Actividad 3. Escuelas de la Administracin. 1.

Elabora un cuadro comparativo como se muestra en la tabla de abajo, utilizando la informacin de las Escuelas de la Administracin, especificando autores y caractersticas ms importantes.

Escuela
Administracin cientfica Escuela (lsica

Autor (es)
Frederick . !aylor y "enry #. $antt "enry Fayol

Caractersticas ms importantes
Establece principios y normas %ue permiten obtener un mayor rendimiento de mano de obra y a&orro de los materiales. Aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos, seleccin de personal, m'todos de trabajo, incentivos, especializacin e instruccin. )e da 'nfasis en la estructura %ue debe tener la or*anizacin para lo*rar la eficiencia. Establece %ue toda empresa puede ser dividida en seis *rupos de funciones. +efine el acto de administrar como, planear, or*anizar, diri*ir, coordinar y controlar. +e acuerdo con 'l, e-isten principios *enerales de la administracin. )e basa en la idea de %ue el ser &umano se desempe/a mejor si las condiciones ambientales %ue lo rodean estn en armona con su or*anismo. )e intenta obtener una mayor productividad, proporcionando al trabajador condiciones de trabajo ms a*radables 1tor*a mayor importancia al &ombre, al &acer de la conducta de 'ste el punto focal de la accin administrativa. +escubri %ue la productividad se elevaba por los factores sociales, como la moral de los trabajadores, satisfactorios, interrelacin entre los miembros de trabajo, eficiencia de la administracin 2comportamiento &umano3, motivacin, asesora, direccin y comunicacin. )u aportacin es muy *rande, ya %ue las nuevas escuelas de administracin, se basan en esta escuela. 4#a administracin %ue no toma en cuenta al elemento &umano est condenado al fracaso5.

Escuela ambiental

.siclo*os e-perimentales

Escuela del comportamiento &umano

Elton 0ayo

Escuela del sistema social

0a- eber, (&ester 6arnard, Ed*ar )&ein, Flank 1liver )&elden y (&ris Ar*ris.

Escuela de administracin de sistemas 7orbert iener, 0arc&, )imon 0undick, 8oel 9oss, est (&urc&man, etc. 7eo&umano relacionismo Abra&am 0aslo<, "erzber*, +ou*las 0c $re*or y 9ensis #ikert +ou*las 0c $re*or

Escuela de la medicin cuantitativa: teora de las decisiones

;on 7e<man, 6o<man, "utc&inson, =r<in +8 6oss

)u enfo%ue primordial es el reconocimiento de la importancia de la or*anizacin informal, de los niveles, status y smbolos de sus inte*rantes y sus efectos en el funcionamiento de la or*anizacin formal. )e enfoca desde el punto de vista del sistema social o de las relaciones interculturales. !rata de combinar la estructura formal con el aspecto &umano, y por otra parte la or*anizacin empresarial con el sistema social. 1ri*ina la sociolo*a de la or*anizacin. .ropone una serie de alineamientos para el tratamiento de conflictos %ue sur*e en la empresa como consecuencia del proceso de direccin. Es el punto fundamental en el %ue se basa la administracin. Es la concepcin de multitudinarias actividades con las cuales se maneja cual%uier empresa. Aporta conocimientos importantes sobre todo para el manejo de *randes or*anizaciones, aun%ue es demasiado especializada y descuida el factor &umano. )e llama tambi'n escuela racional. .ostula %ue el &ombre no es al*o %ue pueda manipularse, sino %ue es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes *rupos de circunstancias. #a toma de decisiones es la esencia de esta t'cnica administrativa. Es de *ran utilidad cuando se aplica a problemas fsicos de la administracin ms %ue a problemas de comportamiento. +a un nuevo enfo%ue a las relaciones &umanas en las or*anizaciones, se inicia en 1>?@. (onsidera %ue la administracin debe adaptarse a las necesidades de los individuos %ue inte*ran la empresa. !rata de lo*rar la autorrealizacin del elemento &umano en su trabajo

proporcionndole independencia, ya %ue 'l mismo fijar sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de la or*anizacin Administracin emprica .eter F. +rucker, Ernest +ale, #a<rence Appley .ostula %ue las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma su*erida por el pasado reciente, la costumbre o la tradicin. )e administra sobre causas, corri*iendo errores, los principios son empricos y no realiza nin*An esfuerzo para e-plorar nuevos senderos e intentar al*o diferente. #a principal desventaja de esta escuela es %ue los resultados %ue se obtienen, en ocasiones son mediocres. Es una conjuncin de ideas de varias corrientes para la aplicacin de la administracin. Aplica los diversos conocimientos de cada escuelaE tratando de a*ruparlos en un pensamiento universal a trav's de la aplicacin del proceso administrativo.

Escuela ecl'ctica o del proceso administrativo

"enry Fayol, 0ary .arker Follet, #yndall F. Br<ick, $eor*e !erry, "arold Coontz, (yril 1D+onnell, illiam .. #eonard y ;ictor #azzaro, etc.

F. Enva tu documento mediante el buzn con la si*uiente nomenclatura, FAGB1GAFHGIIJK.L LSustituye las II por las dos primeras letras de tu primer nombre, la J por la inicial de tu apellido paterno y la K por la inicial de tu apellido materno. H. !u Facilitador2a3 te &ar lle*ar la retroalimentacin correspondiente. En caso necesario, podrs enri%uecer tu trabajo y enviar una se*unda versin, %ue ser la definitiva.