el rea econmica se despert el concepto de equilibrio entre la naturaleza y sus recursos por parte de los jvenes. Los planes generados en las comunidades estuvieron inmersos en las bases de la ecologa integral. Se presentaron propuestas con visin holstica, tales como la finca agroturstica en San Pancracio, y el proyecto de hortalizas orgnicas en el Zota. La red institucional del proyecto entre la Universidad EARTH, MAG, y la Universidad de Nebraska-Lincoln, segn sus evaluaciones finales, recomiendan dar continuidad y seguimiento a proyectos de esta naturaleza. Esta experiencia representa una oportunidad creativa y motivadora para la formacin emprendedora de jvenes en Latinoamrica, adems puede ser recopilada y adaptada a la nueva ruralidad juvenil emergente, como se hizo en el caso de Costa Rica a travs del programa ESI Curriculum. El proyecto promovi un cambio de visin y mentalidad juvenil en negocios sostenibles, concretando ideas en propuestas reales para la construccin de nuevas ruralidades. AGRADECIMIENTOS Este estudio se pudo realizar gracias al financiamiento brindado por la Administracin Acadmica y la Unidad de Investigacin de la Universidad EARTH, Gucimo, Costa Rica. LITERATURA CITADA Boff, L. 1996. Ecologia: grito da Terra, grito dos pobres. 1 ed. Sao Paulo (BR) : Editorial Trotta. 282 p. ISBN 84-8164-104-9. Boff, L. 2010. Las 4 ecologas: ambiental, social, mental e integral [en lnea]. Rio de Janeiro (BR). [consultado 3 marzo 2010]. Disponible en el World Wide Web: <http://www.emprendedor.tv/videos/leonardoboff,ecologia,medioambiente,filosofo,desarroll o-sostenible >. Cantrell, R. 2005. Rural depopulation: a closer look at Nebraskas counties and communities. Nebraska (US) : University of Nebraska Rural Initiative. 34 p.

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