CARACTERSTICAS Una cartografa de corrientes de Educacin Carta de Belgrado Ambiental Una Estructura Global para la Educacin Ambiental La educacin

ambiental debe estar centrada en el Aumenta la desigualdad entre ricos y pobres, entre estudio de problemticas ambientales, con sus las naciones y dentro de ellas; y existen evidencias componentes sociales y biofsicos. que de un creciente deterioro del ambiente fsico, bajo diferentes formas, a escala mundial, lo que Identificacin de una situacin problema, afecta a toda la humanidad. investigacin de esta situacin (incluso el anlisis de valores de los protagonistas), diagnstico, bsqueda Se busca es la erradicacin de las causas bsicas de de soluciones, evaluacin y eleccin de soluciones la pobreza, del hambre, del analfabetismo, de la ptimas. contaminacin, de la explotacin y de la dominacin. Tratar, como se haca anteriormente, El proceso por excelencia de la corriente prxica es el estos problemas cruciales de una manera de la investigacin-accin, cuyo objetivo esencial es fragmentaria no es de algn modo adecuado para la el de operar un cambio en un medio (en la gente y situacin. en el medio ambiente) y cuya dinmica es participativa, implicando los diferentes actores de Es necesario encontrar maneras de asegurar que una situacin por transformar. En educacin ninguna nacin crezca o se desarrolle a expensas de ambiental, los cambios previstos pueden ser de orden otra y que el consumo hecho por un individuo no socio-ambiental o educacional. ocurra en detrimento de los dems. Los recursos de la Tierra deben desarrollarse de forma que beneficien a toda la humanidad y que proporcionen mejora de la La corriente conservacionista / recursista. calidad de vida de todos. Esta corriente agrupa las proposiciones centradas en Para que se pueda alcanzar el cambio de la conservacin de los recursos, tanto en lo que prioridades, millones de personas tendrn que concierne a su calidad como a su cantidad: el agua, adecuar las suyas y asumir una tica individualizada y el suelo, la energa, las plantas (principalmente las

plantas comestibles y medicnales) y los animales (por los recursos que se pueden obtener de ellos), el patrimonio gentico, el patrimonio construido, etc. Cuando se habla de conservacin de la naturaleza , como de la biodiversidad, se trata sobre todo de una naturaleza-recurso.

personal, y manifestar, en su comportamiento global, una postura de compromiso con la mejora de la calidad del medio ambiente y de la vida de todos los pueblos del mundo.

Se ha pedido un mayor desarrollo de la Educacin Ambiental, considerada como uno de los elementos El contexto ambiental no es solamente bio-regional fundamentales para poder enfrentar seriamente la (biolgico, fsico, geogrfico, etc.) sino que tiene crisis ambiental del mundo. igualmente dimensiones histricas, culturales, polticas, fenomenolgicas, etc. por lo que se Mejorar todas las relaciones ecolgicas, incluyendo la enriquece igualmente con dimensiones ideolgicas, relacin de la humanidad con la naturaleza y de las tericas e institucionales especficas a ellas. personas entre s. El medio ambiente, es as contexto de ser, de aprender y de actuar. Formar una poblacin mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los Al abordar el campo de la educacin ambiental, los problemas asociados, y que tenga conocimiento, expertos adoptan diferentes discursos sobre la EA y aptitud, actitud, motivacin y compromiso para proponen diversas maneras de concebir y de trabajar individual y colectivamente en la bsqueda practicar la accin educativa en este campo. de soluciones para los problemas existentes y para Llamadas: prevenir nuevos. Corrientes de educacin ambiental. 1. La corriente naturalista 2. La corriente conservacionista / recursista. 3. La corriente resolutiva 4. Le corriente sistmica 5. La corriente cientfica 6. La corriente humanista

2. La corriente conservacionista / recursista Esta corriente agrupa las proposiciones centradas en la conservacin de los recursos, tanto en lo que concierne a su calidad como a su cantidad: el agua, el suelo, la energa, las plantas (principalmente las plantas comestibles y medicnales) y los animales (por los recursos que se pueden obtener de ellos), el patrimonio gentico, el patrimonio construido, etc. Cuando se habla de conservacin de la naturaleza , como de la biodiversidad, se trata sobre todo de una naturaleza-recurso. La corriente resolutiva La corriente resolutiva surgi a comienzos de los aos 1970, cuando se revelaron la amplitud, la gravedad y la aceleracin creciente de los problemas ambientales. Agrupa proposiciones en las que el medio ambiente est sobre todo considerado como un conjunto de problemas. Esta corriente adopta la visin central de educacin ambiental propuesta por la UNESCO en el marco de su Programa internacional de educacin ambientales (1975-1995). Se trata de informar o de conducir la gente a informarse sobre problemticas ambientales as como a desarrollar habilidades apuntando a resolverlos.

Una cartografa de corrientes de Educacin Ambiental / Carta de Belgrado Una Estructura Global para la Educacin Ambiental SEMEJANZAS DIFERENCIAS Ambos hablan sobre la desigualdad que existe entre En la cartografa de corrientes de Educacin naciones debido a la sobreexplotacin del ambiente Ambiental se menciona que los ms afectados en pases pobres. debido a la contaminacin son las personas pobres, es decir, son las ms vulnerables. Los dos documentos hablan sobre la identificacin de un problema, as como sus causas y la verificacin de En la Carta de Belgrado habla sobre una cierta sus consecuencias. Tratan las temticas de culpabilidad de las personas pobres hacia la investigaciones experimentales. contaminacin y falta de renovacin de recursos debido a la falta de Educacin Ambiental y la escasa Presentan como fundamental hacer un cambio en conciencia. el medio. En la Carta de Belgrado menciona que en la Participacin dinmica. desigualdad entre clases sociales se identifican las maneras de prescindir de la contaminacin. Proceso investigativo-accin. En la cartografa de corrientes de Educacin Agrupan proposiciones centradas en la conservacin Ambiental se mencionan diferentes corrientes que de los recursos. tienen el fin de la conservacin del medio ambiente a travs de la Educacin. Considera fundamentales el agua, la energa, las plantas y la el suelo. En la Carta de Belgrado menciona una importancia acerca del conocimiento, aptitud, actitud, Se habla de la naturaleza y de la biodiversidad. motivacin y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones para El contexto ambiental se basa en tres mbitos: los problemas existentes y para prevenir nuevos. regional, histrico y geogrfico.

Enfatizan la importancia de formar una poblacin En la Carta de Belgrado afirma una relacin directa consciente. entre la humanidad y la naturaleza. Erradicacin de las causas bsicas de la pobreza. En la cartografa de corrientes de Educacin Ambiental menciona una dependencia de la Busca maneras de asegurar que ninguna nacin humanidad hacia la naturaleza. dependa de otra. La Carta de Belgrado considerada la Educacin Reconocimiento de la prdida de la Educacin Ambiental como uno de los elementos fundamentales Ambiental en las personas de la actualidad. para poder enfrentar seriamente la crisis ambiental del mundo.
INTEGRANTES DEL EQUIPO Licenciatura en Educacin Preescolar 3 II Almazn W. Brenda. Arredondo D. Mara J. Cano H. Karla R. Gallegos R. Luz I. Jimenez C. Angelica Orozco M. Lucero Villafranca G. Sarahi