CUADERNOS DE LA ALFAL N 2, 2011: 8-24 ISSN 2218-0761

LA CONSTRUCCIN DE LA HISTORIA DEL ESPAOL DE AMRICA: PROPUESTAS Y ANLISIS CRTICO

THE CONSTRUCTION OF THE SPANISH LANGUAGE HISTORY IN THE AMERICAS KLAUS ZIMMERMANN Universidad de Bremen, Alemania kzimmermann@uni-bremen.de 1. PALABRAS PRELIMINARES 1.1. Qu significa describir la historia de una lengua? Describir la historia de una lengua (sea la espaola, la alemana, la inglesa, la nhuatl, la quechua, la maya etc.) es hacer una construccin de la historia de esta lengua, y digo una, ya que hubo y habr varias. Incluso de darse un consenso de cmo describirla, seguir siendo una construccin. Decir que es una construccin1 quiere decir que el resultado de la descripcin no obedece a una visin objetiva de los hechos, sino que depende de muchos factores: lo que concebimos como teora de la historia del lenguaje, los aspectos incluidos, la manera de dar coherencia a acontecimientos desde un punto de vista retrospectivo, la manera en la que se ha procesado la percepcin de los hechos (frecuencia, valor, actitud, etc.) en la memoria de los testigos (ya que gran parte de los testimonios son memorizados)2 y, para no olvidar, la ideologa cientfica subyacente del historigrafo. A pesar de la conviccin del carcter de construccin de tal empresa, no resulta intil buscar este tipo de consenso o acercamiento terico para tener una base comn que pueda ser objeto de crtica y de superacin. Tenemos que desarrollar una idea propia de historia de este fenmeno que llamamos lengua. El concepto de historia en relacin a la lengua debe considerar la especificidad de este fenmeno, por ello ser un concepto diferente al de historia poltica y social de un pueblo, historia natural, historia intelectual, historia de la filosofa, historia de la lingstica etc. Es evidente que esto tiene que ver a su vez de lo que entendemos por lengua o para decirlo de manera ms neutra, sin implicaciones tericas estructuralistas por fenmenos lingsticos, es decir, depende de la teora del lenguaje subyacente (explcita o no explcita) a la empresa de construir la historia de una lengua. Adems, depende a su vez de la justificacin de la distincin entre lenguas, la focalizacin de una de estas lenguas, resultado de la distincin previa, la
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Calificar algo de construccin (o constructo) no quiere decir que sea falso. Es una constatacin epistemolgica (no polmica). Pone de manifiesto el hecho de que la percepcin humana de la realidad es limitada, selectiva y depende de la capacidad y los procesos autopoticos del cerebro humano. Por lo tanto, los conceptos conformados en el sistema cognitivo reflejan la actividad del cerebro en la que entran ms factores que la presumida visin objetiva de la realidad. Todos los conceptos (lexemticas y gramaticales) son construcciones de la especie humana y se distinguen como sabemos- entre las comunidades lingsticas, los grupos sociales y los individuos. Fried (2004) es el promotor de una neurohistoriografa que refleja en lo metodolgico el carcter procesado de los datos en la memoria de los testigos. La historia de las lenguas tiene que ver tambin con este tipo de datos; sin embargo, la lengua presenta la ventaja de tener tambin (aunque no siempre) datos directos, es decir textos escritos o en la actualidad enunciados grabados como testimonios del habla que forman parte de sus fuentes de conocimiento. No obstante, el tratamiento lingstico transforma tambin las ocurrencias del habla en datos indirectos si saca conclusiones generalizadoras.

inclusin o exclusin de aspectos construidos, lingsticos o no lingsticos, lo sociolingstico, lo psicolingstico, lo semntico, lo pragmtico, etc. Ya que avanzando aqu un aspecto terico la historia de una lengua est altamente relacionada con la historia poltica de una comunidad y los historigrafos de una lengua muchas veces forman parte de la comunidad lingstica, hay que tomar en cuenta, asimismo, el involucramiento del historiador en la historia descrita y el carcter subjetivo y parcial de la construccin de esta historia. Existen numerosos ejemplos de cmo este involucramiento en la historia que han descrito los historigrafos ha producido una visin parcial, deformada y falsificada, a pesar de la mxima sostenida de atenerse a criterios de objetividad en la ciencia. El propsito de este trabajo es metahistoriogrfico y programtico. Primero quiero presentar requisitos para el diseo de la historiografa de las lenguas y, a la vez, es mi propsito realizar un anlisis de lo que se ha presentado hasta ahora como historia de la lengua espaola en Amrica. Voy a dedicar el apartado 2 a subrayar algunos aspectos que todava no se han incluido por ningn autor o solo lo han hecho algunos cuantos, y, en el apartado 4, voy a proceder a un anlisis inicial del discurso sobre el tema. 1.2. Por qu un anlisis crtico de la historiografa de la lengua espaola en Hispanoamrica? El anlisis crtico del discurso (que se ve en la tradicin de Michel Foucault 1969, 1971) metodolgicamente tiene dos aplicaciones esenciales: a) Se ha aplicado a ideologas ocultas, tales como racismo, sexismo, xenofobia, ideologas polticas, econmicas o cientficas, que se encuentran disfrazadas en discursos, estrategias engaadoras de discursos polticos, etc. sea en la actualidad sea en el pasado. Sobre todo en los anlisis sobre discursos polticos actuales, ha prevalecido una orientacin a la contra, es decir, se hacen esencialmente anlisis de los discursos de los adversarios polticos; b) Hay otra aplicacin, que es la de elucidar la formacin histrica de ideas consideradas como verdades que llegaron a ser ideas hegemnicas. Esta aplicacin se inscribe dentro de la historia de las ideas o de los conceptos de la cual es o debe ser parte la historia de las ciencias. Los historiadores de las ciencias del lenguaje son (o deben ser) a la vez productores del saber en cuestin y crticos de este saber y su manera de conceptualizarlo. El anlisis crtico de nuestro propio quehacer es una obligacin constante. Es un modo de descubrir ideologas3 subyacentes o inadvertidas para llegar a su toma de conciencia (o concientizacin) y a su superacin (relativa o parcial); aqu se sitan las ciencias de las lenguas. Tiene razn van Dijk (1998: 3) en constatar que las ciencias, a pesar de su meta de ser objetivas, estn tambin afectadas por ideologas. Las ciencias, sus conceptos y sus propsitos son tambin construcciones sociocognitivas (antropocntricas, etnocntricas, sociocntricas, generocntricas, etariocntricas, religiocntricas e histricamente variables). En lo que se refiere a la lingstica hispnica esta no deja de ser una construccin y pueden imaginarse otros tipos de construcciones (Zimmermann 2003b). Por ello me valgo de la aclaracin siguiente: La meta del anlisis crtico, tal como me propongo en este artculo se inscribe en un inters por la historiografa de las ciencias del lenguaje, forma parte de la autoconcientizacin de los procesos de conformacin del pensamiento dominante en la descripcin de la situacin lingstica en Hispanoamrica. No es la crtica negativa y personal, en el sentido cotidiano de la palabra, de los colegas que han escrito alguna historia al respecto4 si sta difiere de mi visin (por cierto tambin afectada por alguna ideologa y que pueda
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Para una visin amplia del concepto cf. el estudio de Dijk (1998). De todos modos, sin los estudios empricos al respecto hechos por otros no podra yo desarrollar mis criterios de anlisis, que se derivan en parte de lo que se ha hecho por otros.

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superarse en el futuro), sino que el anlisis crtico sirve como mtodo para avanzar en una visin ms completa del objeto descrito as como en la subjetiva y mejor construccin de una teora de la historia del lenguaje. En todo caso, tambin el anlisis crtico del discurso incluye la autocrtica. Como tal, en perspectiva histrica es parte necesaria de la historiografa de las ciencias del lenguaje. En perspectiva de futuro, es una reflexin en el transcurso de nuestro sistema de divisin de trabajo global (no planificado). Este se debe al hecho de que el desarrollo de la ciencias es en parte anrquico por no ser planificado y planificable o serlo poco-, sino por resultar ser fruto de ideas individuales en el trabajo intelectual, de discusiones, de dudas y crticas, de hacer propias ideas propuestas por otros, de mejorarlas, de recoger y revitalizar ideas consideradas obsoletas en el pasado, de reconsiderar si ciertos conceptos y procesos forman parte de la historia de una lengua o no. 2. CMO CONCEBIR HISTORIA DEL ESPAOL DE AMRICA? CMO CONSTRUIR EL OBJETO? 2.1. La distincin entre historia y dinmica interna Hoy en da es posible distinguir dos constructos/enfoques diferentes del concepto de lengua: El enfoque estructuralista, que restringe el objeto de anlisis al sistema lingstico, enfoque que excluye de su teora la relacin del ser humano como lugar y creador de este sistema, y el enfoque contrario, que incluye todos los aspectos cognitivos, psicolgicos, comunicativos y pragmticos, culturales, sociales, polticos y econmicos del lenguaje: La forma de una lengua esta relacionada de manera mltiple con los aspectos mencionados. La lengua es una creacin especfica de los seres humanos que viven en comunidad y es su capacidad (e incapacidad) cognitiva (y articulatoria) e incluso la necesidad y el deseo emocional de comunicacin-interaccin para sobrevivir, la que ha producido este fenmeno particular en el mundo biolgico. La historia de una lengua no es (como se ha preconizado por algunas corrientes de la lingstica en el pasado y tambin en el momento actual) sinnimo de dinmica interna a nivel fontico, morfolgico, sintctico y semntico (resultado de una conceptualizacin positivista de leyes de cambio lingstico calcado sobre el concepto de leyes naturales), sino un conjunto altamente complejo de procesos de cambio y de continuidad, de diferenciacin y de homogeneizacin, de estancamiento, de adaptacin etc., siempre en relacin con el hablante o la comunidad de hablantes. El concepto de historia incluye necesariamente una perspectiva diacrnica; una perspectiva que da por supuesto que hubo cambios en el objeto de anlisis. En un sistema tan complejo como la lengua no cambia todo a la vez sino que se debe imaginar el cambio como un proceso de cambio parcial en un mbito, y la continuidad y el estancamiento en otro, si miramos el estado de la lengua en dos momentos dados. Cabe advertir que el objeto del cambio no debe restringirse a la estructura de la lengua.5 Hace falta aclarar esto, ya que hubo una poca de la lingstica diacrnica, en la cual el concepto de cambio lingstico se restringa a los procesos internos de la lengua. 2.2. La necesidad y el peligro del tiempo cronolgico como tertio comparationis Para poder reconocer un cambio y un estancamiento necesitamos un tercer trmino de comparacin: un sistema con el que medir el paso del tiempo. La percepcin de cambio y
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Con razn propone Gimeno Menndez (1995) la inclusin de la perspectiva sociolingstica a la historiografa lingstica.

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estancamiento depende del referente de la comparacin. Normalmente este sistema de comparacin es nuestro calendario (constructo parcialmente derivado de eventos naturales: ao, mes, da), u otros constructos artificiales: decenios, siglos, horas; o de constructos temporales derivados de eventos sociopolticos: pocas. Este sistema temporal (salvo el ltimo) es por su naturaleza ajeno a los procesos lingsticos. La lengua tiene su propio sistema de dinamismo cuya lgica todava no conocemos porque las ciencias del lenguaje se han contentado con describir los cambios tomando como referencia a este tertio comparationis (sistema muy prctico, es verdad, pero no adecuado al objeto de anlisis6). 2.3. Historia de las lenguas en el marco de la teora lingstica de Humboldt Propongo concebir el lenguaje como energeia7 (Wilhelm von Humboldt), es decir como la fuerza humana de creacin de signos (significado y significante relacionados) en situaciones interactivas para fines comunicativos y la adaptacin de signos existentes a lo que uno quiere expresar. Esta fuerza humana se manifiesta siempre de manera especfica en lo que llamamos lengua, o sea en una lengua concreta. En esto est el origen de la variacin individual y social y la fuente de las innovaciones lingsticas que producen lo que llamamos cambio lingstico de una lengua o variedad determinada. El concepto de energeia como relacin dialctica entre lenguaje y lengua implica dinamismo.8 Hay muchos conceptos estticos de lengua que tienen grandes problemas para describir y explicar el dinamismo que se manifiesta como cambio. La innovacin es algo individual y cotidiano y revela la actividad y el desarrollo del sistema cognitivo (Geistesentwicklung en trminos de Humboldt) de los seres humanos en diferentes mbitos naturales y sociales. La innovacin se refiere tanto a la innovacin de significados como de significantes y de la aplicacin de significantes existentes a nuevos significados. Estoy de acuerdo con Humboldt cuando opina que la creacin de significados es ms reveladora para el desarrollo cognitivo de la humanidad o de un grupo tnico, nacional u otro que la creacin de significantes. Es importante insistir en ello, ya que las historias de lenguas en el pasado han puesto el nfasis en los cambios de significantes. 2.4. Innovacin, aceptacin y difusin en la historia de las lenguas La segunda parte del cambio es la aceptacin y el re-uso de innovaciones individuales por otros hablantes. Est difusin puede hacerse dentro de grupos locales, regionales, sociales, profesionales, etarios y eventualmente, no necesariamente de todos o una mayora de hablantes. Es la red comunicativa (y agencias dentro de esta red) que determinan la difusin e implementacin de la innovaciones. As tenemos mbitos de difusin de innovaciones segn estos criterios, en jergas, dialectos, sociolectos, tecnolectos, religiolectos, lenguaje hablado, lenguaje escrito, estilos, etc. La aceptacin de innovaciones depende de una evaluacin (consciente o inconsciente) de la utilidad comunicativa, social, econmica y otras. La utilidad puede ser considerada diferentemente en distintos estratos o grupos sociales. Por ello no es lcito restringir el concepto de cambio lingstico a la aceptacin de todos los hablantes de una lengua.
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Se puede comparar lo inadecuado con otro sistema ordenador muy frecuente y cmodo pero sin relacin alguna con su objeto de descripcin, el alfabeto para ordenar por ejemplo el lxico de una lengua en un diccionario. El lenguaje para l ni es la gramtica como sistema ni el habla (parole) como producto de la aplicacin del sistema (la concepcin saussureana), sino la fuerza y actividad creativa de vinculacin del pensamiento-conceptualizacin y de su articulacin en el acto de hablar o escribir: El lenguaje, considerado en su verdadera esencia es algo efmero siempre y en cada momento. (...) La lengua misma no es una obra (ergon) sino una actividad (energeia). Por eso su verdadera definicin no puede ser sino gentica. Pues ella es el siempre reiniciado trabajo del espritu de volver el sonido articulado capaz de expresar la idea. (Humboldt 1990: 65). 8 Como he expuesto ampliamente en otro estudio (Zimmermann 2006), Humboldt ofreci con ello una teora constructivista del lenguaje, sin llamarla as, por supuesto.
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2.5. Cambio lingstico, intervencin planificada e historia virtual La pervivencia de innovaciones o cambios depende tambin del libre desarrollo de las lenguas y variedades. La historia de las lenguas es una lucha entre el desarrollo libre y la intervencin que inhibe este desarrollo. El lenguaje no cambia solo de una manera anrquica sino tambin por medio de la intervencin humana (planificacin)9 en la lengua mediante la normativizacin, la estandarizacin, la eliminacin o la creacin planificada de variantes, la desacreditacin o el enaltecimiento de ciertos fenmenos, etc. La historiografa de una lengua no debe circunscribirse a la descripcin de los cambios exitosos, sino que debe describir tambin innovaciones-cambios fracasados, las razones del fracaso y sus eventuales actores sociopolticos, si la documentacin histrica lo permite. Tanto los fracasos como potenciales desarrollos forman parte de la historia.10 Mencionar y describir procesos potenciales no significa especulacin intil ni historia-ficcin, sino que permite por contraposicin un mejor entendimiento de los procesos reales. 2.6. La historia de las lenguas como historia de las relaciones entre variedades Est bastante aceptada la teora de considerar una lengua histrica (como la, espaola) como un diasistema de variedades (Coseriu). Si se considera la lengua como un diasistema la historia de la lengua debe ser la historia del diasistema, lo que significa la descripcin de las relaciones de cada subsistema con los otros subsistemas y su papel/estatus (cambiante o evolutivo) en el diasistema. No tiene ningn mrito describir la dinmica de la variedad estndar. Hay dinmicas en todos los subsistemas. Muchas veces la dinmica en los subsistemas no estndares es anterior, diferente, ms fuerte y ms acelerada que en el estndar.11 Como veremos en el prximo apartado, la lengua estndar, al contrario, es menos dinmica por fuerzas e intentos de impedir el cambio. Cada variedad tiene su propia dinmica de cambio dependiendo de su funcin comunicativa y de su relacin con los factores sociales. Ninguna variedad debe considerarse como prototipo de cambio ni debe privilegiarse de estudio. No solo eso. Un fenmeno primordial de la historia de las lenguas es precisamente este proceso de gnesis de los subsistemas, proceso nunca acabado (como vemos hoy en da con la gnesis de la variedad del chat, del SMS y otras ms, como en pocas pasadas la emergencia del lenguaje escrito como sistema conceptual diferente del lenguaje oral, la emergencia del estilo administrativo, de las variedades filosfica, cientfica, prosstica y potica, administrativoburocrtica, de campaa electoral, eclesistica, etc. (cada subsistema con sus subsistemas). No cabe duda de que existen interrelaciones entre estos subsistemas, ya que interactan en el individuo que las crea y las aplica a la expresin de las ideas y funciones comunicativas. Aunque sea necesario en algn momento reducir la descripcin a la historia de un subsistema, no debe descartarse: otro objetivo: la descripcin de la interaccin de los subsistemas dentro del diasistema existente, su delimitacin cognitiva, su jerarquizacin valorativa, las transferencias de elementos de un subsistema al otro y a la variedad estndar. La koineizacin postulada entre variedades regionales en Hispanoamrica puede considerarse como un ejemplo. Y otro ejemplo puede ser el contacto entre dialecto y estndar y la emergencia de variedades intermedias, llamado diaglosia por Auer (2005). No cabe duda, sin embargo, que enfocar la historia del diasistema de una lengua complica bastante el propsito inicial de un estudio histrico.

Cf. Lara (2005), Zimmermann (2008). En la neurohistoriografa se propuso el concepto de historia virtual, cf. Brodersen (2000). 11 Cf. al respecto mis planteamientos sobre cambio lingstico y lenguaje juvenil (Zimmermann 2003a).
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2.7. La nocin de inters en la historia de las lenguas: Hay regiones y pocas no interesantes? La tarea de la historiografa de la lengua es describir y explicar tanto los desarrollos como cambios en el sistema de una lengua, su relacin con mbitos con los que est relacionada (individual, social, poltico, religioso-mgico, econmico, etc.) como los no cambios (estancamiento). La nocin de cambio lingstico implica que en un momento dado hay partes de la lengua que no cambian (continuidad). La historiografa de la lengua puede tomar en consideracin los no cambios si hay inicios o posibilidad real de cambios o cambios interrumpidos y dar explicaciones acerca de estos no cambios. De ah pueden derivarse teoras sobre ciertos procesos de cambio ms all de lo ocurrido de forma evidente, o dicho de manera ms adecuada: tambin el estancamiento es algo que entra en el concepto de ocurrido o acontecimiento en la lengua. Todo ello incluye que no haya regiones o pocas o variedades que carezcan de inters12 dentro de la historiografa de una lengua. Aplicado este axioma al objeto de esta contribucin se puede afirmar que la historia del espaol en Amrica y su descripcin tienen su propio valor en s mismo y no es de ningn modo un captulo secundario o un apndice de la historia del espaol en Espaa.13 Afirmar lo contrario no solo es muestra de una teora reduccionista del concepto de lengua sino tambin del concepto de historia de la lengua y sospecho de una visin eurocentrista (o ignorancia). Lo mismo vale para la relacin de las historias de las variedades dentro de un pas. Reducir la historia de una lengua a la historia de uno de los subsistemas sociales o estilsticos del diasistema (que es manifiesto de una confusin de lengua y variedad estndar) constituye tambin un grave error terico. Significara aceptar la concepcin normativa y reduccionista de la lengua (que puede tener sus ventajas para objetivos sociopolticos, pero no para objetivos de historiografa cientfica) para el trabajo cientfico. Adems dejara fuera de consideracin las relaciones entre la lengua estndar y los otros subsistemas que relevan en parte de un tipo de conflicto social. La historia o dinmica de las lenguas, mejor dicho de las variedades de lenguas histricas (en el sentido de Coseriu) y de sus interrelaciones nunca se detiene. La impresin de que algunos fenmenos lingsticos parezcan estables se debe al hecho de la inadecuacin del tertio comparationis, nuestro calendario, que nos da la impresin de estancamiento relativo a otras pocas en las que hubo cambios ms acelerados o ms cambios en un lapso de tiempo cronolgico artificial comparativo. Por ello es importante no descartar las intervenciones planificadas arriba mencionadas as como los intentos de normativizar la lengua para evitar el cambio. Por ejemplo el proyecto iniciado por Dante y Nebrija (cf. Lara 2005, Zimmermann 2008), un proyecto que tuvo un cierto xito, no en el impedimento del cambio lingstico, sino en la creacin de un nuevo subsistema del diasistema de las lenguas histricas, la variedad estndar, la cual, adems, cambia tambin. 2.8. La comunidad comunicativa y el espacio comunicativo como objeto de anlisis Si bien es cierto que la mayora de los estudios que tomamos en consideracin est orientada hacia la historia de una lengua, por lo menos en los ttulos, en lo que se refiere al
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El inters y la seleccin de fenmenos interesantes son conceptos que no se refieren al cambio lingstico, sino a la comunidad de los lingistas (u otras personas) que construyen este inters por determinadas motivaciones o visiones del objeto. De la misma manera se puede decir que la historia del ingls en EE.UU., Canad, Australia o frica del Sur, o de la lengua alemana en Austria, en Tirol, en el Sur de Chile o Brasil, o del francs en Quebec, Senegal etc. no son apndices a la historia de estas lenguas en sus territorios de origen.

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espaol en Amrica, casi todos incluyen de alguna forma algunos procesos de contacto con otras lenguas. La inclusin de de estos procesos no es asunto de controversia. Sin embargo, la perspectiva de la relacin con las otras lenguas y su manera de tratamiento en la historiografa del espaol necesita de una base terica. La perspectiva actual y mayoritaria nos llev a excluir fenmenos esenciales de la historia de una lengua.14 Las historias de cada lengua si queremos quedarnos dentro de esta concepcin se cruza y se solapa con la de otras. Esto es vlido, sin alguna duda, tambin para la lengua espaola/castellana. Por ello no es adecuado concebir la historia de una lengua, si esta ha estado en constante contacto/conflicto con otras durante toda su existencia territorial. Es necesario enfocar la historia de una lengua desde la perspectiva funcional (o comunicativa). Esto lleva a la construccin del espacio comunicativo (no de una determinada lengua) y de la comunidad comunicativa (no de una comunidad lingstica) como objeto de la historiografa de las lenguas (Zimmermann 2003b). Esta perspectiva implica tambin que la historia de las lenguas debe ser esencialmente la historia sociolingstica de la lengua en cuestin. La situacin lingstica dentro de las fronteras del pas puede estar caracterizada por una lengua o varias. En todos los pases hispanoamericanos hubo y hay una situacin de alguna forma de multilingismo, diglosia o poliglosia, de contacto y/o conflicto lingstico. Por ello la historia de una lengua debe necesariamente incluir las relaciones de poder entre las lenguas (sus hablantes) en un territorio comn (y a nivel mundial) y sus influencias mutuas (o unilaterales, si han sido unilaterales). Hay que cambiar o por lo menos diferenciar el enfoque: El objeto de la historia lingstica no debe ser el de la historia de una lengua sino, la historia comunicativa del espacio y de la comunidad (en muchos casos de la modernidad es esta vinculacin dialctica de espacio poltico-administrativo y comunidad comunicativa conformada por razones econmicas, polticas, administrativas, sociales y culturales).15 No obstante, los pases hispanoamericanos no siempre han tenido la misma configuracin territorial que hoy (Virreinatos, Audiencias). La historiografa lingstica debe tener en cuenta estos espacios del pasado que han tenido efectos comunicativos y lingsticos. Igualmente el espacio lingstico-comunicativo de las lenguas indgenas (no conformes a los espacios polticos-administrativos actuales) han constituido y tienen hasta hoy espacios comunicativos propios (regionales o supranacionales). Por ello, hace falta el desarrollo de una historiografa lingstico-comunicativa estratificada con los estratos siguientes (y otros ms diferenciados):
a) cada pas hispanoamericano, b) eventualmente tambin de regiones dentro de estos pases,16 c) regiones supranacionales si hubo tales comunidades comunicativas en el pasado (o nuevas en el futuro), d) comunidades hispanfonas minoritarias en pases no hispanfonos y el uso de lenguas en la comunicacin establecida all (EE.UU., Belize), e) los espacios fronterizos (norte de Uruguay, Colombia amaznica, norte de Mxico, f) la hispanofona americana,
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Esto se debe en parte a los conceptos claves que delimitan nuestra visin de los hechos y de los hechos histricos. Sea en forma de la Begriffsgeschichtedel historiador alemn Reinhart Kosellek o del anlisis discursivo de Michel Foucault, estas teoras nos han demostrado que los conceptos que se originaron y desarrollaron en determinados contextos sociohistricos y culturales revelan ciertos aspectos pero ocultan y excluyen otros. 15 Muchas veces se dice que es la lengua la que lleva a sus hablantes a crear un espacio poltico (estado-nacin). A pesar de esta aseveracin en la mayora de los casos no es as. Encontramos pases multilinges y el deseo de un grupo mayoritario de imponer su lengua como la lengua dominante o incluso de erradicar las lenguas coexistentes dentro del espacio delimitado. 16 Cf. Zimmermann (2003).

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g) la comunidad comunicativa de Espaa (que est en relacin con otras lenguas, tanto en la parte europea como de frica) h) la comunidad comunicativa de los pases hispanfonos de frica y de Filipinas, i) de la hispanofona en su totalidad, j) de la hispanofona en relacin con el espacio comunicativo mundial.

2.9. La dicotoma de historia interna e historia externa Existe una visin terico-metodolgica ampliamente aceptada de distinguir entre historia interna e historia externa. Me parece que esta distincin es resultado de un proceso de reparacin de la teora reduccionista de los Neogramticos de concebir el objeto de anlisis como dinmica interna de la lengua, es decir, la renuncia a buscar motivos, metas, causas, condiciones etc. de los cambios. Un enfoque particular en la historia de la lingstica que busc transferir concepciones positivistas derivadas de las ciencias naturales del siglo XIX al objeto lengua con el afn de encontrar leyes de cambio al igual que leyes naturales. Al enterarse de la necesidad de incluir aspectos sociales, polticos y otros se mantuvo la idea inicial de lengua y cambio y se agregaron los aspectos no internos bajo el nombre de externo (solucin muy fcil pero insuficientemente teorizada) sin repensar y reconstruir el objeto de anlisis historia de la lengua. La dicotoma historia interna e historia externa es falsa si presupone que haya dos mbitos diferentes de dinmica y reduciendo la lengua a su estructura eliminando del enfoque sus otras caractersticas esenciales: la creacin continua como proceso de pensamiento (energeia) y su funcin socio-comunicativa. Presupone la concepcin neogramaticista y saussuriana de lengua como sistema independiente. De acuerdo con lo dicho, sostengo que los fenmenos de la estructura de la lengua cambian siempre en relacin con un factor del ser humano (cognicin individual o colectiva parcial o total). Tanto estos como los cambios de uso, la creacin de nuevas variedades, el valor social de las variedades y de cada elemento etc. conforman la totalidad de la historia de una o varias lenguas en contacto/conflicto. Hablar de historia interna y externa es lcito tan slo si queda claro que son trminos superficiales de mero ordenamiento (y foco de atencin), no caractersticas de la lengua. 2.10. La anonimizacin de los procesos En la lingstica (en la estructuralista) tiene vigencia la presuposicin de que la estructura de la lengua y los procesos no tienen actores o protagonistas. No comparto esta presuposicin. El problema es ms bien un problema metodolgico: el que muchas veces no podemos identificar a los innovadores y protagonistas. Este hecho, no puede, sin embargo, llevarnos a transformarlo en la inexistencia de actores y protagonistas. En la historiografa de la lengua se debe buscar tales actores y protagonistas en los momentos decisivos, e incluso emitir hiptesis sobre eventuales grupos de inters o de provecho de un cambio lingstico o poltica lingstica. Especialmente, las intervenciones de poltica y planificacin lingstica o las decisiones poltico-econmicas con efectos laterales para las lenguas no deben convertirse en annimos. El estilo discursivo tradicional en las ciencias de fingir objetividad (o de ocultar subjetividad) en el proceso de investigacin ha contribuido tambin a la conversin en annimos de los acontecimientos. El mismo trmino de proceso a veces es anonimizador. 2.11. La cuestin del corpus Para llevar a cabo un proyecto de investigacin de historia de las lenguas en Hispanoamrica debe recurrirse inevitablemente al anlisis de corpus. Este mtodo no puede ser el nico, como se deduce de lo anteriormente dicho. Tal corpus debe, en todo caso, cumplir el requisito de representar todas las hablas-variedades, sin seleccin de ndole normativa,

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regional, medial, temporal u otra (segn la existencia de documentos). El desarrollo tecnolgico (textos escaneados) del futuro eliminar varias de las limitaciones del pasado y del presente. A pesar de este avance tecnolgico, no se hacen superfluos anlisis cualitativos, mientras los anlisis cuantitativos son un mtodo complementarios Tambin seguir siendo necesaria la seleccin de textos para elaborar un corpus comn, con lo cual sigue vigente el problema de representatividad de los textos escogidos. Para que el anlisis sea factible a nivel individual, ser conveniente la elaboracin de corpus parciales con enfoques legtimamente parciales (por supuesto, con los requisitos de representatividad del enfoque parcial). 3. FACTORES DE LA HISTORIA LINGSTICA DE HISPANOAMRICA Y
CRITERIOS DEL ANLISIS DE DISCURSO AL RESPECTO

De manera detallada podemos plantear el siguiente panorama de temas que deberan considerarse en la historiografa de la lengua espaola (o mejor dicho: del espacio de las lenguas y variedades) en Hispanoamrica:17 Lenguas/dialectos de Espaa llevados a Amrica (orgenes) Cuestin del andalucismo Otras variedades dialectales Otras lenguas de la Pennsula Ibrica La nivelacin-koinizacin de estos dialectos Visin diacrnica de los rasgos estructurales (aspectos internos) Rasgos fontico-fonolgicos y prosdicos Rasgos morfolgicos Rasgos sintcticos Rasgos lxicos Rasgos semnticos Rasgos pragmticos (p.ej. cortesa, tratamiento, en su aspecto formal y semnticopragmtico) Desarrollo de tradiciones discursivas (tipos de texto) Desarrollo de la ortografa Procesos de divergencia Desarrollo de zonas dialectales Divergencia fontico-fonolgica y morfosintctica: divergencia lxica nacional y dialectal Desarrollo de subvariedades del estndar (jergas de la administracin) Desarrollo de variedades no estndares (jergas) nacionales (jergas profesionales, lenguaje juvenil, lenguaje del chat y de los SMS Momentos de planificacin de la lengua espaola y su impacto Normativizacin Estandarizacin Poltica de unificacin con la variedad de la Pennsula Ibrica. Papel de las Academias de la lengua/ relacin con la RAE.
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No pretendo que sea exhaustiva la lista. Se pueden por supuesto- agregar otros factores/criterios y se pueden diferenciar ms. Sera consecuencia de una primera fase del anlisis discursivo la revisin de esta lista.

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Creacin/implementacin de la categorizacin de buenas y malas variedades

Aspectos sociolingsticos y polticos La expansin territorial La hispanizacin de la poblacin indgena (bilingualizacin) La estructura de la sociedad diglsica y su diferenciacin regional El papel del latn en los estratos intelectuales/clero en la poca colonial El desplazamiento de las lenguas indgenas (monolingualizacin) La indianizacin (aindiamiento) de personas/grupos europeos La poltica lingstica (en detrimento de las lenguas indgenas y en favor del espaol) El papel de la lingstica misionera en la poltica de las lenguas18 Historia de las influencias por contacto en las variedades de la lengua espaola (translingualizaciones y eliminaciones posteriores) en todos los niveles Influencias africanas Influencias indgenas Influencias del ingls (fuera de EE.UU.) La absorbcin y poca influencia de las lenguas de inmigrantes (con excepcin: italianos) Los contactos por la migracin interna otras La emergencia de etnolectos / variedades de contacto19 El espaol indgena El espaol andino Variedades tipo Language intertwining (yopar, media lengua) El contacto con el ingls en EE.UU. (Espanglish) El contacto con el portugus (fronterizo/Uruguay, Amazonia) Las variedades afrohispanas (Bolivia, Ecuador, Mxico, Panam, Cuba, Colombia, Venezuela) La criollizacin del espaol por la poblacin de origen africano (Papiamentu, Palenquero) Los efectos de la presencia de la lengua espaola/imposicin poltica-cultural para las lenguas indgenas I: la estructura de las lenguas indgenas La hispanizacin de lenguas indgenas (influencia espaola en las lenguas indgenas) - Nivel lxico - Nivel morfosintctico - Nivel grfico - Nivel fontico-fonolgico - Nivel pragmtico La toma del espaol como modelo para la elaboracin lingstica otros

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Normalmente hay que distinguir bien los mbitos historia de la lengua e historia de las ciencias del lenguaje. En el caso de la Lingstica Misionera es diferente: la labor de gramatizacin, diccionarizacin y uso de las lenguas indgenas ha sido tambin un acto de poltica lingstica de altsima importancia. 19 Para un panorama de tales variedades y ms detalles cf. Zimmermann (2009).

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Los efectos de la presencia de la lengua espaola/imposicin poltica-cultural para las lenguas indgenas II: Aspectos sociolingsticos hispanizacin poblacin indgena desplazamiento de las lenguas indgenas (hispanizacin) Reduccin territorial de uso Diglosia regional criollizacin por poblacin de origen africano poltica lingstica (contra lenguas indgenas) Pluralidad de normas/ perspectiva pluricentrista Historia lingstica regional y/o nacional. En todos los aspectos, no slo dialectolgico Movimientos que defienden la divergencia y la pluralidad de normas/ perspectiva pluricentrista 4. ANLISIS CRTICO DEL DISCURSO DE LA HISTORIA DE LA LENGUA ESPAOLA EN AMRICA Como he planteado en la introduccin, este trabajo se inscribe en el marco de la historiografa de las ciencias del lenguaje, por lo que limito el anlisis a aspectos lingsticos. Evidentemente se pueden encontrar en libros y estudios sobre historia de la lengua espaola, ideologas como racismo, sexismo, eurocentrismo, amricocentrismo, nacionalismo, sociocentrismo y otros. Todos, claro est, tambin vlidos de investigacin. No se abordan estos aspectos, ya que exigen una lectura cualitativa ms profunda y mtodos ms sofisticados. 4.1. Descripcin del corpus Mi anlisis se centra en libros que tienen el propsito de presentar la historia entera. Por qu? Porque a) construyen una visin global de la historia del espaol en Amrica, b) tienen influencia entre los alumnos de estudios hispnicos y a travs de ellos entre un pblico mayor (los estudios particulares y especializados circulan slo entre cientficos), c) tienen influencia mayor los libros tipo historia breve, dedicados especialmente a alumnos. Los libros analizados son: Juan A. Frago Gracia, Historia del espaol de Amrica, 1999; Juan A. Frago Gracia y Mariano Franco Figueroa, El espaol de Amrica 2003; Juan Snchez Mndez, Historia de la lengua espaola en Amrica, 2003; Irma Chumaceiro y Alexandra lvarez, El espaol de Amrica: Historia del espaol en el continente americano, 2004; Jos L. Ramrez Luengo, Breve historia del espaol de Amrica, 2007; John M. Lipski, El espaol de Amrica, 1994; Jos G. Moreno de Alba, El espaol en Amrica, 21993; Enrique Obediente, Biografa de una lengua. Nacimiento, desarrollo y expansin del espaol, 2007.El criterio de seleccin ha sido la actualidad para captar el estado del discurso sobre la historia del espaol en Amrica. La mayora de los libros analizados fueron publicados en los ltimos diez aos (19992009). Algunos antes, en el ltimo decenio de siglo XX. Desde luego sera un desideratum hacer un anlisis ms amplio, que incluya todas las publicaciones sobre la historia del espaol, tanto historias de pretensin total (Espaa y otros territorios) como libros y artculos que tratan aspectos parciales como publicaciones de tiempos anteriores. En este sentdo el presente estudio es fragmentario y se entiende como inicio. Las primeras observaciones y aclaraciones que se pueden hacer, son las siguientes:
Entre los libros analizados con el propsito explcito de describir la historia, slo dos tienen autores hispanoamericanos: el de las lingistas venezolanas Chumaceiro y lvarez (2004) y el del lingista Obediente, tambin venezolano. Los otros autores son espaoles.

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Un libro, el de Frago Gracia y Franco Figueroa (2003) no lleva la palabra historia en el ttulo, pero es ms histrico (desde mi perspectiva) que el libro de Frago Gracia que, sin embargo, tiene esta palabra en el ttulo. Otros dos libros que no llevan el ttulo de historia, pero incluyen observaciones de ndole histrica, son el del mexicano Moreno de Alba (21993), y el del norteamericano Lipski (1994). Incluyo en el corpus el libro de Obediente Sosa (2007) que tiene como propsito la historia del espaol en su totalidad y que incluye aspectos de la historia lingstica de Amrica, por ser obra de un hispanoamericano (venezolano).

4.2. El anlisis discursivo de inclusin o exclusin de temas y factores En lo que sigue presentar el resultado de un anlisis de la inclusin o no de los temasproblemas conforme a la lista de temas-problemas enumerados en el apartado 3. Constituye un algoritmo para uno de los pasos en el anlisis crtico del discurso historiogrfico. La presencia o ausencia es un factor importante (aunque solo uno entre muchos otros criterios) que permite identificar la ideologa subyacente a la visin presentada de los procesos. El anlisis es simple y superficial en el sentido de constatar la presencia del tema siendo revelador el resultado de las preferencias de temas en un autor o similitudes de preferencias entre varios autores. No se toma en consideracin la manera concreta del tratamiento de los fenmenos: la perspectiva de presentarlos, la manera de nombrarlos, de excluir procesos, la manera de explicar o justificar actos o acontecimientos, la base terica del cambio lingstico, etc. que seran objeto de un anlisis ms profundo. Por ello lo considero como un anlisis inicial, el que sin embargo- da una visin de un aspecto parcial del discurso, la presencia o no de aspectos relevantes de la historia lingstica de Hispanoamrica. Tampoco se recogen los motivos de la exclusin, que podra ser inadvertencia terica e ideologa lingstica, ideologa cultural como eurocentrismo o amricocentrismo, desprecio de culturas, desprecio de transculturacin, u otros que no se pueden anticipar antes del anlisis crtico detallado. Es por cierto- todava un acercamiento superficial a la ideologa pero una conditio sine qua non, ya que la ausencia de temas ni siquiera permite un anlisis ms sofisticado de la manera de presentar los procesos, de nombrarlos, de identificar o ocultar actores de los procesos, etc. Se utilizan las siguientes categoras: - El tema-problema no se trata, marcado por - El tema-problema se menciona y se trata de manera muy breve, marcado por - El tema-problema se desarrolla de manera extensa, marcado por - El tema-problema se trata, pero no desde una perspectiva histrica/diacrnica sino da tan slo el resultado de un proceso que no se describe, marcado por * La manera de presentacin en forma de tabla viene motivada por el deseo de dar una visin comparativa en forma de sinopsis. Se han escogido smbolos fcilmente distinguibles, que permiten la lectura sinptica para tener rpidamente una visin somera. (v. pgina siguiente).

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Tabla: Sinopsis de temas tratados o no tratados en ocho libros de historia de la lengua espaola en Amrica o del espaol en Amrica20 Leyenda: C/A = Chumaceiro/lvarez; FG = Frago Gracia 1999, FG/FF = Frago Gracia/ Franco Figueroa; SM = Snchez Mndez; L = Lipski; MA = Moreno de Alba; OS = Obediente Sosa. FG/FF 2003

C/A 2004

MA 1993

SM 2003

FG 1999

Lenguas/dialectos de Espaa llevados a Amrica (orgenes) La cuestin del andalucismo Otras variedades dialectales Otras lenguas de la Pennsula Ibrica La nivelacin-koinizacin de estos dialectos Diacrona de rasgos estructurales (aspectos internos) Rasgos fontico-fonolgicos y prosdicos * / * Rasgos morfolgicos * * * Rasgos sintcticos * * * Rasgos lxicos * * * Rasgos semnticos * * Rasgos pragmticos (p.ej. cortesa, tratamiento, en su aspecto formal y semntico-pragmtico) Desarrollo de tradiciones discursivas (tipos de texto) Desarrollo de la ortografa Procesos de divergencia Desarrollo de zonas dialectales Divergencia fontico-fonolgica y morfosintctica: divergencia lxica nacional y dialectal, desarrollo de subvariedades del estndar (jergas de la administracin) Desarrollo de variedades no estndares (jergas) nacionales (jergas profesionales, lenguaje juvenil, lenguaje del chat y de los SMS Planificacin de la lengua espaola Normativizacin Estandarizacin Poltica de unificacin con P.I. Papel de las Academias de la lengua/ relacin con la RAE. Creacin/implementacin de la categorizacin de buenas y malas variedades Aspectos sociolingsticos y polticos La expansin territorial La hispanizacin poblacin indgena (bilingualizacin): La estructura de la sociedad diglsica El rol del latn en los estratos intelectuales/clero en la poca colonial El desplazamiento de las lenguas indgenas (monlingualizacin) La indianizacin (aindiamiento) La poltica lingstica (contra lenguas indgenas) El papel de la lingstica misionera en la poltica de las lenguas P Historia de las influencias por contacto en las variedades de la lengua espaola (translingualizaciones y eliminaciones) en todos los niveles Influencias africanas

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Agradezco a Christina Beitz que me ayud en el anlisis-identificacin de la presencia/ausencia de temas.

OS 2007

RL 2007

L 1994

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Influencias indgenas Influencias del ingls (fuera de EE.UU.) La absorbcin y poca influencia de las lenguas de inmigrantes (con excepcin: italianos) Contactos por migracin interna otras Etnolectos/ variedades de contacto El espaol indgena El espaol andino S Las variedades tipo Language intertwining (yopar, media lengua) El contacto con el ingls en EE.UU. (Espanglish) El contacto con el portugus (fronterizo/Uruguay, Amazonia) Las variedades afrohispanas (Bolivia, Ecuador, Mxico, Panam, Cuba, Colombia, Venezuela) La criollizacin del espaol por poblacin de origen africano - Los efectos de la presencia de la lengua espaola/imposicin poltica-cultural para las lenguas indgenas I: la estructura de las lenguas indgenas La hispanizacin de lenguas indgenas (influencia espaola en las lenguas indgenas) - nivel lxico - nivel morfosintctico - nivel grfico - nivel fontico-fonolgico - nivel pragmtico El espaol como modelo para la elaboracin lingstica de lenguas indgenas otros Los efectos de la presencia de la lengua espaola/imposicin poltica-cultural para las lenguas indgenas II: aspectos sociolingsticos La hispanizacin de la poblacin indgena El desplazamiento de las lenguas indgenas (hispanizacin) La reduccin territorial de su uso La diglosia regional La criollizacin de la poblacin de origen africano La poltica lingstica (en detrimento de las lenguas indgenas) Historia lingstica regional y/o nacional. En todos los aspectos, no slo dialectolgico Mencin de movimientos que defienden la divergencia y la pluralidad de normas/ perspectiva pluricentrista

4.3. Otros aspectos del anlisis crtico 4.3.1. Anlisis crtico del corpus Un anlisis crtico considerar tambin la representatividad del corpus elegidopara ver si la base de datos es adecuada para el tema en cuestin. Es evidente que la exclusin de partes de la realidad lingstica trastorna los resultados del anlisis. El anlisis ms sofisticado no puede reparar defectos de la base de datos y de la representatividad del corpus. En los casos de no existir testimonios de ciertas realidades por no documentacin, destruccin, etc. hace falta decirlo y restringir la validez de los resultados de la investigacin. Esto es el caso por ejemplo de variedades afrohispanas en la poca colonial: todo indica que hubo alguna forma de variedad afrohispana pero no hay documentos directos o slo documentos ficcionales. 4.3.2. El dectico nuestra lengua Me permito una observacin (no estudiada sistemticamente sino de manera impresionstica) respecto a la posicin discursiva en algunos libros: la posicin de

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involucramiento que se indica por el uso del dectico nuestra lengua. Varios autores se sitan de esta manera como partidarios de la lengua espaola (con frecuencia divergente). Esto no carece de relevancia: En una historia de contactos y conflictos implica una posicin partidaria, tal vez inconsciente y sin mayores implicaciones conscientes. Pero cabe preguntar: Las lenguas indgenas de Venezuela o Mxico, para un/a venezolano/a o mexicano/a, no son nuestras? Y para un autor de Espaa: Si todas las variedades de todas los pases son nuestras, por qu no las indgenas o afrohispanas en el mbito del funcionamiento de la lengua espaola? Es evidente, el dectico nuestro tiene diferentes referencias que cambian sin advertir: a veces se refiere a los hablantes de la lengua espaola en su totalidad, a veces a los de la norma culta, a veces a la variedad peninsular, a veces a las lenguas de un pas, a veces a todas las lenguas y variedades de todos los pases hispanfonos. No es slo fuente de confusin, sino a veces se puede percibir una actitud de exclusin disfrazada de inclusin. Queda por analizar con ms detenimiento la implicacin ideolgica en cunto al referente de nuestra lengua en el fragmento discursivo de la situacin lingstica en Hispanoamrica as como en el discurso lingstico en general. 4.3.3. Otros aspectos del anlisis pueden ser los siguientes: - Posicin discursiva del lingista-historigrafo (implcita o explcita). Procedencia, teora lingstica, propsitos polticos - Acercamiento concepcional: lengua producto de prcticas discursivas (del habla) - Actitudes de los seres humanos/ hablantes (o subgrupos) frente a los fenmenos verbales, de variedades, su lengua y las de otros, la mezcla, unidad, norma, purismo, antinormativismo - Historia de las prcticas discursivas/interaccin verbal (habla, escrita) 5. CONCLUSIN 1. En los libros objeto de anlisis aparecen de manera desigual partes de estos temas. Algunos de estos temas como la hispanizacin de lenguas indgenas y el contacto con el ingls de los hispanohablantes en EE.UU., con una excepcin, no se tratan. Lo mismo puede decirse de las variedades consideradas socialmente bajas y los niveles textuales (formacin de tradiciones discursivas especficas). Tampoco la copresencia del latn en la poca colonial es asunto de inters. Se puede observar un cierto grado de nfasis en los temas tradicionales de orgenes de la Pennsula Ibrica y la cuestin del andalucismo as como de las translingualizaciones abiertas de lenguas indgenas al espaol. 2. Casi en ningn libro se tematizan las actitudes de los hablantes/ grupos. Se mencionan de manera implcita las actitudes cristalizados en documentos de Academias o escritos tericos. Estos comienzan en el siglo XIX. Se ha investigado nada o poco con respecto a los siglos anteriores. Si se mencionan actitudes, se las presenta como naturales y sin alternativa, lo que es indicador de una visin historiogrfica positivista. Como hemos dicho, es la alternativa en el marco de la historia virtual o contrafctica que revela los procesos como resultados de intervenciones sociopolticas. 3. El libro actualmente disponible que ms cumple con el panorama de temas-problemas es el de Snchez Mndez (2003). Es interesante que en un libro que trata otra rea del mundo hispanohablante (Filipinas), de Quilis/Casado-Fresnillo (2008: 315-414) se incluya toda la gama de influencias del espaol sobre la lengua tagalog y las lenguas criollas, como parte de la historia de la lengua espaola en estas Islas.

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4. Todos los autores no se contentan con describir la unidad del espaol (en su forma de norma culta), sino que se declaran partidarios de ella. Con ello se mezcla el gnero discursivo descriptivo y explicativo de historia de lengua con el gnero discursivo de poltica lingstica. La norma culta (que es ms o menos unificada) debe concebirse como una de las variedades del espaol, la variedad de intercomunicacin (entre algunos que la manejan), no como la lengua espaola. Todava debe fomentarse menos la impresin del espaol del norte de la Pennsula Ibrica como la autntica lengua espaola. No cabe duda que es una ventaja la unidad a nivel de norma culta, sin embargo, hay que admitir que es ventaja para los que tienen lazos internacionales (no para otros hablantes que tambin forman parte de la hispanofona). En todo caso, la apreciacin personal de la unidad/uniformidad no debe entrar en el gnero discursivo de historia. De otra manera se desprecia implcitamente a las variedades que no forman parte de la norma culta. 5. Durante mucho tiempo el proyecto de una historia general (sea de la lengua espaola o de las comunidades de comunicacin) producir todava resultados fragmentados. La calidad del proyecto comn depende del aumento de investigaciones empricas (como las estn reunidas en este volumen) y de un marco terico explcito y crtico. El marco esbozado no es sin duda definitivo. 6. Tenemos que insistir en el inters y valor sui generis de la historiografa de las comunidades de comunicacin en Hispanoamrica. Creo que la concepcin de lengua y de cambio no solo puede ayudar en esto sino que esta concepcin revela la causa de la falsedad de las acusaciones y con ello la problemtica de otras concepciones. Por ello tenemos que vincular nuestros resultados con teoras del cambio lingstico en general y participar en la teorizacin del cambio lingstico en general. 7. La historiografa de la lengua espaola y de las comunidades de comunicacin en Hispanoamrica est todava en su fase inicial. La tarea es enorme y el deseo de cumplir con los requisitos mencionados deja entrever que supera las capacidades de presentacin en forma de libros. El hecho de la creacin de una comisin de la ALFAL y la necesidad de una inmensa cantidad de estudios empricos detallados hace pensar en una forma de publicacin electrnica: La creacin de un Portal/WIKI que ofrezca el conjunto de los temas-problemas y regiones/pases estructurado a manera de retcula, en la que, tras la evaluacin positiva, se inserte el artculo o libro. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
a) Libros analizados: Chumaceiro, Irma y Alexandra lvarez. 2004. El espaol, lengua de Amrica. Historia y desarrollo del espaol en el continente americano, Caracas: Los libros de El Nacional. Frago Gracia, Juan Antonio. 1999. Historia del espaol de Amrica, Madrid: Gredos. Frago Gracia, Juan Antonio y Mariano Franco Figueroa. 2003. El espaol de Amrica, Cdiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cdiz. Lipski, John M. 1994. El espaol de Amrica, Madrid: Ctedra. Moreno de Alba, Jos G. 21993. El espaol en Amrica, Mxico D.F. Fondo de Cultura Econmica. Obediente Sosa, Enrique. 2007. Biografa de una lengua. Nacimiento, desarrollo y expansin del espaol, Mrida: Consejo de Publicaciones Universidad de Los Andes. Ramrez Luengo, Jos Luis .2007. Breve historia del espaol de Amrica, Madrid: Arco/Libros. Snchez Mndez, Juan. 2003. Historia de la lengua espaola en Amrica, Valncia: Tirant lo Blanch.

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b)

Otros:

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