Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Expresin y apreciacin artsticas (danza, msica y expresin corporal). Daliyu Anderi Campos Campos, Alma Rosa Hernndez Garca, Socorro Huanetl Coatl, Xochitl Pensado Ortiz y Gladis Torres Cano.

5 semestre B

EXPRESIN CORPORAL Y CREATIVIDAD.

EL PORQU DE LA EXPRESIN CORPORAL Y CMO DESARROLLARLO El cuerpo es un apoyo sensorial, cognitivo, kinestsico y espiritual; un ejemplo que menciona es que griegos y romanos decan que no poda haber mente sana si no hay un cuerpo sano. El cuerpo junto a los cinco sentidos es capaz de recolectar informacin y la enva al cerebro para procesarla y convertirla en experiencias, la cual se transforma en un aprendizaje significativo para el individuo. Dentro de las artes el cuerpo ha funcionado para manifestar sentimientos y los orientales afirman que el cuerpo es sentimiento, emocin, intuicin y espiritualidad y debe ser considerada como la esencia del ser. Pedaggicamente menciona al cuerpo como la fuente que nutre al aprendizaje y desarrollo del individuo a travs de una expresin creativa con lenguajes corporales y debe ser objetivo de la educacin que puede llegar a ser un buen recurso o herramienta valiosa para expresarnos. El objetivo de la expresin corporal con los nios debe ser con respeto a la diversidad de sus distintas formas de aprender, motivndolos a desarrollar distintas formas de expresin creativa y autoconocimiento para fortalecimiento de su cuerpo as como su autoestima, seguridad y conocimientos. EL SALN DE CLASES (materiales y msica) El saln debe de tener las caractersticas adecuadas ya que un saln pequeo no permite el movimiento espontaneo y libre por ejemplo si los nios deben acotarse en el piso todos deben de caber cmodamente. Otro punto importante son los materiales ya que de acuerdo a la actividad a realizar debern ser estos, ya que no todos nos trasmiten las mismas sensaciones. Al utilizar los materiales debemos identificar que nos trasmite, lo utilizamos para descargar nuestra energa e incluso se nos presentan algunos retos al tratar de manipular los materiales. Algunos de los materiales que se recomienda utilizar con los nios son las telas, las pelotas pequeas, papel, cojines entre otros ya que al utilizar este tipo de materiales se rompen estereotipos como por ejemplo que la pelota solo es para patearla o para rodar y es aqu donde en los nios surge la creatividad.

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Expresin y apreciacin artsticas (danza, msica y expresin corporal). Daliyu Anderi Campos Campos, Alma Rosa Hernndez Garca, Socorro Huanetl Coatl, Xochitl Pensado Ortiz y Gladis Torres Cano.

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El objetivo no es ensear a los nios a ejecutarla, si no que la disfrute y manifieste sus distintos estados de nimo. LA SESIN DE EXPRESIN CORPORAL. El que ignora acerca del servicio, conoce an menos de la docencia. La sesin de expresin corporal ha sido programada con una duracin de una hora, con base a dos razones. 1La jornada escolar se han establecido de 45 a 60 minutos.(talleres o clases particulares) 2- Las clases de 60 a ms minutos es para establecer un trabajo ms detallado y prctico por ambas personas. Rituales de Preparacin. El maestro debe preparar en saln, materiales antes de que lleguen los nios. Al inicio de cada sesin sus intervenciones del maestro deben logar que el nio se desestrese o no piense en otra cosa, sino que enfoque su total atencin en la actividad.

Propuesta Los primeros 15 min. De la sesin estn dedicados al uso espontaneo del material propuesto por el maestro, pero despus el nio recibe consignas claras que el maestro le permitan evaluar el desenvolvimiento del nio en la actividad. De estas consignas se derivan de qu forma son: Cerradas , abiertas, sugerencias

Juego igual que otras actividades es una sesin de expresin corporal siempre debe incluir como objetivo el placer del movimiento y un sentido del trabajo y aprendizaje en el nio. Mediante el descanso se persiguen tres objetivos. 1- La relajacin 2- La toma de contacto del nio consigo mismo. 3- El momento de silencio interior del nio (tranquilidad profunda). PUESTA EN COMN Ponemos en comn la experiencia vivida expresando las inquietudes que tengan. Es importante verbalizar parte de la experiencia ya que tenemos a nuestro alcance varias formas de aprender y conocer el mundo que nos rodea.

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Expresin y apreciacin artsticas (danza, msica y expresin corporal). Daliyu Anderi Campos Campos, Alma Rosa Hernndez Garca, Socorro Huanetl Coatl, Xochitl Pensado Ortiz y Gladis Torres Cano.

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La mayora de las actividades de expresin corporal se apoyan en las habilidades que corresponden al hemisferio cerebral derecho. Es necesario desarrollar todas las habilidades. EL PORQUE DE LA EXPRESION COORPORAL Y COMO SE DESARROLLA El cuerpo es el vnculo mediante el cual nos manifestamos para conocer mejor el mundo, ya que as aprendemos de las experiencias que nos brinda la vida. Nos hemos validado del cuerpo para manifestar sentimientos atreves de las artes, como el teatro y la danza. El cuerpo es el instrumento que nos permite participar activamente en la sinfona de la vida es emocin y el sentimiento pero tambin experiencias y aprendizajes. Es por eso que la creatividad de las personas es de diferente forma puesto que no todos somos iguales es por ellos que nos identifica nuestra propia forma de pensar a la forma de pensar de los dems. Uno de los objetivos primordiales que se tiene en el trabajo con los nios es el respeto ya que as se trabaja colaborativamente entre las diferentes actividades. SISTEMA DE ACTITUDES DEL MAESTRO O DEL ANIMADOR Responsable de crear un ambiente de confianza donde los nios desarrollen sus habilidades, potencialidades y descubrir valores, ya que los inspira y los motiva identificando sus necesidades Es quien planifica programa y evala de forma adecuada las actividades se compromete a ayudar a los alumnos y propiciar un mejor desarrollo. Es capaz de autoevaluarse para estar en condiciones de ponderar el trabajo de sus alumnos. REFLEXION Es de suma importancia el papel del maestro en la realizacin de las actividades para crear un ambiente de trabajo eficaz y as desarrollar en los nios el inters por expresarse mediante diferentes tcnicas como por ejemplo: el baile, la exploracin de materiales, etc. En cuanto a la msica es un recurso muy importante ya que los nios logran expresar sus emociones y no solamente realizan movimientos, sino que realmente disfruten lo que escuchan, como se observ en las jornadas de prcticas la respuesta de los nios fue satisfactoria ya que la estaban escuchando y al mismo tiempo disfrutando. En muchas ocasiones se piensa que cuando se utiliza msica en el preescolar necesariamente debe de ser msica infantil y no es as debemos abrirnos a otros gneros siempre y cuando sea adecuada para los nios. Como futura educadora este tema y tipo de actividades debemos de tenerlas presentes para planificar estrategias adecuadas para as desarrollar en todos los nios los aprendizajes esperados.