El nivel es muy bajo aunque el pas tiene un Programa Nacional de Bilingismo desde el 2004.

Mientras que menos del 6 por ciento de los estudiantes de grado 11 es capaz de sostener una conversacin sencilla sobre situaciones cotidianas y rutinarias (nivel B1, nivel pre-intermedio), esto lo logra un poco menos del 2 por ciento de los !venes que est"n terminando sus estudios pro#esionales$ %s& lo muestran los m"s recientes resultados de las pruebas 'aber 11 y 'aber (ro, que miden la competencia en este idioma de los !venes que cursan grado once y de quienes est"n a punto de terminar la universidad, respectivamente$ ) esto resulta preocupante pues este *obierno tiene como meta que para el 2+1, el ,+ por ciento de los estudiantes de grado 11 alcance un nivel B2 de ingl-s (al que llega un 1 por ciento), as& como el 2+ por ciento de los !venes universitarios, e.ceptuando los licenciados en ingl-s$ /o anterior signi#ica que los !venes que se grad0en no solo deber"n sostener conversaciones en situaciones cotidianas, sino en variedad de circunstancias, donde est- impl&cita la capacidad de argumentar$ 'eg0n el 1c#es, mientras que en el 2+1+ solo el 2,32 por ciento de los bac4illeres de calendario % (que re0nen a la mayor&a de los estudiantes de once) tiene un nivel de ingl-s que le permite 4ablarlo de #orma b"sica en circunstancias de la vida diaria (B1), solo un 1 por ciento logra dominarlo con #luidez (niveles B2, 51 y 52)$ 6n el caso de los universitarios, seg0n ci#ras de 2++7 (las m"s recientes) apenas el 2,,3 alcanza los niveles B1 en adelante$ /as brec4as son inmensas entre colegios p0blicos y privados, mas no entre universidades p0blicas y privadas$ /os planteles o#iciales, por e!emplo, siguen rezagados con los privados8 4ay una di#erencia de entre 2+ y 2+ puntos en los niveles avanzados$ 6n el caso de las universidades, cerca del 3 por ciento de cada sector se ubica en los niveles b"sico e in#erior del dominio del ingl-s$ 96n la educacin superior, si se mira por "reas del conocimiento, los estudiantes con los m"s ba!os desempe:os est"n en los programas t-cnicos y tecnolgicos y en los que estudian ciencias de la educacin, que son la mayor parte de las licenciaturas, e.cepto la de ingl-s9, a#irma 1sabel ;ernandes, subdirectora de an"lisis y divulgacin del 1c#es$ %dem"s de los licenciados en ingl-s, los ingenieros, los m-dicos, los #&sicos, los arquitectos, los economistas y los matem"ticos tienen los me!ores resultados$ <tra de las metas del Ministerio es que en el 2+1, el =+ por ciento de los estudiantes de /icenciatura en 1ngl-s (4oy lo 4ace un ,2 por ciento) llegue al nivel 1ntermedio (B2)$ 96stos resultados tienen que ver con la #ormacin de los docentes que ense:an el ingl-s9, a#irma ;ernandes$ 'eg0n el Mineducacin, de 12$22, docentes de ingl-s del sector o#icial que 4an sido evaluados en su dominio del idioma, slo el 2 por ciento alcanza un nivel intermedio de dominio (B2) y apenas un 6 por ciento supera ese nivel$ <tra de las metas de este *obierno es que el 1++ por ciento de los docentes de ingl-s tengan un dominio de esta lengua en nivel intermedio (B2) en el 2+1,$ 4ttp8>>???$eltiempo$com>vida-de-4oy>educacion>%@A15B/<-C6B-D6CED<A%E1DA6@1<@1+27 3+,$4tml citynoticias dficit en nivel de ingl-s 38+7 p$m$ 17 de 'eptiembre del 2+11$