Freinet:

Un maestro del pueblo y para el pueblo. Buscar alternativas a su poca intensidad de voz. Estudioso de textos pedaggicos: Rousseau, Ferrire, Decroly, II Congreso Liga Internacional para la Nueva Educacin (1923) Aplicacin de una nueva educacin es posible con un material que promueva la ACTIVIDAD DEL ALUMNADO. Creacin del primer grupo de maestros impresores: IMPRENTA EN LA ESCUELA.

Ideas:

Escuela Moderna y cooperativa. La diferencia entre la Escuela Activa y la Escuela Moderna radica en que el movimiento de Freinet no es nicamente una teorizacin sobre las innovaciones escolares, sino que est incardinado en la sociedad en la que vive el alumno. Sus ideas renen una amalgama de tendencias y recogen su experiencia como nio campesino y maestro de escuela rural. Su aportacin didctica son elaboraciones prcticas con pequeas disquisiciones tericas cercanas al pensamiento prctico de los enseantes, a su trabajo cotidiano. Su gran aportacin est en su propuesta de cambio de la metodologa de las escuelas y de las aulas y del compromiso del enseante en el contexto social.

Principios:
1. 2. 3. 4.

El nio es de la misma naturaleza que el adulto. Ser mayor que el alumnado no significa necesariamente estar por encima de ellos. El comportamiento del nio depende de su estado fisiolgico, orgnico y constitucional. A nadie le gusta que le manden de modo autoritario. A nadie le gusta ponerse en fila. A nadie le gusta hacer un trabajo obligatoriamente. A nadie le gusta actuar mecnicamente, doblegarse a pensamientos en los cuales no participa. Al nio no le gusta escuchar una leccin ex ctedra.

Principios:
5. 6. 7. 8.

9.

Todo individuo quiere tener xito. El fracaso es inhibidor, destructor de la iniciativa y del entusiasmo. El trabajo y no el juego es lo que es natural en el nio. Hay que realizar una pedagoga del trabajo. El libro de texto nico es un error para el aprendizaje en la escuela. El proceso de adquisicin del conocimiento es mediante el tanteo experimental. Se aprende no mediante leyes y reglas sino mediante la experiencia. La inteligencia no es nicamente abstracta y no es una facultad especfica que funciona independientemente de los comportamientos vitales del individuo.

Principios:
10. La escuela se convierte en una cooperativa escolar, que gestiona la vida y el trabajo escolar por todos los usuarios.

Carta de la Escuela Moderna

Redactada en 1968 y fue el texto base de los distintos movimientos pedaggicos seguidores de la pedagoga de Freinet.

La prctica educativa: las tcnicas de Freinet

Lo IMPORTANTE SON los principios EN LOS QUE SE BASAN LAS TCNICAS, y no la tcnica en s.. DETRS DE LAS TCNICAS ESTN: El tanteo experimental La educacin por y para el trabajo La cooperacin La importancia del ambiente escolar y social La necesidad de crear material para potenciar esas ideas en la prctica educativa. SON APLICABLES HOY EN DA

La imprenta escolar y las tcnicas de impresin

Nuevos mtodos para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Permitan el dilogo y la expresin oral y escrita libre. Material que le permitiera reproducir de manera escrita el texto libre. La imprenta era una pequea imprenta parecida a la primera de Gutemberg, con todos los elementos para la impresin. El procedimiento era el siguiente: Se realiza un texto libre que se corrige entre todos, colectivamente, y luego se pasa al equipo de impresin que se encarga de la composicin tipogrfica y la edicin.

El texto libre y el dibujo libre

Actividades que el nio realiza libremente. Para comunicarse, haciendo de puente entre la escuela y la vida. Comportan una coleccin colectiva. Se escriben en la pizarra, se leen, se copian despus de la correccin colectiva. Permite: ejercicios de VOCABULARIO, GRAMTICA, SINTAXIS, etc. Se escogen los textos que se pasarn a la imprenta y al peridico escolar.

Ficheros escolares y autocorrectivos

Alternativa al libro de texto como manual nico. Se confeccionaba un fichero alfabtico y decimal donde se recoga toda la informacin y documentacin recogida de diversas fuentes. En la clase se guarda de forma organizada y cooperativa documentacin que sirve para el estudio y la indagacin: textos, publicaciones, guas del maestro, artculos, fichas, datos, revistas, etc. El material clasificado est accesible a los nios es forma de prstamo autogestionado por ellos mismos. El fichero es til para el trabajo escolar, para las conferencias, para ilustrar textos, para motivar el aprendizaje. Desde la CEL (Cooperativa de Enseanza Laica) se fue creando material que se incorporaba a la biblioteca de aula. La Biblioteca del trabajo recoga libritos monogrficos diferenciados por edades y reas de conocimiento sobre temas elaborados por los alumnos y que la CEL fue publicando.

Correspondencia interescolar
Es un intercambio de correspondencia entre nios y maestros sobre aspectos de la vida de la escuela y de la vida del entorno: costumbres, tradiciones, trabajos, formas de pensar, etc. En la correspondencia se incluyen textos impresos, cartas, material audiovisual, productos locales, etc. Cada nio tiene una pareja asignada en la otra escuela con quien se comunica y mantiene una relacin ms estrecha. Se suele hacer una visita para que se conozcan los nios. A partir de la lectura colectiva de los materiales recibidos surgen nuevos interrogantes y temas de estudio. La correspondencia motiva al alumno a explorar su contexto inmediato y facilita el conocimiento de otros.

Plan de trabajo
Se trata de un documento que tienen los alumno y que se elabora semanal o quincenalmente y donde queda reflejado el trabajo que el alumno se compromete a realizar durante ese tiempo: fichas, lecturas, trabajos, etc. Esta tcnica permite al alumno organizarse sus tareas en el orden que ms le convenga y trabajar a su ritmo. ELIMINA LOS EXMENES. La valoracin del trabajo se refleja en un grfico personal que se lleva a casa y firman los padres o tutores.

Otras tcnicas:

La asamblea cooperativa semanal.

Las conferencias.

Un da a la semana se realiza una asamblea de clase y se repasa el peridico mural y se debate sobre lo expuesto en l, se analiza la vida de la escuela, sus problemas, se repasan las cuentas de la venta del peridico escolar, etc.

El peridico mural.

Los nios preparan un tema de su inters y lo exponen. Luego se discute colectivamente sobre el tema expuesto. Pretenden desarrollar en el nio diferentes formas de expresin: esquemas, textos, material audiovisual, etc. y animar a leer y escribir sobre el tema y a hablar y discutir en pblico. Es un mural dividido en tres partes: critico, felicito y propongo, donde los nios pueden escribir textos firmados. Semanalmente se realizar un debate sobre lo expuesto.

Los complejos de inters

El punto de arranque es el texto libre (basado en el inters del nio). El tema se desarrolla en las distintas reas:

Clculo. Lenguaje. Ciencias sociales: geografa viva. Ciencias naturales. Correspondencia.